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1、 地理备课组工作总结（通用15篇）地理备课组工作总结 篇1 本学期我们高三地理备课组成员有李振山教师、和世琪教师、和培新教师、李义松教师，四位同仁组成备课小组并肩作战，其中由李义松教师当高三地理备课组组长，并和世琪教师和李义松教师结成师徒对子。同组在工作中欢乐并劳碌着，工劳碌中不断努力着，在竞争中不断探究着 一、开好每一次备课组会 坚持每周开一次备课组会，全校统一的周四下午备课组会，主要内容是：评本周上过课，谈论前半周教学中消失的新问题，争论和安排检测题的编写，规划下半周的教学内容及范围要求等;学习教学理论或文章，本周预备下周新课，对备课的内容进展第一次争论，并争论检查作业批改状况。会议议程紧
2、凑而有序，个个积极发言，气氛轻松活泼。 二、上好每一节新课，实行轮番备课负责制，备课教师先进展说课，考虑时间紧内容多，着重教材内容处理和说习题两局部，其他教师帮忙出谋划策，个个发言说亮点和教学建议，对教学中消失的难点大家都能提出自己的观点，所以对每次备课的收获不仅来自上课教师，还有其他同仁的才智。上课教师课很愿意承受建议，都有教学反思总结。 三、仔细对待每一次测试 学完每个单元仔细做好复习，指导学生梳理学问点。细心编写测试题及参考答案。每次都出题人和检查校对人，并尽量作有详解，学生一人一份。试卷全收全改，做好试卷分析，综合统计错误较多的题目并保存形成错题卷至期末复习备用。 四、备课小组珍惜每一
3、次教研活动，并积极参与。 五、相互学习，共同进步。 常常组织本组教师集体听课和相互听课，相互学习，取长补短，不断提高业务水平，尤其辅导新教师快速提高教学水平。 六、开展丰富多彩的课余活动 为减轻工作压力，增进友情，增加团队精神，备课组利用周四下午备课组会工作之余开展小组活动。总之开快乐心就是乐!简简洁单就是福! 地理备课组工作总结 篇2 依据学校工作的指导思想和规划，以围绕“二期课改”为主题，贯彻“二期”课改理念，以培育学生良好的学习习惯和深厚的兴趣为重点，遵循教育教学规律，切实贯彻新课程标准重要思想，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素养的提高和本学科教学目标的顺当完成
4、。 为了提高本组地理教师的教学质量，促进素养教育的全面实施，进一步深化初中地理课堂教学改革，切实解决和讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况。本备课组本学期的主要工作如下： 一、合作共享，优化教学 1、教学预备分工合作。充分利用每一周一次的备课活动时间有规划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。全部教师都仔细学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，大家相互学习制作电子课件技术，分头查找资料，分工合作，做到了资源共享，利用多媒体进展课堂教学，在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高，并且提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴
5、趣，而且有利于本学科资料的积存和补充。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。 2、教学过程的沟通探讨。在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了相互观摩、积极研讨的好气氛。教师每听一节课，都相互沟通意见，确定优点、指出缺点，使新教师得到了快速地成长，教师在上好每堂课的根底上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思索，查找突破口，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果 3、教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进展探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和进展过程。教
6、学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观看、分析，而不把结论直接告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，教师准时点评小结，指出最正确途径，提醒正确的规律和一般方法。这有利于绽开学生思维，形成勤于思索，勇于探究的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培育及形成可持续进展的观念。 4、教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观看、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知熟悉地理现象和地理规律。 二、
7、加强讨论，完善自我。 依据学校的工作要求，积极参加教科研活动，以提高自身的教科研力量，将自己的教学与科研结合起来，一起探究教育教学文章的写作和发表，为今后进展做好根底工作。每位任课教师完成了专业进展五项根本工作，包括课堂点评、教育叙事、报刊精华、教学反思、我的亮点，切实引领每一位教师高度重视自身的专业进展。本学期顾锋教师的论文鲜活的地理有效的教学获市级论文鉴定B级，并获全国地理教学论文评比一等奖，论文在初中地理教学中融入民族精神教育的探究发表于区级刊物进修与讨论20xx年第3期，教学心得通过活用教材准时加“趣”增“鲜”发表于中文核心期刊地理教学20xx年第8期，获嘉定区教学案例评比三等奖，多变
