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1、 基础教育调查报告（6篇）根底教育调查报告 篇1 调查时间： 20xx年10月14日20xx年12月6日 调查地点： xxx乐育中学 调查对象： 高一学生及实习生、指导教师 调查方法： 观看法、访谈法、局部调查法 调查人： xxx 调查根本概况: xxx中学是xxx市创办最早的中学之一。是一所百年老校，也是xxx区的一所一般中学在那里一个多月的实习时间里，我主要进展了生物教学技能的学习，以及班级的治理。在这期间我积极努力地工作，将理论运用于实践。同时，我还在实习期间针对生物这门课做了一次深入的调查工作，了解了在现阶段根底教育中的一些根本状况。 为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班
2、级的调查，而且还跨班级、年级调查。主要调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈高中生生物课的教与学。 一、教师教课状况 这所学校普遍采纳较传统的教学方式： 教师讲，学生听。但有的采纳单纯传统教学，有的采纳多媒体教学。两种方式在我看来，它各有利弊。单纯传统教学它一节课就靠黑板、粉笔和教师的一张嘴，教师备课劳动量大，教师花在板书的时间过多，而且板书的时候还不利于掌握课堂，相反多媒体教学就不一样，教师备课明显轻松了很多，且它大量节省了板书的时间，而且图文并茂使的要讲解的内容形象详细，尤其是对于我们生物这个新兴学期，
3、采纳多媒体教学很有必要。但并不是传统教学就一无是处，传统教学也有它的优点，那就是进度较慢，给足了时间给学生消化，而不像多媒体教学进度一般较快，照看不到全部学生。还有就是本校的试验条件非常有限，这也限制了生物教学。这是教学的方面的问题，接着是课堂上的提问问题。 提问的时候，自己举手发言的学生很少很少。就算是回答下列问题，经常是那几个常常回答下列问题的同学，别的学生不知道在想什么干什么，据我观看，他们有的人静静说话，有的趴着睡觉，有的在做小动作，总之就是没有仔细听讲。所以可想而知，这堂课没有到达它应当有的效果。这就关系到一个如何调动学生课堂的积极性的老问题。怎样让学生表现的时机，这是问题的关键。提
4、问是常常性的，问题的设置、问法都要下功夫钻研，教师要调动学生的思维来积极解决问题，对于答得好的要赐予学生适当的鼓舞，答复得不尽如人意的，决不能打击他的积极性，要鼓舞告知他下一次答得更好，并期盼他在以后的听课中连续发言，连续保持学习思索的积极性。同时教师也要留意提问的技巧，对于那些经常回答下列问题的同学也不要有意不理他们，要适当引导鼓舞，让他们起到示范作用。 课堂是整个班级的课堂，提高整体的学习积极性，营造良好学习气氛，我觉得教师在提问方式上有待提高。比方实行抽点学号的模式，抽到谁就让谁来答，这样的方法有助于活泼课堂气氛，很多学生并不是不知道答复，而是由于站起来答复的时候有限，内心羞怯，不敢答复
5、而已，而且教师平常不太留意这些学生，让他们产生了懒散心理，就这样不答复不思索，不仅消减了他们当中绝大多数学习兴趣，还有可能致使他们成为课堂上担心分的因子。因此随机点名回答下列问题，可以使他们受到关注，加注他们的学习热忱，更使课堂上纪律松弛的现象削减;教师可以少叫几次常常发言的学生，让课堂成为大家参加的舞台。对于那些平常已经养成了少思索，消极恶习的学生，教师实行随机点名回答下列问题，可能答复的不尽抱负，但至少比一个或几个唱主角要好，至少可以肯定程度上促进这些学生多多少少开动思维，削减躲避心理，不再抱着由其他人回答下列问题与我无关的错误思想。 这个时候教师应当努力鼓舞他们答复，积极引导，就算答错了
6、也要求说几点自己的看法，时间长了，他们的思维总会渐渐向正确思路靠近，同时教师需要在旁边不断启发他们的思路，不能只站在那里听他们说，当他们投来求助眼光时要准时寄予帮忙，同时当其由于答复出的问题错误太明显而招来其他学生笑话时，要竭力压制这些不协调的声音。 整个班级的学业进步才是真的进步，这是表达一个教师的教学质量的重要局部，这与每天每刻的提问质量的好坏是分不开的。还有一方面就是激发学生兴趣的问题，学生在课堂上的留意力集中时间是有限度的，很多学生会对连续教学产生不自觉的疲惫，怎样不断吸引学生探求学问，主动学习就成了教师需要解决的关键问题。 有些有阅历的教师试着适当参加一些与本课程学习内容有关的笑话或
