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1、 试卷讲解教案重难点5篇 一、说教学目标： 通过试题评析，解决学生在答题中存在的学问点和技能方面的问题，从而提高学生的应试力量和技巧，到达提高学科教育教学质量的目的。 二、说教学重难点： 如何解决学生在答题中存在的学问点和技能方面问题。 三、说教学方法： 讲授法、合作探究法 四、说教学过程 一）介绍状况 介绍班级总体得分状况 介绍试卷题型及分值分布 本班学生各题得分状况 二）错题归类 1.单项选择错误率高的题目 题号 第4题 第6题 第8题 第9题 2.多项选择题错误率高的题目 题号 第11题 第12题 第13题 第14题 第14题 3非选择题错误率高的题目 16题第1问、17题第1问、18题
2、的第1、2问，19题 三）介绍试卷学问点分布状况（略，详见教学设计） 四）讲评试卷（重点讲解错误率高，分值高的学问点及题目） 1.打破传统依照题目挨次依次讲评的习惯，而是围绕同一学问点，讲评不同类型的题目（单项选择题、多项选择题、分析题、操作题等），即同质异类型讲评。 本套试卷有关“政治文明建立”、“根本国情、根本国策、根本战略”的分值最多，合计有52分，自然成为讲评的重点。 2.依据答题规律、技巧帮忙学生学会分析题目，理清答题思路（纠错）。 3.先后展现答错学生、答对学生的答题内容；让学生分析错误及正确的缘由。 4.让学生尝试总结正确答题内容，展现参考答案。对于学生的创新之处要赐予确定和大力
3、表扬。 五）错因分析 1.根本缘由：思想重视程度不够，根底学问不扎实 2.理解分析问题的力量低下 1）不能多角度思索问题，漏答、误答。 2）机械照搬照抄，答非所问。 3.答题技巧：书写不工整，答题不标准，不能运用学科术语分点答题。 六）总结答题规律 1.选择题答题技巧：读、审、排 2.非选择题答题技巧：读、审、联、答 七）变式训练 重温练习册相像题目，让学生不要陷入题海战术的怪圈，平常学习应立足根底，提高练习册的使用率。 八）学生反思感悟 学生在平常的学习中应订正不良习惯。熟读课本、关注时事、用课堂。练中多思，擅长总结、举一反三。 九）教师寄语（略） 五、说板书设计 因是试卷讲评课，所以板书主
4、要是写出学生错误率高的学问点；答题的思路、技巧；主要答题内容等，以便于学生能够快速地把握重难点。 试卷讲解教案重难点篇2 (一)文言文翻译 把以下句子译成现代汉语(12分，每句3分。) (1)游学青徐并冀之间，与交友者多异之。 (2)无几，干以并州叛，卒至于败。 (3)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪? (4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎? 分析 1、翻译原则： 2、翻译方法：留删补换调 3、翻译思路：联系语境落实重点字词留意句式和语气。 (二)现代文阅读 1、方法指导 通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向 2、标准要求 审题，明白对应段落；分条、分点答题；抓住文中关键词，连
5、缀答案；用笔标准，书写工整，不涂改，力求美观；不留空白，删减原句，尝试作答。 15、答：重大的科学文化制造，至少还得有肯定程度的痴心与痴劲。 16、答：长期专注于某种文化制造会拙于人事乃至有点傻气的。(3分) 17、一是由于制造活动有了巨大魅力；二是和肯定的社会形势和风气有关；三是与个体的神经生理特征相联系；四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。 18、一立报国之志，以建立新型国家为己任；二努力培育自己的创新意识和力量；三选准自己的创新方向，全身心投入到创新的实践中去；四为创新做出自己必要的痴劲，作出必要的牺牲和应有的奉献。(5分) (二)布置作业 1、摘录现代文3-5精彩局部
6、。 2、回归课本，重新翻译原文中重点句子。 试卷讲解教案重难点篇3 一、教学目标 1、通过对考卷做系统分析，帮忙学生对试卷构造、得分状况有深度了解。 2、学问与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。 3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。 二、教学重难点 重点：语言文字运用积存、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点：文言文阅读。 三、教学课时： 2课时 第一课时 四、教学过程 （一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望 S点评 T总结： 语文学习没有常胜将军，一马领先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今日我们一起来分析一下本次期中考卷。 （二）
7、分析试卷 T：Ppt展现数据统计表 S/T：从数据中分析出什么？ T：160分值中，得分率低于60%的题目根本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简洁的数据分析中，我们清楚看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的力量。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。 （三）语言文字运用 S：自主订正1-5小题，揣度做题方法 T：请同学来分析，重点分析1、5两题 1、字音 剑戟：杜牧赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 压轴（ppt）：辞海“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数其次个剧目。由于最末一个剧目称大轴
8、而得名。”呼唤：播送操时代的呼唤 2、成语 T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在详细语境中的意义，并能正确使用。 S：“应运而生”顺应时代的需要而消失的。“犯罪行为”不是“顺应时代消失的”，故用在此处不适宜。 T：留意避开张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？ S：情感颜色、使用对象（豆蔻年华） 3、4、文言词汇 T：这两题重点考察了课内重点文言实词和虚词在详细语境中的意义。这里大家把握的不错，我们简洁看一下。 S：术业有专攻：讨论学习；木直中绳，輮以为轮：把制成 T：同学们还记得沈复在童趣中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？ “以为”是一个固定句式，把?作为。
