《高中语文古诗文理解性默写练习高一语文理解性默写题(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文古诗文理解性默写练习高一语文理解性默写题(3篇).docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高中语文古诗文理解性默写练习高一语文理解性默写题(3篇)2023年高中语文古诗文理解性默写练习(推举)一 文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。其中，实词又可以分为五类： 单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。 古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情-颜色转变和名称呼法转变等。 一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长;拖、拉;引导、带着;拿、引用;后退、退却。 通假。包括通用、假借和古今字。其根本规律是“同音代替”。 词类活用。包
2、括：名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。句也可分为五大类：推断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。 古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句，要留意以下几点：首先，要精确把握文言文的根底学问，理解关键的词语，推断清晰词与词之间的关系。其次，要了解肯定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。第三，把握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的
3、标志。第四，依据常用于句首、句尾的词语来推断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。第五，还可以依据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示挨次的词语，表示疑问的词语。此外，还可以依据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。 人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完善地再现出来。假如将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬，或晦涩难懂，就没
4、有完全到达翻译的目的，同时也歪曲了原作。可见，翻译不仅是文言文综合水平的表达，也反映出译者的表达力量和写作水平。“忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。详细来说，翻译时要留意以下几点： 补充省略的局部。原文中省略的局部，如谓语、主语、宾语等，要视状况补充完整。 调整语序。文言文中有许多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。 适当增减。有些文言文的语句，特别精练，言简意丰，翻译时应做适当扩大，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气概，强化效果，有意用一串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就要合并凝缩。此外，还
5、要留意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等，翻译时要完整贴切地表达出来。 俗话说“书读百遍，其义自现”，多读，尤其是反复诵读。是学好文言文的法宝，脱离语言环境，干巴巴地去记一些语法规章是很难到达效果的，最好是在阅读过程中，把握词语的用法及重要的语法现象。多读可以稳固加深课堂所学的学问，培育语感，以到达能够娴熟阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的根本功之一，它可以使我们对文言文有丰富的感性学问。而且，古代的作品很讲究内在的韵律和节奏，反复阅读可以充分地领会古文的音乐美，增加学习的兴趣。 同学们把握了高中语文文言文学习方法总结，在平常的学习中我们就应当重视作文的学习，提高自己的学问
6、积存。文言文是我们了解古代的文化和生活的好途径，所以我们应当学好，会帮忙我们领会文化的绚烂。 2023年高中语文古诗文理解性默写练习(推举)二 一年的时间倏忽间就过去，回头想来高三这一年是那样的紧急、又是那样的充实。对于教学，这一年称得上更上层楼，而这是只有高三才有的，高三犹如高中三年一个熔炉最终的高温加温时期，它是为成品出炉做预备，所以高三这一年是始终战斗在前沿的，它是热闹的、是紧急的、是布满盼望的! 前沿给了我一个最好的平台，把以前不断积存的，在这一年厚积而薄发 一、责任重大 高三是特别累的，高三备课，要新课、复习课一起备，尤其还要每周两个晚上10：30的自习，所以疲乏不堪是很常见，但责任