7、者故事来重新吸引学生留意力，以来调动学生兴趣，或者缓和烦躁心情。 许多教师上课，都会创设教学类似的教学情景，带着学生走入轻松的学习气氛，一些一本正经，照本宣科的教师相比拟起来就显得思想顽固僵化了。怎样保证这一切顺当进展，这就需要教师广泛的涉猎各项学问，提升自己的学问素养与理论水平，为自己教学供应不尽的感性材料与指导方针。 你要给学生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是说要想提高学生的学问水平，首先教师得让自己的水平到达肯定高度。这也表达出教育是一个互动的过程，教师只要仔细投入教学，孩子就会积极协作。 二、学生学习状况 由于我实习的学校是一所一般中学，生源根底差，但他们资质并不差，只是比拟懒，心不在
8、学习上。学风对于无论对一所学校还是一个班级都相当重要，我想之所以消失差班跟好班这也是关键。生物是属于非主科，相比主科始终以来学生们对它都不够重视。他们认为生物不重要，相比主科，它是可有可无的科目，高考所占分数也不多。所以生物课堂上，据我观看沟通和分析发觉，消失了两局分化的现象，那就是学生要么很仔细学，要么不学。 从考出来的成绩也可以看出，分数分层很严峻。许多重点学问教师在课上讲了一遍又一遍不断的重复，一考试学生还是没几个会的。像这个纯粹概念的问题都那么糟糕，这就是学生学习态度和学习习惯的问题了。他们的学习习惯差，主要表现为以下几个方面： 1、在预、复习方面不管年级都是间或预习和考前复习的占具一
9、多半; 2、抄作业的现象非常突出，练习册一批改几乎都是精确答案抄的，做试卷也几乎是一样答案; 3、遵守课堂纪律方面的问题是： 你上课是否会做小动作或讲小话而不听课? 4、每天课余花多少时间学习?通过沟通发觉会这样做的同学真是少之有少啊!其他学习习惯如： 是否制定学习规划?是否作课堂笔记?是否主动举手回答下列问题?是否能按时完成作业?做错的作业是否会改?从统计的数据来看皆不抱负。 三.通过以上的调查，我认为在今后教学中，教师应当留意以下几个问题： 1、提高学生学习生物的兴趣。 因此教师可以多组织一些生物课外活动课，让学生积极地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学生物的重要性。注意对学生良好学习
10、习惯的培育，加强学习方法的指导，提高他们的学习效率，如课前预习，课堂上仔细听讲，课后准时复习，反复回忆，适当练习。 教师还可以引导学生针对生物的详细状况就学习方法进展沟通，并在此根底上组成兴趣小组，以进一步稳固学习效果。引导学生积极参加学习过程，明确学习目标，端正求知态度。班主任要鼓舞学生之间开展一帮一结对子的学习活动，大家共同进步。 2、提高课堂气氛 教师就是演员，表演好的时候学生看看你，表演不好的时候学生不理你!这就是一位语文教师在上完一节课后的慨叹。可是假如从学生的角度考虑，又好像情有可原。作为学生，一天要连续上七、八节课，是难以保证每节课都能聚精会神，全神贯注地投入到课堂学习中去的。有
11、些学生由于根底不好，上课时思维跟不上教师的讲课，显得很疲乏，因而简单开小差，可能一节课上完了，他们也不知道学了些什么; 有时候，或许由于课文太难，或许由于天气问题，普遍学生的上课精神状态不佳，整节课都很沉闷： 只有教师在唱独角戏，而学生却要么心不在焉，要么昏昏欲睡，这样的课堂效率太差了。假如教师不能充分调动学生的学习积极性，调整好课堂气氛，那么教师细心备的一堂课不就被铺张了?我们应当如何使学生在疲乏中提高课堂学习效率呢? 3、改善学生不良学习习惯 可以从以下几点做起： 1.教育学生树立崇高的目标; 2.明确每节课的详细目的和学问的详细意义; 3.利用学习结果的反应作用; 4.表扬与批判相结合。
12、 4、生物教师平常也要参与学生们组织的一些活动。多与学生沟通，了解学生的真实想法，确定学生的组织成果，更好地和学生融合。做学生的好朋友，消退教师和学生之间的隔膜，让师生之间更和谐。 以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。或许一些看法不够全面，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会学习其他优秀教师的做法，结合自己实际应用到今后的教学中去。 根底教育调查报告 篇2 一、调查目的 幼儿教育是为一个人终身的学习和进展做预备的教育，是为人的终身学习和进展奠定良好素养根底的教育，而奠定良好素养根底的关键在于教师是否有良好的教育素养和创新力量，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的
