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1、 读一线教师有感做一名有奋斗感的老师 读一线教师有感做一名有奋斗感的教师 在我看来，一个有奋斗感的教师，肯定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师肯定是个情愿把教育的小事做好的教师。教育本无所谓惊天动地，在和平兴盛的今日，更是如此。作为一名教师，你每天做的大抵是这样一些小事： 早上到学校，进班级，看看学生是否到齐了，谁没来，是什么缘由。 收上家庭作业，谁没及准时交，为什么。 批改作业，谁错了，为什么错了。 晨读开头，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很仔细，笑着表扬一下。 晨会课，可能讲个故事，可能回忆上周班级常规治理考核状况。 和学生们一起做操。 要上课了，预备一些教学用具。 下课了，利用
2、课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。 到办公室，可能有一些表格需要填写。 有了点时间，想想明天的课怎样上，或者备下一堂课，状况好的时候，办公室的几个人要扯一下教育趣事或气事。 中午可能会有学生吵架，需要你去调解。 批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。 想收集一点试题，布置家庭作业用。 提示某几个学生，回家别忘了写作业，有不会的，可以打电话给教师，嘱咐学生明天有冷空气，添件衣服。 你看，教育无非就是做这样的小事。也正由于如此，每一个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好，做到位。每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的教育的
3、小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政府放心，让老百姓满足。 当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育。我不是说纯粹指向于分数的教育，真正的教育，能影响人的教育，往往就隐藏于那些很小的小事之中。教师们，你不妨回忆一下，印象中教师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵沟通的火花。经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。 教育就是这样的一些小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。常常有学生上课不用心听讲，怎样把这小事处理好？是不是习惯性地提示一下：“开
4、小差的同学，请留意了。“ 你细想没有，这个学生不用心听讲，和那个学生不用心听讲的缘由一样吗？是由于他以前的学问脱节了，无法听懂而不听？是由于他遇到了难过事、苦恼事而无法静下心来听？是由于他早就预习到了，早就懂了而真的没必要听？是由于从来就不喜爱这门功课？是由于他不喜爱这个教师而不喜爱这门功课？是由于教师的教学设计有问题？是由于教学进度太慢，引不起他思维的欢乐？是由于教师的某个不经意的动作或话语刺伤他的自尊，以此来抵抗？是由于他身体不好而无法静下心来听？ 能这样思索和实践的教师，就是能把教育的小事做到位的教师；能把这样的一件件的教育小事做好的教师，是在做真正的教育，是在做真正的教育科学讨论。当前
5、教育科研为什么那么浮夸，课题讨论为什么受到那么多的指责和批判？由于课题讨论往往省略了过程中的小事，那些挂在文件上的教育科研好像只做大事，做“规划“总结“之类的大事，过程中那些一小步一个小脚印的脚踏实地的事儿，没人去做，到最终，教育科研只能是一朵没有生命的塑料花。 读完这本书以后，我也想对和我一样，甚至比我年轻的教师们说：世上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做，世上等我们去做的都是些小事情。一个真正做大事的人，当他做大事的时候，肯定会觉得像做一件小事，举重若轻，这才是真正做大事的人应有的风范。而这样一种意志和力量，正是集腋成裘、聚沙成塔般积存而成。教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，教育只是一些微缺乏道、平平淡淡、不成体系的片段或细节，每天你微笑着对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲切地接触一下，每天你都预备好了去上课，每天你都想一想教得怎样，每天你都登记教育的轨迹，每天你都做着这些小事，几年后，你将肩负起学校的一些治理与改革上的重任，那是顺理成章的了。 供稿 | 旧城小学 曹书杰