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1、 疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划（参考）疫情下线上线下教学的衔接 疫情期间线上教学和返校开学的连接规划（参考） 线上教学和返校开学的连接规划 学校复课也逐步接近，为了确保线上教学和复课后线下教学有 机连接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺当完本钱学期教学任 务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作连接计 划。 一、现状分析： 我们班级四年级学生的素养较好，从学生线上作业反应结果 看：大局部学生对所学学问能够理解并运用到实践报告中去，对口 算、计算、文字表达题算理清晰; 对应用题也有了初步的分析解答 力量。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听 课并做好笔记，但是
2、也存在肯定的问题，有时讲解过快，学生反响 慢，存在听不懂的问题。 二、针对四年级学生的特点、学科内容及存在的问题，特制定以下教学规划： 学问目标：1、使学生学会并把握假期空中课堂线上所学全部学问内容。 2、在学会学问的根底上运用学问，拓展延长。 力量目标： 1、在完成教学任务的同时，留意学习习惯的培育。 2、引导学生把握学问间的联系，培育学生解决应用题的力量。 3、培育学生自觉学习的力量。 三、任务要求： (一)科学做好线上与线下教学连接，要制定好复习规划并有 效实施。开学后为线上教学内容的复习留足时间，坚决杜绝复学后 直接讲授额的教学内容，复学后组织复习过程中，对线上学习效果不好的学生要进展
3、特地辅导，确保最大程度让学生把握线上所学内容。 (二)要科学合理安排后续教学时间。充分考虑不学生的新学问 承受力量，有序开展教学工作，坚决杜绝教师加快教学进度、增加 课时容量、延长在校附间开展线下教学。 (三)要抓好新旧教学内客的有机连接。在充分复习的根底上， 严格根据教材学问体系开展新内容的教学，坚决杜绝因顾虑教学时 间不够跳过认为“不重要”的教学内容搞“选择性”“跳动式”教学; 要做 到循序渐进，新旧连接，确保学科教学目标的系统性、完整性。尽最大可能削减学生居家学习期间对身心安康造成的不利影响。 xx中学线上教学和返校开学的教学连接规划 为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步稳固线
4、上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学连接规划如下： 一、教研层面 1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等准时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的连接工作，包括教学规划、教学内容及教学方式的连接等。 2.整合线上学习资源，并对其进展精选(主要为省平台上的资源)，供应给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以准时稳固所学学问，查漏补缺，温故知新。 二、学校治理层面 1.对本校的线上教学状况开展多种形式的调查，以精确把握线上教学的目标达成状况，准时了解线上教学存在的问题，并实行相应的问题解决策略，帮忙师生解决问题
5、，稳固和提升线上教学效果。 2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学规划，做好线下教学规划与线上教学规划的有效连接，线下教学内容、方法与线上教学的连接。 3.做好九年级学生的心理辅导工作，消退对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。 4.针对学情做好集体补学和个体补学规划。精确了解未参加线上学习的学生状况，并制订切实可行的补学方案。精确了解线上学习效果不佳的学生状况，实行适当的补助措施。 5.指导各学科教研组开展线下线上教学连接研讨活动，总结线上教研的阅历并将其融入线下教研活动，建构形式敏捷、内容丰富的学科教研活动。
6、 三、教师教学层面 1.对本学科线上教学状况进展悉心小结，对线上教学中存在的缺乏要准时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。 2.结合学情和时间安排，调整好线下教学规划，线下规划与线上规划进展有效对接的同时，要确保线下规划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，细心设计好复习规划。 3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学xxx行针对性的查漏补缺。 4.关注本学科线上学习状况特别的学生，关注学习特别学生的心理状况，并能准时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。 5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其供应给班级学生，助力学生
7、的线下学习。 四、家长层面 1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。 2.引导孩子削减对电脑、手机以及电视等电子产品的依靠。 3.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往状况，充分关注孩子的作业完成状况，充分关注孩子的心理状况，准时发觉问题，并准时做好与教师的沟通，以便各类问题能得到准时的解决。 三年级语文返校开学教学连接规划 宏大的祖国取得了抗疫阶段性的成功，新一学期马上到来，我们的工作也将辞旧迎新，在原有的根底上迎接新的挑战。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了稳固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完本钱学年度下学期的学习任务，提
8、高教学质量，促进学生全面进展，特制定本连接规划，确保每位同学顺当、轻松、优质过度。 一、做好线上学习学业检测。 重点监测学生学问把握状况及是否存在两极分化严峻的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过以上测试，精准指导后面教学的开展。对测试中发觉的问题，教师要仔细讨论，制定切实可行的教学策略。 二、对线上教学做出总结、评估。 1、对每个学生线上学习的状况做出精确评价，同时对后续教学进展妥当安排。 2、开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有把握的学问，做好增优补差工作。 3、开好学生防疫学问、心理辅导讲座。 三、做好两个层面的连接 1、教学连接： 教师在学校组织的学业检测根底上再在课堂上
