《大班主题教案《变变乐园》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班主题教案《变变乐园》.docx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班主题教案变变乐园_大班手工教案 大班主题活动：绳子变变变 设计意图： 在一次晨间活动的时候，我让孩子们练跳绳，顽皮的孩子却拿着绳在玩，我发觉他们玩的方法有许多，于是我想到绳子有许多种，就有许多种玩法，还有许多用处，何不把它搬上课堂，生成一个主题活动呢？正值我园在开展绿色环保主题，我们年级组开展的是废品变变变，于是我班生成了绳子变变变这一主题活动。 内容安排： 活动一：科学活动各种各样的线活动二：安康活动好玩的绳子活动三：美术活动好玩的绳子活动四：语言谈话活动 绳子活动五：综合活动绳子变身了活动六：美术活动玩绳子活动七：科学活动线的大集合活动八：社会活动线条躲迷藏环境创设：美术区：1、供应
2、画好简洁图案的蛋糕盘子和纸绳贴画2、皱纹纸编纸绳3、用毛线装饰瓶子4、绳子贴画建构区：1、供应细塑料绳搓绳2、织网科学区：1、供应各种各样的绳子2、试验：电珠发亮益智区：1、玩线2、穿珠墙饰布置：把小朋友的作品陈设在网上。 活动一：科学活动各种各样的线 活动目标：1、熟悉线并查找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。2、能找出各种线的差异并依据线的某个特征进展分类。3、能大胆表达自己的想法。 活动重点：找出各种线的特点活动难点：依据线的某个特征进展分类。 活动预备： 1、幼儿收集各种线，丰富相关学问。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的
3、线。3、电视机、视频活动过程：一、导入活动，展现事先收集的各式各样的线。1、师：找出你熟悉的线，和同伴沟通，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？2、教师和幼儿共享各自喜爱的线，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。二、指导幼儿观看、探究、发觉线的不同?1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些外形？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最简单断？哪一种线最不简单断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？幼儿自由结伴去观看、
4、探究和发觉。幼儿观看时，教师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时鼓舞幼儿边观看边相互争论协商，提示幼儿观看电线时留意安全。3、教师小结：这些线真好玩，长短、颜色、粗细、作用都不一样。三、指导幼儿分类1、分类前指导。要先想好按什么特征进展分类，再找出分类标记进展分类。（长短、颜色、粗细、用途、外形、等等）2、幼儿进展分类。幼儿分类时，教师巡回指导。3、检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。四、争论线的作用教师：刚刚小朋友说到线可以玩嬉戏，那么我们就用最粗的线-绳子，来玩嬉戏。可以 玩哪些嬉戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？五、完毕活动我们一起去外面和好朋友商议玩什
5、么嬉戏，怎么玩？六、活动延长和爸爸妈妈一起在家里查找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。幼儿大班主题教案超级变变变 一、主题思想 废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是铺张，而且还形成了环保问题。为什么不变废为宝，利用废物，引导孩子进展再制造呢？因此，我们想到了超级变变变这个主题。樱花班为大班下学期，目前本班幼儿年龄大约在5岁左右，正是一个对各种事物布满奇怪并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教育班，平常就非常注意培育了幼儿的动手力量，他们擅长想象，勤于
6、动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作始终以来都持特别协作的态度。更愿意帮助教师共同完成废品收集工作。我们盼望通过这样的活动培育孩子们的动手动脑力量、创新力量和协调力量。并通过利用废材收集，废材制作等活动，从小树立正确的环保意识。 二、主题实施状况 超级变变变的实施分为三个阶段，分别在第十周、十二周、十四周进展。在第十周，我们首先进展了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了班级求助。向各位家长征集家中所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平常留意收集。从中留意培育他们的环保意识。同时，也开头简洁的报纸类制作。第十周的活动主要内容从表中可以看出，收玩具和给废材归类是孩
