音乐教学反思(15篇).doc

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1、 音乐教学反思(15篇)音乐教学反思1 螃蟹歌是一首流传于四川地区的民歌的民歌，四川地方方言对于学生来说第一次接触，虽然许多字在演唱歌曲时比拟绕口，但旋律诙谐，活泼，加上浓郁的湖北方言的演唱，增加了歌曲的地方颜色和情趣。 这一课我拟订的目标是倾听歌曲螃蟹歌，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用诙谐、幽默的感情演唱歌曲螃蟹歌并和教师一起做动作，从中体验到学习音乐的欢乐。 一、创设情境，激发学生的学习欲望。 一开课我以谜语导入，抓住了孩子们喜爱新颖和挑战的心理，然后跟随孩子们的描述，画出了直观生动的简笔画，整堂课的教学都在好玩生动的情境下进展。 二、注意学生的情感体验，培育学生宠爱民族音乐的

2、兴趣。 本课的一大亮点就是用简笔画、螃蟹图片、仿照螃蟹动作深刻让学生了解螃蟹特点，增进对唱曲中的螃蟹形象的宠爱。指导学生结合本地方言特色轻松用来演唱这首四川民歌螃蟹歌。通过这些环节的教学，激发了学生演唱歌曲的深厚兴趣，进而培育学生喜爱小动物的情感。 三、重难点突出，为教学目标的顺当实现打好根底。 在新授歌曲这一环节，我主要是以视听结合律动来教学。几次范唱都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听更利于集中留意力，随之进展的唱歌教学便水到渠成。学生在视听歌曲三遍后，再让学生轻声跟琴哼唱歌曲，这时学生对唱曲已经有了肯定的熟识，然后让学生结合歌曲情境争论该用什么样的声音富有表现力的演唱？教 师进展点

3、拨让学生到达幽默地演唱歌曲螃蟹歌的目的。 四、课堂延长 在学生唱会歌曲后，我用嬉戏的方式和学生一起跳螃蟹舞，再一次的让学生感受歌曲的好玩。在最终的让学生再次观赏了四川方言歌曲和宁夏方言歌曲，让学生充分感受方言的独特魅力和好玩。 五、运用现代远程教学和媒体教学手段，充分调动学生参加积极性，为展现教学重点、突破难点收到很好的效果。 六、在教学中，也注意了学科之间的整合。如：教读四川方言发音，朗读歌词；用身体动作来表现音乐等。 通过反思，我觉得这节课中，我的评价语言有些单一，在今后要留意对于个别孩子要多鼓舞，多给时机展现，提高他们的自信念和表现力。 音乐教学反思2 孩子们到了大班以后，他们对唱唱活动

4、的承受力量越来越强，甚至一些唱歌活动能够在一教时内就根本把握好，但这样的状况却也是少数的，而且针对绝大多数孩子的承受力量来看，他们很难把握好歌曲完整的曲调或者歌词。所以，我们教师也始终都在探寻能让幼儿更好更快把握歌词学会演唱的方法，比方：运用与歌曲相关的图片、制作教学图谱、运用多媒体、供应表演道具等等。但我觉得与此同时，要培育幼儿对唱曲的感受力也是特别重要的一工程标。在今日秋叶的唱歌活动中，我对如何提高音乐的感受力有所尝试： 1.加强情感的沟通。这首歌曲围绕秋叶飘落、飘舞、落下的挨次表现秋天叶子的得意形象，歌曲前局部的曲调特别活泼美丽，后局部转入缓慢抒情。我为了让幼儿进一步感受音乐独特的风格，

5、供应了小树叶的头饰，让幼儿自由的仿照秋叶自由飘舞、飘落，在音乐中体验欢快的情感，感受叶子舞蹈的欢乐。 2.掌握好演唱的音色、力度。在演唱过程中，我提示幼儿要留意转变音色、力度来提高对唱曲的感受力。 在前局部，鼓舞幼儿尽量用悠扬、开心、活泼的音色来演唱，表现小树叶欢快的心情；在后面局部，让幼儿用轻柔、缓慢、越来越轻的声音表现小树叶睡着后安稳躺落的样子。通过比照演唱，幼儿知道了该如何掌握自己的声音，才能又清晰又好听，使演唱更加的悦耳。 音乐教学反思3 在初中教学中，虽然音乐并不像语文、数学那样与高考严密联系，但作为素养教育的一个必不行少的因素，其质量凹凸，也是极为重要的，它对于培育学生的全面素养有

