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1、 部编版二年级语文下册第3课开满鲜花的小路教案范文部编版二年级语文下册第3课开满鲜花的小路优秀教案范文 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文； 2、读懂故事内容，理解寓意。 二、教学重点： 理解故事所蕴含的深刻寓意。 三、教学过程： （一）创设情境，提醒课题 1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿开放了清醒的笑颜，世间布满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。 这节课，我们将学习第三课开满鲜花的小路 2、请同学们翻开书本，以自己喜爱的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事? （二）细读课文，
2、体会角色 1、从刚刚同学们的答复中，我们知道了课文中消失了三个角色，他们分别是（师生齐说，师相机贴板书）。那你最喜爱谁呢?（学生跃跃欲试）。 2、教师先不焦急让你们答复这个问题，请大家在书上圈划出你最喜爱的角色的有关语句，并且好好地读一读。 3、生划、读。 4、都找到了吗?都会说吗?现在请大家四人一小组沟通一下，说说你最喜爱谁?为什么?（请结合详细的语言文字说说）。另外，教师在这里也要提一个小小的要求：在沟通时要学会倾听，你的答复将是刚刚同学的订正或补充）。 5、生分小组争论沟通。 6、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢? A、我喜爱完好的水罐，由于他总能把水满满地运到仆人家，多了不起！
3、B、我喜爱破水罐，由于他和善，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。 我也喜爱破水罐，由于他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给仆人带来花香，真是一举多得！ 评价语：你说的真有道理！你真会观赏！你说得太好了！ C、我喜爱跳水工，由于他聪慧、和善，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。 （三）聚焦人物，发觉感悟 1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，假如你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想?（我请喜爱好水罐的同学来说说） 是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到傲慢。 2、假如你是那只破水罐，心里又是怎么想的? 3
4、、可是破水罐却对跳水工说“我想向你赔礼”，这是为什么呢? 细细品读2，你从哪里知道的? 4、指名读该句后问：“这里的你指谁”（跳水工）。“应有的回报”是什么?（满满的一罐水）这是谁的想法?从这一想法中你体会到什么? 5、是啊，破水罐是如此的自卑，那谁来读好这些话呢?（指名读、评价、齐读） 6、他惭愧极了，听了同学们的朗读，教师也感受到了破水罐自卑的心理，他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢?（不对）。不对在哪里? 7、跳水工也这样劝慰他。出示一句话，女生读。为什么要留意小路旁那些漂亮的花儿? 8、引读。于是跳水工就对他说是啊，当他们上山时但到了小路的终点（ ） 没想到，他竟然再
5、一次向跳水工赔礼了，从中你感受到了什么?（破水罐还是没有熟悉到自己的价值，他还是很自责、惭愧、极度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺点，却没看到自己的优点。 9、假如此时你也在这条小路上，你会怎么来劝慰破水罐呢?同学们，你们真会劝慰人！你们说的话也正是跳水工想要表达的意思。请大家好好地品读跳水工说的话，从中你读懂了什么? A、其实跳水工早就发觉了破水罐渗水的特点。 B、跳水工并不责备破水罐，而是奇妙地利用了他的缺点，充分发挥了破水罐的作用。 C、跳水工其实很感谢破水罐，感谢他给仆人带来了花香。 D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他，由于他制造了一路花香的奇迹。 E、跳水工很会讲道理，他并没有直接
6、劝告破水罐不要难受、难过，而是通过事实，让破水罐熟悉到自己也有存在的价值。 10、同学们真会读书！从跳水工的话中竟读出这么多的内涵，那谁来读好跳水工的话呢?（指名读、评价、齐读） 11、破水罐听了跳水工的这番话后，你想他会对跳水工说些什么呢? A、感谢你，跳水工！让我熟悉到了自己的作用。 评价语：你说出了破水罐的心声。 B、跳水工，我以后不会在自责了 评价语：你说出了破水罐的内心独白。 C、我会一如既往地浇灌那些花，好让仆人每天都能观赏到漂亮的花。 12、过渡：跳水工很会讲道理，他并没有直接劝告破水罐不要难受、难过，而是通过事实让破水罐熟悉到自己也有存在的价值。 再次齐读跳水工的话。 （四）总结升华，齐读全文 1、今日的破水罐、完好的水罐、跳水工肯定给了同学们不少的启发，那你能谈一谈自己的感受或是收获吗? 2、同学们，其实我们每个人都有自身存在的价值，只要擅长发觉，不断改善，充分发挥每个人的聪慧才智，那我们的人生之路必定也是一路花香。 最终让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。（齐读全文） 3、（升华）同学们，愿这“一路花香”带给我们的启发永久留在你、我的心中(.Wk114.Cn 转载请注明 )