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1、 高中英语教育教学反思范文（6篇）高中英语教育教学反思5 一、熟悉语法教学的重要性和必要性 语法是听说读写的根基。在听力练习时能感悟意群至关重要，而这很大程度上依靠语法。至于口语表达，许多人认为能让听者听懂意思即可。语法在阅读上更是举足轻重，完形填空虽是意义缺失考察题，但是语法可以简化句子，降低难度。如先抽出一个句子中主句的主谓，其它的帮助成分，如长定语、同位语可以临时忽视。阅读理解中有好多细节性考察题，分析某个长句子的构造是无法躲避的。有人认为，多记单词就足够了，不必注意语法。但我认为两者同等重要。假如把阅读比作建立楼房的话，那么词汇是建筑材料，语法就是框架，两者是相辅相成的。作文对大多数学
2、生来说，是最麻烦的问题。假如语法学得透彻的话，不仅能确保不犯这些低级错误，还能正确使用从句与非谓语动词，显著提升作文的档次。 二、组织好语法教学 1.注意学问的积存和储藏。同样一个学问点，仁者见仁，智者见智。挖掘出语法的深层含义，有自己的见解，尽量用精辟的的语言来阐述语法，让学生有种豁然开朗、茅塞顿开的感觉， 2.采纳从已知过渡到未知的启发诱导式教学方法，化难为易，使语法讲解通俗易懂。 3.集中呈现，做好系统讲解。 4.做好易混语法的比照分析。采纳让学生观看发觉争论归纳这样的步骤，这样不仅仅可以避开枯燥无味的讲解，还能让学生有种成就感，记得更坚固。假如只是纯粹的说教，学生当时觉得听得很明白，但
3、是课后就不能敏捷运用这些学问了。尽管这样做看似铺张时间，但实际上却能收到事半功倍、一劳永逸的效果。 5.依据详细状况实行表格的方式呈现出语法(敏捷设计表格)，这样简洁明白，易于理解和记忆。 6.让学生背诵一些含有语法的名言警句。我们仍可沿用传统语法教学中一些好的记忆语言形式的方法，精选一些包含某些语法构造的典型句子，让学生通过记忆和运用这些句子，而起到既能背诵一些经典句子，又能娴熟运用某项语法的作用，到达一箭双雕的效果。 7.多做总结，查漏补缺。对语法的讲解是一个不断探究、永无止境的过程。假如仅仅是把语法点展现给学生，这很简单，有些时候学生自己看资料就能明白。但要做到精益求精，必需从各个层次上
4、要求自己。总而言之，教学过程中准时反思，仔细做总结，多参考书本资料和网络资料，多和学生沟通，学会换位思索，这样做能使语法教学走向更高的境地。 高中英语教育教学反思6 作为授渔者，要了解授渔的渔具。教师首先必学对新教材有深刻的熟悉，对其指导精神了如指掌。在笔者眼里，新教材本着”以人为本”，要求学生主动参加，主动探究学习，具有以下特点： 话题与时俱进，语言地道自然;教学理念先进，提倡体验学习;引导探究学习，编排体系合理;设计图文并茂，留给制造空间;单元生词大幅增加，语法进度大步加快。 作为教授者，要了解授渔的对象。笔者执教于一所县城中学。大多数学生来自农村，往往都具备这样的特征：英语根底薄弱，底子
5、差，深受”语法”为中心的传统教学的影响，只关注语法和单词用法， 听力口语零阶段。 同时，由于条件的限制，大多数学生见识少而学习态度不端正，认为学习英语就是考试会做题。总之，对英语学习兴趣不高，缺乏学习方法且自尊心特强。 针对这些状况，笔者在教学过程中实行了以下尝试： 一、教学过程中， 注意常规教学中求创新，留意高一年级与初中的连接过渡： 高一新学期开头，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，准时给学生弥补初中的缺漏学问。利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮忙学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课
6、，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题;依据高考要求，从高一年级开头就培育学生的阅读力量，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟识起来。 二、重视语言学问的教学，不玩花架子 1、重视培育学生良好的学习习惯（1）记的习惯（2）读的习惯（3）写的习惯 2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识： “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（ke morrow）曾说过：“to learn it， do it only by practising communicative activities can we lear
7、n to communicate。”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是： 建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际气氛。如一进课堂我说：“its nice to see you again。 / its fine today， isnt？ / how are you today？”星期一上课问：“did you have a good time at the weekend？”学生会作出不同的答复，引出更多的对话，从而到达交际的目的。 假如有可能的话，尽量坚持让学生作duty report熬炼学生开口的好方法。详细是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也可以
