《初中历史教学工作计划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史教学工作计划三篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中历史教学工作计划三篇初中历史教学工作规划 篇1 一、多更新观念 观念即熟悉问题，这是首先要解决的。对我们历史教师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必需树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。例如：怎样从注意学问传授转向注意学生的全面进展？怎样从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”？如何树立新的学生观，转变角色，重新熟悉师生关系？历史教育如何渗透情感智力教育？怎样从注意教学的结果转向注意教学的过程？如何对待历史学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视历史学法指导？如何依据详细状况布置、批改历史作业？等等这些方面的问题都值得我们去重新熟悉、仔细思索、深入探究、找出更好的
2、方法。 二、多实践创新 历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史教师要多讨论课堂教学实践。课堂是我们历史教师的试验田，务必立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有规划地对课堂教学中的现象与问题进展“教学案例” 讨论，在发觉问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断到达新的历史教学境地。 三、多学习完善 一位不擅长学习的历史教师是很难激发学生学习历史的热忱。另外，自身不学习也不行能体会到学生的学习规律。我认为根本理论要笃学，本职业务要深学，修身学问要勤学，急需学问要先学。专业学问是一名历史教师外在美的依托！专业学问包括通用学问、学科学问、教育学问。社会、历史、
3、人文等通用学问既有修养人文素养的价值，又能在肯定程度上满意学生多元化的需求。教育学、心理学等教育学问和学科学问则是历史教师专业化的必定要求，新课程中有不少新学问、新试验、新方法，不学习、不重构学科学问体系，就会落伍。系统地读一些东西，特殊是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章，观点新奇，思想深刻，读后确定能受益匪浅。总之我们历史教师要主动地学、专心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一种习惯。 四、多训练提高 训练提高主要是指专业水平的提高。对历史教师自身来说，假设不留意自我提高，听说力量、词汇量等就很简单下降。我们决不能满意于自己的学历，应积极、主动地承受连续教育，提高历史听
4、说读写译的水平和教育教学力量。平常的”教学中要求学生做到，历史教师必需做好；要求学生做好，历史教师必需做到完善。如你要求学生历史书写要仔细，干净，流畅，你自己就必需练就一手美观的历史书法，能给学生起示范作用；你要求学生读音正确，教师自己必需读的不仅精确，还要有洋腔洋调。 五、多沟通改良 语言教学是外向型的。教师之间应多沟通、多学习。不行固步自封，闭门造车。沟通才能产生启迪或省悟；沟通才能发觉缺乏。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习阅历沟通，切磋教艺。我们应当向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般教师学习；可以向本校教师学习，也可以向外校教师学习
5、；可以向年长的教师学习，也可以向年轻的教师学习，取人之长，补己之短，改良教法，不断提高自身素养和教学水平。 六、多了解沟通 了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情感活动。历史教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平常可以利用课间时间和学生聊谈天。通过谈天的方式多接触他们，往往在交谈中，很简单发觉、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、学问技能等方面的问题，往往很多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。 七、多教后反思 美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于阅历加反思。这个公式，从某种意义上反映了反
6、思对教师成长的作用。教学的自我反思，是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再熟悉。在自我反思过程中，去发觉问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比方，这堂课的教学目的是否到达？教师的教法和学生的学法是否科学？教师自己在教学中消失了那些教学灵感与顿悟？学生在学习的过程中消失了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的胜利之处和失败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改良和创新？等等。 八、多勤于动笔 俗话说：好记性，不如烂笔头。历史
7、教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机灵、教学偶得和各种学习所悟，准时整理并记录下来，天长日久，能够防止很多阅历和教训流失，更能在聚沙成塔般的积存中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。 教后动笔的形式主要有：一是写教学后记。二是写教育*记。苏霍姆林斯基说：“我建议每位教师都来写教育*记，教育*记是一笔巨大的财宝，让教师终身受益。”三是写教学随笔。四是多动笔撰写教育教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高自身专业素养的好方法。 假如一名历史教师，能具有广博的学问、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就肯定能妙趣横生、引人入胜。在历史教学中，就能做到游刃有余，教学质量就能大大提高。我