13、熟悉不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。那么，我园教师对教育目标、教育内容、教育的组织方式与策略和对教育环境的熟悉水平怎样？ 二、调查的对象、方法、步骤准时间 （一）对象：全园教师。 （二）调查方法：个别调查法。 （三）调查步骤： 1、依据中心教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师连续教育丛书幼儿教育自我评价手册”拟定调查的题目； 2、分别以我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的熟悉水平进展个别调查，同时，对我园教师19xx年以来论文状况和参与评好课状况进展统计，为创新教育讨论供应依据。 三、结果分析 25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目
14、标和教育内容的熟悉上存在肯定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答下列问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但经常以阅历来开展工作，比拟保守，因此，在熟悉上和青年教师存在肯定的差距。 结果还显示，我园教师在答复“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进展的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达85.5%。说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素养”的试验和近几年的教育改革，能熟悉到：儿童是主动的学习者，是我们教
15、育的动身点和归宿，儿童的人格和根本需要应得到应有的敬重和满意。 结果提示：为了使孩子能主动地学习，我们要转变以往以集体教育为主渠道的教育组织形式，转变以传授式为主的教育教学策略，使幼儿能通过自己的探究和体验来熟悉事物；教师要因人施教，要给幼儿制造自由选择的时机和条件，让他们根据自己的起点、速度和水平学习学问。 对教育环境的熟悉调查显示，我园教师教育环境的熟悉缺乏，答题的正确率只为57.5%。说明多年来，我们教师虽然也是本着体、智、德、美全面进展的教育方针对幼儿进展教育，也对教育环境进展了创设，但无视幼儿是环境的仆人、无视幼儿要与环境的交互作用才能获得进展、无视创设发挥教育作用的环境体系、无视良
16、好精神环境的创设。 百分比统计说明，我园青年教师和中青年教师对环境的熟悉差异不大，百分比分别为58%和57.2%。 我园教师在教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境等几个方面的前测状况比拟中，答题的正确率差异不大，经统计检验，无显着差异。青年教师和中青年教师总答题的正确率分别为55%和52.1%，经统计检验，无显着差异。可见，我园青年教师和中青年教师创新教育讨论前测水平总的来说是均衡的。 四、结论 依据以上调查和分析，我们得出以下结论： 1、我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的熟悉较差； 2、青年教师和中青年教师进展创新教育讨论前的熟悉水平总体来说是均衡的。
17、经统计检验，天显着性差异； 3、从19xx年以来我园教师文章的发表状况和评好课获奖状况看出教师的科研水平和教研力量不够抱负，有待提高。 五、措施 1、依据我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的熟悉较差的实际状况，首先要在教师中树立创新观念；树立以人的生存进展为本的全局性的多样性教育观；树立起敬重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。教师要熟悉到儿童是人，是进展着的、能动的主体；是教育的动身点和归宿。教师要敬重和满意幼儿的需要，要看到幼儿独特的熟悉特点，看到幼儿之间的个体差异。 要把儿童看做主动的学习者，允许他们依据自己的需要和兴趣从
