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1、 i目录一一、活活动动名名称称.1二二、活活动动设设计计意意图图.1三三、幼幼儿儿情情况况分分析析.1四四、活活动动目目标标.14.1 认知目标.24.2 能力目标.24.3 情感目标.2五五、活活动动方方法法.25.1 以教师为主的方法.25.2 以幼儿活动为主的方法.25.3 教师和幼儿相互作用的方法.2六六、活活动动准准备备.26.1 认知经验准备.26.2 物质材料准备.3七七、活活动动重重点点难难点点.37.1 重点.37.2 难点.3八八、活活动动过过程程.38.1 开始环节.38.2 基本环节.48.3 结束环节.5九九、活活动动延延伸伸.69.1 活动区延伸.69.2 家庭延伸
2、.6十十、活活动动总总结结与与反反思思.610.1 本节课亮点.610.2 本节课不足.610.3 本节课建议.6参参考考文文献献.7致致谢谢.8附附录录.9-1-预预防防新新冠冠病病毒毒大大班班健健康康领领域域活活动动方方案案设设计计一一、活活动动名名称称预防新冠病毒二二、活活动动设设计计意意图图在这特殊漫长的寒假里，一直呆在家里的小朋友们存在着很多疑惑。对于孩子而言，他们并不能完全理解这个世界发生了什么事情，生活方式的突然改变，破坏了孩子们的秩序感，引起了他们的不安。通过开展这次活动帮孩子了解病毒，告诉孩子该怎样保护自己，科学认识和对抗新型冠状病毒，建立讲卫生的良好习惯，从而树立战胜病毒的
3、信念，成为健康小卫士，为自己和他人的健康尽一份力!为了让幼儿了解新型冠状病毒的预防方法,增强幼儿预防疾病的意识，特设计了本次教学活动。三三、幼幼儿儿情情况况分分析析56 岁年龄阶段的幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础，在这个阶段，他们基本养成了良好的生活、卫生习惯，有初步的生活能力，但他们的自我保护意识比较差，还需要教师的提醒。这次活动主要是通过教师讲解示范预防新冠病毒的方法，让幼儿懂得如何保护自己以及帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯
4、，提高自我保护的能力。四四、活活动动目目标标-2-4 4.1 1 认认知知目目标标了解新型冠状病毒的危害和传播途径等相关知识。4 4.2 2 能能力力目目标标让幼儿学会加强自我保护，会正确洗手和佩戴口罩。4 4.3 3 情情感感目目标标了解新型冠状病毒的危害，但不恐慌，知道它是可防、可治的，养成良好的卫生习惯。五五、活活动动方方法法5 5.1 1 以以教教师师为为主主的的方方法法以教师为主的方法有讲解法。在讲述环节中，教师通过向幼儿讲解新型冠状病毒的危害以及我们该如何去预防新冠病毒和该如何戴口罩和洗手的方法，让幼儿能够很好的掌握本次活动的全部内容。5 5.2 2 以以幼幼儿儿活活动动为为主主的
5、的方方法法以幼儿活动为主的方法有游戏法。在活动过程中，幼儿主动积极的参与了戴口罩的游戏，激发幼儿思维的同时让幼儿掌握了正确戴口罩的方法。5 5.3 3 教教师师和和幼幼儿儿相相互互作作用用的的方方法法教师和幼儿相互作用的方法有谈活法。在活动过程中，教师和幼儿讨论如何预防新型冠状病毒，并与幼儿一起探讨洗手的步骤以及戴口罩的方法。六六、活活动动准准备备6 6.1 1 认认知知经经验验准准备备幼儿在疫情期间对于新型冠状病毒有所耳闻。-3-6 6.2 2 物物质质材材料料准准备备洗手的步骤视频、外出戴口罩儿歌，洗手、戴口罩图片。脸盆、毛巾、洗手液。七七、活活动动重重难难点点7 7.1 1 重重点点让幼
