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1、 道德与法治我们有精神评课稿 我们有精神评课稿 一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是安康的表现。其次，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思索，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比拟好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。 课堂上教师尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门。在演示生活的情景中学生绽放出漂亮的火花明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是安康的表现。自己应当每时每刻把最美最精神的样
2、子呈现给大家! 首先通过PPT展现正确的坐姿、站姿，让学生自己订正自己的坐姿，并初步懂得人体姿态与身体安康、精神面貌的关系。然后观看错误坐姿、站姿带给我们的危害及“国庆六十周年阅兵”视频，通过比照让学生深刻感受到我们选择正确坐姿、站姿的必要性与重要性，并且感受良好的精神面貌带给我们的震撼。学生们通过观看视频都有很深的感受，每个人都能自觉尽力做到最好，但是问题就是不能保持。 小学生就是喜爱动，让他们一节课保持一个姿态也不现实，因此要求他们在写作业、读书的时候肯定要保持正确的坐姿，不仅对我们的脊柱生长有好处，更能爱护我们的视力。在走路时也要时刻提示自己抬头挺胸。对于一年级的小学生来说，做好可以，但
3、是坚持做好就有很大的困难，因此要想真正的能应用本节课的学问，就是要培育他们的良好习惯，这是一个长期的过程，而非一时的心血来潮。 通过竞赛，看哪个同学能够一节课都保持正确的坐姿，让同学感受正确的写字姿态，并且保持一段时间，先让大家充分体会这个过程，然后在以后的上课过程中，要不断的提示，时间久了孩子们自然而然就会形成好的习惯，这个过程不仅需要学生的坚持，也需要教师的坚持。 缺乏之处： 1、应留意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进展有针对性的引导。 2、课外延长评价应加强催促指导，并进展持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。