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1、遵守规章【教学目标】1. 学问目标：（1） 正确生疏社会规章与自由。（2） 自觉遵守社会规章。（3） 维护和改进规章。2. 力量目标：（1） 正确生疏自由。（2） 增加遵守社会规章的自觉性。（3） 主动维护社会规章。（4） 生疏到规章不是一成不变的，树立参与规章改进和完善的意识。3. 情感、态度与价值观：（1） 正确对待自由与规章，个人行使自由权利时也要宠爱国家、集体和他人合法自由和权利。（2） 树立自律意识，自觉遵守社会规章。（3） 乐观为规章的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会进展的要求。【教学重难点】1. 重点：（1） 公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和
2、其他公民的合法的自由和权利。（2） 遵守社会规章需要自律和他律。（3） 坚决维护规章。2. 难点：（1） 社会规章与自由的关系。（2） 对他律的生疏。（3） 如何对规章进展改进。【教学预备】教师预备：制作教学所用的幻灯片。3 / 5学生预备：预习课【教学过程】一、情景导入，场景激趣 “中国式过大路”故事：“中国式过大路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。这是网友对局部中国人集体闯红灯现象的一种调侃。不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。“中国式过大路”严峻影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也
3、带来危害。这种不文明的交通行为背后的缘由有很多：如中国人口多，行人思想生疏不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力缺乏、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不实行闯红灯过大路的缘由。对于“中国式过大路”的现象，现在多地已间续开展整治行为，如北京市实行订正、教育、批判和惩罚相结合的方式；杭州则通过 DV 将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进展引导；南京则开展专项整治活动。总之，治理“中国式过大路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会全部人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我信
4、任，“中国式过大路”的现象肯定会在大家的努力之下得以消逝。综上，我们不能因这种现象存在而认为中国人的素养比外国人低。国外兴旺国家在进展初期或者说是一百多年前同样如此，只不过他们通过种种措施如重罚、严惩，提高人口素养等， 使得这种现象少于中国，也就是说兴旺国家治理这种不守规章行为也走过了一段曲折的历程才有如此的局面。二、问题导读，知探讨过渡语：“中国式过大路”的缘由找到了，但作为国人我们遵守规章的观念却不能丢。一自由与规章不行分教师发言：在现实生活中，我们每个人都是自由人，也就是我们有很多自由，比方何时吃饭、何时睡觉，何时去参观博物院但是我们的自由不是随心所欲。比方你不能在地铁里吃饭，不能在教师
5、讲课的时候睡觉，你不能在闭馆期间去要求别人给你开门去参观博物院这些常识性的东西说明白什么问题呢？学生抢答或自由答复。教师总结：这些常识性的东西说明：1我们的自由不是随心所欲，它受道德、法律、纪律等这些社会规章的约束。这些社会规章为我们的自由划定了边界。2我们在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这也是我国宪法对我们提出的要求。教师让学生阅读教材最上面的“探究与共享”，通过学生思考后面列出的问题，增加对知的生疏深度。教师总结：一旦我们的行为也就是所谓我们的自由，损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利时，我们就会受到道德、纪
