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1、 课堂教学心得体会模板集锦8篇课堂教学心得体会 篇1 课堂是教学的主阵地，提高课堂效率，就是要在课堂教学中既要关注全面，更要突出重点，一节课的教学内容要到达优质高效，详细主要从以下几个方面做起： 1、优化课堂教学构造，积极借鉴情景教学等先进的阅历，真真正正让学生成为学习的仆人，努力形成生动活泼的课堂教学气氛，坚持从实效动身，提高课堂效率，在设计课堂教学构造时，备大纲、备教材、备学生、备教法，在教学中应做到：“复习”快节奏，“导入”有磁性；新授抓三点，“反应”需准时；“小结”讲精要，从而保证学生学习的高效率。 2、优化教学方法，积极推动教学方法的技术化和情感化，重视因材施教，努力实现教学方法的个
2、体化，教学有法，教无定法，教师应依据教学目标、教学内容、学生实际细心设计教法，做到教师创设问题情景与学生发觉问题相结合，教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合，进展智力与培育非智力因素相结合，教学问与教方法相结合，指导学生将教材的学问构造认化为认知构造，进展学说的创新意识与创新力量，充分展现“主体性与主导性”的协同作用，切实提高课堂教学效率。 3、优化教学手段，充分的挥现代化技术，提高课堂效率，把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协应，是现代化教学的重要手段之一，切实提高学生的参加程度与学习效率。 总之，教师要以学生的全面为目标，不断更新
3、自己的教育思想，努力改良自己的教学过程，大胆创新，不断向四周的同行学习，丰富自己的教学机灵，促进课堂教学质量的提高。 课堂教学心得体会 篇2 作为一个一般的高中数学教师，我感到非常的荣幸，同时也感到肩上重担的责任和压力。下面，我就依据切身体会在高中数学教学过程，及作为一名班主任在与学生沟通过程中，谈谈自己的一点心得： 一、认知数学教育的重要 高中数学教育是一门根底性自然科学，在人生的学问教育中起承前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科根底，对培育学生的创新意识和应用意识，熟悉数学的科学和文化价值，形成理性思维有着不行替代的作用。 二、依教学大纲，科学制教学目标 高中阶段，学生需要学好代
4、数、几何、概率统计、微积分初步的根底学问、根本技能，以及其中的数学思想方法。 数学教学过程中，注意培育学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的力量，进展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究力量、数学建模力量和数学沟通力量，进一步进展学生的数学实践力量。 三、实际教学中应关注的几个问题 1、教学首先要拉近师生间的距离 学生作为学习的主体，能否发挥他们的积极性和制造性，是教学成败的首要因素。因此，在教学中，首先对学生进展德育教育，显得尤为重要。第一，就是消退学生与教师的距离感，使学生对教师产生信任，建立友情的师生关系，这是学生学习动力的源泉；其次、要真心关怀学生的生活，让他们感受亲人般的暖和
5、，改掉教师威武般的面孔，让学生更情愿接近教师，接近教师所教的学科；第三、对犯错的学生绝不姑息，但方法肯定要适宜，让学生感到你批判他是为他好，这样才乐于承受你的批判，改正自己的错误。 2、教学要时刻面对全体学生 面对全体学生就是要促进每一个学生的进展，既要为全部的学生打好共同根底，也要留意进展学生的共性和特长。学生在入学之前，因各种不同的因素，在数学学问、技能、力量方面以及数学阅历、志趣上存在很大的差异，特殊是我校生源的实际问题共性突出、根底学问相对薄弱，因此在教学过程中，既要敬重学生的人格，关注个体差异，又要因材施教，因势利导，发挥他们的特长和潜能，通过多种途径和方法，调动全部学生学习数学的积
6、极性，改良教学策略，满意学生的不同学习需求，进展学生的数学才能。 课堂教学心得体会 篇3 近年来，随着多媒体技术的快速进展以及学生要求的不断提高，传统的以教师和课本为中心的教学模式已不能满意教学的需要，多媒体教学的应用已成为教学改革的必需。我依据教学安排及实际需要，在课堂教学中引入了多媒体课件。 一、制作高质量课件，表达个人教学风格。 为到达良好的教学效果，表达授课敏捷多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简洁易用、修改便利等特点制作了多媒体课件。为了满意教学的需要，共制作幻灯片近三百张，并且充分利用英特网和光盘上的共享资源，建立了个人课件素材库。在制作课件过程中，首先，在
7、透彻了解课程内容的根底上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要动身，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培育素养和提高力量方面。第三，在制作过程中，依据课程内容的特点，选择适宜的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比方可依据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特别颜色和符号；还可依据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象消失的时间和挨次二、应用多媒体课件，改善课堂教学构造。 我依据学生的状况在多媒体教学中采纳不同的教学方法，改善课堂教学构造。为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法”
8、，在分析争论的过程中设置一些学生感兴趣的法律热点题，引 导学生查阅有关资料，让学生分组操作，用课件形式完成对案例的分析诊断，然后组织课堂争论，从而大大激发学生的学习热忱，活泼课堂气氛。这种教学方式可以实现以教师为主导、学生为主体的教学目的，对学生进展了综合素养的训练，培育了学生的创新力量。 三、完善多媒体课件，发挥交互性的优势。 在多媒体教学中，还需要加强教师与学生之间的联系。我常常征求学生的意见，依据学生的反应准时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满意教学主体学生的要求。通过征求学生的建议，我常常依据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的学问面。这样做可
