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1、2022遵守规则教案遵守规则教案1一、活动目标。1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。二、活动准备。1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片三、活动过程。1、出示刘翔比赛图片。（1）师：大家看看画面上的这个运动员是谁？（刘翔）（2）师：大家都认识他，他是刘翔，是我们的奥运冠军。（3）师：你知道刘翔是参加什么比赛的吗？（110米栏的奥运冠军）你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗？2、播放刘翔比赛抢跑的视频。（1）师：怎么比
2、赛停下来了？你知道为什么吗？（幼儿继续观看视频）（2）师：原来是有人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样？（重新开始）为什么呀？（抢跑就违反了比赛同时开始的规则）（3）师：那在110米栏的比赛中还有什么规则呢？让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗？（幼儿观看录像）（4）师：是谁得到了冠军？（刘翔）你怎么知道是他获得了冠军？（他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的一种规则）（5）师：你还在这场比赛中找到了什么规则？（要跨过栏架，要在规定的跑道里）（6）：在这场比赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成比赛。第一个冲过终
3、点线的就是冠军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公平的比赛，对吗？因此比赛一定要公平、遵守规则。3、幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。（1）师：我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想来进行一场比赛吗？今天，老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢？（站在圈里，从下往上套，这是套圈比赛的方法，同时开始）（2）师：老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢？（请小朋友一边套一边数，自己给自己当裁判）（3）师：好，现在我们有套圈比赛的规则了，小朋友要站在圈中从下往上套，一边套一边数，最后还有很关键的，当老师说开始时，小朋友才
4、能开始，不能抢套，老师说停，小朋友就应该怎样？（马上停）比赛要同时开始，同时结束，结束时还要记住自己套了几个圈。（幼儿比赛）（4）师：你套了几个？（5）师：在刚才的比赛中，小朋友遵守了老师的规则，同时开始、同时结束，而且一边套一边数，遵守了比赛的规则，都很棒！你觉得刚才的比赛公平吗？（6）师：在比赛中要遵守规则，那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗？4、出示棋图，知道在游戏中也要遵守规则。（1）师：今天老师带来了一副棋，你们想看看吗？看，这是一副芭比娃娃历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡（出示三个棋子）谁想来玩？（2）师：有这么多小朋友想玩，那小朋友有没有发现这里只有三个棋子，怎么办？（只能
5、3个人同时玩）（出示标记）（3）师：让我们看看这些小朋友是怎么玩的？（观看小朋友平时争抢棋子的录像）（4）师：发生什么情况了？他们在抢什么？（骰子）你也要先玩，我也要先玩。那怎么办呢？（猜拳决定，轮流玩）看录像里的小朋友是怎么解决的？（观看幼儿猜拳决定的录像）（5）师：他们用了猜拳这个好办法，一个个轮流玩。（出示标记）（继续看幼儿掷骰子、走棋录像）（6）师：这个小朋友玩得对吗？那应该怎么玩？（掷到几，就走几步）（出示标记）（7）：这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人同时玩，三个人轮流掷骰子，掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很开心，对吗。5、认识并判断生活中该遵守的
6、规则。（1）师：在比赛中有规则，在游戏中也有规则，在生活中是不是也有规则？老师请小朋友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌，如果做的好，我们就把笑脸对着他，如果做得不好，我们就把皱眉头的表情对着他，好吗？（2）幼儿看照片举牌，师：请位小裁判代表一下，说说为什么给他笑脸（皱眉）6、：在今天的活动中，小朋友可以发现在比赛中遵守规则，比赛就会公平；在游戏中遵守规则，游戏才会公平，我们玩得才开心。在平时有很多活动有规则，小朋友要当一个遵守规则的好孩子，好吗？遵守规则教案2一、情境导入。1、配乐播放车祸照片，震撼学生心灵。师：同学们，你们见过这样的画面吗？看了之后，你有什么感
7、受？2、学生谈感受，体验车祸的可怕和交通规则的重要。生：车祸真是太可怕了！车祸夺取了人们宝贵的生命。给家庭带来了巨大的痛苦。遵守交通规则就不会发生这么多事故了师：生命是宝贵的，然而又是脆弱的，一幕幕悲惨的交通事故会无情的将珍贵的生命扼杀。车祸时时警示着我们珍爱生命 遵守规则（板书课题，生齐读）。二、学规则，辨事非。1、学生自学。师：请同学们自学课本第69页的知识，与同桌讨论：有的马路没有人行横道，应该怎么过？2、观看课件图片，评议哪里了违反交通规则。师：请同学们讨论，自由发言，说说照片中的人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。自己有没有遵守这些交通规则？3、师生补充一些自己知道的交通
8、规则。师：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。你还知道哪些交通规则？生： 我还知道 三、汇报调查情况。1、各小组派代表汇报 “我们身旁的交通隐患”的调查情况。生：（展示调查记录及照片）。生：我们小组的是建议2、全班讨论建议的合理性，教师点评。师：你们小组建议学校路口设置行人红绿灯，很有必要。第3小组拍下了民安南路汽车逆向行驶的照片，建议设置电子眼，好主意3、师小结：我们可以向交通部门提出建议，但各种交通标志的设立还需要通过有关部门的考察及鉴定。四、创设情境，巩固应用。1、生：拿出自己制作的交通标志，在教室内设置出一个交通环境。2、师：请各组派出
9、一辆“自行车”或“机动车”和一位行人，在我们这个交通环境里走一走，大家看他们是否能按照交通标志及交通规则行走。五、情感升华。1、师：交通事故猛如虎，遵守规则真重要。交通规则不少人都明白，但由于有的人心存侥幸，才导致交通事故的发生，大家都要以此为戒。为了个人的生命安全和全家的幸福，让我们一起来做个约定吧！2、学生书写“我们的约定”。3、学生朗读自己所订的约定书，一部分粘贴在黑板上。六、课堂总结及延伸。1、师生齐唱交通安全拍手歌。师生：你拍一，我拍一， 马路汽车跑得急；你拍二，我拍二，行车走路守规矩；你拍三，我拍三，交通安全保平安；你拍四，我拍四，交通标志认仔细；你拍五，我拍五，遵守交法才幸福；你