7、子们不大喜爱的事情。由于孩子们不是不会整理，而是孩子们在整理玩具的时候，有一个普遍的心理不是我搞的。不是我带来的。因此，教师应在这个方面留意加以引导。第十二周活动主要内容（依据收集到的废材而定）在表中能够看出，刚刚开头识字写字的他们，好像对此并不感兴趣，大有完成任务的味道。缘由在于教师的求成心理。刚开头就直接教字，没有先进展笔画的训练。如狗能让孩子们先熟识笔画笔顺，以嬉戏的形式进展，对于孩子而言可能更好玩。同时，本周也开头了组合型物品的制作。活动中，有的是有孩子们自行生成，有的是由教师生成。比方说报纸服装就是由孩子们自行生成的：一天，我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后，吴柳青说光有帽
8、子不行，我们还要用帽子做衣服！立刻就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来，我也参加了他们的行列。而娃娃家桌椅制作则是由教师生成的：本班有一个娃娃家，但是一时找不到大小刚好适宜的桌椅。我问孩子们娃娃家没有桌椅，怎么办？大家一起想方法！我们尝试了几种不同的方法，最终，孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸，就这样樱花牌桌椅顺当出品了。此后，樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲自做的。第十四周活动主要内容（依据收集到的废材而定）在这两周中，孩子们的制作兴趣和制作力量有了长足的进步。女孩子开头仿制食品由汉堡拉面汤圆等等。而男孩子则钟情于金箍棒枪望远镜的制作。还有一局部孩子，自己做
9、钱包和钱币。孩子们从中得到了剧烈的成就感和满意感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中呼之欲出了。 三、活动案例分析 樱花商店街那天，孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓制成长条做金箍棒，女孩子则有的在玩服装制作的嬉戏，有的在画画，其中，有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，美其名曰湖南拉面。做好了几碗以后，她们向我打招呼：唐教师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！我听见而去，看到了一碗碗红辣椒，绿葱花真是喜爱极了。便拿起了其中一碗预备吃。这时，田颖说：教师，要先给钱才能吃的！对不起，我身上没有钱呀。我借
10、给你，心蕊说。感谢你。就这样，我从孩子的手中买了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意，孩子们兴趣极高，立刻开头叫卖了起来。来吃面吧？请来买面吃吧！几个女孩纷纷从钱包里拿出钱来。而另外几个男孩，也学着叫卖：来买金箍棒呀！来买金箍棒呀！就这样，小小的教室里，很快有了各种店铺的叫卖声。樱花商店街，就这样急赶忙忙的拉开了序幕。第一次活动：由于是即时形成，状况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的物品。卖的多，买的少。钱币也不够，只有几个女孩子做的。但是，虽然只有几名顾客，但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖做过路过不要错过！好东西人人有！（孩子们在日常的生活中经常观察大人有卖与卖
11、的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途，同时大声叫卖是孩子们平常积存的一个阅历。孩子们共同快乐的玩耍同一个主题嬉戏，这对他们而言是一个很珍贵的阅历。）我问孩子们：你们有什么东西卖呀？汉堡冰激凌金箍棒答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个摊位,摊主们都迫不及待的推销自己的商品。我的又大又好。我的只要一块钱！禁不住诱惑，我们这些顾客开头了疯狂购物。每当一件物品被买走，孩子们那种欢欣跳动的的眼神给我留下了深刻的印象。（在制作这些物品的时候，孩子们把自己的想法融入其中，当物品被购置的时候，孩子们从中得到了对自己的赞许与确定，增加孩子们的自信念。）典型表现：1.符钰婵用报纸折了好几
12、顶帽子，然后搞快乐的戴着。我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。于是，她和田颖开头一边做一边她争论：假如用报纸做衣服，大小可以自己来打算！而且很凉快（当时正值初夏）我们可以在报纸画上画这样，孩子们从中找到了设计的神秘。2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起，我觉得平常的卫生纸筒丢了好惋惜，我可以拿着它做东西。此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒，实际上，家里的盒子，瓶子都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利用，爱护环境，节省资源。但实际上，他们已经自觉自愿的做到了。其次次活动时隔两天之后，我们进展了其次次樱