9、以突破课堂教学的局限性，在更大的范围内制造一个以学生为主体的多媒体学习环境 四、应用多媒体教学，促进教育观念更新。 随着信息技术的迅猛进展，多媒体技术越来越多地应用到教学领域中。为了更好地进展多媒体教学，我在课前总是占用很大一局部时间去收集并设计处理好各种教学信息，对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进展细心地设计，从而做到课堂上能娴熟操作计算机掌握教学，准时解决教学中消失的各种问题。在多媒体教学中，我努力不断更新和完善自己的学问构造，把握最新的理论动态，不断提高自身素养，加强力量培育，以适应现代化的教育教学需要。 课堂教学心得体会 篇4 x月x日我有幸被学校安排参与了xx市小学数学课堂教学
10、文化讨论观摩研讨会。本次会议主要是向全体教师展现高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理念的教学课。 我听了三节课分别是 第一节、x教师的厘米的熟悉。田教师先通过故事阿福的新衣引入，通过学生对“拃”的认知冲突，从而产生对单位厘米的需要，进而引出课题。本课亮点： （1）让学生经受一个思索过程：一根小棒的长度_数根小棒连起来测长度_将数根小棒下方标上数字（即得到尺子。 （2）熟悉尺子，学会用尺子测量物体的长度，特殊是不从0刻度开头测量时的留意事项。 其次节、x教师的熟悉平均数。于教师先通过两名选手以前竞赛成绩，让学生打算应当派谁上场。有同学说比总分，但两人场次有不同，进而提
11、出用平均数来衡量。介绍了两种思路：移多补少及先总后分。 第三节、x教师的方程的意义。本课亮点：通过天平让学生得到不同的数学表达式，进而让学生小组沟通，得到不同的分类：即是否为等式或是否含有未知数，从而得到方程的定义。 另外大会还安排了高新区各学校沟通构建课堂文化报告会。给我印象最深的是：会上提出了一些我们平常头疼的事情，比方学生老插话怎么办；学生上课积极性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么办；学生不能完整表达怎么办等等。另一个体会是高新区在讨论上，收获甚微，甚至是将简洁事情简单化。 听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是小学阶段孩子应有的行为，教师硬是将他们教育的到达我们认为对的要求。是否违反
12、了孩子的进展规律，是否束缚了孩子的思维。我们应当敬重个体差异，成认学习方面孩子有好有坏，进展孩子各方面的特长，固然这并不意味着我们不去管某一局部孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分数上。 究竟应当有怎样的教育理念，应当教育出怎样的孩子，怎样培育孩子的创新思维，我很迷茫，盼望在以后教育的路上找到合理的答案。 课堂教学心得体会 篇5 任教九年来，经受的培训不少，可这次县初中历史培训给我留下了深刻的印象。培训已过半，每天的感觉是幸福而又充实，由于每天都要面对不同风格的教师，每一天都能看到不同类型的亮点展现，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思
13、在以往工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一是扩展自己的伸展空间，突破自己：此次培训中我发觉了自己本身存在的缺陷，专业技术学问缺乏，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满意学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问构造，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触
14、类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。 二、教学内容要充实：主要指合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的挨次。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个“延长“。一是由传授学问向传导方法“延长“。二是由传授学问向渗透情感“延长“。三是由传授学问向进展智能“延长“。 通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南： 1、作为一名教师，我要向马玉梅教师学习，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有
15、所期盼、有所向往。专心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好教师。 2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，擅长总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，细心预备好每一堂课，专心上好每一节课。 通过这次培训，我学会了站在素养教育的高度批阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素养，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素养和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。 课堂教学心得体会 篇6 英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就犹如幼儿学习母语一样，一切要从头开头。