18、四周环境中选择学习的内容。同时要使教育目标需求化，激发幼儿内在的学习动机，教师要从只注意教材和教师既定的目标与内容，转变为注意幼儿的兴趣、需要和原有水平，并不断调整和生成新的教育目育目标相适应的内容，从而更大限度地促进幼儿的进展。 其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿供应环境、材料，引发幼儿主动探究，使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的阅历。教师要清晰地熟悉到，环境的创新是为了孩子的进展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。 要让每个幼儿都有时机运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿供应丰富多样的、物化教育目标和内容的材料。材料的供应方式应易
19、于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的熟悉。从而发觉事物间的关系。 再次，教育的组织方式与策略是引导幼儿主动学习，促进每一个幼儿在原有水平上获得进展的关键。作为教师，要转变以传授式为主的教育教学策略，在引导孩子主动学习的同时，教师应支持、鼓舞幼儿猜测并按自己的想法和做法与物体相互作用，制造条件让幼儿主动地学习，主动地建构自己的熟悉。只有幼儿真正情愿学的东西，才能真正学得好。 2、正确处理好“创新”与“继承”的关系。依据我园青年教师和中青年教师对教育目标和教育内容的熟悉有肯定差异的调查结果，我们认为，虽然青年教师在某些熟悉上成绩高于中青年教师，但不管是青年教师还中青年教师都
20、要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。也就是说，教育创新一方面必需重视对阅历的积存，另一方面，必需对教学内容及组织策略进展改革，活化教育过程。这对我们教师提出了比拟高的要求，中青年教师在积存阅历的同时要敢于创新，要有创新意识、创新力量和创新精神，这是培育创新人才的根本保证。青年教师在敢于创新、敢于开拓的同时，要汲取好的阅历。 3、加强教师教育科研水平，走出一条“科研育师求创新”的路子。教师进展教育讨论是提高教师素养的有效途径，因此，幼儿园必需以科研为先导，在学校总课题讨论的根底上开展一些子课题的讨论，可以班或以小组为单位构建科研组织网络，形成科研制度，科研活动做到有内容、有重点、有专题发言、
21、有共同讨论、有共同提高，形成科研的标准治理，使教师的科研水平在实践中得到不断的提高。 根底教育调查报告 篇3 学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓舞严密相联。学习动机是推动学生进展学习活动的内在缘由，是鼓励、指引学生学习的强大动力。在学生的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。激发学生学习动机能促使学生提高学习的积极性，从而到达事半功倍的效果。因此我从如下四个方面做了初步调查： 学生的学问价值观、学习兴趣、对自身学习力量的熟悉和对学习成绩的归因。 一、调查目的 1、了解八年级学生目前的数
22、学学习状况。 2、分析八年级学生数学学习效果与学习动机之间的关系。 3、教师该如何激发数学学生的数学学习动机。 二、调查对象和调查方式 1、调查对象：遵义县新站中学八年级二班学生。 2、调查方式：问卷调查。 三、调查结果 （一）学问价值观 学问价值观即学生对学问价值的熟悉。今日尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的教育环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。有人将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且过。调查结果显示，大多数学生认为学习英语只是为了考好试，考到一个好的大学。而“为了学习西方文化”或“为了扩大
