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1、 高三英语教学工作总结（通用5篇）高三英语教学工作总结1 高三这一年，是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下： 一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性 仔细学习并分析了高考题的类型，总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维本领。 二、制定规划，加强复习的目标性。 依据学生的详细情景，制定出切实可行的复习规划，把复习分为
2、三个阶段。 1、夯实根底，进展本领。 近年来高考英语渐渐侧重于语言本领的考察，对语言学问的直接考察相对地削减了。所以，在复习过程中，首先组织学生稳固各项根底学问，同时经过不断的语言练习，把握必需的技巧。在此根底上，再经过科学系统的训练，进展本领，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的根底之上，进一步熟识稳固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的根底。 2、强化专题训练，回归根底。 前半个学期，主要进展专题训练。针对高考的主要题型分别进展解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进展模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近，我依据学生的详细情
3、景把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对根底学问的把握不坚固。所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进展强化记忆和训练。 3、整理根底学问，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用本领感觉就必需回归根底，整理稳固根底学问，用最充实、最满足的感觉来增加自我的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 留意复习课的针对性。我们把复习重
4、点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。 (1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。所以，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让学生每一天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解本领。 (2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进展训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟识常见的表达方式。 (3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每一天
5、七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则根据高考要求改在午时三点进展播放，让学生适应高考的要求和气氛。 (4)抓好测试、评价、反思及煽动工作。除了每个月的月考，每周还进展一次的测验，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进展适时的调整及改善，并准时找相关的同学进展谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一齐探讨解决的方法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到教师对自我的关爱，以更足的信念投入到学习当中。 放性试题，转变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考生供应了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已把握语言的发挥，对中学英语教学有进取的指导意义。 经过高三
6、这一年地努力，自我的教学本领和自身的综合素养得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。 高三英语教学工作总结2 高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和同事们的帮忙下，在与其他教师的沟通和争论中，我顺当的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回忆这一年，既劳碌，又充实，也有很多值得总结和反思的地方；现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。 一、提高课堂效率，特殊重视以下三种课型 课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，根底学问复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。
7、只有落实好这三种课型，并使之优化，才能真正地落实好高三的复习教学。 （一）根底学问复习课 第一轮的根底学问复习侧重帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语根底学问，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是根据高一、高二各单元课编排的挨次进展，但是它不同于同步学习。它是一个对所学学问进展归纳整理，找到它们之间的内在联系和区分的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注意学问的横向联系，避开单一性，做到以点带面，点面结合，留意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比方，通过构词法进展单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕
8、某一核心词进展归类复习，通过图表比拟复习等等。第一轮复习也是学生进展查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没把握的单词、词组、句型和语法进展一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来便利、快捷、高效。 （二）专题复习课 专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实根底为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试力量的第三轮复习，而是就语法学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的稳固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成力量的关键环节，同时又为第三
9、轮的综合训练进展了必要的学问和力量储藏。我们认为课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学生实际状况，充分表达学问的系统性、根底性、进展性，要留意引导学生梳理学问，总结规律，融会贯穿，运用学问解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜亮的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多赐予学生动脑、动手、动口的时机；既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且留意反应优化。通过反应，了解学生把握学问和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，到达教师调控教学，学生查缺补漏、稳固提高的目的。 （三）讲评课，
10、重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上 高三复习时，测试和练习特殊多，与之相关的讲评课也许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有特别重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个仔细”和抓住“三条思路”，“三个仔细”为：仔细科学地分析试卷内容的构造；仔细统计和学生的答题状况；在前面的两个根底上仔细备好讲评课。比方，对那些大局部学生答复正确，只有少数或者个别学生答复错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进展分析讲解。 “三条思路”为一，要擅长揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；
11、二，要努力把握答题思路。讲评时，让学生明白答题的根本思路，使学生逐步把握答题的根本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能消失的错误思路，一旦消失问题，准时帮忙学生分析产生错误的缘由，并从中吸取教训； 三，要擅长拓宽学问的思路。为了让学生全面地、系统地把握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加大学问的摄入量。固然，每次检后准时讲评是很重要的，时间长了，学生关怀怀疑问题的程度就会减弱。 二、详细教学措施 课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问
12、题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。 （一）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解力量。 （二）抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进展训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟识常见的表达方式。 （三）听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。 （四）抓好测试、评价、反思及鼓舞工作。除了每个月的月考，每周还进展一次周练，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进展适时的调整及改良，并准时找相关的同学进展谈心，与他们了解复习过程