16、教师不仅要懂得课堂教学规律，把握肯定的教育学、心理学学问，还必需关注每一位学生，运用肯定的组织艺术，努力调动学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在课堂上，应留意以下几个方面： 1、良好的课前预备习惯。上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上肯定的地方。预备铃响就自觉地宁静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。 2、课堂尽量英语化。 尽量避开用母语进展教学，是进展外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排解对母语的依
17、靠和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，把握的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮忙学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维力量。 3、教学做到情景化。 小学英语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生供应足够的时机用英语进展活动，让学生感受到运用所学语言胜利地到达某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所打算的。要使小学生能
18、够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有规划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“whos on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? im fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 4 人一组的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，来加强英语课的语言气氛。 其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等帮助手段创设情
19、景。依据教学内容，要求学生分角色进展模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。 再次，通过嬉戏活动来表现情景。由于嬉戏是小学生生活的重要组成局部，大多数小学生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。 在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重制造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等；教学的语言材料要真实、有用。学生在课上通过用中学、学中用，反
20、复实践，学用结合。功能、构造、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育制造思维。自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积存相应的学习阅历。教
21、学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生供应使用英语进展沟通的时机。实践中，我们发觉每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信念加强，动机和情意受到了很大的鼓励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，根本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 4、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。 在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进展造
22、句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。 5、在英语教学中实施素养教育。 随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所转变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采纳什么教学方法，学生就往往采纳相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕学生力量素养的进展进展教学。可采
23、纳“学问技能，学习力量，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习力量素养的全面进展效劳。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、挨次、构造和学生的初始力量的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此根底上，根据学问技能的相对完整性，可将教学学问技能进展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进展教学的内容不外乎三个局部： 复习已教过的语言材料； 教学新的语言工程如词汇、语音、语法和句型等； 进展各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习
24、、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言工程；通过分排或分行、两人、小组等进展操练；通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言力量；充分利用和“复习要点”，练习册中的”练习，口、笔头练习等加强学习运用的力量，以加深印象，稳固记忆。教师要在教学中自始至终观看全班学生的反响，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能承受，到达完成课堂的整体教学任务。 采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程。利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生供应标准的
