音乐教育教案.doc

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1、 音乐教育教案（10篇）音乐活动教案通用15 篇一 活动目标 认知目标： 技能目标：能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。 情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。 活动重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。 活动难点：会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。 活动预备：前阅历预备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质预备歌曲蜗牛与黄鹂鸟的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个 活动过程： 导入： 一、通过故事，引出课题。 （出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发

2、生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！ 根本环节： 二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。 一、（出示图片） 1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？ 师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？ 幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱 三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏 1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢？” 2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚 师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。 3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作

3、。 4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作） 5、幼儿相互合作打节奏（面对面拍手） 完毕： 四、打击乐合奏 音乐活动教案 篇二 活动目标： 感受歌曲美丽的旋律，能用连贯、美丽以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。 学习简洁的二声部合唱，能掌握调整自己的歌声。 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 图谱 活动过程： 一、律动 漂亮的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢？（随风摇摆） 感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中

4、动起来。 二、学唱歌曲 观赏歌曲 师：柳树可真美啊，听我来唱一唱漂亮的柳树。认真听听，歌曲里唱的柳树是什么样的？ 借助图谱理解歌词 （1）听了歌曲你有什么感受？在歌曲里你听到了什么？ （2）幼儿边看图谱边听教师演唱歌曲，进一步理解歌词。 （3）在图谱上你还有什么地方不懂吗？请你看着图谱再听我来唱一唱。（师指图演唱） （4）幼儿随教师看着图谱念歌词。 学唱歌曲 （1）完整演唱1、2遍 （2）引导幼儿有感情地演唱 （3）柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摇摆，我们应当怎么唱？（美丽）柳树姑娘在池塘里快乐地洗头发我们应当怎么唱？（活泼轻快） （4）你最喜爱唱那几句？（引导幼儿用连贯、美丽以及活泼、轻快

5、的歌声分别表现歌曲的前后两段。） 三、学习二声部合唱 第一种简洁的二声部合唱 一局部幼儿唱歌词，一局部幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开头全体合唱。（教师示范演唱并带着幼儿分声部合唱） 学习其次种合唱方法 第一声部的幼儿唱歌词，其次声部的幼儿在第14句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。（先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来帮忙幼儿合唱） 音乐活动教案通用15 篇三 活动目标： 1、学习用自然的噪音，开心的心情演唱歌曲。 2、学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲。 3、体验自编歌曲的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5

6、、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 布袋木偶小鸭 活动过程： 1、通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情境。 （1）教师出示木偶小鸭，以小鸭的身份向幼儿问好。 （2）教师叙述小鸭跌倒寻脏衣服的事，引导幼儿想出帮忙小鸭洗澡的方法。 2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 （1）教师以小鸭的身份范唱歌曲，并引导幼儿说出歌词内容。 （2）教师以帮忙小鸭子洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。 （3）教师带着幼儿边做洗澡的动作，边演唱。 （4）用另一个形象替换歌词中小鸭的形象，创编新歌词，连续演唱。 3、结伴表演唱：幼儿两两结伴，用相互帮忙洗澡的方法，边表演边唱歌。 活动反思： 小鸭

7、洗澡内容简洁、生动活泼、旋律欢快、且鸭子是幼儿喜爱的动物，这些都能让孩子们更感好玩，激发学唱歌曲的兴趣。教学方法上则运用反复倾听法、图谱教学法、嬉戏法，这些教学方法有利于幼儿更快更好地理解、把握歌词内容，做到寓教于乐、自主学习。 音乐活动教案 篇四 活动目标： 1、初步了解瑞典狂想曲的音乐特点以及乐曲的三段体，感受音乐的轻愉快泼。 2、能依据音乐的节奏及乐句变化表现出唐老鸭减肥前后的情境。 3、感受音乐活动带来的欢乐，知道肥胖会带来很多不便，应合理饮食，运动健身。 活动预备： 1、幼儿阅历预备：对逛迪斯尼乐园有了肯定的了解 2、物质预备：音乐瑞典狂想曲前半段、图片（胖鸭、瘦鸭）、图谱。 活动重