23、自己的学问面”的人只占到大约18%；约有74%的人选择学习数学是为了考大学，或是为了工作。 而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。以上的结果都说明，八年级学生对于数学学习的价值熟悉比拟局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给学生的压力是分不开的。虽然说学生对数学学问的价值熟悉缺乏，但却构成了他们学好数学的重要动力。 （二）学习兴趣 学习兴趣是内在动机在学习上的表达，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。是学生学习积极性中很现实、很活泼的心理成分，它在学习过程中起着非常重要的作用，同时也是学习的最正确动力。但调查结果说明，八年级
24、学生对数学学习有兴趣的人只占到不到11%，30%的学生表示数学没意思，并不能像生物、化学、物理等带来剧烈的成就感。 其中有60%的学生觉得数学太难。明显，从整体上来看，八年级学生对于数学学习的热忱不是很高，其中与数学课的质量有很大关系。 （三）对自身学习力量的熟悉 对自身学习力量的熟悉，也是构成数学学习积极性的重要因素。明确的定位能使学习的目标更为接近与自己的学习水平，从而产生好的学习效果。学习数学，明显女生比男生要吃力些，固然，这与学习方法和思维方式有着很大的关系。 （四）学习成绩归因 学习成绩归因就是学生面对学习胜利或失败查找缘由的一种心理倾向。一种是积极归因，一种是消极归因。积极的归因能
25、够引导学生从正确的方向查找问题所产生的缘由，从而改善学习策略，取得好的学习效果。而消极的归因则偏向于从外部找缘由，例如将自己的失败归结于运气不好，或是题目太难，自己太笨等等缘由，久而久之，消极的归因会渐渐减弱学习兴趣，极大地影响学习效果。 调查显示，八年级学生归因策库水平相差不大，会较为客观的熟悉问题的缘由。但也有大约9%的人选择“题目太难”或“教师教的不好”等等，这与其长期处于成绩低谷的缘由是分不开的，难免消失归因偏差。而学习成绩的好坏又间接影响了学生的学习兴趣，进而对学习效果产生影响。 此四者是息息相关，密不行分的，同时又相互促进又相互制约的作用。共同对学习效果产生影响。 四、对数学教学的
26、启发 上述结果告知我们，对于数学教师来说，肯定要关注学生的数学学习动机，赐予肯定的引导，才能产生不一样的学习效果。 首先，数学课堂质量的好坏直接影响到学生数学学习的兴趣和积极性，所以数学教师要从教法上做出调整，可采纳启发式教学，在课堂中设置问题情境，引导学生自主探究，解决问题。 其次，对学生要赐予确定和鼓舞。对于自身学习力量的评估，不仅需要学生自身的认知，而且还需要教师的确定和鼓舞予以加强。这种确定和鼓舞，不仅在课堂上口头进展，也可以通过作业批改的寄语，考试过后的谈话和鼓励。这样不仅能帮忙学生熟悉自身的学习力量水平，同时也可以引导学生对学习效果进展正确的归因，从而调整学习策略，争取更好的学习效
27、果。 最终，数学教师应立足实际，唤醒学生的数学学习动机。以八年级学生目前的学习状态，中考已经成为他们为之奋斗的直接和最重要的缘由。教师应给学生以导向，但不能纯粹的只是为了中考。由于动机水平与学习效果之间有着相互制约的作用，在一般状况下，动机水平增加，学习效果也会提高，但并不是动机水平越高越好，若是目标太过宏大，脱离实际，反而会让学生产生畏惧或是淡然的态度。所以教师应引导学生将目标分段，避开学生过度紧急和焦虑。 总而言之，数学教师应立足于四类学习动机，以提高数学学习兴趣为中心，积极引导学生个人学习策略的养成，注意与学生之间的沟通，激发学生的数学学习动机。 根底教育调查报告 篇4 一、根本状况 1
28、、调查对象：本次调研涉及的对象主要是全市三个区的农村学校领导、教师、学生及社会各界人士，年龄从几岁到60岁不等。 2、调查方式：调查采纳问卷调查为主，走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有广泛的代表性和真实性。调查的时间为XX年5月。 3、调查内容：教师的生活及家庭状况、教师的思想状况、教师的身体状况以及生病患病坎坷时的救助状况、教师的工作状况、教师的福利状况、教师的心理疾病及教师迁移变化的动机、农村教师的现状、社会各界对教师的看法及理解等。 二、农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析 1、问卷调查的结果统计。 本次调查共下发问卷400余份，回收368份。其中男性占38%，女性占