10、遵守、我遵守，安全幸福最长久。2、师小结：每个人的生命只有一次。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。课后作业是请同学们设计交通安全标语，向自己家人和朋友宣传交通安全知识。遵守规则教案3活动目标：1、体验遵守规则的好处并乐意遵守规则。2、学会遵守规则，知道规则在生活中的重要性。活动准备：录像片段、PPT图片、场地布置两座小桥。活动过程：一、观看录像短片，知道遵守规则的好处。教师：老师今天带来了小朋友生活中的一些录像，请你们看。1、看录像1：幼儿玩大型滑滑梯。（1）提问：你们看到了什么？他们玩得好不好？为什么会这样？那应该怎么做？（2）观看遵守规则玩大型滑滑梯的录
11、像。（3）小结。2、看录像2：幼儿户外活动拿玩具与收玩具。（1）提问：你们看到了什么？谁做的更好？为什么？（2）小结。3、总结：原来遵守这些规则是这么重要啊！遵守游戏规则能使我们有序、安全、开心地玩游戏。二、通过游戏，商讨游戏规则，知道规则的重要性。1、介绍游戏方法，幼儿初次游戏。2、幼儿自由讨论游戏中出现的问题，知道通过遵守规则解决问题。提问：你们刚才走小桥时遇到了什么问题？那应该怎么做？3、幼儿再次游戏。4、改变规则，再次游戏。5、总结：原来体育游戏里也有许多规则要遵守，遵守了规则我们就能有序、安全的玩游戏，游戏也会变得更好玩。原来遵守规则这么重要。三、通过讨论，知道生活中还有许多规则需要
12、遵守。1、分别出示图片，讨论需要遵守哪些规则。2、讨论：你还知道哪里需要遵守规则？3、总结：小朋友说的真好，原来我们的生活中有这么多规则啊，在图书馆里、商场、超市、公交车、马路上、下棋时都有规则，我们都要去遵守，不光小朋友要遵守规则，爸爸妈妈也要遵守规则，上班不迟到早退好好工作，这些都是规则。正是因为有了这些规则，才让我们的生活变色有秩序，变得更加公平和美好。你们都能做遵守规则的小公民吗？四、共同制定离场规则，有序的离开活动场地。遵守规则教案4一、活动意义：学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识
13、。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。二、活动目标：收集信息了解学校和社会中的各种规则，如校规校纪、交通规则、公共文明行为准则等，增强遵规守纪意识。能够积极用各种办法搜集、整理学校生活中的规则;能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己调查的相关资料。三、活动内容：实施过程：前期准备：了解学生平时爱做的游戏及规则;准备一些与学生生活密切联系的有关规则方面的资料;及时捕捉、拍摄学生在学
14、校生活中有关涉及规则的相片。准备好相应的游戏用具。活动的具体实施过程：第一阶段：开展调查活动“学校规则面面观”学校生活有各种各样的规则，如小学生日常行为规范和小学生守则里面就有很多规则。课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动“学校规则面面观”，调查咱们学校有哪些规则。小记者们，先相互说说你们的调查结果吧。第二阶段：联系实际“研究假设，提高认识。”1、老师让同学们对照行为规范表，想想自己哪些规则做得好，并让学生说一说自己的感受。2、让每个小组选一个自己喜欢的游戏来玩。并让其思考怎样才能使游戏顺利、公平地进行?3、老师采访学生，提出问题如果学校里大家都不遵守规则会出现什么情况?有什么影
15、响?4、师生共同交流讨论，共享成果。第三阶段：遵规守纪做“规则小天使”。1、经过讨论之后向学生介绍一个人踩人事故，引发学生思考为什么会有这么严重的事故和后果。2、紧接着联系自身，提问学生你曾经有过不守规则的行为吗?你知道我们身边的同学有不遵守规则的行为吗?3、让学生自己当回“规则小天使”，把他们的“温馨小提示”写在卡片上，送给自己或同学，提醒自己或同学今后要怎样守规则。4、看了“规则小天使”对自己的提醒，让学生反思自己以后要怎么做，进一步加强学生遵规守纪的意识。第四阶段：活动总结、交流、评价阶段。四、活动教案小记：规则对于三年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。通过本次探究活动，让学生了解规则
16、，并且自觉地遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。遵守规则教案5设计意图：规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种
17、方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。活动目标：1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动准备：1观察生活中哪里有规则2录象（踢足球犯规被罚下场的片段）3FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），FLASH课件（遵守规则的有次序画面）活动过程：一生问好
18、，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小朋友好！幼：老师好！师：看，这些叔叔在干什么？幼：踢足球。师：看看发生了什么事？幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。师：被谁踢的？幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。师：这位裁判拿出了什么？幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。幼：因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。幼：因为他犯规了，被罚下场了。师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。幼：踢球要遵守规则的。点评：教学伊始，由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与
19、生活的距离，唤起了幼儿的生活经验，贴近幼儿的生活实际。二幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩游戏也要遵守规则；幼：走在马路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则，然后讨论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿真正成为活动的主人。三让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。师：如果这些地方都没有规则，那样行吗？幼：不行！师：为什么？幼：如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。幼：如