6、着其他科目所不具备的优势。但因各种缘由，传统的音乐教学只是注意教师的“教”，无论什么类型的课，教师只重视灌输，而无视了学生作为学习主体的主观能动性，使得学生对音乐课兴趣减弱甚至厌恶。音乐新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”“面对全体学生”“供应学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注意学问技能的传播，转向注意学习力量、实践力量和制造精神的培育，注意情感、态度和价值的形成，以使学生获得全面进展，具备良好的综合素养。因此，在新课改的大潮下，作为初中音乐教师，我们有必要对教学进展仔细的反思。 一、激发学生对音乐的兴趣 有关讨论说明：任何一种音乐力量，都是在音乐感受力

7、量根底上进展起来的。因此，在教学中应想方设法激发学生观赏音乐的兴趣，鼓励学生对音乐发表独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参加音乐体验，尽可能地为学生树立终身学习的理念和到达享受音乐的目标奠定根底。 初中学生在生理、心理上已经渐渐成熟，经过多年的学习，他们已积存了肯定的学问阅历，有肯定的学问面，对于事物也有自己的熟悉和观点，初步建立了审美观。而传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生把握肯定的技术和音乐学问，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多地强调了学习技能、技巧。在教学时，假如对学生一味地进展灌输，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，这是肯定行不通的。现在的音乐课应在符合学生独

8、特年龄和心理特点根底上，在音乐的内容和含义上作更广泛一些的探究，站在音乐文化的高度上观赏作品，融入人文颜色，使音乐更贴近学生已有的学问，并开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和奇怪心，使他们积极、主动地参加学习。这样的音乐课才可能更简单被广阔的学生承受，也较简单激发学生观赏音乐的兴趣，进而培育他们主动参加对作品的感受、体验、分析、理解，即“人文式”取代“显微镜式”。 二、创设情境，激发学生学习欲望 在音乐课堂上，教师要建立一种民主和谐的课堂气氛，鼓舞学生多想、多问、多做，开发创新意识，进展制造性思维、制造性操作力量，形成制造性共性品质。我的详细做法是尝试创设“制造性学习”

9、的教学情境。例如，在观赏不同类型的音乐作品中，启发学生的联想和想象，进展他们制造性思维力量。如观赏情感之声中的阳关三叠，用表情和肢体动作来完成作品所表达的情感；对音响感知与感情体验的作品，如二泉映月，我启发学生闭上眼睛体会盲人的心境，执著、不屈服的性格和对光明的盼望。我觉得制造性学习教学情境的运用使我的音乐课堂更加活泼，学生更有自我表现的欲望了。 三、运用多种教学方法，努力提高学生对音乐学习兴趣 在教学中我结合实际状况，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用现有乐器进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。详细为： （1）在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示

10、范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，又提高了审美力量。 （2）在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟简单把握。 （3）利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 （4）课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 四、联系实际，积极实践，让学生更深入地了解音乐 音乐学科是一门实践性很强的学科，在教学过程中要把

11、课堂上的理论学问和实践严密联系在一起。从每个学生的根底入手，把握好重点，一点一滴地逐步提高学生的音乐素养，让学生更深入地了解音乐。在加强音乐课堂教学的同时，针对中学生课时少的现状，积极开发和利用音乐课程资源，开展课外及校外的各种各样的音乐活动，让音乐活动成为校园文化的一局部，让学生的生活中到处布满音乐。合唱就是一个学生参加广泛，分散学生的最好时机，所以，做好每次的合唱教学与开展活动至关重要。 音乐是一种情感艺术，以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参加为动身点，以提高全体学生的审美力量和审美修养为目的。中学生正处在富于想象的年龄，作为音乐教师，我们要用音乐翻开学生想象的闸门，通过审美实践，纯净和