29、62%，学生占12%，青年占46%，中年占28%，老年占14%，领导占30%，教师占62%，其他人士占8%。 2、农村教育现状的根本特征。 （a）师资力气薄弱教师工作量大。 调查中，许多的学校领导表示，学校的师资力气薄弱，这一环节直接加重了教师的工作量。在我们的问卷调查表中，一周有20节以上的课的教师占78%，10节以下的只占10%，剩下的12%就在10到20节之间。在调查中我们还发觉，80%以上的教师一般上的是2门到3门课。在村小，有18%的教师还在上复式班。比方隆兴小学十四村，地处金城山，山高路远，学生上学困难，教师更加不情愿到那去上课，整个村小就只一个教师，不上复式班，孩子又怎么办呢？象
30、这样的村小还有许多许多。担当班主任的教师，除了教学工作外，还有更多的班务工作需要处理，上课前得写教案，上完课后得批改作业、讨论学生、家访等。繁重的工作不仅表达在上课时间上，而且其它方面也表达得非常突出。比方在中小学应试教育的压力下，大多还要搞大量的机械作业、家庭作业，教师都得仔细检查批改；除作业外，还要应付各种名目繁多的考试，考试似乎成了表达教师工作价值的唯一方法。考试的过程实际上就是教师繁重工作的过程：出题、监考、看卷、分析着实忙！教师繁重的教学任务还包括对学生的治理。简单的学生问题，让很多教师心理劳累是不言而喻。 我们看看御史小学的李蜜教师一天的工作： 6：006：30 起床、洗蔌、做早饭
31、 6：307：00 吃饭，边吃边看当天上课的教案 7：007：40 到教室，安排并带着学生清扫清洁卫生 7：408：20 检查学生的家庭作业、辅导学生早读 8：3011：40 上午有三节课要上，两节语文、一节数学 11：401：00 回家做饭，动作快的话还可以休息一会 1：002：40 到教室安排学生睡午觉，并守午觉 2：404：40 下午一节语文、一节数学 4：405：20 批改当天的作业，并且预备其次天的教案 5：306：30 学校开会，会上强调安全并布置班主任工作 6：307：40 匆忙的吃晚饭，尽量安排时间家访 7：40刻试卷，为学生出习题，做完后休息 李教师还是在中心小学任教，她一个
32、人上一年级的语文和数学课，并担当班主任，学生有近50人，繁重的工作已经让她疲于奔命了。李教师只是我们许多教师中的一个。 而且，除了这些外，教师还得治理和揣摩学生的心理。越来越多的独生子女和留守儿童给农村教育工作增加了沉重的心理负担，而这种沉重的心理负担在教师全天候的工作之外无形中连续着，这是其它任何一个职业所不具有的。繁重的教学任务，超负荷的工作量，让很多教师都纷纷把目光投向城区学校，想尽一切方法调开工作，好的教师都流向了城区学校。工作量大，因而造成师资的流失、师资力气的薄弱形成了长期的恶性循环，农村教师的负荷也就不断增加！ （b）硬件设施投入缺乏。 目前的农村学校，教学软件上的资源相对是平稳
33、的，而在硬件设施上，存在着严峻的缺乏。很多学校没有多媒体设备，有多媒体设备的学校也不肯定有几个教师会使用，形同虚设。在这次调查中，我们发觉，农村教师最辛苦的当数上音乐课。 如御史小学，目前的音乐课设备就只有一架破旧的电子琴，又重又破，几个音乐教师上课都没用它。姜大丰教师上音乐课的时候就把自己的老朋友二胡给拿上，其他大局部教师上课都是用嗓子吼。 这种状况不仅仅消失在御史小学。 在我们的调查中，80%的学校音乐课设备都还根本没有，状况好的学校至多也就是几台录音机，或者风琴。有钢琴的学校，只是个别。 体育课，也没有孩子玩的东西，上体育课就相当于是学生自由活动的时候。大局部学校就是几个乒乓台和篮球架。
34、而且，由于师资力气的缺乏，大多数艺体科目没有专职的教师，都是由其他教师上。上课的教师许多时候都是让学生自习、做作业、看书。素养教育在这一方面完全得不到表达。 硬件设施投入缺乏，是目前农村教育一个最普遍的现状。 （c）“留守儿童”现象突出。 “留守儿童”是指父母双方或一方流淌到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据了解，目前我国进城的农夫工1。5亿人，全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在将来几年连续呈较大规模的上升趋势。农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们的调查中，80%的学校反响留守儿童现象严峻。调查显示，有69.8%的监护人表示