6、儿了解新型冠状病毒的危害以及学会洗手六步法和正确佩戴口罩的方法。7 7.2 2 难难点点养成良好的卫生习惯，将洗手六步法运用到实际生活中，增强健康卫生意识。八八、活活动动过过程程8 8.1 1 开开始始环环节节问题导入，引发思考。“这个寒假大家都被“关”在家里了，大街上空荡荡的，你们知道是为什么吗？”引导幼儿举手发言。（因为外面有病毒。）（因为妈妈说外面不安全，出去后就会被传染。）“是什么病毒传播到我们的城市呢？”（新冠病毒。）“病毒虽然很小，我们看不到它，但是在显微镜下，科学家发现这个新病毒的形状像皇冠，并寄生在野生动物身上。人们食用了野生动物，所以病毒就感染到人们身上了。”“昨天老师给你们
7、发了一张调查表，让你们去调查新型冠状病毒是怎样传播的？现在请小朋友们拿出调查表，哪位小朋友来说说你的调查。”教师引导幼儿主动回答问题，激发幼儿的积极性。邀请 3-4 名幼儿讲述调查情况。教师结合幼儿的调查结果进行总结：通过呼吸空气、身体接触、打喷嚏、粪便等方式来进行传播病菌。病毒一旦进入我们体内，会伤害肺部，在体内不断的-4-繁殖，壮大队伍，这样我们的身体就会变得越来越虚弱，呼吸功能衰竭，所以要尽快就医，一定要做好预防措施。小结：教师通过向幼儿讲解新型冠状病毒的形状以及传播途径，让幼儿对新型冠状病毒有了初步的了解。8 8.2 2 基基本本环环节节第一步，让幼儿了解新冠状病毒的危害，并讨论我们该
8、如何预防病毒。“我们的身体很难以抵抗新冠病毒的感染，一旦感染上这种病毒就会生病，会发烧、咳嗽、呼吸困难，有的人会病得很重，甚至危及生命。所以我们要保护好自己。虽然新冠病毒很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防这种病毒。现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防新冠病毒呢？”教师引导幼儿思考讨论，提醒幼儿举手回答问题，增强幼儿的规则意识。幼儿回答完问题后，与幼儿一起进行归纳总结。（出示图 1、2）每天都要勤洗手，出门要戴口罩，出去回来要进行消毒，多开窗通风；多吃水果，保持充足的睡眠；不去人多的地方，不朝别人打喷嚏，有生病症状及时去医院就医等等。“小朋友们平时是怎
9、样洗手的呢？”（用肥皂搓一搓。）（用洗手液洗。）出示图 3，播放洗手步骤的视频。接下来带领幼儿学习洗手的正确方法。首先把小手伸出来，把袖口挽高一点，这样衣服才不会打湿，然后把小手放在盆里打湿，小手挤上一点洗手液，掌心相对，手心搓一搓，手背搓一搓，手指缝里搓一搓，搓出白泡泡，然后把小手放在盆里洗一洗，最后用毛巾擦擦干。第二步，开展游戏活动。游戏 1：比比谁的指甲最干净。比赛规则：小朋友们分组进行比赛，每两个人一组，互相观察对方的手指甲长短和干净程度，十分满分，给对方打分。主班老师和配班老师一起配合进行讲解与示范比赛规则，确保每一位幼儿都能理解规则。-5-游戏 2：戴口罩比赛。比赛规则：小朋友们以
10、小组为单位进行比赛，每五人一组，比比谁的口罩戴的又快速、又标准，最先完成的小组获胜。教师讲解戴口罩的方法，并做示范。首先把手洗干净打开口罩的包装，判断口罩的里层和外层，一般折叠层内为里层，折叠层外为外层。其次双手拿起口罩上端鼻梁处的金属条，使口罩上端紧贴鼻梁，向下拉伸口罩使口罩不留褶皱，这样才能保证口罩的密合性。最后在使用完口罩后，摘下来的时候一定要洗手，同时把口罩放置在阴凉、通风、干燥的环境下进行保存。在游戏时，确保每一名幼儿都积极参与到活动当中，教师在活动过程中不仅要维护比赛的规则，而且也要保护幼儿的安全。小结：通过师幼探讨和游戏活动，让幼儿对预防新型冠状病毒有了一定的认识，学会了洗手的步