8、们历史教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新学问，不断地实践探究，不断地学习充电，提高各方面素养，以适应时代教育进展的需要。 初中历史教学工作规划 篇2 新的一学期又开头了，为了更好地完本钱学期的教学工作，协作好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作规划制定了如下的教学规划。 一、根本状况分析 本学期我连续担当八年级历史课，经过上学期的学习，学生已把握了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的力量，但大局部学生还没有把握科学的学习方法，把握的根底学问与根本力量也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析力量，这些都是教学的不利
9、条件，有待于进一步加强、改善。 二、教材内容分析 历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史局部，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。它承接历史八年级上册中国近代史进展线索，设置为“中华人民共和国的成立与稳固”“社会主义道路的探究”“建立有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度确实立、社会主义建立道路的探究与改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史进展过程。 三、教学任务与目标： 1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史根底学问，根本线索，让学生理解重
10、要的历史概念，历史大事及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国根本国情，熟悉新中国的建国史、探究史、进展史、外交史，培育学生创新意识与开拓精神。 2、连续传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史大事与历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的进展过程中提醒历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。 3、通过中国现代爱国史实，向学生进展爱国主义传统教育，社会主义国情教育，首领人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，把握为祖国社会主义现代化建立奉献力气的本事。 四、详细措施 1、本学期连续以打造高效课堂，提高教
11、学效率为己任，努力提高教学质量与增加学生素养、思想、培育力量，按质按量完成教学教育任务，使学生把握中国现代时期的的历史。 2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好根底。 3、仔细钻研课标、教材、教参;仔细备课;细心设计每一个导学案，上好每一堂课;急躁辅导学生，教书育人。 4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程与方法，使学生学会学习。鼓舞学生通过独立思索与沟通合作学习历史，培育发觉历史问题与解决历史问题的力量，养成探究式学习的习惯。 5、积极探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资源。 6、积极组织开展教研活动，深入学习教学理论，搞课题讨论，积极撰写
12、论文，提高教学理论水平与教研力量。 7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如争论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。 五、教学资源的开发： 利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习积极性与对历史资料的理解。 六、教学进度表 周次 教学内容 1 第一课 2 其次、三课 3 第四、五课 4 单元复习测验 5 第六、七课 6 第八、九课 7 第十、十一课 8 第十二、十三课 9 期中复习 10 期中考试 11 第十四、十五课 12 第十六、十七课 13 单元总结测验 14 第十八、十九课 15 其次十、二十一
13、课 16 其次十二、二十三课 17 单元复习测验 18 期末复习 19 期末复习 20 期末考试 初中历史教学工作规划 篇3 坚持以学生进展为核心，促进备课组、学生与教师三位一体的和谐进展。积极挖掘学生的胜利智力因素，为其终身进展奠定根底;在先进的教学理念指导下，以“教材整合的实践与讨论”为课题，科研引领，在实践中讨论，在讨论中实践，以点带面，逐步深化。连续提升课堂教学力量;在课改良程中，探究历史备课组的特色建立;连续提升运用信息技术的力量，为课程教学效劳。做好以下常规工作： 1.加强听课、评课活动，更好地把握教学的第一手资料，为提高教学质量效劳。听课节数在数量上保证，在质量上提高。 2.备课
14、组规划的有效订制：针对备课组的详细状况制定一学期工作学习的规划。 3.充分利用我校导师及学科教研员的力气，开展各类公开课，历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课，保证质量。 4.在日常教学工作中有意识去发觉、准时总结与反思，逐步培育起与教育教学相结合的教科研意识。 5.备课组活动制度化：本着“相互学习、相互沟通、相互帮忙、取长补短”的原则，备课组二周一次，时间定在周二下午活动课;活动的要求：四定(定时、定主讲人、定内容、定地点)，四统一(教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一根本作业和测验)。 6.积极参加历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进展学科间的亲密沟通、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策，积极实践。 7.协作落实好学校教研组的各项考核与检查。 8.同备课组加强听课，取长补短。听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。 9.注意日常教学阅历积存，争取教学水平、教学力量的不断提高。 10、教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培育，注意学生学法的讨论，注意学生力量培育和情趣激发的讨论，提高课堂效率，作业上保证人人上交，准时订正等。初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好预备。 11.连续参加进修校举办的历史教师培训班活动，积极参与各种教师技能大比武活动，提高自己。