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1、 音乐小老鼠与啤酒桶中班教案音乐小老鼠与啤酒桶中班教案1 活动目标： 1、感知音乐旋律构造及乐曲的.不同性质，依据故事选择适宜的音乐，体验感知、联想、参加的开心。 2、按音乐的实际构造、性质，随音乐表演、体验想象、制造和表演的欢乐。 3、学习表演中合理安排空间，相互沟通、协作，体会有秩序的嬉戏和合作的乐趣。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.课件小老鼠和啤酒桶、编辑好的纯音乐：摇篮曲、啤酒桶波尔卡选段。 2.小老鼠、啤酒桶图片各一张。 3.小仙女魔法棒一只。 活动重难点： 初步感知音乐的旋律构造及各个乐曲的不同性质，依据故事情节
2、的特点与构造，选择适宜的音乐，体验感知、联想、参加的开心。 学习用表情和动作制造性地嬉戏，能按音乐的实际构造、性质，随音乐表演、体验想象、制造和表演的欢乐。 活动过程： 一、激发兴趣 1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。 2、完整观赏一遍音乐。 3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜想。 4、那我们一起到地窖里认真看看、听听吧! 二、分段观赏 (一)引子的音乐宁静的地窖。 1、这件事情发生在什么时间呢? 2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应当在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢? 3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成
3、一团坐在地上睡觉。 (二)小老鼠跳舞的音乐 1、谁先出来跳舞的?小老鼠怎样跳舞的?它们很敏捷，你能用动作来表现它们吗? 2、小老鼠跳舞的时候心情怎样?表情怎么样? 3、能用欢快的动作带表情表现小老鼠? 4、啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做? (三)小仙女施魔法的音乐 1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化? 2、能用动作来仿照啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最终渐渐站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要渐渐的，跟着节奏。 (四)啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐 1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗? 2、分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表
4、现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻松敏捷。 (五)啤酒桶失去魔法的音乐 1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消逝了，我们可以用什么动作表现呢? 2、鼓舞幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最终抱在一团坐在地上。 (六)小老鼠与啤酒桶告辞的音乐 1、这段音乐表现的是什么呢? 2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告辞，你觉得可以用什么动作表现呢? 3、朋友告辞时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告辞一边回到座位睡觉。 三、完整观赏嬉戏音乐。 1、我们一起再来观赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。 2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢? 四、播放课件的嬉戏
5、局部。 1、现在教师想考考你们，听一听教师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。 2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的构造和性质。 3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢? 五、音乐嬉戏 1、小朋友们真能干，今日我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的嬉戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚刚学到的动作来表现。 2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓舞幼儿制造性地表演) 3、幼儿思索并争论：啤酒桶与小老鼠怎样才能协作得更好?引导幼儿知道动作全都，跟着节奏。 4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。 5、交换角色表演嬉戏。 附故事啤酒桶和小老鼠 地窖里
6、住着很多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着很多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。 夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到孤独。可是啤酒桶却一点也不快乐，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做嬉戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢? 小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说：“站起来吧!“啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶渐渐站起来了。 仙女的仙杖奏出了欢乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们欢乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最欢乐的夜晚。 早晨的钟敲响了，
7、公鸡在大声地叫着：“太阳，你快出来吧!“仙女对大家说：“再见!大家都应当去睡觉了。“啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。 小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说：“再见，亲爱的朋友!“ 活动反思： 在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜爱的童话故事为背景，帮忙幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐观赏让幼儿学会宁静仔细地倾听，并能在观赏过程中想象音乐形象，在想象的根底上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活泼的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个好玩的