11、骤和戴口罩的方法，幼儿积极参与游戏的兴趣浓厚。8 8.3 3 结结束束环环节节儿歌教学（出示图 4、5、6，播放外出戴口罩的儿歌）。新冠肺炎来势汹汹，居家隔离全民行动。预防干万条，口罩第一条；健康第一位，不要吃野味。不往人群挤，病毒不缠你；洗手很重要，胜过吃补药。打开水龙头，先来冲冲手；打上小香皂，再来搓搓手；先搓小手心，再搓小手背；然后再来交叉搓，拇指转动一小周；饭前便后要洗手，病毒远离小白手；天天洗手爱干净，预防病毒我能行。“小朋友们，学会了这首儿歌，预防新型冠状病毒的方法有哪些呢？”（出门应该要戴口罩。）（要勤洗手，不要让病毒进入我们的嘴里。）（不要到人多的地方去。）小结：通过学习外出戴
12、口罩儿歌，让幼儿巩固了预防新型冠状病毒的方法，培养幼儿养成了良好的生活、卫生习惯。-6-九九、活活动动延延伸伸9 9.1 1 活活动动区区延延伸伸教师准备好绘画笔和彩纸，让幼儿设计口罩或画出新型冠状病毒的形状。9 9.2 2 家家庭庭延延伸伸将外出戴口罩这首儿歌唱给爸爸妈妈听，并将六步洗手法运用到实际生活中，帮助幼儿养成讲卫生的良好习惯。十十、活活动动总总结结与与反反思思1 10 0.1 1 本本节节课课亮亮点点整个教学活动教师能够结合当前生活实际情况，从新冠病毒的症状、传播方式到该如何预防三方面进行教学，教学过程有条理，重点突出，使幼儿感兴趣，课堂气氛较好，幼儿能在教师的引领下掌握教学内容，
13、掌握预防新冠病毒的方法以及我们平时该怎样做。1 10 0.2 2 本本节节课课不不足足由于内容过多，教师让幼儿思考、表达思想的时间过少，可以减少一些内容，这样可以留给幼儿更多自主思考的时间。在游戏环节只顾及到部分幼儿，没有让所有的幼儿都积极参与到活动中。1 10 0.3 3 本本节节课课建建议议内容过于繁多，不利于幼儿理解和消化，把内容讲少点，说出重点，让幼儿能更清楚的理解以及牢记预防新冠病毒的认识。教师的语言表达方面有待加强，有时候在提问时教师的口头禅比较多，语言不够精炼。应在提问时少用口头禅，让幼儿更容易理解。-7-参参考考文文献献1庞建萍,柳倩.学前儿童健康教育M.上海:华东师范大学出版
14、社,2008.2麦少美,孙树珍.学前幼儿健康教育活动指导M.上海:复旦大学出版社,2013.3李燕.儿童心理学M.北京:中国广播电视大学出版社,2011.4郑晓边.幼儿园健康教育与活动设计M.北京:高等教育出版社,2009.5欧新明.学前儿童健康教育M.北京:教育科学出版社,2003.6朱家雄.幼儿园教育活动设计与实施M.北京:高等教育出版社,2008.7顾荣芳.学前儿童健康教育论M.南京:江苏教育出版社,2003.8全国幼师工作协作会组编.幼儿健康教育活动指导M.北京:北京师范大学出版社,2002.-8-致致谢谢本毕业设计是在老师的热情关心和指导下完成的。在设计过程中，有时会遇到一些意想不到的难题和疑惑，在指导老师的点拨和启发下，这些难题以及疑感被一个个的攻破，并使毕业设计最终得以顺利地完成。她渊博的知识和严谨的治学作风使我受益匪浅，对顺利完成本设计起到了极大的作用。在此向她表示我最衷心的感谢!在毕业设计完成过程中，本人还得到了其他老师和许多同学的热心帮助，本人向他们表示深深的谢意!正是由于师生共同的热情，默契的合作和共同不懈的努力，使我的毕业设计得以顺利地达到了预期的目标。由于本人写作水平有限，文中还有一定的不足之处，恳请各位专家给予批评指正，您们的批评和建议将成为我进一步学习的动力。-9-附附录录图 1图 2图 3图 4图 5图 6