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1、高考高考考考修修辞辞高考修辞构成+表达效果答题解析及模板总结一、比 喻 （1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像一样、如一般、仿佛.似的”等联结。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。（3）借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：A.最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。B.独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：A.一枝巨大
2、的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。表达效果：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象，突出特征。化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。引发读者联想，激发读者共鸣。答题模板：运用了比喻的修辞手法,将xx比喻成xx/本体是xx，喻体是xx,生动形象地写出了xx，化平淡为生动/化深奥为浅显/化抽象为具体/化冗长为简洁。二、比 拟 种类：种类：种类：种类：拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。例如:而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。(高尔基海燕)拟物：把人当作物来写,也就是使人具有物的情态或动作,或把甲物当作
3、乙物来写。例如:她们看见不远的地方那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(孙犁荷花淀)表达效果：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。答题模板：答题模板：答题模板：答题模板：1.运用了拟人的修辞手法,赋予xx以人的情感或动作/或使xx人格化了。生动形象地写出或描绘了xx物(特点/情态/形态/姿态),表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情。2.运用了拟物的修辞手法,赋予xx以物的状态或动作。生动形象地写出xx或描绘了xx物(特点/情态/形态/姿态),表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情。三、借 代 表达效
4、果：表达效果：表达效果：表达效果：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。答题模板：运用借代的修辞手法,本体是xx，借体是xx，本体和借体具有相关性，使xx更形象具体/引人联想/形象突出/特点鲜明。四、夸 张 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴掌大的一块天地。超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒杯，
5、就醉了。表达效果：突出事物的本质；烘托气氛，增强感染力；引起联想，以创造意境；强化作者的某种感情。答题模板：答题模板：运用了夸张的修辞手法，强调/突出xx（特点），使（什么形象）更加鲜明，给人印象深刻;生动地写出xx感觉。强调语气，引起读者的联想/引起读者强烈共鸣。五、对 偶 对偶的对称性体现在：上下句字数相等，上下句同一位置上词性相同、意义相近或相反、平仄相对。表达效果：表达效果：1、形式整齐，结构匀称，节奏鲜明，音韵和谐，具有音律美，读来朗朗上口，便于吟诵和记忆；2、语句凝练概括，抒情酣畅淋漓，表意集中，富有表现力和概括力；3、能把相关事物间的关系表现得集中鲜明，也使对立事物间的对比更加强
6、烈，褒贬分明。答题模板：答题模板：运用对偶手法，xx句和xx句字数相同，句式相同，都是xx结构，xx对xx，xx对xx，词性相同，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有美感。（如两句构成对比，表达效果则为：对比强烈，褒贬分明/突出xx）六、排 比 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情的一种修辞手法。表达效果：表达效果：排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅感人：用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说理，
7、可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动答题模板：答题模板：运用排比的修辞手法，由“xx”一词引出三个结构相同/相似、内容相关、语气一致的句子构成，突出强调了/生动形象地/写出了xx(对象)+xx(特点),增强语势，强化感情，句式整齐，节奏感强。七、反 复反复就是为了强调某种意思、突出某种感情，而特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。连续反复（例：盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。）间隔反复（例：好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。）表达效果：表达效果：突出内容：行文前
8、后呼应，突出某种意思；强调情感：内容反复咏叹，强调某种感情；有韵律美：句式回环跌宕，加强节奏韵律。答题模板：运用反复修辞手法，x个“xx”词/句（“xx”词/句多次反复出现），加强了语气，突出/强调了xx，句式整齐，增强气势/富有节奏感/充满韵律美。八、设 问(1)概念。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。(2)种类。一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。(贾祖璋花儿为什么这样红)几问一答式。例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明
9、？是一个青年人。(峻青乡音)表达效果：表达效果：引起读者注意，启发读者思考；使语段层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。八、设 问【注意】开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，带动全篇，引出下文。中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。结尾设问：深化主题，令人回味。答题模板：答题模板：运用了设问的修辞手法，一问一答，提出，然后从回答。引出/强调_（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。（如在一段或一节文章的开头或结尾设问，能起到承上启下的过渡作用；如在说理文章中设问，能使论证进一步深入）九、反 问反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修
10、辞手法。(2)(2)种类。种类。用肯定句表达否定的内容。例如：太阳会从西边出来吗？用否定句表达肯定的内容。例如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？(朱自清桨声灯影里的秦淮河)表达效果：表达效果：反问修辞可以加强语气，强调所要表达的意思，发人深思，激发读者感情，加深读者印象；还可以增强文中的气势和说服力，为文章奠定激昂的感情基调。答题模板：运用反问的修辞手法，提出“xx”（问题），意思说（把问题转为陈述句），突出强调了xx/引人思考xx，加强语气。九、反 问表达效果：表达效果：引起读者注意，启发读者思考。使语段层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。【
11、注意】开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，带动全篇，引出下文。中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。结尾设问：深化主题，令人回味。答题模板：答题模板：运用了设问的修辞手法，一问一答，提出，然后从回答。引出/强调_（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。（如在一段或一节文章的开头或结尾设问，能起到承上启下的过渡作用；如在说理文章中设问，能使论证进一步深入）十、通 感通感又叫通感又叫“移觉移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，
12、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，1 1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2.2.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。辞手法。表达效果：表达效果：运用通感运用通感,能突破语言的局限能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣丰富表情达意的审美情趣,起
13、到增强文采的起到增强文采的作用。作用。十、通 感通感又叫通感又叫“移觉移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，1 1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2.2.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲构成：将本来表示甲感觉的词语移
14、用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。辞手法。表达效果：表达效果：运用通感运用通感,能突破语言的局限能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的起到增强文采的作用。作用。几种特殊句式的作用1 1倒装句：突出与强调被倒装的内容；强调的是前置或后置的部分。倒装句：突出与强调被倒装的内容；强调的是前置或后置的部分。2 2短句：结构简单，铿锵悦耳，能表达强烈的感情和快速的节奏。与长句结合，能短句：结构简单，铿锵悦耳，能表达强烈的感情和快速的节奏。与长句结合，能使句子错落有致，富有变
15、化，读起来朗朗上口。使句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。3 3整句：节奏鲜明，音韵和谐，易于上口。与散句结合，能使句式灵活，参差有致。整句：节奏鲜明，音韵和谐，易于上口。与散句结合，能使句式灵活，参差有致。4 4设问句：常能引起读者注意和思考。设问句：常能引起读者注意和思考。5 5反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。几种特殊句式的作用6 6双重否定句：肯定的意味更加浓烈。双重否定句：肯定的意味更加浓烈。7 7改变语序：起强调、突出作用。改变语序：起强调、突出作用。8 8语体特点：语体特点：口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短。口语：自然亲切、
16、活泼生动，灵活简短。书面语：庄重严谨。书面语：庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体要根据语境选择合适的语体)精 妙 用 词动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。效果。动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；拟声词可以使描写生动逼真
17、，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。文章语言典雅而富有韵味。语言特色及人称使用语言特色：语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然
18、等。第一人称第一人称给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。便于抒发情感和进行心理描写。第二人称第二人称增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。形之中拉近了读者的距离。第三人称第三人称以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。名词罗列，形成多个以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。章语言典雅而富有韵味。