13、花商店街的活动。这一次，樱花班显得有预备多了。孩子们提出了招牌的问题，说是：外面的店子都有自己的招牌，我们也要有一个招牌！这样，樱花班的孩子开头自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化装品店银行。这次，还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给这一次的活动取了名字叫做樱花商店街。典型表现：1.再上一次商店街开头的时候，其实是没有银行的。但是，很快就发觉了有的孩子们总是在向别人借钱，而有的小朋友不情愿把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作，平常，他也观察过母亲工作的样子，所以他主动提出我做一个银行，没钱的小朋友来取！他得贺雨凡一起努力，做了很多很多的钱，面值为1元、2元和5元、10元、100元。由
14、此，孩子们不知不觉在嬉戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他们把自己有限的常识拿来与大家共享，更能主动为他们着想，由于在樱花班的银行取钱是只有出没有入的，可是，却是最受欢送的地方。但很快又再次消失了问题，取钱的人络绎不绝，可是存钱的却没有，银行里的钱越来越少，于是，和教师商议后打算每人每次来银行取钱一次只能取5元。这样，孩子们感受到了什么是限制和规定。2.在活动进展当中，一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光，原来，他也想要做卖东西的人，可是，曾清靖说：你不是我们班的，不能卖东西。所以安琪儿班的宝宝哭了，一会儿后，陈茁说：我玩累了，你到我这儿卖东西吧。我立刻说：陈茁真不错，知道照看弟弟妹妹了。
15、孩子们听这么一说，立刻就行动起来，请安琪儿班的宝宝当售货员，自己去当顾客，通过这件事情，孩子们开头学会关怀他人，知道站在他人的角度看问题，身为教师看到孩子做到这一点确实非常劝慰。延长活动在以后的日子里，樱花班也对其他大班的孩子做了一样的活动，这次，我们要求孩子们能用正确的方法进展交易，即-交钱-购物-找零，这样，有将手工制作、数学领域，有效的结合在了一起。另外，在大型的主题活动完毕后，樱花班的麦当劳仍旧营业。并且还效仿麦当劳推出了优待券，孩子想了各种各样的方法来经营自己的店子，非常好玩，信任将来在这些孩子中，或许真的会出一两个商界大鳄吧？典型表现：1.王嘉仪对我说：唐教师，请你拿着这个。我低头
16、一看，原来他们自己制作的优待券，嘉仪接着说：假如你有优待券，来买东西的话，廉价你呀！（小小年纪，就有了广告意识，知道用新奇的方法推销自己的产品，嗯，厉害！）2.一天，我听见麦当劳传来的争吵声，雨凡说你找错钱了！还有一块！全瑞说：没有！你只给了我4元钱！可是，我只买了一个冰激凌！冰激凌是2元一个一元一个！是2元一个。最终，两个孩子一起来问我。我告知他们是2元一个，于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出，孩子们已经了剧烈的经济意识。并且，能将以往所学的学问融入生活（嬉戏）中！在以后延长活动中，超级变变变的主题将连续进展大型废材的制作。 发觉与反思: 樱花商店街其实是超级变变变延长出来一个分
17、支。由于是孩子们自行引发的活动，因此，孩子参加的积极性特别高，同时也有一些感受：1.主题活动可变性和孩子的可塑性活动刚开头时，只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很快乐，可是没想到一次突发的大事，竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的樱花商店街。这是当时设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性，而孩子们的表现也着实令我惊异，刚开头，我认为，转而进展这个主题是孩子们一时兴起，不会持续。可实际上，前后持续了约三周左右，而麦当劳的开店已经持续至今，约一个月左右。这转变了我对本班孩子某些方面三分钟热度的看法。而在这个主题中，孩子们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自