35、“很少与孩子谈心”，只有11.3%的留守儿童表示“有苦恼的时候”和照看我的人说说。在教育态度方面，有70.8%的隔代亲人及73.1%的亲戚表示只照看“吃穿睡觉”，别的很少管。“这说明留守儿童缺乏必要的家庭教育气氛，托付监护人难以尽到对孩子的全面教育责任。”面对这个特别的群体，我们的教师有着无以言状的苦楚。 御史小学的王小平教师不久前曾遇见过一件值得我们深思的事。学校为了便于治理，安排四年级开头上早晚自习，远的学生都住校，王教师是小学四年级的班主任，每天晚上都会到寝室查夜，那天晚上，班上的一个女生不在寝室，王教师找遍了学校，也打电话问了不少的人，一夜无眠，其次天一早又赶忙到她家里去问，却发觉那女
36、孩子偷偷的回家了，但是家里的大人却没想过教师会很着急的查找孩子。可见，在对待孩子的教育问题上，爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突。 我在招收小学一年级的时候，有一个家长非要把自己不到5岁的孙女送到班上读一年级，不管我怎么跟他做解释工作，到最终还是想方设法把学生弄到教室里坐上了。一个月下来，孩子吃不消了，哭着不进教室，这时候的家长就完全把责任推到了我的身上，认为是我非要让他的孩子读一年级的，并且认为是我们学校的教育有问题，要不孩子怎么会不进教室呢？农村中的家长认为自己把孩子送到学校，一切责任就在学校了。他们不闻不管，一旦孩子有什么事，或者学习成绩不好，他们就
37、会到学校吵闹。 今年开学发生在御史小学的另一件事情，让我们许多的教师对农村家长的教育观念感到痛心。二年级一班有一个同学叫秦勇，这个男孩子年纪不大，但是很淘气。据该班班主任陈教师说，这孩子是中途到班上学习的，上课从来都不仔细听讲，也不按时完成家庭作业，而且还老是迟到、旷课。他家里只有他的奶奶，一学期下来，考试成绩只有5分，这下他的奶奶焦急了，开学的时候找到陈教师，问陈教师是否可以让孩子留级。考虑到孩子的确太小，成绩跟不上，教师同意了他奶奶的恳求，并且帮着为这个孩子办好了手续。谁知道，等把孩子弄到一年级教室坐上的时候，他奶奶的”一番话却让在场的教师和家长目瞪口呆。原来，秦勇在去年9月的时候到学校报
38、名读一年级，当时学校规定必需要满6岁才可以报名，他还不到规定的年纪，按说应当去上学前班，但是他的奶奶却让他直接进了2年级的教室，并且对教师谎称是从外地回来的。也就是说秦勇根本就没读过学前班，更别说上一年级了！ 说到这里，我就不知道该为我们的教育感到悲伤还是为我们的孩子觉得无奈。 父母不在身边，一些“留守儿童”在日常生活中长期享受不到父母的关爱，遇到困难不能从父母那里找到感情支撑，也简单消失性格缺陷和心理危机。调查说明，不少“留守儿童”的心理问题较为严峻，有的任性、冷漠、自卑、自闭，有的内向、孤独、柔弱无助，有的甚至对父母布满怨恨和逆反心理，还有的因缺乏父母的监护而变得胆小，缺乏自信和心理安全感
39、。另外，“留守儿童”也简单受到他人的非法侵害或人身损害。“XX年公安部有个调查，显示了两个大多数，即全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童这个群体存在的问题，是我国经济社会进展中消失的一个不容无视的新问题。各级政府应当引起高度重视，并实行切实措施予以逐步解决。” （d）教师福利待遇低。 据我们的问卷调查结果统计：工资在500到1000的占80%，其中青年教师居多；工资在1000到1500的占16%，中年教师居多；工资在XX以上的占2%，老年教师居多；待遇上觉得可以的只占18%，67%的教师认为根本
40、没福利待遇，15%的教师觉得根本没有；在我们的走访中，90%的教师说的最多的一个问题就是福利问题。据调查了解，刚走上工作岗位的农村教师，每个月的工资不到500元。隆兴小学刘学华教师说“98年出来参与工作的时候，工资一个月只有200多元，教了8年多的书，现在一个月的工资也不到700元”，该校杨文泉教师教师说“我们出来参与工作的时候工资不到30元，一家几口就靠着那30元过日子”，大部份的农村教师都是一个人的工资养活全家。御史小学的唐祥清教师说，他以前的工资也很低，老婆是农村妇女，生了6个女儿，上有老人要供，下有嗷嗷待哺的孩子要养，学校的那点工资根本不够用。陈通周教师说他们教书那几年，真的是一人做几