20、果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。幼：如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，（用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？（小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是乱七八糟。幼：我一天也不能过了。幼：我快吓死了，我都不敢出去了。幼：赶快制定规则！点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿
21、面前，当世界没有了规则，一切变得混乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现象，一定会渴望安全、平静、有次序的世界。四对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？幼齐说：想！（让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜欢哪一个世界？幼：我喜欢遵守规则的，感觉太好了！幼：我也喜欢遵守规则的，感觉很美！幼：有规则的世界感觉很安全。师：看来规则能不能少？幼齐呼：不能！点评：通过让幼儿对比观看两种不同的画面，大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育，激发了幼儿道
22、德情感，促进其道德行为的形成。教学反思：本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点：一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的进程，更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼儿的学习兴趣得到了激发，而且为幼儿提供了广泛的活动空间，增强了他们研究问题、解决问题的能力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。在课前，我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活
23、中的规则，以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动交流，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增强自我保护意识，促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。遵守规则教案6活动目标：1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。活动准备：1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片活动过程：一、1、出示刘翔比赛图片。师
24、：大家看看画面上的这个运动员是谁？（刘翔）师：大家都认识他，他是刘翔，是我们中国的奥运冠军。师：你知道刘翔是参加什么比赛的吗？（ 110米 栏的奥运冠军）你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗？2、播放刘翔比赛抢跑的视频。师：怎么比赛停下来了？你知道为什么吗？（幼儿继续观看视频）师：原来是有人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样？（重新开始）为什么呀？（抢跑就违反了比赛同时开始的规则）师：那在 110米 栏的比赛中还有什么规则呢？让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗?（幼儿观看录像）师：是谁得到了冠军？（刘翔）你怎么知道是他获得了冠军？（他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的一种规则）师：你还在这场比
25、赛中找到了什么规则？（要跨过栏架，要在规定的跑道里）小结：在这场比赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公平的比赛，对吗？因此比赛一定要公平、遵守规则。3、幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。师：我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想来进行一场比赛吗？今天，老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢？（站在圈里，从下往上套，这是套圈比赛的方法，同时开始）师：老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那
26、怎么知道谁套得最多呢？（请小朋友一边套一边数，自己给自己当裁判）师：好，现在我们有套圈比赛的规则了，小朋友要站在圈中从下往上套，一边套一边数，最后还有很关键的，当老师说开始时，小朋友才能开始，不能抢套，老师说停，小朋友就应该怎样？（马上停）比赛要同时开始，同时结束，结束时还要记住自己套了几个圈。（幼儿比赛）师：你套了几个？师：在刚才的比赛中，小朋友遵守了老师的规则，同时开始、同时结束，而且一边套一边数，遵守了比赛的规则，都很棒！你觉得刚才的比赛公平吗？师：在比赛中要遵守规则，那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗？4、出示棋图，知道在游戏中也要遵守规则。师：今天老师带来了一副棋，你们想看看吗？看
27、，这是一副芭比娃娃历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡（出示三个棋子）谁想来玩？师：有这么多小朋友想玩，那小朋友有没有发现这里只有三个棋子，怎么办？（只能3个人同时玩）（出示标记）师：让我们看看这些小朋友是怎么玩的？（观看小朋友平时争抢棋子的录像）师：发生什么情况了？他们在抢什么？（骰子）你也要先玩，我也要先玩。那怎么办呢？（猜拳决定，轮流玩）看录像里的小朋友是怎么解决的？（观看幼儿猜拳决定的录像）师：他们用了猜拳这个好办法，一个个轮流玩。（出示标记）（继续看幼儿掷骰子、走棋录像）师：这个小朋友玩得对吗？那应该怎么玩？（掷到几，就走几步）（出示标记）小结：这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人
28、同时玩，三个人轮流掷骰子，掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很开心，对吗。5.、认识并判断生活中该遵守的规则师：在比赛中有规则，在游戏中也有规则，在生活中是不是也有规则？老师请小朋友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌，如果做的好，我们就把笑脸对着他，如果做得不好，我们就把皱眉头的表情对着他，好吗？幼儿看照片举牌，师：请位小裁判代表一下，说说为什么给他笑脸（皱眉）6、总结：在今天的活动中，小朋友可以发现在比赛中遵守规则，比赛就会公平；在游戏中遵守规则，游戏才会公平，我们玩得才开心。在平时有很多活动有规则，小朋友要当一个遵守规则的好孩子，好吗