18、己尝试开店经营，也会专心做预备，（由于全部道具都是由自己预备，不管是所出售物品或是购置物品的钱币。）这也让我看到了存在于孩子们身上的一种执着，另外，孩子们在不知不觉中也得到了成长，事实上，活动期间，孩子们做到了对10以内的加减法了如指掌。而这些，教师并未刻意的去强求，完全是这次活动的附赠惊喜。孩子们在生活中表现的自动学习性令我惊异！果真生活是孩子最好的教师。2.转变以往的教师中心而改以幼儿为中心，信任你的孩子以往活动，时常是以教师为中心。而这次活动教师则放弃了这种陈旧方法，做到真正以孩子为中心。从而得到了和以往完全不同的效果，假如当时，我们没有把活动顺势开展起来，而是连续追求废材再利用，大型玩
19、具制作这个目的的话，可能效果不会比今日的好。其实，这次活动的胜利是建立在教师对幼儿的一个信任度上。在教师和幼儿之间，幼儿对教师往往是完全信任，而教师能完全信任幼儿的又有多少？不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢把握在手，不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为，今日的教师幼儿关系，根本是建立在信任之上的。因此，请信任你的孩子，信任他能做得比你想像中的更好！3.通过活动进展嬉戏学习此次商店街过程中，其实包括了许多方面的内容，其中包括数学常识美术制作语言等领域。孩子们从中熬炼了动手动脑力量，在活动中进展了平常最难进展的数学训练，调动了全部孩子参加积极性，更整合了孩子们在日常生活中积存的各种阅历，并与其他的孩
20、子共同共享。在嬉戏中学习，或许是孩子们最喜爱的教学方法，这样孩子快乐，教师轻松。4.教师应练就火眼金睛孩子思想火花，往往迸发在一瞬间，教师应准时发觉，快速鼓舞其加以运用，或许一个小小的大事能迸发一个大大的主题。5.关于超级变变变主题超级变变变所衍生的活动，除樱花商店街以外，还包括制作娃娃家童话剧道具制作和大型玩具三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述，只是樱花商店街较为典型。事实证明超级变变变和樱花商店街不管是单独进展和整合进展都较适合于大班，能够很好的熬炼孩子们的动手动脑力量、想象力、制造力量。大班美术优秀教案橙子变变变 【活动目标】 1、在了解橙子构造，知道橙子不同切面的外形。2、在橙子切面的
21、图形上绽开想象，联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。3、有肯定的发散性思维及细致观看的力量，体验创作的欢乐。 【活动预备】 1、课件：橙的联想；2、实物橙子两个；3、画有橙子切面相应图形的操作材料。 【活动过程】 一、想象导入。1、师：今日教师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片。看，一根细细的线条变成了一个圆，它像什么？（幼：）2、在圆中添加一点，现在又像什么？（幼：）引导幼儿想象，引出主体橙。二、橙子变变变。1、师：今日我们请来的小客人就是橙，教师出示橙。师：你们吃过橙吗？那橙子里面是什么样子的呢？（幼：弯弯的像月亮；有果肉）2、师：你们想不想看看里面啊？我今
22、日带来了两个橙子，猜猜对待会儿我一刀切下去，两个橙子里面的图案会一样吗？好，来切切看吧！3、教师现场操作切橙子，然后拿出两个半块让幼儿观看。（1）师：你们看，一样吗？（幼：不一样）（2）教师把这切开的橙子拍成了照片，一起来看看师：你发觉他们什么地方不一样？（幼：一个是圆形一切二，分成了两个半圆，另一个圆形分隔成许多图形）（3）师：为什么都是一刀切的，怎么会两个橙子图案不一样呢？（4）教师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结：原来切的方向不一样，结果橙子里的图案也不一样了。（5）师：横着切的橙子，一个圆圈圈分成了很多小扇子；竖切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，变成两个半圆形。（6）这两个图案让你
23、想到什么呢？三、对橙的横切面绽开想象。1、师：我告知你们，今日两个切开的橙子还会变魔术，你们信任吗？我这里有一个口诀，（ ）假如你们说橙子橙子变变变橙子就会真的变魔术哦！来，3、2、1（幼：橙子橙子变变变）2、师：看，橙子变出了什么？橙子添上了什么，就变成电风扇。（橙子躲到了电风扇的风叶里去了，橙子外面添上了方方的壳，橙子就变成了一台会转的风扇了）3、它还会变哦！来一起说：橙子橙子变变变。师：橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊？（头、脚）依次观看小猪、向日葵、自行车、伞（小朋友的头到哪儿去了，对，被伞遮住了）师小结：原来橙子还会变魔术，添上的图案不一样，它变得东西也不一样，今日我请我们小朋友也来
24、做一次魔术师。四、幼儿创作。1、了解操作任务。师：在桌上教师预备了一些橙子的不同切面图片，小朋友要先想好你预备用几个橙，想变出什么？然后再撕开反面的双面胶，贴在画纸上。最终进展添画。我们也来让橙子大变身，好吗？2、幼儿操作，教师观看指导。五、展现沟通。1、提示幼儿可以到客人教师那里去介绍你橙子变成了什么？你是怎么变的？2、展现幼儿作品幼儿之间相互沟通共享。3、小小的橙子可以变成那么多的东西，真好玩。我们下次再去观看一下其它水果，也来变一变。大班优秀科学教案种子变变变 【活动意图】 黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地争论着。然而，现代