8、神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节进展很自然轻松地理解了音乐形象，开心主动地参加到活动中。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中生殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的脚印。 音乐小老鼠与啤酒桶中班教案2 活动目标： 1、感知音乐旋律构造及乐曲的不同性质，依据故事选择适宜的音乐，体验感知、联想、参加的开心。 2、按音乐的实际构造、性质，随音乐表演、体验想象、制造和表演的欢乐。 3、学习表演中合理安排空间，相互沟通、协作，体会有秩序的嬉戏和合作的乐趣。 活动预备： 1、课件小老鼠和啤酒桶、编辑好的纯音乐：摇
9、篮曲、啤酒桶波尔卡选段。 2、小老鼠、啤酒桶图片各一张。 3、小仙女魔法棒一只。 活动重点： 初步感知音乐的旋律构造及各个乐曲的不同性质，依据故事情节的特点与构造，选择适宜的音乐，体验感知、联想、参加的开心。 活动难点： 学习用表情和动作制造性地嬉戏，能按音乐的实际构造、性质，随音乐表演、体验想象、制造和表演的欢乐。 活动过程： 一、激发兴趣1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情？我们一起来听一听是什么事情。 2、完整观赏一遍音乐。 3、你觉得发生了什么事情？请幼儿想象猜想。 4、那我们一起到地窖里认真看看、听听吧！ 二、分段观赏 （一）引子的音乐宁静的地窖。
10、 1、这件事情发生在什么时间呢？ 2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应当在做什么事情呢？你能用什么动作来表现呢？ 3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。 （二）小老鼠跳舞的音乐 1、谁先出来跳舞的？小老鼠怎样跳舞的？它们很敏捷，你能用动作来表现它们吗？ 2、小老鼠跳舞的时候心情怎样？表情怎么样？ 3、能用欢快的动作带表情表现小老鼠？ 4、啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会怎么样？你来做一做？ （三）小仙女施魔法的音乐 1、这个时候来了谁？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化？ 2、能用动作来仿照啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最终渐渐站起来的动作吗？啤酒桶很笨重
11、，要渐渐的，跟着节奏。 （四）啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐 1、这段音乐表现了什么？你能和好朋友一起来表演吗？ 2、分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻松敏捷。 （五）啤酒桶失去魔法的音乐 1、突然，发生了什么事情？啤酒桶的魔法消逝了，我们可以用什么动作表现呢？ 2、鼓舞幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最终抱在一团坐在地上。 （六）小老鼠与啤酒桶告辞的音乐1、这段音乐表现的是什么呢？ 2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告辞，你觉得可以用什么动作表现呢？ 3、朋友告辞时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告辞一边回到座位睡觉。 三、完整观赏嬉戏音乐。 1、我们一起再来观
12、赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。 2、你觉得这个音乐可以分成几段呢？每一段都讲了什么事情呢？ 四、播放课件的嬉戏局部。 1、现在教师想考考你们，听一听教师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。 2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的构造和性质。 3、你们觉得是第几段的音乐呢？用什么动作来表现呢？ 五、音乐嬉戏 1、小朋友们真能干，今日我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的嬉戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚刚学到的动作来表现。 2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。（鼓舞幼儿制造性地表演） 3、幼儿思索并争论：啤酒桶与小老鼠怎样才能协作得更好？
13、引导幼儿知道动作全都，跟着节奏。 4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。 5、交换角色表演嬉戏。 活动反思： 本次活动通过音乐观赏让幼儿仔细倾听辨别乐句，并能在观赏过程中想象音乐形象，在想象的根底上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。从而到达，让幼儿更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。音乐是流淌的、抽象的，在幼儿现有的根底上，以“啤酒桶和小老鼠”的故事为载体，以图谱为形象的活动，启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活泼的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。 第一环节是倾听故事，原本教案里是回忆故事，需要在活动前让幼儿了解故事，但我想故事很短在活动导入环节直
14、接听不会铺张很长时间，还可以让有幼儿有更深的印象，直接和音乐串连在一起。所以我调整为先听故事，然后挑出故事中最重要的三件事（啤酒桶长手脚、小老鼠来和啤酒桶跳舞、啤酒桶缩回手脚），出示对应图谱再让幼儿听音乐直接将音乐辨别为三短，避开前奏间奏等因素影响幼儿听辩音乐段落。从活动时幼儿的反响来看，我认为调整的效果不错，听完故事孩子立刻对音乐布满兴趣，通过图谱也了解到乐曲的构造和连贯流畅的旋律。 其次环节是在熟识乐曲旋律的根底上，分段感受情节的变化，创编相应的动作。我出示了四次长手脚的小图谱，让幼儿倾听A段音乐以拍手的方式辨别4句乐句，第一遍倾听，其次遍幼儿拍手时我用手指帮他们数乐句，幼儿一边拍一边发觉
15、教师的手指已经4句了可音乐来没有完毕，立刻反响说“我们拍的太快了。”于是再来第三遍，这次大多数幼儿都精确的辨别了4句乐句，辨别胜利后请幼儿想一想啤酒桶怎么长手脚请幼儿做动作。翻看指南我也发觉艺术领域开头就提到过幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。所以在今后类似的音乐韵律活动中我也应当把时间和时机更多的留给孩子，充分激发孩子对音乐作品的想象力和制造力，犹如指南艺术领域目标2：喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品中提到的大班幼儿“艺术观赏时经常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。”B段音乐小老鼠敏捷的形象孩子们特别熟识，有的蹦有的跳非常得意，双人跳舞的阅历在“扮装舞会”等活动中积存丰富。 第三环节是角色表演，促使幼儿积极投入音乐情景，培育了幼儿的感受力、理解力、表现力。在表演的时候，我也和孩子一起争论舞蹈行进的方式和动作的幅度，避开和其他幼儿相撞。在扮演中准时的确定和表扬也大大激发了幼儿参加活动的积极性，使更多的孩子情愿参加到活动中来。整个活动下来感觉不仅促使幼儿积极投入音乐情境,而且培育了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现力量。但在活动当中的提问还需要进一步细化、反思、整理。