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1、 青年教师成长心得（5篇）青年教师成长心得 篇一 作为青年教师，学校为我安排了周教师作为我的指导教师，在平常的工作中，周教师给了我许多指导，帮忙我度过了最初的迷茫时期。初次为人师表，感慨颇深，感悟颇多。主要有以下心得体会： 1、强化自己的专业学问 在新的教育理念和教育思想的剧烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的“终身大事“。初为人师，无论从教学还是教育的角度动身，都应有“求知若渴“的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的教育理论学问，但我们的教育教学实践少，教学阅历欠缺，在学问爆炸的今日，“学生一碗水，教师一桶水“的观念已不再适应现代教师的要求，学生需要的是一桶新奇的
2、“活水“。在教学中我除了驾驭教材外，还利用业余时间钻研经典题型，搜集具有代表性的各类高考题，尝试着做各年的高考题来武装自己，补充养料。 2。、学习教育教学阅历并参加实践 一个学期以来我坚持听我师傅周艳教师的课，周教师可谓资质高教学阅历丰富。一些概念性的学问我自己理的不是很清晰时只要听了他们的讲解我就会茅塞顿开，有种峰回路转，柳暗花明又一村之快感，满意！周教师身上有太多是我亟待学习的驾驭课堂的力量，思维的敏锐，对题型的敏感，举一反三力量，一题多解力量听她的课给我的感觉是思路清楚，能奇妙的化繁为简化难为易，并顺理成章的给出重要结论。每听完一堂课我都会把其和我的课堂构思作比拟，想想自己的构思究竟哪些
3、是不行取的，失误或者问题出在哪里，并且吸取他们上课的精华为我所用。不断积存阅历是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的根底。我坚信只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。 3、反思是新教师成长的途径 美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。因此，他提出了教师成长的公式：成长=阅历+反思。反思就是教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和消失的问题，不断调整自己的学问构造，实践方式，以获得持续的终身进展，到达成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自己成败的教师，是得不到真正意义的进展，反思与成长
4、是相辅相成的，反思越多成长越快。学校每学期都会做学生问卷调查，我能从学生的评判中反思自己课堂治理是否太松，讲课 .shubao 速度是否太快，出的习题难度是否适中，上课言行举止是否大方得体。在日常教学中应在每次月考期中考试后仔细总结，查找问题的症结并准时赐予解决。同时在日常教学中摸索好的教学方法，以求今后更大的进步。“不积小流，无以成江河。“只要长期坚持，从微小入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，擅长实践，积极反思，就肯定会成为一名符合现代教育需要的“新“而“成熟“的教师。 宝剑锋从磨砺出，梅
5、花香自苦寒来。我知道自己身上还有很多需要改良的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会布满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己喜爱的。教育热土上，我无怨无悔！ 青年教师成长心得 篇二 作为青年教师，学校为我安排了周教师作为我的指导教师，在平常的工作中，周教师给了我许多指导，帮助我度过了最初的迷茫时期。初次为人师表，感慨颇深，感悟颇多。主要有以下心得体会： 1、强化自我的专业学问 在新的教育理念和教育思想的剧烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的“终身大事“。初为人师，无论从教学还是教育的角度动身，都应有“求知若渴“的进取心态。我们新教师虽具有
6、较新且全面的教育理论学问，但我们的教育教学实践少，教学阅历欠缺，在学问爆炸的今日，“学生一碗水，教师一桶水“的观念已不再适应现代教师的要求，学生需要的是一桶新奇的“活水“。在教学中我除了驾驭教材外，还利用业余时间钻研经典题型，搜集具有代表性的各类高考题，尝试着做各年的高考题来武装自我，补充养料。 2。、学习教育教学阅历并参加实践 一个学期以来我坚持听我师傅周艳教师的课，周教师可谓资质高教学阅历丰富。一些概念性的学问我自我理的不是很清晰时只要听了他们的讲解我就会茅塞顿开，有种峰回路转，柳暗花明又一村之快感，满意！周教师身上有太多是我亟待学习的驾驭课堂的本领，思维的敏锐，对题型的敏感，举一反三本领