8、的天气教学设计获全国中学地理新课程教研成果评比一等奖。 地理备课组工作总结 篇3 本学期，高三地理备课组以学校教学规划和教科室教学教研工作方案为指导，在学校领导下，仔细制定备考规划，落实各项备考措施，改良备考方法，有规划、有步骤推动备考工作，全组教师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得肯定成效。 一、根本状况分析 我们地理备课组二位教师：备课组能仔细积极地参与学校组织的教研活动，在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的力量作为自我培育的
9、重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，落实教学五仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。 二、主要工作汇报 依据考试说明全面指导考生复习。考试说明是高考命题的依据，也是标准高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克制盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研考试说明，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。 （一）加强教学科研工作。 我们仔细参与每周一次的教研组活动，仔细参与每周二次的备课组争论。备课组活动时，每次都进展进展重点、难点分析，分析教法、学法，估量学生学习时会消失的困难以及应当实行的
10、相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。 （二）加强课堂教学的模式化 教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观看、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知熟悉地理现象和地理规律。 教学过程训练化。教学本身就是通过学问的传授，使学生把握技能，最终到达解决问题的目的。而技能的形成需要一个熟悉、理解、练习、再熟悉、再理解、再练习。最终到达娴熟的过程。本模式以图作为动身点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮忙学生提高分析、归纳、总结的力量
11、及解决问题的技能过程。 针对高考地理试题特点，并结合近年来高考命题进展的趋向，我们认为对今后我们的教学与复习有如下启发： 1、突出双基，强化地理学科主干学问复习。 根底和主干学问是指地理学科的根本概念、原理、规律，它们分布在教材的各个局部。对于根底和主干学问的学习和把握，不是要死记硬背，而是要深入理解和详细应用。抓根底时要以考点为突破口，留意相关高考题的训练。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考察学生的力量。但是无论如何，其考察的落脚点仍旧是地理学科的根底和主干学问。所以我们必需抓住各局部的根底和主干学问，查找各局部学问与其他学问的内在联
12、系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。 2、重视空间定位，培育猎取图像信息的力量。 从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要讨论分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间构造联系和进展变化过程”、“熟悉重要地理事物的名称和空间位置”等力量要求。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维力量的考察内容许多，这类试题要求考生有此类试题的考前专项训练，是属于教材没有明确要求但考生应当把握的高要求试题。 3、加强学法指导，提高学生的应试力量。 高考重视力量的考察，平常复习就要重视学法指导。要把属于
13、学生自学的时间还给学生，给学生发挥自觉性、独立性、制造性的时机；要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓舞学生去发觉、探究学习中存在的问题。同时还要留意提高学生的应试力量，如平常答题语言要标准，尽量要用专业术语，弄清概念，避开失误，有把握的答案准确些，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，力争全面。总之，要帮忙学生养成良好的学习习惯，重视学生的学习体验，形成多渠道猎取信息的力量。只有这样，学生遇到新奇敏捷的试题才能临危不惧，镇静应战。 地理备课组工作总结 篇4 在过去的一个学期里，我们高一地理备课组齐心协力，以新课程理念为核心，以现代教学观念为实践指导，以推动中学地理素养教学为工作中心，切实落实学校在