29、？遵守规则教案7活动目标：1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。2、能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。3、喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。活动准备：1、经验准备：已会玩谁是领头人的游戏，认识一些常见的标记。2、物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。活动过程：一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗？1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。（标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。）2.教师出示
30、标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。（标记：D.保持安静，不说话。E.慢慢走，不要跑。）3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。二、导人游戏谁是领头人，强调遵守游戏规则1、师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗？A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢？请小朋友来找找。（幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上）B.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。（幼儿同样找出并贴上适合的标记）C.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗？（没有，老师用简笔画表示。）小结：原来谁是领头人的游戏要遵守这些规则，你们都记
31、住了吗？2、幼儿进行游戏。师：那我们就一起来玩一玩吧。情况A：亮眼人找出了领头人。师：亮眼人怎么发现他就是领头人的？幼：领头人在变动作的时候被发现了。师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现？小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。幼：我看见很多小朋友都在看他。师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢？小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。情况B：没找出来。师：领头人是谁呀？领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。三、加入音乐，引人新规则1、听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。师：你
32、们喜欢玩这个游戏吗？想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战？这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。（2）请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。（3）音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办？（幼儿自由讨论）师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。（简笔画表示）结合标记引出新规则：（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；（3）如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。（贴标记图示）2、幼儿开始新规则的游戏。情况A猜对，师：
33、说说你怎么发现他就是领头人的。师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊？真能干，那亮眼人怎么办？（根据游戏的规则表演节目）3、结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。小结：谁是领头人的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。四、亮眼人竞赛，引入新规则1、讨论，引入新规则。师：老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办？（多请几个）那我们就多请几个亮眼人（贴亮眼人标记），但领头人能多请吗？为什么？那我们就来个亮眼人比赛吧！（贴PK标记）请几个亮眼人？那我们就先请两个亮眼人。他们比
34、什么呢？（看谁先找出领头人就获胜）你们同意吗？结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。2、幼儿进行亮眼人竞赛。（1）师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他？（2）多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。（3）给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。小结：这样的比赛好玩吗？我们幼儿园班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗？五、观看录像，引入新规则1、看录像，了解和讨论分队游戏规则：他们是怎么玩的。A、分队（贴上分队标记：红、蓝圆圈）。B、悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。C、红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人（贴上标记：交叉）D、谁先找出领头人就
35、获胜。2、幼儿选择分队并进行商量。3、幼儿开展分队竞赛。师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。（1）师：祝贺队获胜，让我们大家欢呼一下。队，你们想挑战队吗？那我们再来一次。这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。（2）进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。小结：谁是领头人的竞赛游戏玩得开心吗？今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则，小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺利，很快乐。六、观看PPT，巩固并拓展规则经验1、放PPT，师：其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守，看！A、下