12、丰富情感、美化心灵、完善人格，培育他们的发散性思维力量，使他们以审美的态度感悟人生、熟悉社会，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求，这是我们音乐工面临的一个崭新课题。我们要积极响应新课改号召，努力实践，为社会和国家培育更多更好的人才。 音乐教学反思4 一、胜利之处：教学各环节过渡自然，环环相扣，每一环节的设计都有意义和作用。学生承受并宠爱渴望春天，并能够用甜蜜的声音、正确的换气方法演唱，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 二、缺乏之处：教唱环节中，个别难点忽视了。如“在草地上”的“上”是一个字两个音。全年各班状况不同，有时没有准时做出相应的调整，教法上要

13、更敏捷一些。 三、教学机灵：再诗歌朗读时，选配两首音乐，学生跟随两首不同音乐朗读后，有不同的感受和效果。这就是音乐所起到的作用。 在用大二拍拍子演唱歌曲时，拉起学生的手，一起做划船或荡秋千的动作，帮忙学生查找起伏悠荡的乐感，学生用形体动作很快找到歌曲的韵律感。 四、学生创新： 学生自己处理歌曲，用不同的速度、力度来演唱，评比出最正确的演唱方式方法，积极主动参加音乐表现。渴望春天教学反思四十八中学孙威巍 音乐教学反思5 音乐科组：周蕾蕾 中国歌剧，本身就是一个博大、多彩的领域。要在一节课的时间内对其具体介绍，让学生对“中国歌剧”有全面的熟悉，不太现实。因此，只能从本课的中心“音乐与戏剧”的关系入

14、手，挑出要点，让学生对中国歌剧有一个大致的了解，并尽力培育学生对这一艺术形式的兴趣，带他们入门，让他们日后能主动地进一步去探究“歌剧艺术”的魅力。 在课程一开头，先以提问得形式帮忙学生们回忆一下上节课得内容，让他们对上节课“京剧”的相关学问作个回忆，联想京剧的特点，有助他们这堂课的学习。 接下来进入正题。先通过师生的一些对答、互动，将中国地方剧种、中国新歌剧与欧洲歌剧三者连接起来，在看他们一样之处的同时，引导学生去探寻它们的区分。为了进入“中国新歌剧”这一主题，我将本课的切入点放在中国新歌剧的里程碑歌剧白毛女上。由于本身这部作品，以前的课堂中观赏、分析过，学生比拟了解。为了把握每个环节调动学生

15、学习积极性，我设计了一个类似智力抢答的形式，由我给出关于白毛女得相关提示，逐个给出得同时，同学们抢答出这部歌剧的名称。通过这一环节，课堂的学习气氛明显活泼了很多，也提升了学生们参加的积极性。 接下来一个环节是关于音乐体裁学问。刚刚触及歌剧这个领域，大多数学生都是丈二和尚摸不着头绪，所以在这一环节中，将咏叹调、宣叙调、合唱三者先从概念上分析，让学生们学会辨别、理解三种不同的体裁形式，再从详细作品上让学生听辨、稳固。在选用作品方面，我们引用了歌剧江姐的几个闻名选段，由于本身江姐这部作品学生们比拟熟识，对当中的人物比拟了解，这样有助于学生们在听赏过程中将音乐与剧情联系起来理解。 a.在讲解咏叹调时，

16、我引用的是江姐中的选段我为共产主义把青春奉献。听赏的同时，请学生们留意它与西方歌剧、与中国地方戏曲所存在的异同。其中，关于它与中国地方戏曲的关联这个问题对学生来说相比照较有难度。我在最初设置问题的时候，没能恰当地考虑到如今高一学生的实际水平，因此在答复这个问题的时候，课堂气氛较为冷淡，肯定程度上降低了学生们的参加热忱。因此，在课堂教学设置问题时，从学生的实际状况动身时特别重要的，对于相对难答的问题，教师应当给出明显的提示，帮助学生完成问题。 b.在讲到宣叙调时，引用的是歌剧江姐中江姐与特务头子在牢里的对话。 由于在前面那段听赏中已经和学生们探讨了音乐中沿用了川剧中的音调和打击乐，因此在这里对学