25、科技产品豆浆机、碾米机那飞速的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探究、发觉的过程，以致教师的说白显得那么无力和飘渺。于是，我组织了本次活动，旨在利用较原始的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系。 【活动目标】 1、通过探究、比拟、找出最适宜的使用工具。2、能依据操作结果进展记录，并能大胆表达自己的发觉。3、对探究活动感兴趣，有良好的操作习惯。 【活动预备】 1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干（幼儿参加浸泡）。2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。全自动豆浆机一台。3、种子变变变记录表人手一张。一张种子变变变操作结果汇总表。记
26、号笔若干。 【活动过程】 一、看看、摸摸，比拟干、湿种子的不同1、师：今日教师在你们的桌子上预备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发觉种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。师：你熟悉这种工具吗？你在哪里观察过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发觉、沟通种子的变化。幼儿在操作的过程中发觉各种工具给没种子带来不同的变化。师：刚刚你用了什么工具？你发觉了什么？师小结：浸泡过的种子简单碎，所以磨豆浆及花生奶肯定要浸泡，而为稻谷胶皮应当先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了。三、幼儿其次次操作：按要
27、求选择适宜的工具进展操作，并记录操作结果1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了很多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才适宜，请小朋友来帮忙她。2、幼儿猜想：你觉得兔妈妈使用什么适宜的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么适宜的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进展操作，假如胜利了就在相应的格子里打，假如使用的那种工具没有取得胜利，就在相应的格子里打。（2）幼儿操作并记录4、汇总记录结果，比拟发觉最适宜的工具。（1）幼儿相互讲解自己操作的记录结果。（2
28、）统计每样工具操作胜利的人数。师：用石磨使黄豆变成豆浆，请取得胜利的小朋友举手。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上。同样的方法完成其他操作结果的汇总。（3）依据统计数字的不同发觉最适宜的工具。师：请小朋友比拟一下，要使黄豆变成豆浆，用哪种工具胜利的人多？要使黄豆变成豆浆，你觉得用哪种工具最适宜？同样方法比拟花生及稻谷，找出最适宜的使用工具。（4）师：兔妈妈，这下你该知道使稻谷变成大米应当先把稻谷晒干，然后再用石臼最适宜；而磨豆浆及花生奶用石磨最适宜，但黄豆和花生米应当先浸泡，你可别忘了，磨好后还得煮熟了才能请客人喝！四、熟悉全自动豆浆机1、米饭、豆浆特别有养分，以前的人们就是利用石臼来使稻谷脱
29、皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆煮熟后再喝。现在，科技越来更加达，已经创造了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。2、示范磨豆浆，让幼儿了解高科技产品的先进，从而知道要从小学好本事，长大创造更先进的科技产品，使人们的生活更便利。 【活动延长】 1、品尝豆浆。2、叙述：我的制造创造。大班美术优秀教案图形宝宝变变变 活动目标： 1.学习及熟悉各种根本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画; 2.激发幼儿的想象力，制造力和动手力量。 活动预备： 1.将颜色卡纸剪成大小不同的各种外形; 2.糨糊、水彩笔或者油画棒; 3.视频转换仪、视频素材。 活动过
30、程： 一、导入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯 弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹 弹弹弹)，我的小手放放好(放放 放放好)。 二、视频展现 1.根本图形宝宝展现师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都熟悉不? 幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友答复得真是棒。小朋友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、美丽的图画呢? 幼儿：想 2. 图形创意画展现师：好，