8、点：初步感知音乐的特点、旋律构造及各个乐段的不同。 活动难点：能依据音乐制造性的表现唐老鸭减肥前后的情境。 活动过程： 开头：教师带幼儿随音乐瑞典狂想曲进入教室。 一、引导幼儿观赏音乐，初步感知乐曲的特点和旋律构造（一）请幼儿完整观赏乐曲，感受瑞典狂想曲音乐的特点。 提问： 1、听了这首狂想曲你有什么感受？ 2、这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻愉快泼的特点）教师小结：狂想曲音乐轻愉快泼，大都是二拍子的根本特点。 （二）结合图谱，引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律构造和各乐段的不同。 1、完整观赏后提问：这首音乐可以分成几段？每一段讲了什么事情？ 2、结合图谱完整观赏，感知

9、乐曲的三段体旋律构造。 提问：这首狂想曲可以分成几段？三段音乐节奏有什么不同？ 3、运用比照观赏法，引导幼儿感知三乐段的不同。 提问：第一段感觉怎样？其次段和第一有什么不同？第三段呢？ 4、告知幼儿乐曲的名称和主题提问：你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的？哪一段是讲唐老鸭减肥？哪一段是讲唐老鸭减肥胜利后的？ 二、以唐老鸭减肥的故事情境引导幼儿分段观赏音乐，感知乐曲所表达的涵义，并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。 1、请幼儿观赏A段音乐 （1）（出示胖鸭）这是谁？你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的？（请幼 儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜想） （2）请幼儿随音乐仿照胖鸭走的样。（胖鸭

10、走路很笨重，但很欢乐，要渐渐的，跟着节奏欢乐的表演） 2、请幼儿观赏B段音乐 （1）唐老鸭胖变胖心里可焦急了，他会做什么运动呢？（引导幼儿依据音乐的轻快、活泼来想象） （2）引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。（强调跟着音乐的节奏变化） 3、请幼儿观赏c段音乐 （1）（出示瘦鸭）唐老鸭变得怎么样了？减肥后的唐老鸭的心情是怎样的？它现在走路会是什么样的？（引导幼儿依据音乐的欢快来想象） （2）引导幼儿依据音乐制造性地用动作进展表现。 三、请幼儿完整观赏音乐进展表演。 1、减肥后的唐老鸭参与了动物运动会-百米赛跑，你们猜，他得了第几名呢？（鼓舞幼儿能用快速的奔驰动作和得冠后的感动表情表现乐曲

11、的结尾。） 2、你喜爱胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的？为什么？我们应当怎么办？ 小结：我们平常要喜爱运动，不懒散，合理饮食，不要暴饮暴食，见到爱吃的就吃那么多，不爱吃的就不吃活动完毕： 现在，我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧！ 活动延长：请幼儿观赏几曲特点鲜亮的狂想曲音乐，加深幼儿对狂想曲音乐的了解和宠爱。 音乐教案 篇五 活动目标 1、观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。 3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 活动过程 一、情景

12、导入 教师：在赛马场上消失四匹吗，看-它们来啦！幼儿边听乐曲，边观赏表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。 1、师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？ 幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。 教师小结：对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。 这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。 2、再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。 教师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿争论。 教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次领先黄马又次领先 白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先 一起奔驰冲刺

13、反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”（全曲完毕） 3、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 （1）教师示范随乐敲大节奏。 （2）幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 教师：你应当表演什么颜色的马？为什么？ 教师:你怎样表演马在奔驰？ （3）幼儿听音乐，分组演奏。 看指挥演奏：一起走（敲)红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走 (两组轮番敲奏）一起奔向终点冲刺（四组齐奏）拉住疆绳，乐曲完毕 教师：怎样使你的筷子敲得好听？ （4）探讨其他乐器的匹配。 师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。 提问：刚刚四匹马奔驰时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃） 加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）； 哪种乐器