17、生们稍加提示，他们就能留心去听音乐中蕴含的戏曲元素，通过听分析再听这样的步骤，让学生们通过实践，把中国新歌剧和中国地方戏曲很好地联系了起来。在课堂上，认真地引导学生们听赏一部歌剧作品，培育他们的观赏习惯，等到以后学生们自己听赏的时候，也就在潜意识中遵循了这样的观赏途径。 c.在讲到合唱时，引用的材料时江姐中学生们比拟熟识的一个选段红梅赞。在这一环节中，音乐上的东西讲得少了，我们把重点放在了情感体会上。让学生从音乐和表演者的表演上，绽开联想，把江姐与红梅联系在一起，引导学生围绕一个“赞”字，感受整部作品的这一高潮。 讲完了音乐体裁学问后，就该选用几个典型的选段，让学生们把理论和实际联系起来稳固一

18、下，因此选用了绣红旗、没有眼泪，没有哀痛、紫藤花三个作品。在观赏过程中，我从音乐理论、体裁形式、情感等几方面不断发问，抓紧学生的思路。最终留给学生一点争论的时间，让他们归纳出中国新歌剧、中国地方戏曲和西方歌剧三者间的关联。通过学生对这些方面的总结，让他们在感受了中国新歌剧的魅力的同时，使这堂课在这个单元中起到了一个承上启下的作用，为下节课进入西方歌剧做好预备。 在这堂课中，我沿用了初中教学中那种问题不断的方式，对学生们不断发问，这样做主要是为了时刻抓紧学生的思路，鼓舞他们参加，很好地调动了学生的学习积极性，也活泼了课堂的气氛。当也存在着肯定的缺乏，在选用段落观赏上，对材料没有进展很好的筛选，使

19、得听赏局部过多，占用了学生们相互争论的时间，因此在以后的教学过程中，对课堂程序、环节的把握应当再认真斟酌一下。 音乐教学反思6 核心提示：歌曲早晨是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律一样只是在尾音上作了上移四度的变化。 歌曲早晨是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律一样只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现了人

20、们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次局部是歌曲的插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了比照。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等布满生气的大自然风光的描绘，不仅表现了人们对大自然的喜爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“DS”反复后又重复了第一局部的曲调，在轻松活泼的气氛中完毕全曲。 这首清爽的歌曲很受学生的宠爱，在初听之后就情不自禁的哼唱起来。但为了保证歌曲能够正确的演唱，在教学中设立以下几个环节： 一、歌曲演唱，听力先行。 新课标指出：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。这首歌曲虽然朗朗上口，但在其次局部消失了两个较难把握的小节，一个是

21、77123，另一个是77712，特别简单混淆唱不清晰。在歌曲的学唱环节，我采纳分别听辨的方法，对两段旋律着重处理，利用钢琴帮忙学生确定音高，然后利用柯尔文手势稳定音高，在配以稳定的演唱，就轻松地解决了难点。 二、动作帮助，保证节奏。 1、2、4段的间奏局部在处理时采纳集体动作的方法处理，极大地提高了学生的积极性。这样用简洁的肢体语言表现早晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，体会“早晨醒来”这一刻的珍贵。 三、学唱歌谱，竖笛帮助。 在经过两个学期的竖笛训练，学生大局部能够独立吹奏了，在吹奏的同时，识谱力量得到了极大地提高。 经过三个环节的设计完成，本节课在融洽欢快地气氛中完成了

22、本次教学任务，轻松地到达了教学目标的要求。 音乐教学反思7 为音乐教师，起首该当明确音乐教育的目的是培育教生对音乐的感悟力，以审好教育为中心，正在整个音乐教教历程中要以音乐的好感往感染教生，要以音乐中雄薄的热忱往陶冶教生，进而使教生逐步构成安康的音乐审好本领。为了真现这一方针和促进新课程变革，我认为，正在教教中，要使教生先对音乐产生浓密的乐趣，感受、体验和出现音乐中雄薄的热忱内在。只有这样，教生才会逐步爱好音乐，对音乐有更深一步的体会，使教生没有仅做到目前受益，并且做到末身享受音乐。 因而，正在呵护黄河的教教上，我重视了对教生音乐体会力和感受力的培育，教学反思。 这节课，要让教生从呵护黄河这首