31、小朋友，那我们今日就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅美丽的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小朋友和教师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。 师：小朋友们都特别的棒，答复的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。 师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。 师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告知教师，(教案出自：)你在图片上看到了什么?幼儿：房子。 师：那哪个小朋友能告知教师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手答复。 幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都特别棒，也特
32、别的聪慧。 师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。 师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。 师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。 3. 小朋友自己动手展现师：大家都特别棒!刚刚教师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊!教师想请两个小朋友上来跟教师一起制作一幅图形画。 让两个小朋友上来拼图形。 三、自主设计：我能行师：今日教师也给小朋友预备了一些图形宝宝，(教案出自：)等会教师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂美丽亮的画，小朋友们能做到吗?幼儿：能。 1.发各种外形图形、白纸、糨糊; 2.放音乐外形变变变，在美丽的音乐声中，
33、幼儿身主设计，作画; 3.教师巡回指导，鼓舞幼儿设计各种美丽的图画; 4.对力量较弱的幼儿进展个别指导。 四、作品展现：我真棒 1.评出优秀作品。 2. 表扬作出优秀作品的小朋友 五、活动延长 1.通过复习，小朋友稳固及熟悉了根本的图形宝宝，把握了肯定的图形学问。 2.通过组图活动，小朋友们提高了动手力量，而且启发了小朋友的想象力量，培育了小朋友肯定的创新力量。 3.通过创意大比拼，简洁图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更简单的更美丽的图片来 幼儿园大班主题教案超级变变变 幼儿园大班主题教案：超级变变变 一、主题思想 废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的
34、最终结局往往是与垃圾为伍。不但是铺张，而且还形成了环保问题。为什么不变废为宝，利用废物，引导孩子进展再制造呢？因此，我们想到了超级变变变这个主题。 樱花班为大班下学期，目前本班幼儿年龄大约在5岁左右，正是一个对各种事物布满奇怪并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教育班，平常就非常注意培育了幼儿的动手力量，他们擅长想象，勤于动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作始终以来都持特别协作的态度。更愿意帮助教师共同完成废品收集工作。 我们盼望通过这样的活动培育孩子们的动手动脑力量、创新力量和协调力量。并通过利用废材收集，废材制作等活动，从小树立正确的环保意识。
35、 二、主题实施状况 超级变变变的实施分为三个阶段，分别在第十周、十二周、十四周进展。在第十周，我们首先进展了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了班级求助。向各位家长征集家中所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平常留意收集。从中留意培育他们的环保意识。同时，也开头简洁的报纸类制作。 第十周的活动主要内容 从表中可以看出，收玩具和给废材归类是孩子们不大喜爱的事情。由于孩子们不是不会整理，而是孩子们在整理玩具的时候，有一个普遍的心理不是我搞的。不是我带来的。因此，教师应在这个方面留意加以引导。 第十二周活动主要内容 （依据收集到的废材而定） 在表中能够看出，刚刚开头识字写字