7、，一题多解本领听她的课给我的感觉是思路清楚，能奇妙的化繁为简化难为易，并顺理成章的给出重要结论。每听完一堂课我都会把其和我的课堂构思作比拟，想想自我的构思究竟哪些是不行取的，失误或者问题出在哪里，并且吸取他们上课的精华为我所用。不断积存阅历是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的根底。我坚信只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。 3、反思是新教师成长的途径 美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。所以，他提出了教师成长的公式：成长=阅历+反思。反思就是教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和消失的问题，不
8、断调整自我的学问构造，实践方式，以获得持续的终身进展，到达成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自我成败的教师，是得不到真正意义的进展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。学校每学期都会做学生问卷调查，我能从学生的评判中反思自我课堂治理是否太松，讲课速度是否太快，出的习题难度是否适中，上课言行举止是否大方得体。在日常教学中应在每次月考期中考试后仔细总结，查找问题的症结并准时赐予解决。同时在日常教学中摸索好的教学方法，以求今后更大的提高。“不积小流，无以成江河。“只要长期坚持，从微小入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“只要坚持不懈，以
9、良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，擅长实践，进取反思，就必需会成为一名贴合现代教育需要的“新“而“成熟“的教师。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我明白自我身上还有很多需要改善的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会布满活力地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自我喜爱的教育热土上，我无怨无悔！ 青年教师成长心得 篇三 踏上这三尺讲台已有两年年了，我看到了国家对教育的重视，也看到做好一名荣耀的人民教师并不简单，做好一个全面进展、多才多艺的教师很难。对于我来说，要一心投入到教育的事业中去。教师是天底下最荣耀的事业，只有努力为它付出才能对得起国家赐予我的这个称号。就
10、我个人而言，我的教师生涯的成长规划首当其冲的是先做好自己的本职工作，这个岗位对我来说并不简单，我不能轻易的放松对自己的要求，对待工作、学习都是同等要求，这是我必需做到的最根本要求，我假如连最根本的要求都做不到就谈不上今后的工作规划。 一、要搞好教育教学工作，必需勤于学习。 努力提高自身的专业素养和理论水平。不断加强自身专业技能，勤听阅历丰富的教师的课，多探讨，勤质疑，在探究中不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获，从而提高自身的专业水平小学教师是学生的启蒙教师，教师的才能将影响学生的一身，所以在平常我要积极参与各级赛课，并取得优秀的成绩。在平常的教学中
11、，仔细对待每一节课，仔细组织，细心备课，查阅资料充实课堂。课后准时总结，分析课堂教学中的得失，特殊是课堂教学中存在的问题，讨论解决问题的对策，以深入细致的”备好每一节课便更好地指导学生学习。 二、仔细上好每一节课，仔细准时批改作业，准时了解学生的学习状况，并有目的地对学生进展辅导。 仔细讨论教材，正确把握课程标准，领悟教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟识本册教材，做到融会贯穿。抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。 三、努力改良课堂教学，教材要吃透，教案要熟透，重点难点要讲透，做一名合格的小学英语教师。 什么样的教师会带出什么样的学生是很有道理的。
12、我深深地体会到，作为教师，要以身作则，以自己的榜样行动去影响和带动学生，还要擅长依据学生各自的特点，将消极因素转变为积极因素，帮忙他们改正缺点，提高成绩。教育的目的在于帮忙每一个学生进展有效的学习，使之按自己的目标得到尽可能的进展。 四、在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系。 借助学生熟识的生活实际中的详细事例，激起学生学习的求知欲，查找生活中的问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进展讨论性学习。 制定规划只是我们青年教师成长的一小步，让我们为规划的实施而奋斗终身吧！ 青年教师成长心得 篇四 心飞扬，求索在路上 青岛二中分校 陶丽娜 20xx年6月青岛二