23、轮唱曲中感受和体验其音乐内容、音乐豪情，必需让教生协同汗青教科体会抗日战斗这段汗青。讲堂上，我安排一守时候没有俗看光碟，对作品内容及汗青后台作引睹，以观赏为主，到达开收教生视野、提低音乐感悟本领的目的。音乐课程标准根本理念中明确提出了倡初教科综合，正在教教中，以呵护黄河为主线，构建起取汗青教科的联系和综合，也加强了教生对音乐作品内在的深刻体会。正在教教中，让教生对“音乐”进止汗青性评释和体会音乐作品的文化意义，也便让教生取音乐作品产生了热忱上的共叫，真正到达了体会取交换。 这节课是以唱歌、观赏为主的综合课。我以呵护黄河为主线贯串此中，操纵课件将齐唱呵护黄河和轮唱呵护黄河进止比拟，颠末历程比拟辨

24、析，使教生感受音乐作品的内容、音乐豪情和没有同扮演形式的没有同效果。让教生的视觉、听觉、影象、热忱同时参预，既加大了教教疑息量，又前进了教生的属意力、影象力，同时激起了教生的乐趣取奇怪心。 对乐理常识的教教，重视从根蒂根基抓起，这节课实行了让教生模唱及视唱歌曲主旋律的编制，让教生教会划拍、挨节奏、哼曲调，逐步前进教生的识谱本领。当然大局部同教有困难，但每个教期对峙教下往，相疑教生们的前进必定没有小。 当然，怎样调动每个教生的教习主动性，从今还须勉力。 音乐教学反思8 虽然是没有学生的课堂但是我也把平常对学生的鼓舞赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热忱，认真查找发觉

25、他们的闪光点，并且准时，适当地赐予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，鼓舞，以稳固学生的自信念。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，常常用“你真棒，你能行“等鼓舞性的语言，创设出一个温馨，和谐，开心地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。 本课的课题是爱我中华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴盛。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以骄傲的地方，增加他们的民族骄傲感。在音乐中享受欢快，拓宽民族文化视野，增加继承优秀文化传统的意识和喜爱我国民族音乐文化的情感。 教学缺乏之处： 一、课堂语言不够精炼。 二、课堂

26、应更为开放，形式应更为多样。 音乐教学反思9 本学期，我校为了培育我们教师能够更快更好的把握并上手自己的专业技能，培育团队合作力量，开展了“长湴小学第七届绿韵杯教学大赛”。在经过我们音乐科团队反复争论、认真钻研教材过后，根据新课标的要求，打算选取第七册六课“环球音乐探宝拉丁美洲之旅”。经受了大家备课、写教学设计以及吸取专科其他教师意见的根底上的再 设计，到以墨西哥歌舞为题的课堂教学，再到课后的反复研磨过程中，我们音乐科团队三人对如何才能上好一节音乐课有了以下几点感悟： 一、注意备学生。 要想上好一节音乐课，首先要分析学生的年龄特点以及他们对音乐的感知和理解程度。假如没有在课前很好的分析学生的年

27、龄特点，教学效果将会适得其反。就拿彭薇教师教授的这节课来说，四年级学生喜爱表演唱，学生喜爱自行动手、动脑、自行创作表演。因此，只有正确的分析学生的年龄和对音乐的感知特点，才能更好的与学生进展音乐上的沟通，从而更好地驾驭课堂。 二、以学生的兴趣为动身点。 歌曲教学课的目的不是让学生在教师的帮忙下仅仅学会演唱一首歌曲就可以了，而是通过学生有感情的演唱所学歌曲，让他们喜爱音乐，感受到音乐之美，学会从音乐的角度去观赏和理解相关文化。因此，我们音乐科团队以学生的兴趣为动身点，设计教学过程中的每一个环节： （一）学生们都比拟喜爱情境式问答，我们科组在学习歌曲之前设计了这样一个环节： 师：同学们，大家早上好