36、的他们，好像对此并不感兴趣，大有完成任务的味道。缘由在于教师的求成心理。刚开头就直接教字，没有先进展笔画的训练。如狗能让孩子们先熟识笔画笔顺，以嬉戏的形式进展，对于孩子而言可能更好玩。同时，本周也开头了组合型物品的制作。 活动中，有的是有孩子们自行生成，有的是由教师生成。比方说报纸服装就是由孩子们自行生成的：一天，我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后，吴柳青说光有帽子不行，我们还要用帽子做衣服！立刻就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来，我也参加了他们的行列。而娃娃家桌椅制作则是由教师生成的：本班有一个娃娃家，但是一时找不到大小刚好适宜的桌椅。我问孩子们娃娃家没有桌椅，怎么办？大家一起想方法
37、！我们尝试了几种不同的方法，最终，孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸，就这样樱花牌桌椅顺当出品了。此后，樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲自做的。 第十四周活动主要内容 （依据收集到的废材而定） 在这两周中，孩子们的制作兴趣和制作力量有了长足的进步。女孩子开头仿制食品由汉堡拉面汤圆等等。而男孩子则钟情于金箍棒枪望远镜的制作。还有一局部孩子，自己做钱包和钱币。孩子们从中得到了剧烈的成就感和满意感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中呼之欲出了。 三、活动案例分析 樱花商店街 那天，孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓制成长
38、条做金箍棒，女孩子则有的在玩服装制作的嬉戏，有的在画画，其中，有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，美其名曰湖南拉面。做好了几碗以后，她们向我打招呼：唐教师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！我听见而去，看到了一碗碗红辣椒，绿葱花真是喜爱极了。便拿起了其中一碗预备吃。这时，田颖说：教师，要先给钱才能吃的！对不起，我身上没有钱呀。我借给你，心蕊说。感谢你。就这样，我从孩子的手中买了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意，孩子们兴趣极高，立刻开头叫卖了起来。来吃面吧？请来买面吃吧！几个女孩纷纷从钱包里拿出钱来。而另外几个男孩，也学着叫卖：来买金箍
39、棒呀！来买金箍棒呀！就这样，小小的教室里，很快有了各种店铺的叫卖声。樱花商店街，就这样急赶忙忙的拉开了序幕。 第一次活动： 由于是即时形成，状况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的物品。卖的多，买的少。钱币也不够，只有几个女孩子做的。但是，虽然只有几名顾客，但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖做过路过不要错过！好东西人人有！（孩子们在日常的生活中经常观察大人有卖与卖的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途，同时大声叫卖是孩子们平常积存的一个阅历。孩子们共同快乐的玩耍同一个主题嬉戏，这对他们而言是一个很珍贵的阅历。） 我问孩子们：你们有什么东西卖呀？汉堡冰激凌金箍棒答案不绝于耳。
40、我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个摊位,摊主们都迫不及待的推销自己的商品。我的又大又好。我的只要一块钱！禁不住诱惑，我们这些顾客开头了疯狂购物。每当一件物品被买走，孩子们那种欢欣跳动的的眼神给我留下了深刻的印象。 （在制作这些物品的时候，孩子们把自己的想法融入其中，当物品被购置的时候，孩子们从中得到了对自己的赞许与确定，增加孩子们的自信念。） 典型表现： 1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子，然后搞快乐的戴着。我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。于是，她和田颖开头一边做一边她争论：假如用报纸做衣服，大小可以自己来打算！而且很凉快（当时正值初夏）我们可以在报纸画上画这样，孩子们从中
41、找到了设计的神秘。 2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起，我觉得平常的卫生纸筒丢了好惋惜，我可以拿着它做东西。此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒，实际上，家里的盒子，瓶子都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利用，爱护环境，节省资源。但实际上，他们已经自觉自愿的做到了。 其次次活动时隔两天之后，我们进展了其次次樱花商店街的活动。这一次，樱花班显得有预备多了。 孩子们提出了招牌的问题，说是：外面的店子都有自己的招牌，我们也要有一个招牌！这样，樱花班的孩子开头自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化装品店银行。这次，还