9、 5、特别句式 T：分析考纲：此题考察的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如推断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进展考察。这一题大局部同学都错选了A项，A项和B项的区分主要在第几句的划分上呢？ S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项 T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。 S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。 T：技巧：直接推断法、排解法、最正确选项法等 6、仿写句子 T：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考察根据详细要求进展语言表达的力量。（例句）家乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。 （ppt展现考生
10、答案） S：请学生分析其中错误：句式不全都 T：展现学生正确答案，请学生分析留意要点。 S分析 T小结 留意要点：“三全都”原则句式、修辞、情感 （四）文言文阅读 T：从试卷分析上看，许多同学对文言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自宋史郭浩传，为2022年全国高考大纲卷。本文的仆人公是谁？ S：郭浩 T：郭浩是什么人？ S：宋朝将领 T：（ppt展现）人物传记的特点：（小诗记忆） 身份为人在前面，典型大事跟后边。经受官位会多变，品行教化文中见。 7、实词含义（理解B） T：此题重点考察的是重点实词在文中
11、的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。 S：逐一解读。分析方法。 已：学不行以已 8、筛选信息（分析综合C） T：考察重点主要包括指明信息的详细内容，推断信息所属的性质，依据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？ S齐：“金人” T：请一位同学分析这一题，总结方法。 9、信息概括（分析综合C） T:文言文信息概括题重点考察对文章的层次、段落或整体的把握力量。请同学分析，总结方法。 S分析 T：分析这一题时，大家是否从中得到了许多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初
12、知大意和局部翻译，有效降低阅读难度。同时做信息概括题时，肯定要留意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：当心使得万年船，放在此处也非常契合。 10、翻译句子（理解B） T：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要留意原文用词造句和表达方式的特点。 （1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分） （2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分） （3）以为但凡州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐） S：找关键词分析，总结方法和留意点。 T：抓住重点实词、虚词和特别句式。 补充：人物传记答题技巧： 技巧解读一：关键先看概括
13、题。初知大意，局部翻译，降低难度。 技巧解读二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清晰。 技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进展理解。 技巧解读四：实词语境很重要。 技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。 （五）诗歌鉴赏 T：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领会诗词的美感外，更重要的是把握鉴赏这些作品形象和技巧的力量，用现代观念端详作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考察集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首庆全庵桃花。 T/S：五步（引导学生一起说出）：诗题、主
14、体、解释、问题 S齐读 T：介绍诗题、 1、首句化用了什么典故？有何深意？ T：有几问？答复几点？ S：2 S：请同学分析首句。桃花源记 （2）次句中“又”字有什么作用？ T：什么题型？ S：炼字 T：几步？ S：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 S/T：请同学答复总结。 T：诗歌最终肯定会落实到情感上。 （3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 T：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容构造上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等） S分析 T点拨 （六）练练身手（T：ppt） 1、翻译句子 （1）浩手斩二骑，以首还。 （2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百
15、夺之。 2、意象分析 例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻长安古意）找出诗句中的意象并分析。 试卷讲解教案重难点篇4 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。 3、畅谈幻想，祝福幻想成真。 教学重难点： 通过朗读、争论，理解彼得最终说的话 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。 教学过程： 一、由幻想引入课文 同学们，我们每个人活着都有自己的幻想。比方杨利伟叔叔从小幻想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的幻想。你能谈谈你的幻想吗？
16、很多人都有过查找到金子发财致富的幻想。“金子”我想大家都知道，它是一种珍贵的金属。今日，我们就来学习一个与金子有关的生动好玩而又蕴涵道理的故事。齐读课题。 二、自读课文。 要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。 三、检查自读状况。 四、自学课文。 要求： （1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。 （2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？ 五、检查： 1、指名朗读课文，准时评价。 2、通过仔细的倾听，信任同学们肯定看出来了： （1）故事的仆人公是谁？ （2）他有什么样的幻想？ （3）他一开头有没有实现幻想？（一无所获） （4）后来他有没有实现呢？（找到真金） 3、答复上面的问题。