14、各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性讨论探究。以创立优秀备课组为目标，和谐共处，总结阅历，发挥优势，改良缺乏，集全组教师的工作力和制造力，使高一地理备课组焕发出新的生气与活力。 1、标准备课组活动制度 充分利用每周的周前会例行全组教师会议集中。有规划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案，提高教研活动的实效性。全部教师都仔细学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了全组地理课的教学任务。 2、加强教学科研工作 本学期，本组教师积极完成教育教学任务的同
15、时也在不断提高教学素养，进展科研工作。俗语说，教而不研则僵，仔细学习先进的教育教学理论，积极撰写教育教学论文，开展地理课程资源搜集活动，取得了显著的成效，先后有几篇论文发表。 3、加强课堂教学的模式化 本学期学校实行了教学模式改革，本着使学生参加到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组全体教师进展了积极地争论，进展了教学模式的探讨，结合地理学科的特色，制定出导学学生争论教师讲解练习的模式，在模式当中特殊要注意地图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观看、
16、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知熟悉地理现象和地理规律。 教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进展探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和进展过程。教学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观看、分析，而不把结论直接告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，教师准时点评小结，指出最正确途径，提醒正确的规律和一般方法。这有利于绽开学生思维，形成勤于思索，勇于探究的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培育及形成可持续进展的观念。教学过程训练化。教学本身就是通过学问的传
17、授，使学生把握技能，最终到达解决问题的目的。而技能的形成需要一个熟悉、理解、练习、再熟悉、再理解、再练习?。最终到达娴熟的过程。本模式以图作为动身点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮忙学生提高分析、归纳、总结的力量及解决问题的技能过程。 4、教学实绩显著 在开学初的省高二小高考复习中，我组教师参与了大会战，通过大家的努力，地理睬考的合格率和优秀率都位于先进展列。同时本组的高一地理教学工作也受到了有关领导的表扬与确定。 固然在我们的活动中，有时只强调了学问的传授与学问的科学性是放在第一位的，往往忽视了情感和价值观的培育。这是我们今后要加以改良的。 地理备课组工作总结 篇5 在开学初确立的指导
18、思想，工作目标的引领下，我们地理组的三位教师兢兢业业，任劳任怨，尽心尽力，圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作总结如下： 一、取得的成绩： 1、在开学初，我们制定了切实可行的地理备课组教学工作规划，确立了本学期的工作方向和目标，一学期来，我们根据规划实施教学工作。 2、本学期我们坚持了每周两次的集体备课，切实发挥了集体备课的实效！以实现教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，并且能做到提前备课，做到有备而来，不上无预备的课。 3、充分利用好集体备课活动时间，有规划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到了组内同一年级统一进度、统一备课、
19、统一作业等。每位教师都能仔细的学习杜郎口中学等先进的教育理念和新课课程标准，认真研读教材、查找资料，共同商讨，做到资源共享，提高了课堂教学效率。每章节后多作出教学反思。 4、为了做好本职工作，提高业务力量与水平，积极参加学校组织的听课、说课活动，课后相互沟通意见，确定优点，指出缺点，使每位教师都从中有所收获。 5、在加强根底学问的同时，又进一步强化了对学生读图力量的培育和训练。在课堂教学中，每位地理教师都始终以图贯穿于课堂，利用地图，围绕地图绽开教学，通过读图、填图训练等来培育学生的力量，运用图来学习学问点，运用图文结合的形式学习识记，提高学生的综合力量。 二、还需加强的问题： 1、集体备课工
20、作做得不到位，对课堂教学的优化方式、学生的学法研讨的不够，在今后的教学工作中还需要进一步加强。 2、加强业务理论学习，不断提升自我。 3、学案的保存工作做得不够好，有些同学没有准时整理编册。总之，通过这一年的工作实践让我收获许多，为了使自己的各方面力量都有所提高，我会更加努力的去做好自己的本职工作 地理备课组工作总结 篇6 一.完成教学教研规划 本学期初一年级地理备课组以新课程理念为指导进展教学教研改革，在教学中，从传授学问为重点，转变为从力量的培育中猎取学问，做到力量和学问并重，同时还要重视学生情感目标的评价。 完成初一年级地理下册教材共有五章，注意教学案的应用和系列练习的编写，教学案留意培