9、进展一次线上教学内容的梳理与回忆，双层面评估学生的学问把握状况。 每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进展提问、夯实、稳固。同时做好课堂上和学生的亲密沟通，想方设法吸引学生的留意力，加强和学生的互动，消退课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓舞、多关怀、多催促。 本学期教学上要表达一个特点，对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进展，主要是解决学生学习中存在的问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些，假如所用时间太长，会造成教学任务不能如期完成。对于空中课堂上没有学习的内容要按正常进度进展学习。尤其是检查学生生字新词写会了没有，课文内容理解了没有，要求背诵的课文背会了没有。要对学生进
10、展针对性的辅导，并对学困生进展个别辅导。 2、心理连接： 今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能立刻适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时到处向学生进展有针对性的常规教育. 学校领导、班主任、科任教师进展包联，掩盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。教师要想方设法引导学生调整心态，学会学习，积极主动地补救没有学会的学问。 3、做好新型肺炎等传染病防控工作 充分利用班队会等活动对学生进展新型肺炎等传染病防控学问。 四、发起三个层面的活动： 1、
11、组织一次“向英雄致敬，向教师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩教师教育培育的意识。 2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热忱，激发学生的爱国情怀和向英雄学习的优秀品质，从小立志为祖国的富强富强而努力学习。 3、积极参加线上教学与课堂教学高效连接标兵评比活动，不断提升教师教育教学水平和工作积极性。 小学线上教学与返校开学教学连接规划 某某小学线上教学与返校开学教学连接规划 随着新冠肺炎疫情的逐步掌握，学生面临着返校上课，有的家长则是比拟担忧，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，假如重新上，那么以前的线上学习
12、都是做无用功，因此持反对态度。那么究竟对于从前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推动当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，依据当地疫情进展状况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学连接。 为了做好线上学习与开学教学的无缝连接，我校特制定如下工作规划： 一、指导思想：以党中心、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面进展。 二、工作目标： 1.查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的缺乏； 2.准时检测，准时分析查找学生学习中的问题，做好线
13、上教学与学生返校复课的教学连接。 三、详细做法; 1.学生返校复课后，任课教师以单元带着学生进展线上学习内容梳理，帮忙学生理清思路，稳固教学内容的重点和难点，强化学生对根底学问的把握和根本力量的培育，指导学生学会学习。 2.返校后学校安排进展摸底测试，了解学生线上学习的把握状况假如停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务； 假如线上学习没有达成目标，开学再次进展教学，又会造成已经把握会的同学感觉是“炒剩饭”没有学习兴趣，造成了他们学习时间铺张，从而可能消失两极同学的严峻分化。因此为了避开这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进
14、展测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的把握状况。 3.查漏补缺，因材施教。教师会针对摸底测试状况，重新调整教学规划，打算接下来的教学进度。也会对把握不娴熟的同学进展课后查漏补缺，以便更好地进展因材施教。所以对教师来说，不行能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既铺张时间，又是对已经把握的同学的不敬重，因此不会一刀切。 4.家校联系，家长做好监管协作工作。线上学习，虽然任课教师是严格根据教学规划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是由于没有教师监管，也缺少面对面的沟通，所以可能会存在一局部同学存在“夹生饭”的现象。因此特殊需要家长协作做好监管工作，这样孩子的学习就会
15、更扎实一点，返校后也会更轻松更有信念。 中小学疫情后返校开学的教学连接规划 2023 学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节。要做好线上线下教学内容的连接，我们要分三步走： 第一步：摸清内幕 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮忙学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 其次步：找出问题 摸清了内幕后，要对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。要鼓舞学生通过
16、复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的缘由，在教师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。 第三步：查缺补漏 我们不主见复课后，教师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下： 一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的共性化问题，特地备课，安排少量课时实行定点突破； 对学生共性化问题，鼓舞学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进展逐步解决。 二是平常课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排肯定时间进展前后学问点复习梳理，让学生在学问学习链接上实行无缝对接。