28、！又到了我们欢快、轻松的音乐课堂时间。今日彭教师想邀请咱们四（3）班的同学来一次欢乐的音乐之旅，想知道我们今日的目的地是哪儿吗？请跟我来。预备好了吗？ 于是同学们颇有兴趣地、宁静仔细地听奏，此环节到达了两个教学目标： 1、感受歌曲的风格特点； 2、为导入新课做铺垫。 （二）在学习歌曲重点节奏时，我们音乐科团队是这样设计的： 让学生通过自己听到的并指出来引出要重点把握的节奏型。然后围绕这一节奏型让学生绽开联想，可以用什么方式表现这一节奏型。此时教师要适时的指导学生可以从动作、词、旋律这几个方面着手，学生跟着教师的思路就会很踊跃的答复。学生在“动”中感受了难点节奏，并在积极的学习气氛中把握了它。

29、（三）表现歌曲时，设计了这样一个问题： “歌曲快来吧，朋友学习完了，你想用什么样的方式来表现它？”就这样一个问题激发起了学生的创作兴趣，于是采纳分组同学先争论教师融入争论再表演的方式，在表演中稳固和把握歌曲的演唱，这一环节取得了较好的教学效果。 （四）学生自评，教师点评。 局部学生表演完后，由学生自主的评价哪位（哪组）同学表演得最好，好在哪里？然后教师再做客观性的点评。 因此，以学生的兴趣为动身点对于上好一节音乐课起着致关重要的作用。学生的积极性提高了，这样学中有动，动中有学，到达寓学于乐之中，激发了学习兴趣。 三、为师者要适时鼓励和赞美自己的学生。 我们音乐科团队觉得鼓励评价是提高教学质量和

30、激发学生创新力量的很好的、很有效的方法；开放的自由的创作空间也给了学生更大、更宽的进展余地；不同力量的学生有不同的收获，每个人都能感受到胜利的愉悦。“一句鼓励话，赛过万节课”！ 四、缺乏之处。 在上这堂音乐课还存在着许多的缺乏。首先是在教师介绍墨西哥这一环节，可以让学生在课前查找相关的资料，上课时就由教师抽学生简单答复；二是学生在表演互动这一环节上，不够敏捷，我们团队设计表演环节是“创编舞蹈”，教师先让学生分组创编，再选择几组上台表演，做出适时的点评。在学生自创环节中，教师应当更加认真的关注学生，对于节奏和舞步不正确的当场指正，这样在小组上台展现时能削减出错率；三是让学生找典型节奏型环节中，在

31、教师抛出问题，学生听了三遍歌曲都答复不上来的状况下，教师应敏捷对应课堂教学，最好能把握在听完两遍后就告知答案，才不会致使这一环节时间拖得太长。 以上是我们音乐科团队在教授音乐歌舞表演课墨西哥歌舞中的几点感悟，我们三人将针对如何才能上好音乐课不断探究。在日后音乐艺术教学中，我们将不断拓展专业根底，提高自身的综合素养。在教学内容上，要为学生供应丰富多彩的内容，使得学习更好玩、更简单。在师生关系上，转变以教师为中心，师生之间在公平对话和互动*同提高。同时我还将提高自己的教学组织力量和教学设计力量，学会探究性的教学方法，使学生能更主动地介入学习过程，使得音乐课越上越好。 音乐教学反思10 中专高职的音

32、乐课和初中有所不同，中专高职的课以观赏为主。通过观赏，让学生综合的感知音乐，理解音乐。但是假如只是纯粹的放几首名曲让学生观赏，有的学生还能仔细听下去，有的学生就当催眠曲，甚至有上课说话，玩手机的现象。这一点的确令人懊恼。教师在上面讲音乐学问，学生是听得昏昏欲睡。针对这种状况，我尝试让学生自己先凭第一感觉来讲解音乐，感受音乐，然后我再告之学生所观赏的音乐实际的情感表达，曲要表达的真实内涵。固然，音乐是没有固定的含义的，有的时候学生说的虽然和实际情感有冲突，但也很有他的观点，这就要求教师一分为二的来讲解了。这样学生在观赏的时候有了事做，有了自主性，下意识他们会仔细去听音乐，避开了一些由于无所事事而

