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1、 在教育工作会上的交流发言稿范文通用教育工作会议交流发言材料(5篇)有关在教育工作会上的沟通发言稿范文通用一 如何教别人学是一个循序渐进的过程，要经过不断的实践，从实践中取得阅历，反思自己缺乏的地方，才能一步一步地完善教学。教师这个职业是一个神圣的职业，年轻一代的教育问题担在教师的肩上，然而，教师不只是要教书还要育人，从这次的实习当中，我充分体验到了当教师的辛苦以及应负有的职责，也让我对以后走上教师这个岗位有了新的熟悉和期盼。这次的实习我被分到海口七中的xx班，由对学生和教师的不熟识，到了解，再到依依不舍地分别，这期间，我努力做到接触班上每个学生，与指导教师沟通教学阅历，和班主任一齐治理班机并
2、体验班主任工作，仔细对待每项任务和教学工作。 首先，我对班团体进展了了解，在观摩指导教师的课堂上，认真观看每个学生的反响，了解学生们对英语的兴趣如何以及指导教师的教学模式。课后，与指导教师常联系，询问课堂上消失的问题，对教材的看法和此刻的学生学习英语的困难。我还主动找学生谈话，直接了解他们在课堂上理解了解学问的多少以及学生对教师的教学方式的要求，从这些途径当中，我很快就获得了学生的第一手资料，包括学生们的英语水平，课堂表现和学习英语的习惯，这样就对我接下来的备课工作有了很大的帮助，依据学生的实际情景进展备课，设计适合学生实际情景的教案。 在这两个月当中，我做了许多的班主任工作，包括班会，组织活
3、动，监视学生们的自习课，参与家长会等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何治理一个班级。与班主任沟通工作阅历，让我学到了不少学问。经过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。其次，充分了解学生之后，开头了我的实习教学工作。这也是这次实习的主要工作。 由于我么们是没有任何教学的，所以我积极地向指导教师请教如何设计教案，如何掌握课堂，并把自己所学的教学法学问融入其中，挑战自己的想法；向指导教师学习掌握课堂是很重要的，否则一堂课很难顺当地进展。课前，我常常和组员一齐争论教材，做教具，备课。并在上课之前做好试讲，并相互提出意见，改善自己我的缺点，虚心理解他人的批判和提
4、议，为每一堂课做好充分预备。在课堂上，我努力做到让自己镇静冷静地应对每一个突发的情景，与学生们积极协作，调动学生的积极性。 课后，我主动向指导教师要求为自己的课堂进展评价，请教自己课上消失的问题，并听取指导教师提出的解决方法，虚心理解自己的错误并准时改善，让我渐渐地积存了许多阅历。并且在课后与组员进展争论课堂上全部的问题，理解他们的意见和提议，我会登记全部的问题，并仔细思索这些问题的症结所在，写在反思报告中，并时刻提示v在后面的课堂避开消失这些问题。从这些问题中，我归纳出了自己的主要问题，针对这些问题，准时向指导教师和组员讨教解决的方法。同时，这也是我行动讨论的主要方向，在实践中得出的熟悉是自
5、身提高的一个重要源泉。 第三，为了更好地解决自己课堂上消失地问题，除了写反思报告以外，我还做好教学纪录，即在课堂上录下自己的教学过程，在课后听录音从而发觉更详细的问题，再经过问卷调查的方式，我总结出了消失问题的缘由；然后，我仔细分析这些缘由，并经过查阅资料或上网的方式查找解决的方法，提出解决方案，写成行动调研报告。这些过程不仅仅让我学会了怎样发觉问题，分析问题，还学会了要经过多种路径去查找解决的方法，我从中学到了许多阅历。 从了解班团体到教学工作，再到行动讨论报告，我一步一步地体验了当教师应当要如何提升自己的过程。从备课到开展教学到反思，每个步骤自己都在提高。假如能坚持这样开展教学工作，确定能
6、让自己成为一名合格的教师。而期间体验的班主任工作，让我了解了班主任工作的繁杂，一个人要治理几十个人，从早到晚，班上的纪律，卫生，学习成绩都是班主任的工作，对于一个刚入社会的新教师来说是个很大的挑战。除了以上的收获，经过这次实习，我真正体会到了怎样与小组进展合作，如何与组员进展争论，提出解决方法，在小组争论中发表自己的看法，同时理解和学习组员的好主义和提议，这种团体精神也是一个人在社会中必需要有的素养，这次的实习让我了解了这种团体精神的.重要性。总之，这次实习让我从学生，班主任，教师中学到了许多阅历，这些阅历必将成为我日后走上工作岗位的重要储藏。 有关在教育工作会上的沟通发言稿范文通用二 要擅长
7、发觉新资源 安徽省东至二中物理教研组 方书昌 绪言是新高一的第一节课，这节课的教学要求之一是进展学生 对物理学的奇怪心,激发学生对物理的学习兴趣。上课前我预备了很多教学资料，其中有几个演示试验。课堂上我演示预先细心安排的几个好玩的演示试验，演示试验的目的是进一步与学生共享物理学的奇妙与奇妙，激发学生积极主动地投入到物理的探究学习中去。当我在演示“碰撞球”的试验时，学生的留意力一下子都被集中到这5个小球上，都想一睹这几个小球能产生什么奇妙现象?首先，我拉离了最边缘的一个小球，我问全班的同学：“猜测会发生什么现象?”学生中有人谈论着会发生什么现象，我没有急于表态，我提示学生留意观看，当我放开哪个小
8、球后，学生的表情各异,有快乐的说猜中了、也有困惑不解的，学生的脑海里产生了很多思维冲突和冲突，我观看学生的眼神，都好象期盼着能再睹一次这个现象，我又演示了一遍刚刚的试验现象,这下同学都看清了,好象没问题似的。至此，根据原先的教学设计，我预备开头推出下一个精彩的演示试验，突然，学生中有人提出：“教师，让两个小球去碰另外三个小球会是什么结 果?”，这个声音突然间好象唤起了全班同学的思索和新的奇怪，接着是齐声的要求：“是呀!看看会是什么结果”。我突然意识到这是一个多好的办法呀，时机来了，这是一个很好的课程资源。记得在新课程培训中，专家一再指出：课堂是一个无限的动态课程资源，学生是制造课程资源的宝库，