21、育学生的自学力量，强调学生学习过程的情感体验；系列练习以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，不全面铺开，做到少而精。教学中加强了地图学问的讲解和地图的应用。 二.备课组常规活动 加强集体备课。每天坚持集体备课，每周二下午第三节集体教研活动，依据教材和教法确定教学目标，特殊注意力量目标和情感目标确实定，以到达完成学问目标。依据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。 在学校公开课活动中仔细听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和汲取其优点，他山之石，可以攻玉，了解各学科之间的相互关系和学问渗透，工作总结初一地理备课组教研工
22、作总结。平常也听市里组织的优质课，观摩课，也听其他学校的课，比拟其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在濮阳市地理教师中的水平地位，树立信念，超越他人和超越自己。本学期多人次参与濮阳市地理课堂教学讨论，听了多节其他学校的地理课，学习了其他学校教师的优点，也衡量了解我校地理教师的优秀水平。 三.备课组的教研活动 连续进展初一、地理中进展网络教学的讨论，完善情境教学的课题讨论，分析初中教学中重点和难点如何用情境教学的方法进展强化和突破，分析教材中的那些内容可以应用情境教学激活课堂，为今后建立情境教学资源库供应理论根底和方向，参与初中科技创新活动，指导学
23、生撰写创新论文，搞社会调查，如：濮水河的污染及其治理。 四.参与学校地理教研组的一切活动 全校地理教研组一盘棋，初中地理备课组是学校地理教研组团队的一部份，参与本学期学校地理教研组的全部教学教研活动，共同完成学校领导给地理教研组的任务。 地理备课组工作总结 篇7 本学期，高三地理备课组以学校教学规划和教科室教学教研工作方案为指导，在年级组领导下，仔细制定备考规划，落实各项备考措施，改良备考方法，有规划、有步骤推动备考工作，全组教师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得肯定成效。 一、主要工作汇报 1、加强集体备课：在备课组活动中，我们仔细讨论xxxx年高考试题和浙江教学指导意见国家制
24、定的课程标准，在此根底上，科学制定了具体的复习规划，仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，做到资源共享，信息共享从而到达共同提高。特殊在课堂教学中我们不断讨论有效的复习方式：如探讨案例复习法问题探究复习法读图表复习法综合题复习法， 特殊是综合题复习法选择典型综合题让学生调动已有的学问，初步形成学问网络，然后运用典型的综合题去稳固创新，事后证明此此法很实效。在复习课堂中保持实效性是我们集体备课始终追求的核心。 2、夯实根底，推动备考复习。本学期，本备课组依据规划，已完成第一轮必修1和必修2根底学问的复习。在第一轮复习中，以高考全品方案为线索，扎实开
25、展课堂教学，为下一步提高备考力量打下了良好的根底。根底是复习的前提， 为保持根底的稳固，我们在每堂课复习之后，要求对本课的学问形成网络化，这个学问网络可以以教师的板书为根底，也可以自己梳理。 我们更多地是鼓舞自己梳理，详细要求在新的另一复习课之前要理解性扎实把握，为了到达这个目的，我们常常对学生进展检查， ，我们也常常让学生自查。 3、精选习题，精讲多练：高考全品方案课课有练习，章章有测试，协作章节和阶段性复习。为了发挥学生的主体作用，我们课课做到全收全改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。另外我们对五年高考三年模拟的题目进展重新整理，原则上一单元的内容整理一张精品试卷，在一单元复习完毕之
26、后让学生练习，从而到达对高考水平的整体把握。与此同时我们也选择全国一些地区或名校出的的综合卷让学生考试，熬炼学生的综合分析力量。在这种背景下，本学期我们开展班级考试共6次，本校月考5次，一次浙江省诊断性考试。 4、做好尖子生和后进生的辅导工作。依据文综备课组的统一部署，我们坚持每周周日一次的尖子生文综地理辅导，对学生存在的难点重点进展突破，细心组织辅导，有的放矢，使学生学习得到肯定提高，如在刚刚完毕的xxxx年温州市文综考试中我校学生以优异的成绩在同类学校中远远领先。对于后进生，我们一对一急躁智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习积极性，查找学习方法，增加学习动力。 二、下一学期高考备考的根本
27、想法 鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策： 1、依据教学指导意见全面指导考生复习。在浙江新的高考说明消失以前，教学指导意见是高考命题的依据，也是标准高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克制盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研教学指导意见，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。 2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考的是根底学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是根底学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实根底学问和培育根本技能，是非常重要