33、说话的现象。另外，刚观赏的时候，我尽量找一些有强表现力、感染力的音乐，让学生依据音乐自编歌词、自编舞蹈。或伴着音乐朗读。这样学生参加了进来，观赏时也就有了积极性。 中专高职的学生，上课也很好动，静不下心。所以在观赏课的同时也穿插一些歌曲的教唱，或者把课交给学生自己，让他们上台表演。让学生在表演时熬炼自己，表现自己，让他们找到自己的闪光点，从而增加自信念，感受到学校大家园的欢快及温馨。 音乐教学反思11 金蛇狂舞是我国民间传统音乐作品中的一首，由音乐家聂耳改编而成，乐曲以热闹的锣鼓贯穿全曲，采纳我国民间音乐中常见的形式领奏、合奏来描绘龙船竞赛的喧闹场面和表达群众喜悦欢跃的心情。 在观赏教学过程中

34、，我让同学们在视、听、动、想严密结合的观赏活动中努力获得“音乐耳朵”的力量，让学生体会作品内容中的人民生活情趣和积极向上的情感，使同学们尽量发挥自己的想象来观赏音乐，因而他们始终渲染在欢跃热闹的心情之中，受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。 通过让学生观赏录像中的舞龙敲锣打鼓场景，进一步感受乐曲欢跃热闹的心情。学生很快地从乐曲中听辨诞生活中所表现的各种音响，他们急迫地诉说着“锣鼓响了，太喧闹了”；“听到这首音乐我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。从学生说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明白他们已体验到了乐曲中所表现的热闹的心情和乐曲所表达的情感。 音乐教学反思12 音乐是艺

35、术，而音乐教学更是艺术教学中的.艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进展科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学供应重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美力量。所以我认为每学期对自己进展一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进展反思，反思后又该如何提高自己的教学力量呢？ 第一、 音乐学习的各个方面都涉及到

36、听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量，是审美力量的根底。 因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱力量的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，在农村，其实许多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素养，假如实行先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白铺张掉。对此在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发

37、起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。对于有素养的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用。 其次、必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。 所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候，用音乐唱出来。通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好把握本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。 第三、音乐教学作为素养教育的重要内容，必需要抛弃单调、枯燥、令学生感到

38、厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和开心的环境中潜移默化地承受教育。 我们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师必需提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。例如：音乐课本常常消失的创编歌词和歌谱，这是一个很好的熬炼学生自主力量的练习时机。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特殊兴奋。因此在音乐课上，教师应当不断制造更大的空间让学生们自主发挥。 第四、乐器和舞蹈在课堂上的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得更活泼。 而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节

39、奏是一大难点，假如只是简简洁单叫他们跟着教师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来辅导学生的乐感，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要全都。然后我再做乐器示范，最终每组学生中选择几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生可以很清楚的看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器协作起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增加了，学习起来就变得简洁。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简洁介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上根据乐器的方式进展，这样学生就很简单跟着歌曲跳动起来。由于农村的条件有

40、限，所以我们可以自制打击乐器，比方用空的矿泉水瓶装上傻子当沙锤，还可以用饭盔当打击乐器，从生活中可以提出来许多乐器，特别普遍也很有用。 音乐教学反思13 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的心情性，他们经常在兴趣的驱使下自发地进展多种活动。假如我们一旦无视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮忙幼儿真正理解歌曲的内容，在唱歌活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，留意力不集中，消失教师一人唱 “ 独角戏 ” 的现象。所以说，兴趣是最好的教师

41、，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。 要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的心情。 教学实践说明：教师夸大的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，一下子调动起他们的奇怪心，幼儿会积极参加。兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应当努力的方向。只有让幼儿在布满童趣的、和谐的、公平自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展现自己，从中体会到欢乐。 音乐教学反思14 教学中能激发学生听赏音乐的兴趣，养成倾听音乐的良好习惯，采纳多种形式引导学生积极参加

42、音乐体验，感受音乐，能主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进展描述，在体态上作出积极的反响，这是我教学这堂课的主要目的。 一开头，我以几幅图片让学生了解瑶族的风土人情，为随后的音乐观赏，对乐曲的情境风格的了解打下了一个根底，学生对中国展现的了解自然是不错，对乐曲表达的心情方面的感受也挺好。只是整个课堂气氛看来，还是缺少一种“表达”。 在于我没有引导学生在倾听感受的同时，不能积极地表达出来，哪怕是简洁的肢体语言，特殊是在掀赏乐曲第三段，舞会的高潮局部时，如能配一些简洁的动作，那对学生对乐曲的理解体会起更大的帮忙。为此，熟识乐曲体会乐曲带来的不怜悯感，并指导学生作出相应反响，也是观