7、心让我特别明确，教师努力的一切关乎学生的将来，肯定要用120%的精力与急躁去备课、备学生，这样才可以说得上对得起学生、对得起身为教师的这颗心。 高三从时间上来看两头适应难，简单消失波动，中间过程需要稳中有升，作为教师，在学习上必需对学生进展指导。由于高二的相对宽松使得学生上了高三有些不适应，这时要利用一切可利用的时机对学生进展心情与学情的调整，既要系统学问体系，也要不断渗透方法，用一颗布满责任感的心去与学生沟通，那么学生会以一种重视但心中很踏实的感觉走好高三这一年。这是给教师本人和学生创设一个良好的学习与生活的气氛，这很大程度上源于教师的责任心，责任重于泰山，实际上何止于此! 二、学习、学习再
8、学习 教师这个行业打算着这是一个不断学习的行业，但随着时间的累积可能人们更重视阅历的积存，但实际上阅历肯定要与学习相结合这样二者才能真正焕发魅力。高三这一年在两位有阅历的教师刘慧英教师和段永志教师带着下，我不断学习他们的方法与阅历，我们一起听课、同头备课、相互争论，这让我在复习课中进步很快，渐渐熟悉到复习课要符合考试说明、规划得当、体系清楚、主线明确、根底扎实、详略相宜、训练到位、稳固时间合理、推陈出新。 同时自我的不断学习极其重要，对于第一年担当高三的年轻教师来说可能更注意学习老教师的阅历，由于那是经过多年的试验后很有效的方法;时代的不断进展要求自己要有自己的见解，所以自我的积存和感悟更是自
9、己教学特色形成的重要局部，高三这一年我仔细钻研这几年的全国和地方的高考题，又不断作大量习题，看中学历史教学参考、考试报这样的书报杂志，一些专家的评议和分析出题走向，加上自我分析来形成自己的思想，这一点现在想来特别重要。 三、多与学生沟通 学生是学习的主体，了解他们的需要。成绩好的学生需要在难度、力量上有更高的跨越;成绩中等的学生系统学问，化解过去遗留的难点和盲点;对于成绩较差的学生要强化根底提高应试技巧等等，这都需要需要区分对待，而这与学生的主动沟通分不开，高三下半年会有许多城区的模拟题，但题有些是超纲或问法和答案不够精确，这时要仔细分析给学生更多的问法和更精确的答案，同时有些问题用一种开放的
10、心态与空间让学生和教师沟通起来课堂活泼，学生自主学习气氛很强，教师和学生都会进步。 但高三还是留下圆满，由于年轻，有些急躁，对于一些学生无视根底学问，处理上过于简洁。关于鼓舞与批判的应用上还需讲究方法 三人行必有我师，常常和多年带高三的教师沟通，不限于本科的沟通，有些问题会豁然开朗。 而且肯定要记录和沉淀这样一年下来才会留下许多。 2023年高中语文古诗文理解性默写练习(推举)三 听、说、读、写是语文的综合力量。其中“写”是语文教学中的一个重要组成局部，也是语文教学中的一个老大难问题。高考作文60分的分值在全部的高考学科中是最具重量的，众多的同行削尖了脑袋，盼望能够讨论出一套行之有效的作文教学
11、方法，以期帮忙学生在高考考场上写出有质量的文章。 然而现实是很多太想将自己的创作感悟加诸学生身上，却没有意识写作是一件很自由化的事。每个人都有不同的表达方式，观看、思维、想象角度也不一样。因此，每人的风格、特色也就不尽一样，更不存在什么标准规律、标准套路可言。只要能精确自如地表达自己看到的、听到的、想象到的内容或事情，就是好习作。宏大的作家巴金曾说过：“写作的最高技巧为无技巧。”他特殊强调自然抒写，无拘无束，不包含任何虚伪、矫揉和造作的成分。新编高中语文教学大纲对高中作文教学也这样的要求：“提倡自由作文，依据个人特长和兴趣写作，力求有共性、有创意地表达。”你的方法对你很有用，但把它强加在学生身
12、上，或许就会弄巧成拙。写作要召唤共性，要自由表达，作文才能够独具一格，放射出自由的光线，才会具有坚韧的生命力。 我认为作文教学的最正确方法就是努力使学生成为写作的仆人，把写作的自由和欢乐还给学生。要能从作文中体会到乐 趣与快感，前提是我要写，而不是要我写。在我们的教学中，学生作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主，写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜爱作文，自由地“以我手写我心”，是我们转变作文教学现状的第一步。也是最重要的一步。 自由写作表达在写作时间和作文形式的自由。限时
13、限量的作文训练会使每个人感到畏惧，由于每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕获这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。确实高考作文是有规定时间的，甚至有时连文体也有限制。但我们必需意识到，这应当是“博观而约取，厚积而薄发”，而不是我们多做几次定时训练就能完成的。 写作教学要引导学生接触生气盎然的大自然，深入到异彩纷呈的社会生活中，培育学生的生活作文思想。强调观看、体会、思索，反对被动、机械地仿照和重复，对现实做出真善美、假恶丑的推断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和欢乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受四周的事物。信念十足地传达自己对生活的理解和对美妙事物的颂扬。 语文教师不用将分数常挂心中，现行的高考作文评价标准正愈来愈倾向于对学生心灵的解放。只要我们的学生真正拥有了写作的自由和欢乐，一切自会水到渠成。