28、的。指导学生在深入理解本学科学问间的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以力量为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力量、推理力量，猎取学问的力量及其分析综合力量。 课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有标准性、权威性。因此，重视课本，落实根底是备考复习中的首要任务。 3、立足本学科的特点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以力量立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展的重大问题，关注我国国情，表达考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进展收集处理时，要突出热点、焦点问题与学
29、科主干、核心学问的结合。 4、变“学问立意”为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与力量严密结合起来。到了高三，进展“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的根本构造和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意训练、注意实效！ 地理备课组工作总结 篇8 劳碌而充实的高三教学已经完毕，依据学生的反应，我们的高考成绩还是比拟令人满足的。回忆一年来的教学工作，我们备课组教师们发扬坚持真理、勇于吃苦、爱岗敬业、无私奉献的精神，立足岗位，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的
30、高质量作为工作追求的目标，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。 一、根本状况分析 本学年，我们高三地理备课组有两位教师，五个平行班级。这一年是我们教学生涯中感到最辛苦也是压力最大的一年，这种压力来自社会、学校和我自身。由于今年是我省实行新课程以来的其次次高考，同时也是我省推行高中素养教育、标准办学行为的第一年，可以说是机遇与挑战并存。 二、主要工作汇报 1仔细制定工作规划 在开学初我们备课组共同针对高三地理学科特点，制订具体的授课规划。目的是划分好时间段，并掌握好各时间段的用时规划，现在高三教学完毕了，事实证明我们的规划比拟科学和胜利。 2认清形势，把握动态，优化复习教学。 面对新课程
31、带来的高考新形式，和全省推行素养教育标准办学行为带来的复习时间削减，以及我校地理学科学生整体根底较差等实际状况。我们切实了解学情，把握高考动态，讨论地理课程标准地理教学大纲、考试说明、高考试题评价报告以及近三年来山东、全国高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，细心安排复习规划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的”效果。详细来说，首先是要把考试说明中学问点、力量点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。其次，弄清晰各学问点的考试要求，精确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，特殊是对地理课程标准中的“动词”要求进展了
32、细化，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干学问，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进展必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿。第三是坚持“扎扎实实夯实根底，循序渐进抓力量，提优补差促中间，全面提高推动率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，力量强。 3夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。 优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”，是提高学生力量，促进学生全面进展的关键。帮忙学生梳理学问，形成网络，使书本学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。通过全面、系统复习，进展查漏补缺，综合应用，帮忙学生进一步稳固和
33、娴熟把握大纲规定的根本学问、根本技能以及根本思想和方法。帮忙学生提醒规律，总结方法，进一步提高运用学问分析问题、解决问题的力量。复习课时精讲精练，所选题目必需有根底性、启发性、代表性、综合性，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，能够“牵一发而动全身”，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获、新的体会、新的提高。 4传授方法，教导迷津，提高复习效率。 指导学生把握地理学科的复习方法，既提高了复习的效率，又增进了学生的学习力量和学习兴趣。复习时我们主要用了以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比拟进展记忆、通过列表进展记忆、通过缩略进展记忆、通过编织学问框架构造网进展记忆、通过