8、让他们讲故事，并允许他们随便选择同学回答下列问题。 适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进展争论排练，然后再搬上课堂表演。 定期举办英语课外活动，如：办英语小报，进行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生其次课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参加交际的积极性。 3、培育学生的自学力量： 只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学力量，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的详细做法是：培育学生的预习力量、各种方法把握英语根本学问的力量、学生自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽
9、量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 4、仔细抓好英语早读：外语教师下班级仔细抓早读课，除了对学生起催促鼓舞的作用外，还能准时发觉学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并准时赐予订正、示范和指导，从而把握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学规划及详细教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样法规严格，师生之间的沟通也不拘形式，这样有助于亲密师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆顶峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在
10、短时间内收到事半功倍的效果。 通过以上的做法，学生的兴趣明显增加，信念也增加了，学习变得主动了。然而在教学的过程中，笔者也对教材的使用存在有不少困惑： 1、生词量大，学生难以把握。 新课标要求的词汇量： 修完15本必修课本， 词汇量为24002500个，到达七级要求; 到达八级要求， 即修完18本教材， 词汇量要求为3300个; 九级要求的词汇量是4500个。 鉴于这样的安排，每个单元的词汇根本是在5060之间。对于我们农村中学的学生来说，难度颇大。 2、听力材料多而长，设题较难不便使用。新教材每个单元中的听力内容比拟多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本单元话题亲密相
11、关，但是总体难度都很大。我们曾在教学第一单元时，根据要求给学生听第六页的短文，后让学生完成相应练习，结果学生普遍没听明白，不但铺张了一节课，还简单使学生丢失信念。 3、workbook局部包括有利于稳固或进一步提高学问与技能的练习和活动，容量几乎和主教材相当。有的教师惟恐不周，为了赶进度，只好加班加点，走马观花过一遍。有的教师以课时有限、学生消化不了为由放弃workbook。只有少数教师依据需要有选择地使用练习册的内容。 4、教学内容多，学生积极性不高。学生进入高中，对新学期的生活布满期盼，对英语学习也是如此，无论是重点班还是一般班，刚开头都是精神饱满，信念百倍。可是一两个星期的教学过后，发觉
12、学生们的精神状态开头渐渐走下坡路，究其缘由： 1、教材难度大，内容多，应接不暇; 2、课堂所学的内容好像和考试脱节，试题不会做，没有胜利感; 3、学生本身意志力薄弱，遇到困难极易退缩。 对新教材的使用的反思与实践： 合理使用教材，对教材进展必要的重组。 新课标对教材的使用提出如下建议： 教师要擅长结合实际的需要，敏捷和有制造性地使用教材， 对教材内容， 编排挨次和教学方法等方面进展适当地取舍或调整。实际操作过程中， 对教材的使用主要作了相应调整： 1）删减难度教大的内容主要是listening， speaking， 以及练习册中的project 等等; project由于需要学生走出课堂，对某个问题进展讨论探讨，甚至需要收集资料，参加社会实践才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而listening and speaking 则是鉴于学生的英语实际水平，大局部根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。另外关于写作，由于每个单元写作任务比拟多，也只能是有所筛选着用或者不用，取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。 2）调整教学挨次每个单元的教学我们一般需要7个课时，通常是：warming up。 【高中英语教育教学反思范文（精选6篇）】