25、语音、语调，还可以供应真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发学生兴趣，引起有意留意，加深印象，帮忙学生长久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们课时少的小学英语课尤为重要。 综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充共享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。 课堂教学心得体会
26、 篇7 一、教学理念的更新 1、学生是主体 学生是课堂的仆人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培育学生学习的兴趣，一味的实行压制、强迫的手段，经常适得其反。近一年的改革，转变了我错误的熟悉，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际状况，依据学生的最近进展区进展教学，调动了学生的积极性。 2、自主学习值得提倡 学生的学习力量存在差异，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培育和力量的培育。所以，在教学中依据学情、学问的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲
27、是不会学习的人。 3、小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间相互帮忙，有利于让每一个学生参加到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行无视。 4、教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对比目标。目标的展现，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。 5、新课程教学的核心是思维力量和创新力量的培育 “吾生也有涯，而知也无涯。”学生对学问的探究永无止境，而教师教学不能仅传授学问
28、，把学生当作学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了“三自”物理学习法，培育学生自主学习与合作学习的力量。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究， 对于物理课的改革，我没有囿于所谓的三段六步、五环节等说法，而是依据每节课的教学实际任务，制定不同的实际目标，采纳不同的教学方法。课堂设计上，以理念引领教学，表达学生的主体，培育学生的力量。 三、教学手段的革新 让学生真正做课堂的仆人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受学生欢送，学生内心的情感调动、自我碰撞
29、才是教学的最高境地。况且，学生的作题力量不是靠教师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素动身，创设情境，让学生体验胜利的欢乐，体会到做仆人的幸福。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是转变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习不放，必定导致视野狭隘，物理教学资源缺失，物理素养养分缺乏。 五、物理实践活动的出新 活动是让学生在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜爱板着脸孔教学生学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个学生。 六、存在的问题 1、讲授过多 在上
30、学期的学习中，我在教学中能够采纳上述理念教学，并且采纳了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参加，学生积极性空前高涨。本学期由于复习任务较重，课堂教学改革不够深入，仍连续了传统模式，并且以讲授为主，剥夺了学生的权利。今后我将进一步讨论探究复习课课堂教学改革策略，发挥学生的能动性。 2、改革不坚持 由于对课改的熟悉还不够深入，所以在改革过程中有动摇思想，甚至产生疑心，生怕由于改革影响教学质量，甚至有时候消失反复。今后要坚决思想，大刀阔斧的深入进展，以自己的实际行动推动改革的深入进展。 3、教学与改革的关系处理不好 教学需要遵循学科规律进展，改革需要遵循教育规律进展。我的实践感受是在改革中重视了教育规
31、律而无视了教学规律，消失改革与教学两层皮的问题。今后还需进一步探究，改良，加强。 课堂教学心得体会 篇8 建筑工程预算在工民建专业中较之其他专业课，具有较强的综合性。因此，要学好这门课首先需要坚固地把握其他专业课的有关学问，而现实状况是职校学生的学习积极性不高，寻常积存的学问并不充分，这给教学带来了很大的难度。在教学中，让学生较好地把握预算学问并进展操作是关键，经过几年的实践，我得出以下几点体会： 一、激发兴趣主动学习 让学生主动学习学问，激发学生学习的兴趣，是我们教学工作中重要的一环。由于学习兴趣能使学生在学习中形成活泼的思维，促使学生不断地思索，积极主动地学习，从而取得事半功倍的效果。培育
32、学生学习兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法。要做到这一点，可以从以下几个方面入手： 1、降低起点增加学生的自信念：职校学生的学习根底普遍不如普高的学生，面对新的课程，他们有一种既想学，又怕学的心态，因此，对他们的要求不能太高，要用由浅入深、循序渐进的方法，把大目标分解成若干小目标，并且充分讲解，采纳慢镜头、小步伐的手法，帮他们搭起思维的小台阶，让他们拾级而上。对于建筑工程预算，更要分步讲解，增加实例练习，合理安排好教学内容。譬如在讲建筑面积计算时，先从简洁的外形计算开头，让学生很快地把握根底计算并加以运用，由此依次深入，让学生在不知不觉中学会了简单