42、邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给这一次的活动取了名字叫做樱花商店街。 典型表现： 1.再上一次商店街开头的时候，其实是没有银行的。但是，很快就发觉了有的孩子们总是在向别人借钱，而有的小朋友不情愿把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作，平常，他也观察过母亲工作的样子，所以他主动提出我做一个银行，没钱的小朋友来取！他得贺雨凡一起努力，做了很多很多的钱，面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子们不知不觉在嬉戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他们把自己有限的常识拿来与大家共享，更能主动为他们着想，由于在樱花班的银行取钱是只有出没有入的，可是，却是最受欢送的地方。但很快又再次消
43、失了问题，取钱的人络绎不绝，可是存钱的却没有，银行里的钱越来越少，于是，和教师商议后打算每人每次来银行取钱一次只能取5元。这样，孩子们感受到了什么是限制和规定。 2.在活动进展当中，一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光，原来，他也想要做卖东西的人，可是，曾清靖说：你不是我们班的，不能卖东西。所以安琪儿班的宝宝哭了，一会儿后，陈茁说：我玩累了，你到我这儿卖东西吧。我立刻说：陈茁真不错，知道照看弟弟妹妹了。孩子们听这么一说，立刻就行动起来，请安琪儿班的宝宝当售货员，自己去当顾客，通过这件事情，孩子们开头学会关怀他人，知道站在他人的角度看问题，身为教师看到孩子做到这一点确实非常劝慰。 延长活动：
44、在以后的日子里，樱花班也对其他大班的孩子做了一样的活动，这次，我们要求孩子们能用正确的方法进展交易，即-交钱-购物-找零，这样，有将手工制作、数学领域，有效的结合在了一起。 另外，在大型的主题活动完毕后，樱花班的麦当劳仍旧营业。并且还效仿麦当劳推出了优待券，孩子想了各种各样的方法来经营自己的店子，非常好玩，信任将来在这些孩子中，或许真的会出一两个商界大鳄吧？ 典型表现： 1.王嘉仪对我说：唐教师，请你拿着这个。我低头一看，原来他们自己制作的优待券，嘉仪接着说：假如你有优待券，来买东西的话，廉价你呀！（小小年纪，就有了广告意识，知道用新奇的方法推销自己的产品，嗯，厉害！） 2.一天，我听见麦当劳
45、传来的争吵声，雨凡说你找错钱了！还有一块！全瑞说：没有！你只给了我4元钱！可是，我只买了一个冰激凌！冰激凌是2元一个一元一个！是2元一个。最终，两个孩子一起来问我。我告知他们是2元一个，于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出，孩子们已经了剧烈的经济意识。并且，能将以往所学的学问融入生活（嬉戏）中！ 在以后延长活动中，超级变变变的主题将连续进展大型废材的制作。 发觉与反思: 樱花商店街其实是超级变变变延长出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动，因此，孩子参加的积极性特别高，同时也有一些感受： 1.主题活动可变性和孩子的可塑性 活动刚开头时，只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很快乐，可
46、是没想到一次突发的大事，竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的樱花商店街。这是当时设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性，而孩子们的表现也着实令我惊异，刚开头，我认为，转而进展这个主题是孩子们一时兴起，不会持续。可实际上，前后持续了约三周左右，而麦当劳的开店已经持续至今，约一个月左右。这转变了我对本班孩子某些方面三分钟热度的看法。而在这个主题中，孩子们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试开店经营，也会专心做预备，（由于全部道具都是由自己预备，不管是所出售物品或是购置物品的钱币。）这也让我看到了存在于孩子们身上的一种执着，另外，孩子们在不知不觉中也得到了成长，事实上，活动期间，孩子们做到了对10以内的加减法了如指掌。而这些，教师并未刻意的去强求，完全是这次活动的附赠惊喜。孩子们在生活中表现的自动学习性令我惊异！果真生活是孩子最好的教师。 2.转变以往的教师中心而改以幼儿为中心，信任你的孩子 以往活动，时常是以教师为中心。而这次活动教师则放弃了这种陈