36、楼梯时要排好队，不推挤。B、吃饭时要安静，还要保持桌面整洁。C、玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。D、看书的时候要保持安静。提问：你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗？2、结束活动。师：我们不光在幼儿园里要遵守规则，在生活中的很多地方都要遵守规则，这样，才能让我们的生活变得更快乐。遵守规则教案8活动目标1知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。2能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。3喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。活动准备1经验准备：已会玩谁是领头人的游戏，认识一些常见的标记。2物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规
37、则的PPT、背景音乐。活动过程一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?1教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A向右转。B小铃标记。C节约用水。)2教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D保持安静，不说话。E慢慢走，不要跑。)3小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。二、导人游戏谁是领头人，强调遵守游戏规则1师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?A不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规
38、则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)小结：原来谁是领头人的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?2幼儿进行游戏。师：那我们就一起来玩一玩吧。情况A：亮眼人找出了领头人。师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?幼：领头人在变动作的时候被发现了。师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。幼：我看见很多小朋友都在看他。师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?小结：聪明的小朋友
39、在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。情况B：没找出来。师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。三、加入音乐，引入新规则1听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画
40、表示)结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)2幼儿开始新规则的游戏。情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。小结：谁是领头人的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。四、亮眼人竞赛，引人新规则讨论，引入新规
41、则。遵守规则教案9设计意图：规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行
42、规则能力的培养，具有非常重要的意义。活动目标：1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性;2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。3激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。活动准备：1.观察生活中哪里有规则2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)活动过程：一.钻圈游戏老师：今天施老师先请大家玩个游戏，这个游戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜欢啊?听好我的规则：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施老师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。老师：1.刚才你钻的时候有没有遇到什么问题?2.如果你们希望所有的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规则呢?*(
43、排队，教师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队)3.这个规则你们看清楚了嘛?那我们按照这个规则再玩一次。提醒幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。4.我们的过山洞游戏顺利完成了，你们是不是都没有碰到撞到啊，原来我们的体育游戏里，也有那么多的规则要遵守，建立了规则就能有秩序安全地完游戏了。二.请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师：看，这些叔叔在干什么?师：看看发生了什么事?师：被谁踢的?师：这位裁判拿出了什么?师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么?师：对，说得太好了!他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。三.1.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。师：除了我们
44、刚才玩游戏和叔叔踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则?2.让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。师：如果这些地方都没有规则，那样行吗?幼：不行!师：为什么?师：我把大家刚才讲的糟糕的事情编成了故事，请你们来听听感觉怎样?(假如世界上没有规则，马路上将会连连出现状况，大家可以随便的闯红灯;把人给撞了也不管;想把车停在哪里，就停在哪里。假如学校里没有了规则，同学想打人就打人;我们想几点起来上就几点起来上学;老师想什么时候来幼儿园教我们本领，就什么时候来。假如植物没有了规则，一株小草就长成了苍天大树，一颗树就会长成了一株小草，小花想开多大，就开多大，没有任何人可以阻挡。假如动物们没有了规则，老虎和狮子就会随便出来咬人，有人要报警，警察也会说：“今天我没空，以后再说吧。”要是，有一条蛇把一个人咬了，有人叫救护车过来，医生会说：“我今天出去旅游了，等我回来再说吧!”假如世界上真的没有了规则，世界将会乱糟糟的，没有规则，地球就会毁灭，