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1、高中作文写作提升课堂：升华记叙文的主题（附：例文点评及技法提炼）有些学生写记叙文，往往只是平铺直叙，就事论事，把事情的前因后果写下来，把记叙文的“六要素”完成就了事。这样的作文通常没有多大的教育意义，给人的印象不深，就算书写整洁，语句通顺，也难以获得高分。像下面这篇学生来稿，便存在这样的问题。母亲亦需要鲜花刘伟姣母亲亦女人，女人皆爱鲜花。题记那是5月的第二个星期日，天气不是很好。但那一天对我来说确是（“确是”应该说得明白些，可改为“的确是”）一个棒槌，敲醒了理所当然享受母爱的我。（句號宜改为逗号）提醒了我这个懵懂的女儿：母亲亦女人，女人皆爱鲜花。傍晚，放学了的我慢腾腾地走在大街上。大风有一下没
2、一下地刮着我的脸颊（一般情况下，大风应该是连续不断的，又怎么会“有一下没一下”呢？阵风才会“有一下没一下”。所以，应该删去“有一下没一下地”。或者，将“大风”改为“阵风”）。刚刚还好好的，怎么突然起这么大的风呢？一个、两个、三个咦，怎么这么多人拿着花啊？今天的花不要钱吗？还是今天是什么节日啊？天，越发阴沉了。不做多想，（此处最好加上“我”）加快了步伐，默默在心中祈祷：天灵灵，地灵灵，千万不要下雨啊。终于到家了，雨也还没下。一进家门，就看见母亲拿着一个插着一枝开得极其鲜艳的粉色的康乃馨的矿泉水瓶，一脸喜色。“怎么样，漂亮吧。（反问语气，句号宜改成问号）今天去超市买东西，超市送的。”“超市送的？”
3、好吧，我更关心这个。（因为后面不再是一问一答的对话，而是母亲一个人在说，所以此处最好另起一段）“嗯，今天母亲节呢。”“真漂亮，我第一次收到花呢。伟，你说，我们家怎么没花瓶呢？”“伟，你说。（句号宜改为逗号）放这里好看吗？”凝视着粉色的康乃馨，听着母亲絮絮的唠叨，我垂下眼睑，静静地走进房间，没有回答。躺在床上，看着窗口，此时雨终于下来了，（逗号宜改成句号）雨珠“啪啪啪”的（“的”改成“地”）打在窗户上，溅起一片片的（“一片片的”可改成“一朵朵”或“一片”）水花。想着那一枝张牙舞爪（“张牙舞爪”最好加上引号）的康乃馨，想着母亲那一张笑得不见了眼睛的脸，似乎是那样刺眼。面对母亲因为那朵赠送的康乃馨而
4、获得的异乎寻常的快乐，我不由得陷入了回忆：那一年的3月8日，（逗号宜改成句号）“妈，今天是3.8（“3.8”应改为“三八”）妇女节，您辛苦了。今天的家务我包了。”又一年的5月的第二个星期日，（逗号宜改成句号）“妈，母亲节快乐礼物啊？额好吧，我忘记了。”转眼又是六月廿十一（如果这是母亲的公历生日，宜和前面统一，将“六月廿十一”改为“6月21日”;如果这是母亲的农历生日，应将“六月廿十一”改为“六月二十一”）.（逗号宜改成句号）“妈.生日快乐！容女儿献上香吻一枚、拥抱一个，权且当作生日礼物。”可如今的我是不是对母亲太不关注了啊，连母亲节都记不清了。记住了又怎样。（句号应改成问号）回首过去十几载，似
5、乎送母亲礼物的只有寥寥几次，更别提送鲜花了。我是不是真的理解错了？总认为母亲这么节约的一个人不会喜欢这些（“这些”指较近的两个以上的人或事物。但是，前文没有提及，所以应该删去“这些”）“虚华”的东西，就像花，没几天就枯萎了，有什么用呢？而且我买这些（“这些”可改成“虚华的东西”），不也是等于拿她的钱在买吗？有必要吗？不，不对，此刻，看到（“我”已经“静静地走进房间了”，故“看到”可改成“想到”）母亲对那朵康乃馨的喜爱，我蓦然懂了：有必要。钱是一回事，情有（“有”应改成“又”）是一回事。再小的东西代表的也是一片心，一片情。况且母亲也是女人，女人有几个对鲜花有免疫力呢？母亲亦需要鲜花！母爱无私！不
6、知何时，“母爱”已然成为了（“成为了”改成“成为”或“成了”）“无私”的代言词（“代言词”应改成“代名词”）。慢慢（宜加上“地”），也让（可删去“也让”）我觉得享受母爱已是理所当然的。妈，对不起，我忽视了您的感受。是我太过自以为是！妈，你（“你”宜改为“您”）等着，今年我一定不会然（“然”应改为“让”）您失望！妈，我期待这（“这”应改为“着”）你（“你”宜改为“您”）收到我的礼物时的惊愕！名师点评：母亲亦需要鲜花是一篇结构清晰、语言明快、感情真挚的记叙文。文章先叙事，后通过心理描写议论抒情，层次分明。语言富有生活气息，且略显风趣。像“真漂亮，我第一次收到花呢。伟，你说，我们家怎么没花瓶呢”之类
7、的话语，既清新自然，又显示出妈妈与“我”的关系有点姐妹的味道。于是，母女之间亲情的温馨，也就弥漫于字里行间了。母亲亦需要鲜花写的是母亲收到一枝花这样一件小事，应该是想借此来讨论如何回报母爱这个“大话题”。可惜，“再小的东西代表的也是一片心，一片情”看似“势”已起，却马上落到“况且母亲也是女人，女人有几个对鲜花有免疫力呢？母亲亦需要鲜花”，给读者的感觉是“以小见小”，并没有收到“以小见大”的效果。用术语来说，便是主题没有升华。好文章不应当就事论事，而应当在叙述、描写的基础之上另开新境，升华主题，将整个文章的思想境界提高到一个崭新的高度。技法提炼：一般而言，记叙文升华主题的方法主要有以下五种。一是
8、由“事件”上升为“影响”。文章先对人物或事件展开生动的叙述，然后交代人物或事件对“我”或文中的主人公产生了怎样的影响。当然，这个影响应该是关乎人生道理的影响。二是由“点”上升到“面”。文章先把某一个人作为具体的写作对象，突出这个人的思想、品质、习性，进而推及到具备相同特征的一类人，或由个人命运推及国家、民族的命运，从而揭示其普遍性和典型意义。三是由“托物”上升到“寄意”。文章对某种事物进行形神兼备的描写与刻画后，通过相似联想，把对这种事物的赞美转移到与这种事物有类似品格的人的赞美上来，从而把主题升华到一个全新的境界。四是由“表象”上升到“本质”。文章在叙述的基础上，通过挖掘、提炼，揭示事物的本质或其内在的深层含意，从而催人感悟，发人深思。五是由事件上升到哲理。文章先叙述具体的事件，在结尾处提示或暗示这一事件蕴含的深刻哲理，由具体的人和事向为人处世的一般道理升华。母亲亦需要鲜花升华主题其实很简单：采用第五种方法，揭示给母亲送花蕴含的为人处世的道理。如何回报母爱，其实就是孝顺的问题。孝顺即尽心奉养父母，顺从父母的意志。母亲喜欢鲜花，那给母亲送花是不是就是“顺”呢？当然是的。因此，只需在倒数第五段“母亲亦需要鲜花”的后面加上“那么，我下次也给妈妈送花吧。毕竟，顺也是一种孝啊”，文章就不是就送花论送花，而是就送花论孝道了。