43、赏课的一大主要教学目的。 音乐教学反思15 1、成了嬉戏教学，融音乐与嬉戏为一体，来进展学生的音乐感受力量及制造力量。教学一开头，我就和学生们一起做拍手嬉戏，学生们从小就会玩拍手嬉戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌嬉戏很像。学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的嬉戏和北京小朋友做的嬉戏作比照，北京小朋友做的嬉戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发觉、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参加者和鼓舞者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为制造表现的

44、仆人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要专心灵去体会。 2、 在歌曲小红帽教学时，我设计了给歌曲作情境表演的教学环节。但在表演时，我发觉这样一个现象：班里音乐成绩好的同学总是抢着做“主角”，而一些表演力量一般的同学却坐在座位上一动不动，可他们的小眼睛里清楚流露出无限的憧憬这样就使得活动失去了平衡。我灵机一动，出示了两幅画，请小朋友比拟一下哪一幅画更形象？学生们说：“第一幅好画得好。”我有意问为什么，学生说：“第一幅画有房子、花、草、树、小鸟等等，看上去更美丽；而其次幅画只有小红帽、大灰狼和外婆，很单调。”我说：“对了，加上花、树、草、小鸟等这些配角，我们的表演就

45、显得更加生动了。我们班不是还有一些小朋友没参加我们的森林王国里来吗，你们情愿让森林变得更生动、好玩吗？”小朋友们乐了，心情很感动，都说情愿！这下，很多表演力量强的小朋友主动去帮忙那些不善言表的小朋友，帮他们设计树、房子、小草的造型。随着音乐的流淌，小朋友们都沉醉在各自的角色之中，收到了特别好的效果。所以我想教师在音乐教学过程中的制造性思维方式和敏捷的应变力量特别重要的，它能让我们胜利地扭转教学被动的局面，使教学活动顺当进展。 3、 教育，需要我们爱学生，由于每一位学生都渴望得到教师的确定和赏识，需要教师走进他们的心灵，理解他、关怀他、爱惜他。有这样一件事例让我深刻地感受到，一个学生只要受到教师

46、的重视，受到教师的关怀，他就会朝着好的方向进展。一年级孩子跳舞是本学期才开头的，由于时间和力量的关系，和二、三年级的学生比拟起来确定是要略微差一些。还有些孩子忍受不了教师的批判而提前退出训练场。而其中有一位学生长得特殊得意，原本也是个要放弃的孩子，由于她觉得训练实在太苦，于是教师一遍又一遍地提示她动作，一次又一次地鼓舞她，让她当小教师，把动作在全班同学面前演示，还让她跳主角。可以看出，孩子的兴趣正一点一点地攀升，现在每次训练她都很积极地参与，由于我想她可以从舞蹈训练场上得到更多的关注，得到更多的赞扬。那么在我们平常的教学中也应当把这种关注放进去，关注每一位孩子，即使这节课他没什么突出的地方，我

47、们也应当发扬他们的闪光点。 4、 有这样一种设想：以往的音乐测试太过于注意形式，让一些学生认为，音乐课只要唱好几首歌，不用学习音乐学问或技能就能取得好成绩。所以我想这样的考试不能使学生充分发挥自己的特长，那么我们可以将考试形式变化一下，假如实行不同形式、不同内容、不同方法的音乐测试，将会收到良好的效果。1、歌曲演唱：利用卡拉OK进展演唱。要求每人选一首最喜爱、最熟识的歌曲到讲台上面对全体同学唱。2、自由表演：（1）有舞蹈特长的学生可选所学课本中的内容，跳一段舞蹈；（2）自编自演；3、倾听：（1）放乐曲片段，让学生说出歌曲名称，并说说自己的心情；（2）边听歌曲边凭感觉打节拍。4、器乐：（1）选出几种打击乐器，让