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1、语文园地八教学设计教学目标：1、在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆” 等字。重点2、在看图识字的过程中，觉察生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。难点3、理解“快活、生气、可怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。4、和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道小熊一家不砍小树的缘由和要疼惜大自然的道理。5、感受中国语言的趣味和魅力，培育学生乐观主动识字的兴趣和习惯。课前预备：1、制作多媒体课件、字卡。教师2、字卡。学生 教学过程：一、情境导入，识字加油站1、导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊
2、早早起，来到卫生间要考考你。2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3、引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。（1） 读准字音：刷 shu、皂 zo、梳 sh。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。（2） 认清构造：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右构造的字， “皂”和“盆”是上下构造的字。（3） 沟通识字方法。（4） 同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得准确。4、以小组为单位，开火车认读生字。5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？课件
3、出示。1 / 46、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳头、脸盆洗脸。7、引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。8、指导学生男女生读、小组读、齐读词语。二、认真观看，我的觉察1、导言：由于同学们表现格外棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开头了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参与。2、课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。（1） 齐读生字，引导学生观看这三个字有什么共同点。课件出示“反犬旁”。（2） 引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。（3） 导言：这支
4、队伍想扩大，哪些动物还可以参与呢？预设：狗、狼、猪、狐狸等。3、课件播放其次支走出来的队伍小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。（1） 导言：观看生字，你又觉察了什么？课件出示“鸟字旁”。（2） 引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。4、课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。（1） 导言：最终一支队伍比较特别，看看都有谁。生齐读。（2） 引导学生观看这一组字又有什么一样点。课件出示“虫字旁”。（3） “虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。螳螂、蟑螂等。三、情感体验，字词句运用1、导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线” 竞赛中，在蜘
5、蛛队长的领导下，他们取得了第一场成功。（1） 同学们，观看他们的表情，你想到了哪个词语？课件播放竞赛场景并出示：快活。（2） 引导学生生疏并理解：快活。（3） 学生小组争辩沟通寻常生活学习中令自己快活的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。2、引导学生观看其他队伍是什么表情。课件出示：难过。指名答复难过的事情有哪些，师生共同评价。3、课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，观察过谁在什么状况下生气。4、课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是可怕，并说说在什么状况下可怕。5、指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书
6、写工整。6、小结：快活、难过、生气、可怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？生气、难过、兴奋等。四、诵读古诗，日积月累1、导言：运动会各项竞赛进展得热火朝天，这时喜羊羊觉察了什么呢？2、喜羊羊觉察这次运动会要求运发动们读出古诗后，才能起跑。3、教师播放古诗画鸡的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。4、学生自由练读古诗，要读准字音，不生疏的字可以请教教师和同学。5、同桌沟通学习状况相互订正字音，反复练读。6、教师范读，学生仿照教师的节奏和语调练习诵读。7、想象沟通：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗读古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒
7、千家万户的情景。8、课件播放画鸡的公鸡插图，学生一边观看公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。9、齐声诵读，背诵古诗。五、共同阅读，感悟道理1、导言：同学们请看，这是什么动物？课件出示：两只得意的小熊这两只小熊想向我们表达一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。课件配图播放故事。2、学生初步了解内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。3、指导朗读课文，把课文读正确、流利。4、引导学生思考沟通：为什么熊爸爸一次又一次没有砍树呢？通过这个小故事你明白了什么道理？5、争辩沟通：假设今后你遇到这种状况，你会怎么做呢？6、布置作业：回家和大人一起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。