33、的计算，学习自然有信念了，这时再拿出图纸来让他们计算建筑面积，就可以很简单办到。2、增加问题情境设计：激发学生的学习欲望在教学中要留意每次课引入任务的设计，要尽量设计一个能够满意学生奇怪心的任务，将他们引入肯定的问题情境中，激发他们的学习欲望，并选择与学习主题亲密相关的教学资源。例如我在上第一堂建筑工程预算课程时，先预备了一套图纸，让学生观赏一番，然后提出问题，带着问题导入，这样就能牢牢地吸引住学生，使他们全身心地投入学习，当学生真正进入主体角色后，他们就能充分发挥学习潜能，表现出极大的学习积极性，这样师生就能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成学习任务。3、留意教学效果：激发学生的学习情趣在授
34、课中应留意语言的妙用，尽可能用幽默、幽默的语言活泼课堂气氛。美国时代周刊曾登载闻名教育家保罗韦地博士曾经搜集万个学生来信发觉，学生喜爱幽默型的教师，这足见教师幽默的教学语言的重要性。在教学中，教师应擅长把相声、喜剧中的幽默艺术引入课堂，不露声色地加以点拨，并使其具有善意的教育作用，从而令学生在笑声中猎取学问，激发情趣。即使发觉学生有倦怠迹象，也不要立刻加以指责，而应当使用幽默的语言调动他们的心情。此外，教师在授课环节上还要留意设置悬念，以吸引学生的留意力。课堂中应适时提出一些问题让学生思索，而且所提的问题要能够跟实际联系起来，如在讲砼工程量计算中，当我们讲柱子的工程量计算时，可以顺便让学生先说
35、说柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的计算，但不忙着解释，而是先让他们自己思索，在他们经过深入思索的根底上，教师再作讲解，这样适时地调动学生的心情，能把他们的留意力牢牢地吸引住。 4、运用启发式语言：发挥学生的能动性教学中，教师应积极引导学生，但不能硬牵着他们走；要严格要求学生，但不过分施加压力；要指明学习途径，但不代替他们作出结论。学生在学习中遇到一些困难是正常的，不能急于求成。如在计算砼根底工程量的时候，由于学生的空间想象力较差，理解起来较困难，这时教师应当急躁引导他们，不要为了赶教学进程只顾自己讲解，用算式来代替学生的理解。要多用一些启发性的语言，以便发挥学生的主观能动性，开拓学生的积极
36、思维，从而使学生的大脑处于兴奋状态，多种感官协同参加，积极活动。教学中，教师要通过耐人寻味的语言循循善诱，供应一些思索问题的线索，让学生自己去探讨解答问题的方法，从而获得学问。 5、把握学生心理：增加学习兴趣喜爱被表扬是学生重要的心理特点。在教学中，教师要利用学生的这种心理特点，对其学习上的进步要不失时机地加以表扬，这样做会给学生极大的鼓舞。同时要擅长发觉学生的闪光点并加以确定，最大限度地调动学生的积极性，使他们增加克制困难的士气，增加对学习的兴趣。如我曾经教过一个淘气的学生，几乎对全部课程都不太感兴趣，各门功课都很差，在课堂上常常捣乱，跟教师作对，但有一次我在课堂上提问题的时候这位学生竟答复
37、对了，我立刻不失时机地加以表扬，没想到那节课他听得特殊仔细，课后问他这节课的内容把握得如何，他竟然说听懂了，从今我就特殊留意这位学生，总是在适当的时候赐予表扬，也常常找他谈话，关注他的言行，渐渐地这位学生各方面都有了很大的进步，能约束自己、主动学习、敬重教师，其他课程也学得不错。 二、加强直观教学提高效果 在教学中，教师单从提高语言表达力量和语言直观上下工夫还是远远不够的，还应充分利用直观教学的各种手段。直观具有看得见、摸得到的优点，直观有时能直接说明问题，有时能帮忙理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生能更好地理解并把握所学学问。如何在传授学问的过程中做到生动形象，是教师在教学实践中时常要
38、思考的问题。在建筑工程预算课中，既要多利用现成的建筑作为教学参考之用，又要应用多媒体这种教学手法帮忙我们解决直观上的问题。 利用现成的建筑进展教学是最直观的一种方法。如在计算砖墙、柱、梁、板、门、窗工程量时都可以，以教室这一建筑为参照物进展计算，这样做既便利学生观看，又便利教师讲课，更简单把问题讲清晰、讲透彻。但对于一些隐蔽工程，如根底、钢筋等，除非是到施工现场，否则无法利用实物来讲解，针对这一状况，可以借助多媒体这一教学工具帮忙我们解决难题。因此，在教学中要留意教学方法的变通，尽可能让教学内容直观化，以提高课堂教学效果。 三、重视培育实践力量 在教学过程中，既要重视直观教具的使用，还要尽可能
39、多地让学生参与实践操作活动。仅有教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的学问还是比拟浅薄的，只有每个学生都参与实践操作，运用多种感官参与学习活动，才可能获得比拟充分的感知。教学中，教师要供应更多的时机让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，猎取学问。职业教育的精华就是使受教育者获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业，所以职校生必需具备较好的动手力量，才能满意生产企业的需要。假如一个学生不懂得如何去学，如何运用学过的学问，那么他就没有创新力量，就会被瞬息万变的社会淘汰。因此教师在教学时，要常常提示学生多动手，勤动脑，不要完全根据教师教的方法、步骤，要大胆创新。如在建筑工程预算课中，在课
40、堂里教师可以只是引导、启发、指导学生去识图，在识图的根底上来计算，而不是直接给出算式让学生去套用，给学生自己思索的空间，让大局部学生都能积极思索，按教师教的方法大胆去计算，不管对错如何，对他们的努力都赐予充分的确定，不强求太高的标准，既激发了学生的学习积极性，又熬炼了实践力量。 总之，在建筑工程预算的教学中，教师要指导学生自己主动积极的学习，才能有效的培育学生独立猎取学问，应用学问的力量。因此，教师要有意识地制造良好的课堂气氛，培育学生喜爱学习的情感，使学生对所教学科产生兴趣；同时，教师要教给学生学习的方法，使他们顺当地把握学问，体验胜利后的乐趣，提高学习兴趣，使设计的教法符合学生的学法，并持之以恒地结合学问进展学习方法的指引和训练，使学生把握猎取学问的钥匙，以到达抱负的教学效果。