9、教师要有课程资源的剧烈意识和敏锐的课程眼光。我下意识地要打破教师做学生看的哪种传统教学方式，做为嘉奖，我提议由最先提出这个想法的同学来演示这个试验，这位同学特别快乐地走上台来，面对全班同学进展演示，演示刚一做完，又有几个同学提出：“假如让3个、4个”，同学都争着要上来亲自演示，体验试验的乐趣。 课堂生动，学生兴趣盎然。 教材是我们最主要的课程资源，但不是唯一的，在课堂中随时都有 特别奇怪的课程资源涌现出来，做为课程的主导者教师，关键是要有一双能发觉课程资源的眼睛，随时去捕获课堂中突如其来的课程资源。 对于一堂现实的物理课，无论你做了多么充分的预备，总会不行避开地消失一些无法意计的事情。学生是天
10、真的，有时学生兴奋点可能与预定的教学目标不全都，甚至由于学生“口无遮拦”，消失“不太和谐”的音符，当我们在教学中面对这些问题时，是责备学生多嘴呢?还是有“妙招”?这是新课程教学中对教师提出的挑战。学生说的多，问的多，教师发挥的就越好，学生得到的学问就越多。一堂课假如缺少了学生的积极参加与协作，教师站在前面讲课，也真是索然无味。 固然，做为一个教师不行能总等待课堂上能自发地产生你所需要的课程资源，而是要主动地创设有利于激发学生思维的情景，让学生主动地参加到你的课堂教学中来，通过教师奇妙的启发引导，再加上教师敏锐的课程资源视觉，就能轻松自如地驾驭课堂，总有奇怪的课程资源被你发觉和利用。 有关在教育
11、工作会上的沟通发言稿范文通用三 中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的。中国的根底教育最紧迫的任务是走向素养教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革。面对当今中国教育进展的现实状况和进展趋势，作为一名现代教师该何去何从，应如何定位一名一般教育者的价值？通过连续教育学习让我更加明白：一个现代教师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，教师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德
12、、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必需从转变教育者开头、一个现代教师只有不断提高自身的教育素养，完善自我，才能成为一名合格的现代教师、而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，二是自己广博的学识。那么怎样树立新时期的师者形象，本人认为有以下几点： 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人供应了更为宽阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义、学生的学问构造不再是我们教师学问网络的一个子集。现代师生的学问构造呈现出一种全新的交集状态、我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的学问
13、体系，保持一颗永久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的进展。 学生是学习的仆人，是进展的主体，教师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长、 教学是教师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积存起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长讨论教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，
14、甚至学术能到达精确、鲜亮、生动的境地。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带走他对将来社会的抱负与追求。我盼望我们的每一位教育工都能布满抱负、布满激情，必将带来教育的春天。 有关在教育工作会上的沟通发言稿范文通用四 现因_(家长)(以下简称乙方)需要，经金程教育中心讨论打算，由金程教育中心(以下简称甲方)担当乙方孩子的教学生活工作。甲乙双方在合法公正、公平自愿的根底上，经过充分的友好协商达成如下协议： 一、甲方为乙方的孩子进展初三(理化、数学、英语)(科目)课程辅导，经双方协商打算，教学费5000元人民币
15、;乙方支付甲方劳务酬金共计5000元，学习地点为金程教育辅导中心。 二、详细辅导时间：按甲方详细安排的辅导时间进展辅导，若有变动，双方另行协商。 三、详细辅导课科目：初三(理化、数学、英语) 四、乙方权利和义务： 1. 乙方若不满足甲方教学方法，可向甲方或甲方教员提出并可指出其不合理的地方，有要求其调整教学方法，经双方协商达成全都。 2. 乙方对调整后教学方法仍不满足，乙方可申请中心更换教员。 3. 乙方有权利依据自己的需要与甲方协商全都后在本协议第六条添加合理的条款。 4. 乙方应积极协作甲方做好教学工作，为甲方供应必要的有关学生的信息，按时付给甲方相应酬劳，乙方不得以不正值理由拒付甲方酬金