41、份工，早上的时候一早就上地里去劳动，不到8点，就赶回家吃饭，然后赶忙往学校赶，等上完课，连家门都不用进，拿着工具又上地里去，然后回家吃午饭，吃完饭又得去上课，下午回来还得忙农活！在家里，男人是主要劳动力，假如光希望学校的那点钱，全家早就饿死了。许多年轻教师说，我们辛苦的工作究竟是为了什么？“每个月的钱不够自己一个人用”，更不要说结婚养孩子了。很多教师就是觉得在农村教书的福利待遇太低而离开了这个职业。御史小学的何安平教师96年分到学校后，上了一年的班，然后出去读书，最终选择离职，现在在重庆有了自己的事业。还有该校的张华教师和秦佳教师，他们都是在教书不到一年的状况下觉得福利太低而辞职的。在XX年，
42、该校的刘洪成教师也选择离开了学校，到外地打工去了。调查中我们发觉，辞职的并不是只有该学校的教师，小佛小学也曾经有教师辞职离开。 在我们的问卷调查中，98%的教师认为付出与回报不成正比。作为农村教师，繁重的教学任务和超负荷工作量或许都不是问题的根本，待遇上的问题或许才是重要的。农村教师的福利为什么会这么低呢？会龙二小的姜朝国校长是这样说的：“一是农村教育负债严峻，普九和危改引起学校的债务，使得学校运转困难；二是义务教育经费保障机制落实缓慢；三是乡镇对教育的投入太少，根本上没有投入学校的教学根底设施及修理，全靠学校自己担当；四是社会救助、捐资办学体系没形成，投入到农村学校的很少。在这样的状况下学校
43、又哪来的钱给教师发放福利待遇呢？” （e）教师精神压力大。 通过我们的问卷调查，78%的教师觉得精神压力大。走访中我们也了解到，有近10%的教师由于精神压力而导致身体的不安康，其中76%的教师有慢性咽炎。教师精神上的压力主要来自于以下几个方面： 一是学生方面。学生是教育的主体，学生个体的素养直接影响着教师的工作。现在的孩子大多数都是独生子女和留守儿童，隔代教育的现象让我们的教师不知道如何去把握宽和严的尺度标准，越来越多的孩子动不动就闹离家出走，一不留神就闹自杀，一不顺心就不读书。去年发生在龙门中学的那件事，信任许多的人都还记忆犹新，仅仅由于和教师言语上的冲突，就置自己的生命于不顾，从楼上跳了下
44、去。这样的事例在我们的教育领域层出不穷，特殊是最近几年。处在这样的环境中，教师对待学生，轻不得重不得，怎么会没有压力呢！ 二是家长方面。教育是一项社会性事业，这项事业需要发动全社会的力气去共同实现。 根底教育调查报告 篇5 目前，我乡已实现了“普六”和根本扫除青壮年文盲，实现“两基”面积的人口掩盖率到达98.8，但仍有1.2的人口还未实现这一目标，其中难点主要表达在无法把适龄儿童漏洞补起和残疾人的口过多和少数民族的思想素养低。这意味着今后相当一段时期，将成为谦迈乡“两基”工作的重点和难点，攻坚形势严峻。 一、全乡根本概况 谦迈乡位于澜沧县城东南部，思澜大路沿线，东与糯扎渡乡、南与进展河乡、西与
45、东朗乡、北与南岭乡毗邻，乡政府驻竜山村民委员会辖区内，地处谦迈河中游河畔北岸，海拔为920米处，离县城有41公里。是一九八八年撤区建乡政治体制改革时分别从雅口、酒井、进展河三乡中划出局部贫困山寨而组成的新乡，全乡辖6个村民委员会，63个自然寨，69个村民小组，3000户，总人口12042人，其中，农业人口11739人。全乡有全半劳动力6279人，有11种少数民族。是以、为主的多民族杂居乡，少数民族人口占全乡总人口的75.3%。全乡有国土地面积334平方公里，海拔最高达2360米，最低为850米，是山高谷深，寒暖清楚的贫困山区乡。全乡有总耕地面积31636亩，其中水田面积9581亩，旱地面积22
46、055亩，森林面积28余万亩。20xx年粮食总产量为6155639公斤，农夫人均有粮398公斤，经济总收入1336。7万元，农夫人均纯收入645元，全乡财政年收入16.9万元，支出292.5万元，是一个财政收入连年入不敷出、主要靠国家财政补贴为主的贫困乡。 二、全乡教育根本状况 谦迈乡的教育随着各项事业的不断进展有了长足的进步，建乡14年来，在县教委、乡党委、政府的正确领导下，在各有关单位及挂钩扶贫单位的关怀支持下，经过全体教职员工的共同努力，学校的根底设施得到了进一步的改善，教学质量稳步提高，办学效益日益显著，已初具肯定的办学规模。全乡现有学校24所，其中初级中学1所，成人技术学校1所，完全小学5所，初级小学4所，一师一校教学点13个；全乡有63个教学班，其中中学6个班，234名在校生，住校生196名，成人技校