17、 4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（12）哪里写了他找到真金？ 六、作业： 1、写字。 2、组词。 其次课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。 3、畅谈幻想，祝福幻想成真。 课前谈话： 同学们，我们平常积存了许多名言，你最喜爱哪句名言，情愿跟大家说说吗？ 同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了许多学问，而且懂得了不少道理。信任通过今日的学习，你们会懂得更多。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、揭题：这节课我们连续学习第22课，一起读。板：22金子 2、通过上节课的学习，你们知道彼得的幻想是什么？板：
18、幻想 3、过渡：那么，他的幻想究竟有没有实现呢？ 二、整体感知，学生质疑 1、轻声读读47自然段，想：他的幻想有没有实现？ 2、沟通，你是从哪里看出来的？ 3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话） （1）轻声读这句话。 （2）谁情愿读给大家听？ （3）读着读着，你们有什么疑问吗？ （4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值、有水平的问题。教师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？假如这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去查找答案吧！ 首先请同学们仔细读 三、突出重点，读议课文。 1
19、、自读自悟，学习。 （1）轻声读读，想想你读懂了什么？ （2）沟通（出示） （3）指导读好第一句 就在他马上离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 （4）师描述： 同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平坦，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？ （5）想象：看到这些生气勃勃的小草，你会想些什么呢？ （6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看。 2、感情朗读，感悟彼得的想法。 （1）哪位小彼得来读读？ （2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？ （3）从彼得的想法中，你听出了什么？ （4）小彼得们，让我们随着美丽的音乐再来想一想。 （5）过渡：信念和盼望，使彼得留
20、下来。 3、理解“真金”，懂得道理。 （1）出示前半句：谁来读读这句话？ （2）听了他的朗读，你仿佛观察了什么？（体会：全部精力） （3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。 （4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？ （5）出示后半句：不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。齐读。 （6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图） （7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告知大家什么？ 学到这儿，你认为“真金”是什么？ 过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的幻想。板：幻想 4、再读彼得的话 所以他不无傲慢地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接） 5、
21、故事学完了，教师很受启发，你有启发吗？ 四、畅谈幻想，愿幻想成真。 1、其实，不仅彼得有幻想，教师也有一个幻想，那就是盼望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日欢乐。 2、那你们的幻想是什么？你预备怎样实现自己的幻想？情愿跟大家说说吗？ 五、作业： 同学们的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的幻想写下来，好吗？ 试卷讲解教案重难点篇5 【教学目标】 1.明确试卷存在的错误及缘由，强化学问的薄弱环节。 2.培育学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，仔细订正试卷错误。 3.引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和
22、方法，提高常见题型的答题策略。 【教学过程】 一、考试状况分析： 1、班级状况分析 整体来说比以前有了很大进步，主要表达在：书写比以前仔细了；做题格式更标准了；成绩有了很大提高。 2、表扬优秀和进步明显的学生 通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是 在这里，我们要用掌声向他们表示庆贺，盼望他们再接再厉，取得更大进步。其他同学也不要灰心，由于只要你稍加努力，下一次胜利肯定会属于你。 3、分析错题缘由 从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到缺乏，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题 1.学习习惯还有待提高，比方个别同学书写不仔细，消失抄错数的现象，书写格式不标准 2
23、.根底学问把握不扎实，尤其表现在填空题和计算力量上 3.解题策略问题 4.学问缺乏问题 二、学生自主订正 由于这些缘由，导致了试卷中一些题消失了错误，今日这节课我们就一起来讨论这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。 下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情 1.自查检查自己出错的缘由。 2.订正：把自己能改正的题目改正过来。 3.记录：把自己解决不了的问题登记来。 三、小组合作，沟通 下面我们就进展小组沟通，把刚刚自己解决的问题说给小组内同学 听，自己解决不了的请小组同学帮助，最终小组长把你们小组出题较多的题登记来。 学生合作沟通 四、典型题型分析： 课前教师也对错题进展了统计，通过刚刚的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来讨论这些题： （一）填空： 第6题风扇转动是（）现象，火车沿直线运动是（）现象 第10题有24个苹果，每3个一份，可以分成（）份 （二）推断： 第2个：124 =3，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（） （三）、选择 第1个.有18个同学，3人一组，能分几组？意思是（） 18里面有几个3 3个6是多少？把18平均分成3份 错因分析： （1）马虎大意，没有看到题或字不会写。 （2）误会题意，急于下笔。 五、附本次考试试卷如下：