14、最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 三、完毕 教师：今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？ 下次教师再次带着你们观赏美丽的二胡曲！ （出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。 音乐教育教案 篇六 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教(转 载 于 :幼儿园音乐教育教案)案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最闻名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有时机进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等

15、视觉艺术相联系。他们可能在教师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，区分，想象来自生活和自然界的不同的声音。摘自百度百科 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的 教育原理对小朋友进展的潜能开发课程。其中包括：音乐倾听嬉戏、音乐语言嬉戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身嬉戏、音乐唱歌嬉戏、乐器玩玩看、音乐律动嬉戏、音乐回声嬉戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担忧如何去上奥尔夫课了。 教案详细活动样本如下： 小班音乐活动一 粉刷匠 ？ 教师接待工作： 课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做预

16、备活动。 ？ 音乐活动环节： 一音乐活动名称：粉刷匠 二音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 三音乐教学重点： 1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 四音乐教具预备： 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、再见歌 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五音乐教学内容： A音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂（5分） 1、主班教师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2、配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动 3、做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上 4

17、、音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B音乐倾听嬉戏（10分） 1、唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（教师） （幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝 贝贝 在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2、音乐问候 教师和小朋友拍手相互进展音乐问候 例如:（教师）唱：1 23 455 43 21 小朋友们 好小朋友们 好 （小朋友）唱：1 23 455 43 21 老 师好老 师好 3、听粉刷匠伴奏音乐 师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

18、配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作 教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作 教师鼓舞、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C音乐语言嬉戏（10分） 1、猜谜语： 师：喜爱猜谜吗？我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么？ 2、能干的小手： 师：下面看看教师的手能干什么？ （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小

19、手最能干？ 3、音乐语词节奏 师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏） 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型） - 教师说一句，小朋友仿照说一句（边念边拍语词节奏） 播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D音乐节奏快车（20分） 1、动作节奏配音 （教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作） 师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧教师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

20、 -） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） 教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2、教师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项 3、播放音乐，教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） E音乐小舞曲（10分） 1、音乐律动表演（重复4遍） 第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作 其次个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作 第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作 第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开（变呀变了样

21、时） 2、身体不同部位创编粉刷律动 师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手） “大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“ 小朋友仿照教师分别随音乐做不同部位粉刷的动作 F爱的吩咐（4分）：教师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的 彩色贴纸 G再见歌（1分）： 1、音乐中教师和大家一起唱再见歌。 2、。送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见 六。帮帮宝提示： 1、音乐语言嬉戏环节教师要求小朋友肯定要有节奏的朗读儿歌 2、节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿 音乐教案设计 篇七 一、活动目标： 1、初步感受乐曲

22、活泼、跳动的性质，能听辩出乐曲中的重音局部。 2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。 3、享受嬉戏的欢乐，学习有掌握地按规章嬉戏。 二、活动预备： 图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图 三、活动过程： 1、听音乐做律动进场。 师：今日教师带小朋友到森林里去玩，好吗？ 2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。 （1）第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。 提问：听了这段音乐，你有什么感觉？ （2）其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。 师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们预备学什么小动物跳舞呀？ （3）第三次观赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。 师：现在小

23、动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特殊的地方。 （4）第四次观赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。 师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。 （5）出示图谱。 师：刚刚有小动物提示我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟识的人很简单迷路，所以它们特意送来了森林地图。 （6）第五次观赏音乐，看图谱找重音。 师：小鸟给我地图时，还特意照顾我，要当心路上有危急。那危急的地方在哪儿呢？小鸟告知我们只要听音乐，就会发觉哪里有危急了。现在让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手来告知我。 （7）第六次观赏音乐，教师指挥集体练习。 师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗？现在我们来练习