13、中分校历史教研组开展学科教学研讨周活动，以此为平台，我们三位青年教师进行了同课异构欧洲的经济区域一体化。在备课、研课、磨课、上课、评课中我收获着我的专业成长。 在对自己常态课进展反思的同时，教研组教师们积极帮忙我诊断、修正，加深我对“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华“这一教学原则的理解，促进我教育教学观念的更新和提升；在此期间，青岛市高中历史教研员张士方教师莅临二中分校历史教研组，以互联网时代下的历史课堂为题对我们的同课异构课进展悉心的指导；二中历史教研组组长张爱华教师也来到分校，与组内教师进展研讨沟通。张教师结合详细课例共享本校历史组在基于网络教学中利用Pad教学的探究与阅历，给我们马
14、上绽开的欧洲的经济区域一体化同课异构许多新的启迪。 在经受了备课、研课、磨课之后，20xx年6月1日，我在高一工程学院8单元进行了青年教师汇报课即组内同课异构欧洲的经济区域一体化。 我对这节课的设计思路如下：课前完成两个工作，一是下发思维导学任务单，引领学生对根底学问进展自主学习，并进展批改；二是下发反应单，要求学生把在自主学习过程中发觉的问题和产生的困惑记录在反应单中，我将共性问题进展了分类，以学生的收获和问题作为本堂课的起点，设计本堂课的教案。课堂前十五分钟又分割成两局部：前五分钟进展根底学问检测，采纳嬉戏化的方式，如抢答、必答、选答等，在检测学问的同时调动学生的学习积极性。后非常钟用于处
15、理反应单中我认为依靠同伴互助能够解决的问题，如“西欧有着共同的文化遗产和心理认同感表达在那些方面？“，采纳组内合作的方式，这样能够很好的发挥学生进展共同体的作用来解决问题。反应单中学生自主解决不了的问题就拿到课堂上来共同探究。在课堂探究环节中，我给学生供应必要的材料载体来帮助学生思索，但切不行代劳，采纳组内合作，必要时采纳组组合作。如“从欧共体到欧盟的演进过程中呈现出怎样的特点？“，这是学生问的比拟多的一个问题，依据学生现有的认知水平较难解决，于是我就给学生供应两个载体，一是欧洲一体化大事年表，二是马约的内容；若学生仍是面露难色，便给学生点拨四个角度“规模？合作领域？合作方式？ 性质？“帮助学
16、生思索，最终进展归纳。接着我设计一个情景体验，让学生亲身体会欧洲的一体化给欧洲人带来了便捷，随后我抛出一个时政热点“英国退出欧盟，或在20xx年与欧盟分手“，让学生进展观点的碰撞“欧洲一体化是直线进展还是裹足不前？“，在碰撞中学生的思辨力量得到提升。整堂课设计一条主线贯穿始终：合作、创新。 这节课的设计初衷是放手让学生自主学习、积极探究、主导课堂，创设学生主动参加的教学环境，引导学生主动质疑、探究，激发学生学习的积极性，培育学生自主解决问题的力量。但在实际教学过程中还是发觉了许多问题： 一、嬉戏化教学当然能够调动学生的积极性，但我在上课过程中发觉抢答的学生往往是组内固定的那几个，都是由他们来给
17、小组加分，那组内其他同学呢？他们会不会呢？要想做到关注到每一个学生，这就涉及到嬉戏规章的设定问题。比方规定一名同学只能抢答一次，屡次抢答无效不得分等。 二、如何解决课堂容量和深度的问题。由于教学任务摆在那，总是会担忧完不成教学任务，所以许多问题都是蜻蜓点水，留给学生思索和争论的时间不充分。比方这节课在探究“欧元图案的设计有什么特点？象征着欧盟怎样的精神？“这个问题时有些超时，所以在探究后面其他问题时就显得很匆忙，学生匆忙说几句就快速的进入到下一环节。学生进展共同体的作用表达的也不够明显。这就需要提高我的课堂掌控力量。 三、如何实施有效的过程性评价以调动学生自主学习、共性化学习。这堂课的评价我分
18、为两局部：课前自主学习和课堂探究学习，两局部相加是小组的整体评价。另外也进展了个体评价，如评比“今日谁最闪亮“。但还是觉得这种评价方式比拟薄弱，可参加生生互评。 在细心预备这堂课的过程中有收获也有问题，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，我会在“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华“的教学原则的引领下连续不断反思、不断实践、不断完善、不断进步，实现我与学生的共成长！心飞扬，求索始终在路上 青年教师成长心得 篇五 时间如白驹过隙，转瞬即逝。毕业后初次站上三尺讲台的一幕幕场景仿佛就在昨日，意气风发却又略带紧急，活力澎湃而又稍显羞怯经受了这一切的我，不经意间已然在教师岗位上走过了14年。 从一株枝