16、。 5. 乙方不得要求甲方教师从事教学效劳以外的活动，不得诱导甲方教师参加违法犯罪等相关活动，若造成损失的，须担当其民事刑事责任。 6. 乙方在甲方中心承受辅导期间，若因乙方缘由造成财务损坏，担当直接损失，若由该行为引起其他学员或教员对中心提出索赔要求时，乙方还应担当相关费用。 五、甲方权利和义务： 1. 甲方有权要求乙方在效劳前预付其相应劳动酬劳的权利，若因乙方原因造成事故的，甲方有权获得与其等价劳动补偿的相关权利，有权打算是否连续供应乙方教育效劳的权利。 2. 甲方教员必需遵守乙方商定的辅导时间，不得无故迟到、旷课，如的确遇到特别状况而无法准时辅导，应提前通知乙方并协调调整辅导时间或更换教
17、员，但不得缺少课时。 3. 甲方必需仔细教学并且应做好相应教学预备工作，在辅导期间应尽职尽责，为孩子解答疑难问题，努力帮忙其提高学习成绩。 4. 甲方教员不得以任何借口向乙方索要礼品和额外酬劳。 六、甲乙双方在公平自愿的根底上协商的其他(附加)合理条款： 1. 甲方教学期间，乙方的孩子必需完成教学要求。当教学任务完成，未达成预期目标者:若在教学期间完成教员教学要求，甲方愿退还教学费，若未能完成教员教学要求，甲方不予退还教学费。 2. 甲方必需负责教学区内的安全治理工作。 3. 甲方必需供应最根本的教学环境。 七、若订立本协议所依据的客观状况发生了变化，经双方协商可变更本协议的内容，若双方协商未
18、能达成全都目标，本协议将自动解除，另签一份协议，本中心严肃申明：此协议至甲方或乙方教育效劳完毕将自动无条件完全解除。 八、本协议一式两份，具同等法律效力，由甲乙双方各执一份，经双方签字后生效，本协议未尽事宜，则按相关规定执行。 甲方(公章)：_乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 有关在教育工作会上的沟通发言稿范文通用五 关于学生教育的演讲稿 作为大学生的我们已经不需要像小学时让教师逼着我们去学习，我们有我们自己的思想，自己的意念，因势利导的把自己的兴趣参加到自己求学的意志中去。 现在的我们有太多的自由时间，大多数同学不知道该怎么样有效的利用
19、好这段时间，自己本身的惰性，还有环境的因素也会影响到我们自身。使我们白白的铺张这么多珍贵的时间。 在这里我谈谈我自己的看法，我们要学会自主学习，发挥学生自主学习，可以有效地提高课堂教学效率，发挥学生自主学习，在课堂上首先由教师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和稳固自己所把握的学问，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性;发挥学生自主学习，可以进展全体学生。教育的改革和进展要求我们，教育要面对全体学生，进展全体学生。我们现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性
20、较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验胜利，从而让他们看到盼望和学习的信念;发挥学生自主学习,可以有效地进展学生自身的巨大潜能。科学家发觉，人类贮存在脑内的力量大得惊人，人寻常只发挥了微小局部的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。所以，我们千万不能够无视学生自身所隐藏的巨大潜能，而是要充分信任学生，要充分发挥学生自主学习作用。 学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。象自主型学习的孩子他在学习时都处于主
21、动探究状态。主动探究的孩子他的成绩就提高的快，假如被动学习，孩子也能提高成绩，但是成绩幅度很小，特殊是在被逼迫下学习的孩子，他们的成绩就特别差了。而在现实中有相当多的学生不知道如何去参加到自主学习之中。这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了。 首先，要让学生产生学习的兴趣。其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀学生的专利。通常我们所学的学问是是一环套一环的，是循序渐进，渐渐加深的，也就是在原有学问根底上的规律加深。遇到许多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组沟通获得收获。当教师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些学问点的印象，从而到达事半功倍的
22、效果。 其次，在学生自主学习的过程中，也会有很多的薄弱环节。要更好地发挥学生自主学习的效果，教师也要准时教导迷津。要加强自主学习的指导。如应基于哪一方面思索，这个问题应从哪个角度考虑，或是从哪个方面提出问题。而教师也可以设置一些问题，让学生带着问题去思索、探究。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培育学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。 最终，充分利用课本的小练习如做一做，练一练，议一议等。让学生在自主学习中运用好书本学问到达融会贯穿的程度。 同时要保证自主学习的时间。学生是学习的仆人，学习是学生自己的事情。在教学中，教师肯定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思索、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担忧学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。由于一切教学活动都是为了促进学生的进展，在教学过程中，应当是教师为学生的学习活动供应有效的效劳，而不是让学生为教师完成既定的教学任务。 这是我自己关于学习方面的感想，很快乐能在这里和大家共享。