24、一下怎样穿过森林，来到危急的地方，我们的嘴巴就仿照你喜爱的小动物的叫声。 （8）、第七次观赏音乐，用造型表示音乐的强音。 师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进展演习。听到有危急的地方，我们就要停下来，摆一个你喜爱的造型，好吗？ 3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。 （1）介绍嬉戏的玩法。 （2）第一次嬉戏。教师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。 （3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。 （4）第三次嬉戏。由幼儿自己扮演老狼开展嬉戏 师：这个嬉戏好玩吗？我们把这个嬉戏就叫聪慧孩子和笨老狼。 4、以嬉戏情景完毕活动。 告知幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。 音乐教案：笨老

25、狼篇二：大班音乐活动聪慧孩子笨老狼教学反思 本节活动是艺术领域中的音乐 观赏。我以嬉戏的方式呈现，由于音乐嬉戏是幼儿最喜爱的一项活动，幼儿参加兴趣深厚，幼儿能听音乐，按规章做嬉戏，体验嬉戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用聪慧孩子和笨老狼这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的兴趣，孩子在观赏音乐时更加投入了。他们都仔细地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了“笨老狼回头“的音乐（乐曲中的重音消失的地方）。为了稳固孩子对音乐重音消失规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增加一个环节：让孩子在音乐重音消失处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层

26、的了解。当我带上大灰狼的头饰后，孩子的嬉戏欲望也被激发了，嬉戏便开头嬉戏中孩子们特别投入，好像他们就是那个聪慧的孩子，而我也成了一只笨老狼，我们都尽情、快乐的嬉戏。从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音消失的规律把握得很好，但我在策略上还存在一些缺乏，如： 幼儿在音乐观赏活动中忽视了对乐曲的分析。音乐中有些微小的地方，比方短促的，舒缓的地方也应当让幼儿了解，对于教材的重点没能全面的抓好，而只注意于重音忽视了其他的方面。 在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和进展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实

27、践者的共性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓舞孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的共性得到张扬和进展。 音乐活动教案通用15 篇八 活动目标： 1、探究瓶子乐器声音的不同，能大胆地用语言表达自己的发觉。 2、能依据声音的不同为乐曲伴奏。 3、体验与同伴合作演奏的欢乐。 活动预备： 1、课前幼儿自制的瓶子若干。（可乐瓶中装有黄豆，矿泉水瓶子中装有米粒或沙子） 2、音乐森吉德玛。 活动过程： 一、幼儿观赏音乐，感受音乐的风格 1、

28、分段观赏第一、二段音乐，大胆想像和表达：你听了这段音乐似乎看到了什么？想到了什么？ 2、幼儿用身体动作表示对音乐的感受。 二、探究瓶子乐器的不同声音 1、幼儿自选瓶子乐器。请你玩一玩，听一听，有什么发觉？ 2、幼儿沟通探究的状况。刚刚你玩的是什么乐器？你听到的声音是会样的？幼儿用嗓音动作进展仿照。如沙沙沙、当当当等。 3、幼儿创编瓶子乐器的节奏。 怎样让瓶子乐器发出的声音更加好听呢？幼儿用瓶子乐器摇出不同的节奏，教师简洁记录，并引导其余幼儿一起演奏创编的节奏。 三、尝试为音乐配乐器 师：第一段音乐听上去感觉怎样？可以用哪一种瓶子来演奏呢？为什么？请幼儿试着用乐器为两段音乐伴奏，感受不同乐器的演

29、奏风格和效果。 四、积极演奏音乐，体验演奏活动的欢乐 1、幼儿自选乐器，轮番为音乐伴奏。 2、幼儿交换乐器进展演奏。 3、请一幼儿学习小指挥进展演奏。 音乐活动教案通用15 篇九 活动目标： 1、引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质（跳跳的、重重的）。 2、在说说、演演中鼓舞幼儿大胆想象和表现。 3、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。 4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现 活动预备：音乐、音响活动过程： 一、导入（出示玩具小老鼠向幼儿打招呼）二、引出第一个故事情节，感知音乐。 1、感知第一段音乐1)听楼梯发出了怎样的声音？ 2)我们和小老鼠一起在音