6、律、法律等社会规章的约束。正所谓：出来混迟早要还的。即使现在不受约束，谁能保证下一次，一辈子不受约束呢？ 教师提问：社会规章与自由是什么样的关系呢？学生思考或小声沟通。教师总结：一方面社会规章划定了自由的边界或界限；另一方面社会规章是人们享有自由的保障。教师提问：为什么说社会规章是人们享有自由的保障呢？学生思考后教师小结。固然也可请学生齐读教材最上面这一段，以兴奋一下学生的精神。教师总结：社会规章是人们享有自由的保障。人们建立规章的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规章、扰乱秩序的行为应当受到相应的惩罚。二自觉遵守规章过渡语：强调规章的作用：一是维系社会秩
7、序需要它；二是保障人们的自由权利需要它。而违反规章、扰乱秩序的行为又要受到相应惩罚，所以我们在社会中生存、生活自然就要遵守社会规章，并且是自觉遵守社会规章。1. 遵守社会规章需要他律和自律教师提出问题：什么叫他律？什么叫自律？请同学举例说明。学生举手答复后教师小结。教师总结：他律：我们每个人人身之外的外在约束，记住：不是本人。如外在的监视、提示、奖惩等；自律就是靠自己本人严于律己、不断自我反省、抑制已经觉察的不良习惯，做到自觉遵守规章。举例可以在学生答复的根底上适当延长。教师也可让学生阅读“探究与共享” 里的故事，对学生进展思想感化或教育影响。2. 遵守社会规章需要我们发自内心地敬畏规章，将规
8、章作为自己行动的准绳。引导学生看教材最上面的漫画，教师可列举一些实例：如为遏制领导干部腐败问题，中心在十八大召开后公布“八项规定”，要求国家机关干部、员工要改进工作作风；酒驾入刑、考试作弊入刑等，都为身边的人们划定了底线。我们要有底线意识其实就是表达对规章的敬畏。教师总结：遵守社会规章更多地要靠自律。尤其是我们中国是一个人口大国，人口众多，只有我们增加自律意识，发自内心地敬畏规章，将规章作为自己行动的准绳，内化于心、外化于形，才能真正地强大我们的祖国，才能早日实现中国梦，才能早日使我国成为世界强国。三维护与改进规章过渡语：遵守社会规章，人人有责。那么我们该怎样维护社会规章呢？1. 请同学看教材
9、“探究与共享”，思考以下几个问题：（1） 生活中还有哪些类似的行为？（2） 观看一下，面对这些行为，旁观者是怎么做的？（3） 为了转变这种状况，两位同学争论解决方案，请你参与其中。教师可分组让学生争论，选出各组代表答复。教师总结：1乱踩草坪、在公共场所接 大声对话等；2有的忍气吞声，有的视而不见，有的制止提示等；3教师讲清两种方案都很好，要确定。至于选择哪一种肯定要看状况，比方对方是一个文化人，素养高的人，可以选择其次种方式让他们自己解决问题。而假设对方是一个素养比较低的人，在礼貌提示无效或是不知对方内幕的状况下，第一种方式可能效果更好，更安全。教师总结：我们要坚决维护规章。一方面要从自己做起
10、，自觉遵守规章：另一方面要在保证自身安全的根底上，提示、监视、帮助他人遵守规章。过渡语：遵守社会规章，人人有责。社会上之所以会消灭一些不守规章、违反规章，甚至躲避规章的行为，是由于社会进展了，时代变化了，所以制度、规定、法律等也要与时俱进， 跟上形势进展的步伐或需要。这就涉及到规章的改进问题。2. 教师提出问题：（1） 规章是不是一成不变的？（2） 我们该如何参与规章的改进和完善？ 学生思考后教师小结。教师总结：我们要乐观改进规章。规章不是一成不变的。随着社会的进展和社会生活的变迁，一些原来没有的规章，需要制定；一些原有的规章失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规章不能完全适应实际生活的变
11、化，需要加以调整和完善。我们要乐观参与规章的改进和完善，擅长与他人沟通沟通、寻求共识，乐观为规章的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会进展的要求。三、课堂小结本次课我们学习了规章与自由的关系，社会规章保障人们的自由，人们行使自由但不得损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；所以我们要自觉遵守规章，一方面要靠他律，但更多的是靠自律，要敬畏社会规章、坚决维护社会规章。最终由于时代、社会的进展，在面临规章需要作出改进和完善时，我们青年学生要当仁不让，自觉得担当起规章的改进和完善的重任，乐观建言献策。【板书设计】遵守规章一、自由与规章不行分1. 社会规章划定了自由的边界2. 社会规章是人们享有自由的保障二、自觉遵守规章1. 他律和自律2. 发自内心敬畏规章三、维护和改进规章1. 坚决维护规章(具体做法或要求)2. 乐观改进规章（1） 改进缘由（2） 具体做法