13、中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到教师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。 三、高三教学的一些反思 （一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用力量的考察侧重，这就要求我们教师自身在注意本学科根底学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透力量和根本技能的培育。 （二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的力量考察要求，在复习教学过程中，肯定要做到去粗取精，不要花费太多珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。 （三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要讨论如何帮忙学生形成适合自己学
14、习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮忙。 总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会连续努力。 高三英语教学工作总结3 岁月匆忙，时间荏苒，不觉高考已完毕。在学校领导和年级组的正确领导下，我们较为圆满的完成了本届高考任务。本学年，我担当了高三文（1）、文（3）班的英语教学工作。回忆高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺，是布满了挑战和艰辛的一年。既劳碌，又充实，也有很多值得总结和反思的地方，现将本学年度的英语教学工作总结如下： 一、深入细致地备好每一节课 在备课过程中，我依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作
15、了具体的记录，仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的预备，仔细钻研教材，力求精确把握重点、难点，把手头的教材吃透并仔细消化，同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来，到达“温故而知新”。在课后准时对本节课作出总结，写好教学反思。 二、仔细努力地上好每一节课 在充分备课的根底上，每节课都能以饱满的热忱，温柔、友善的态度应对学生，尽可能的保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。我努力增加自我的上课技能，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作
16、用，让学生学得简单，学得简便，学得开心。 三、完善批改作业 仔细批改作业及周练试卷及写作，并准时进展反应，作出针对性地讲解，力求做到精讲精练。有针对性、有层次性地对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展课堂团体订正，进展透彻的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法。 四、实施分层次教学，注意辅差导优，效果良好 针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上，避开一刀切的弊端。对于根底好的学生，注意他们学习和做题本领的培育。同时加大后进
17、生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 五、备课组的群策群力，精诚合作 在这一年中，在备课组长的带着下，高三英语备课组每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习规划的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，教师们都能够充分发表自我的高见，提出合理的提议，细心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保存地共享各种资料等。高三英语备课组从暑假补课开头，提前转段，从狠抓学生根底着手，细致扎实复习初中教材。之后，苏主任归纳整理了一套语法专练，我们又扎扎实实过了一遍语法，经过高考英语成绩证明，这种做法是行之有效的，
18、也让我深切地感受到，一个年级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够团结协作，做好规划，调动起每位教师的进取性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科教学水平。 六、对学生进展心理疏导，树立自信 英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚，在心理、思维、体力等方面坚持稳定，沉着应对各种题目，最终取得优异成绩，享受胜利的喜悦。所以，从进入高三复习时就应留意学生心理安康方面的教育，从生活上、学习上关怀学生，多与学生谈天、沟通，教给学生自我调整放松的方法，尽量帮助学生消
19、退不良的心理因素，注意学生良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信念。 总之，这一年高三让我收获颇丰，这一年的历练也为我今后的英语教学供应了许多借鉴，高考完毕后，我有一点思索，期望能对以后的高三教学有所帮助。 第一、合理制定复习规划并注意规划的落实与完善。 仔细分析各个班级学生的学习状况，研读英语高考考试大纲，结合对历年高考中消失的难点、重点及热点等语言现象进展了非常具体而仔细的分析，制定出切合学生实际的教学规划，科学合理的教学规划是整个教学顺当进展的行动指南。 其次、立足课本，精选练习，稳固强化根底学问。 对于英语教学，我们要立足教材，夯实根底学问。在进展根底学问的复习
20、上，稳固和加深对根底学问的理解和把握，提升学生解决问题的本领。教学和复习都应当注意实效，实实在在地为学生效劳，做到真正把握所学学问，敏捷解题，从而到达“以不变应万变”。 第三、鼓励优生，鼓舞后进生。 进入高三后，局部学生处于亚紧急状态，所以，思想教育也成为寻常教育中的重点之一。利用业余时间对这局部同学进展有规划的思想教育和辅导工作，同时留意爱护和调动各个层次学生学习的进取性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，教师的关心与鼓舞会对学生产生重要的影响，总体上还是到达了较好的效果。 本学年的教学工作，有收获，有喜悦，也有教训，有缺乏。在今后的工作和学习中，我要更加严格要求自我，以
21、优秀教师为典范，做到勤奋求学，严谨治教，努力提升自身综合素养，不断提高教育教学水平，做一名欢快而充实的教育工。 高三英语教学工作总结4 回忆这一年，既劳碌，又充实，也有很多值得总结和反思的地方；现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。 一、仔细学习。从得知我要上高三的那天起，我便开头学习最近5年高考的考试说明，作为借鉴，并开头作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的预备；与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的缺乏，再认真讨论这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打印出来开学后在课堂上给学生做，并赐予
22、肯定的分析；此举受到了学生的全都好评。我始终都牢记这样一句名言：作为教师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，讨论和探究。 二、仔细备好每一节课。我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并仔细消化，同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来，而且不时地与老教师进展相关的探讨，一方面以弥补自己教学阅历缺乏的缺陷；另一方面让学生感受到新世纪教材的教授既能让他们学到新学问也能让他们对某些学过的学问得以稳固。我深知立足教材，夯实根底学问才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注意实效，实实在在地为学生效劳。 三、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在
23、课堂，努力向40分钟要效益，依据实际状况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信念。 四、仔细批改作业，并准时给学生反应作业状况，对作业中消失的错误进展课堂集体订正并举一反三，效果不错，大大降低了以后犯同类错误的机率。课后准时与学生进展沟通，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。依据高三学生思想状况简单、压力大等状况，我努力制造时机，多和学生一起沟通，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。 五、在高三进展的各次月考，联考，模拟考中，我都给学生进展具体的分析，分析错误，分
24、析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。 在紧急有序的工作中，我也发觉自身存在的很多问题和缺乏，我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电，快速提升自身综合素养。所以在以后的工作中我将连续努力，争取处理好各种关系，全面进展。高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一年的历练为我今后的英语教学铺路。 高三英语教学工作总结5 一年一度的高考已经落幕，回忆高三这一年的工作，对于初次带高三的我来说感觉既辛苦又充实。为了今后更好地工作，吸取更多的阅历，现将这一年的工作状况总结如下。 一学年来，我们高三英语全体教师能够仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工
25、作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个单词都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好英语。 了解学生原有的英语根底水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的英语学问传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
26、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 有些学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法博采众长，提高教学水平。 3、培育多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 【高三英语教学工作总结（通用5篇）】