30、乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。（幼儿随音乐动作）过渡：小老鼠跳来跳去，不当心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样？ 2、感知其次段音乐1)楼梯发出的声音和刚刚一样吗？这次楼梯发出了怎样的声音？ 2)现在小老鼠会怎样走楼梯呢？ 3)我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。 三、引出其次个故事情节，感知音乐小老鼠始终在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢？（幼儿争论）1、感知第一段音乐1)听谁来了？你为什么觉得是来了2)还有谁也来了？学学它走路的样子。（个别）2、感知其次段音乐1)谁又来了？学学它走路的样子。（个别）2)我们一起用动作告知大家。 四、小老鼠和小动物去草地上做嬉戏，我们也去吧！（完毕） 教学反思： 通过小朋

31、友之间分角色相互嬉戏，进一步激发了幼儿参加嬉戏的热忱，整个活动中每个孩子都能积极参加，并能体验到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐。 音乐教育教案 篇十 一、教学目标 学问技能目标：感受音乐节奏等根本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲 过程方法目标：通过“体验、仿照、探究、合作”等方式，让学生参加音乐学习中来，加深对唱曲情感的理解。 情感态度价值观目标：深入领悟歌曲情感，培育音乐兴趣，提高音乐审美力量。 二、 教学重点、难点 教学重点：感受音乐根本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲 教学难点：领悟歌曲情感，提升音乐审美力量。 三、 教法、学法 教法：（遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导

32、为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。） 讲解法：介绍歌曲和创作背景。 示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。 多媒体帮助法：展现以表达歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选择 编排哈） 学法：（学生是学习的主体，注意方法的选择 让学生主动参加音乐教学） 争论沟通法:让学生在争论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。 尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维力量和实践制造力量都得到提高。 四、 板书设计 自己编了 一般就写下教课标题或者下面的小标题 比方 我喜爱大海啊 家乡在大海啊家乡外面画个心形框起

33、 五、 教学过程 本节课为多媒体教学课 所采纳的的教具有 钢琴 多媒体帮助教学设备等 （1）、 导入 （5分钟） 一般采纳情景的方式导入（观赏形式的课程多采纳创设情景的方式导入） 也可以采纳复习上节所学的方式导入自己编入一段 课程导入词 （依据课程） （2）、 新课（20分钟） （假如是观赏性质的课程 新课设计多采纳多听 让学生多争论 小组争论啊 教师引导提问 学生多听 多想 多答复 然后再总结的方式去设计 目的 一个要让学生 了解 体会到歌曲情感） 比方 1、讲解歌曲时代背景 2、讲解歌曲 3、学生初次倾听 体会歌曲情感 4、学生再次倾听 感受歌曲旋律情感走向 画出歌曲旋律线 （小组合作方式

34、进展） 5、学生再次倾听歌曲带着对唱曲情感的理解再次深入倾听歌曲、体会所要表达的情感 （假如是教学新歌之类的课程 新课设计还是以学生为主导 让学生主动积极参加新课教学） 比方 1、倾听歌曲 2、讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方 3、设计发声练习曲 （可以板书到黑板上） 4、学唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴学唱 跟录音学唱 分小组争论歌曲情感 找同学示范唱 抽唱 5、互动环节划出2 3 4拍子 适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下 （3）、 课堂小结 （5分钟） 自己总结整个课堂教学 再次阐述歌曲 旋律 情感等 确定下学生 （4）、 课后作业 同学们将自己所学歌曲演唱展现给自己的父母或者亲戚朋友下去倾听与本课有关的歌曲 体验歌曲表达什么情感 六、 教学反思