19、叶稀疏的小苗，成长为一棵葱葱郁郁的大树，圈圈年轮记载着我的脚印，片片绿叶叙述着我经受的过去。14年的青春，于历史长河而言犹如一朵转瞬即逝的浪花，于我的人生而言却是一段无比宝贵的黄金时期。回首这一程，行走着，反思着，总结着，收获着，欢快着，阳光与风雨同行，胜利与挫折并存，不敢说自我在教育岗位上取得了多少成绩，可是每一步我都踏下了自我坚实的脚印。今日，我抱着学习的态度，想与大家共同沟通一下成长体会，共享一下成长点滴。 从20xx年毕业踏上三尺讲台到此刻，我在新都一中度过了整整14年，而我与一中的缘分并不仅仅限于这14年。1993年，新都一中实行教学改革，招收了新都一中历史上第一批试验班和闭合班学生
20、，我有幸成为了其中的一员，从今便和新都一中结下了不解之缘。在那里，我走过了6年的初高中和14年的教育教学之路，20载的学习、生活、工作经受，让我内心对新都一中布满了特别的感情。 在成长的历程中，有几件事我印象颇深。20xx年，23岁的我怀揣着对教育事业的满腔热忱，赴甘孜州康定县新都桥藏文中学支教，担当初二、高一、高二3个年级的物理教师和高二生物教师。藏区的生活是艰难的，我们每一天都过着平淡无奇甚至有些单调、无聊的生活，由于除了学校、寝室，就是广漠的天空和周遭无边无际的群山，然而每当看到孩子们渴望学问、向往外界礼貌的目光时，我内心深处总有一种无以言说的震颤。我期望自我无愧于“青年志愿者”这个称号
21、，不辜负当地学校、教师和学生们的信任与期盼，期望能给孩子们带来更多的学问，能尽自我的微薄之力照亮他们人生的前程，传递给他们应对贫困、制服贫困的士气。 支教其次学期我经受了终生难忘的一次“生命历险”。藏文中学所处地是海拔3500米的高原，由于对一次一般的感冒没有引起足够的重视，我消失了剧烈的高原反响并引发肺水肿，我被紧急送往甘孜州人民医院和四川省人民医院就医，经过医院的细心治疗，我的病情最终得到好转。虽然对这次“历险”心有余悸，可是我还是毅然回到了藏文中学，回到了那群得意的孩子们中间，坚持完成了我的支教任务。20xx年，我被新都区人民政府评为“成都市新都区对口支援甘孜州康定县教育工作先进个人”。
22、 支教完毕后，我回到了新都一中，20xx年8月至20xx年7月，我在新都一中试验校任数学教师，并且担当了两届学生的班主任。这6年是我专注于教学工作、不断提升自我的6年，也是我与孩子们一齐学习、一齐成长的6年，无论是在数学教学中，还是在班级治理上，我都始终坚信“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。 于“勤”，我坚信学习是促进青年教师成长的源头活水，仅有具备了丰厚的积淀，才能催动我们成长的步伐。我坚持把学习放在首位，不断提升自我的教育教学水平，尤其留意学习学生心理学和班级治理艺术，我期盼自我的数学教学能够更上一层楼，我期盼自我能够成为学生的良师益友。 于“思”，我特别注意探究教学方法，讨论教育方
23、式，我认为一件事情专心做要比仔细做效果更好。美国教育心理学家波斯纳说：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。”他提出了教师成长公式：成长=阅历+反思。朱永新教授说：“中小学教师搞教育科研，就应当记录自我的教育现象，记录自我的感受，记录自我的思索，把这一个个珍宝串起来，就是一条非常漂亮的项链。”我想，或许全部的教育问题都有答案，而我想做的是经过反思去查找更好的答案。 作为一名青年教师，我们有的是活力，有的是学问，有的是精力，有的是时间，可是假如想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，准时反思、总结，不断提高、提高。在实际教学中，我努力做到课前广思、课中慎思、课后反思，一堂课
24、下来总会给自我打几个问号：这堂课的亮点是什么？缺点是什么？学生究竟听懂汲取没有？今后怎样改善？同时，我还坚持进展欢快教学，我的课堂追求是让学生的潜力被激活、被发觉、被观赏、被敬重，从而充分调动每个学生的主体意识和创新精神。我以自我对数学的喜爱，以自我对数学学问的深度解读，让孩子们在数学学习中布满乐趣和求知欲望，充分激发出孩子们学习数学的进取性，经过多年的教学实践，逐步构成了自我幽默的教学风格。 古人云：“亲其师，信其道。”作为一名青年教师，除了要不断提升自我的业务本领外，还要让孩子们从心底喜爱你、敬重你、佩服你，这样你的班级治理才会事半功倍。跟孩子们打交道，需要多动脑筋，不该说的话不说，不该做的事不做，要多讨论孩子们的感受。当班主任12年来，我从茫然困惑到此刻虽然还谈不上游刃有余，但也总结出了一套行之有效的方法。我认为，一个好的班团体必需要努力让每个孩子都安康、欢快地成长，必需要让每个孩子都深信“天生我材必有用”。作为班主任，应当做到心中有目标、眼中有孩子、到处有教育，进取营造安康向上、共性张扬的班级气氛。“随风潜入夜，润物细无声”，一个成熟的班主任对学生的教育应当是无声的，是无处不在的。