34、图像进展记忆、通过对某些地理内容给予特别的意义进展记忆、通过编歌诀进展记忆、抓住特征进展记忆。 5分类化归，突出重点，上好试卷讲评课。 （1）贵在方法，重在思维。培育思维力量是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维力量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。 （2）分类化归，集中讲评。讲评试卷，实行分类化归、集中讲评的方法。涉及一样学问点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻、印象更剧烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思索问题。形同质异的题目，要引导学生比拟异同，防止思维定势产生的迁移。 （3）照看一般，突出重点。
35、讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“认真解剖”。对那些涉及重难点及力量要求较高的试题要特殊“照看”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进展细致地统计分析，对错误缘由进展精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。 （4）评后反思，适度拓宽。每次考试后，准时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探究。 6合理安排复习时间。 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的挨次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在其次年的三月底前完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进展重组，寻求联系，侧重于力量的培
36、育，时间为一个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。 三、xxxx年备考规划 xxxx年的备考工作我们又面临着新的形势，高中素养教育的强力推行和全面落实教学标准，学生将拥有充分的自由时间，教师的教学时间与原来相比将会大幅削减。这就需要我们一方面要指导好学生的自主学习，另一方面要提高课堂复习效率，保质保量的完成教学任务，为实现教学目标我们主要做好以下几方面的工作。 1、连续沿用上一届高三备考的胜利做法，并且在实际的工作中使之进一步完善。 2、讨论20xx年各地高考题，特殊是山东的高考题，用考试说明指导复习工作。考试说明中的各项力量要求，每项都要重视，并留
37、意落实。 3、协作学校的课堂教学改革，复习我们使用导学案的形式，充分参考大量的资料，自编导学案。 4、加强集体备课，提高集体备课的成效，使备课落到实处。新形势下，大家都已经意识到，教学应当发挥集体的才智，靠单打独斗是行不通的。 5、训练学生答题的标准性，所用学科语言的精确性，规律关系明确，说理清晰。高考文综地理试题全部综合题根本为论述式试题，答题要训练，要教会学生归纳、分析、推断、表述及地理规律推理的过程。 6、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标。在高三这一学年中，特殊是其次学期，任教同一班级的三科教师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的规划，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法。
38、其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。 7、合理安排复习时间。xxxx年由于课时的削减，我们规划采纳二轮复习法。开头就搞专题复习，其次轮模拟训练。 8、充分发挥网络资源的作用，搜寻大量的信息和资料。 地理备课组工作总结 篇9 其次学期已经完毕，高一地理备课组老中青四名教师，遵照学校的工作要求，仔细学习落实本校“三研、三讲、三练”课堂教学模式。结合本组实际，仔细制定教学工作规划，狠抓工作落实，注意探究、实践，齐心协力，顺当圆满地完成了本学期的教学工作规划和工作任务。现将本组工作状况总结如下： 一、总体状况。 依据学校的安排，
39、本学期高一十六个班共配备了四名地理教师，在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求仔细完成常规教学，未消失迟到、旷教、不备课上讲台的状况。备课组全部教师都能较好完成自己的教学工作任务。 二、教育教学状况： （一）、课前仔细讨论高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课： 本学期我们组的全体教师仔细学习新课程标准，讨论高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要学问，并搜集、讨论与各学问点相关的近五年高考真题。 每周四上午固定安排集体备课，统一思想，分工负责。单周进展集体备课，双周进展青年教师“磨课”展现。 单周教研时，在每次活动开展前，主讲教师和其他教师都做了充分的预
40、备，对该课题的重点、难点和疑点的详细处理方案都做出了细心的安排，对过去的胜利阅历也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决 一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。依据实际学情制定每节课的预习提纲、探究案、习题案、当堂检测。做到统一例题、统一习题。 双周磨课教研时，磨课教师按要求上好每一节课，有教材分析，学生状况分析，备有教法，每堂课后进展教学反思。能按课程标准的要求做好每一个演示和分组试验。听完课后年轻教师主动找到老教师进展评课，老教师们畅所欲言，毫不隐瞒，客观的指出优缺点，帮忙年轻教师尽快
41、成长。新教师讲课水平在老教师的帮忙下进步很大。 本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学成效显著，平行班平均成绩接近。 （二）、加强教学教法讨论，努力提升业务力量 本学期备课组根据学校要求加强讨论，从教学进度的安排、讨论课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上留意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与敏捷运用创新相结合，合理利用多媒体帮助教学。根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上 （三）、从实际动身，降低教学难度。 由于这届高一学生生源程度，为了
42、爱护学生学习的信念与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练；在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。 （四）、作业的批改及试卷的评讲 布置的预习提纲、探究案、当堂检测、周测考，我们都尽量做到全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应，注意讲解，对每次作业都是细心的选择，注意学问点的突出及根底的理解，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，由专人负责出题； 三、努力方向。 更好更严格地抓好备课组建立，特殊是从备课组成员的思想入手，
43、要不满意于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的根底。强化备课组内的教研、争论气氛，通过争论、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。 总之，一学年来我们高一地理备课组的同志都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的进展。我们的备课组肯定牢记自己的使命，听从学校的安排，听从大局的考虑。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，在将来的教学中，争取更大的进步。 地理备课组工作总结 篇10 一学期来，我们地理备课组的教师团结合作，勤奋工作，资源共
44、享，互商互量，较好地了完成了初一、初二、初三地理的教学工作，课堂效果不错，学生对教师的评教好。回忆一学期来的工作，特做以下总结： 一学期来，我们地理备课组主要做了以下几件工作： 我们仔细讨论新课程理念和教材教法，并把它分解细化到我们的课堂，仔细对待每一次集体备课、每一次教研探讨、每一堂班级授课，并加强听课工作、师徒结对工作和学法指导，使我校地理教学工作更为精彩。 仔细制定教学规划，依据考纲的学问构造和要求，依据学校课时的安排，我们仔细科学地制定了本学期的教学规划，详细落实到每一节课，平常的授课、复习严格根据规划进展。 以备课组为根底，组建了学习型小组，坚持集体备课，细心编写教案学案，以星期五上
45、午作为一周集体备课时间，对下周的课进展争论，确定授课目标，学问体系，学问点及重点难点定位，探讨授课方式并沟通上周的学生状况，发觉问题准时处理，做到知己知彼。通过教师的共同努力，通过学习型小组的共同商议，使我们的教学工作能够特别顺当并有效地进展。 向课堂要效率、向课堂要质量；课堂教学是学生学习地理的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心筹划、使课堂成为优质高效的课堂、并相互催促。除了教研组的听课评课活动外，我们相互间听课评课活动也常常进展，通过相互听课评课，取长补短；通过同伴互助式教学反思，到达共同提高，使我们的课堂更优质高效。初三年级常常与兄弟学校联系，多渠道地猎取
46、各类信息和资料。 另外，全部地理教师平常常常主动了解学生的学习状况，了解学生对地理课的感觉，承受学问的状况及存在的问题，对教师的盼望等，使地理课更好地走进了学生的心里，成为学生受欢送的科目。 地理备课组工作总结 篇11 本学期，依据学校工作安排要求和学科实际，本备课组全部成员一如既往仔细工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参与学校组织的各项活动。截止学期末，各项工作都已如期完成。详细工作状况总结如下： 一、通过学习学校教科室工作精神，我们有了自己新的体会： 必需统一思想、转变观念、改良方法，努力创立“问题引导”高效课堂。 二、团结协作，以良好的团队精神搞好备课组的工作 我们高一地理备课组的教师们连续发扬以前的团结全都，协同作战的精神，以良好的心态，积极的工作态度，拼搏的精神做好本学期的工作，使本组教师共同进步。同时还协作各任课班级的班主任做好学生的思想工作，不让本学科拖学生后腿。 三、仔细抓好业务学习 以新课程改革为重点，以全面提高教师的业务素养和进展学生全面的素养为目标，以深入细致地落实教学常规