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1、大班数学量的教案优秀5篇大班数学量的教案篇1设计意图：大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。纲要中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的
2、原则。活动目标：1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。5、体验解决问题的成就感。活动重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。活动难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。活动准备：扑克牌若干副，ppt图片、音乐等。活动过程：一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。1、看ppt图片，引入活动。(1)小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看
3、他在干什么?(玩扑克牌)(2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字，还有什么呢?(图案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢?又有些什么图案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃)小结：每副扑克牌都是有顺序的，除j、q、k，都是按数字1-10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。二、魔术游戏：猜猜少了那个教师：接下来老师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗?1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。2、教师准备5张牌(1-5)和(6-10)，请幼儿任意抽取，教师观察牌面后
4、说出答案。3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩?(想)1、按颜色分：老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分?2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢?大家想一想。4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一
5、组是怎样分的?为什么这样分?四、排序游戏1、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办?2、看，我这里有一张底版，底版上有什么?有什么用?(起点)3、幼儿进行操作。4、交流：谁来说说你是怎样排的?(有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。)5、看ppt图片，师幼顺数和倒数1-10。小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。活动延伸：师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两
6、个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。活动反思：本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。大班数学量的教案篇2?活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。?活动准备】教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个
7、品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。?活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=
8、1010-7=310-3=7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：7+3=10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?10-3=7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?四、引导幼儿说出关键句。如：在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数
9、，剩下的还是部分数。得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。七、幼儿认识括号“()”;书面练习;教师巡回指导。3+()=45+()=7()+2=5()+6=107-()=3()-2=85-()=1()-3=6八、教师总结，检查幼儿练习结果。?活动反思】本次活动课
10、，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。第三次试教，效果显著。总结三次的数学教育活动，得到的启示是：在教学活动中不断找到新的切入点。寻找数
11、学中规律，以点代面，一通百通。与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。大班数学量的教案篇3活动目标：1认识圈里圈外的标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。2会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学习腻向思维方式。3积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。活动准备：1多媒体课件。2绿色、黄色大呼啦圈各3个，黄色中呼啦圈1个，绿色中呼啦圈6个。3标记图，19数字卡片若干，10个红圆片。4幼儿操作材料：看图判断圈里圈外点子数量的作业单、笔。活动过程：1认识标记图。师：今天我们来认识两个标记图。（出示多媒体标记图）问：你看到了什么？这两个标记图有什么不一样的？小结：左边的标记
12、图表示东西在圆圈里面，右边的图表示东西在圆圈外面。给图形做标记。（多媒体）问：这幅图里有几个红点在圈里？有几个红点在圈外？2套圈乐。请两位幼儿上来套圈。（用黄绿两种圈）教师在地面上放上10个红圆片，出示黄圈标记图。问：地面上有几个红圆片在黄圈里？地面上有几个红圆片在黄圈外？请小朋友上来在标记图上贴上数字。出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。请五位幼儿上来套圈。问：1号圈里有几个红圆片？问：2号圈里有几个红圆片？问：有两个圈交叉在一起了，他们圈里到底有几个红圆片呢？（如果幼儿套圈没有出现这种情况，教师可参与套圈，让两圈出现交叉部分。）认识第三种标记。（出示多媒体）问：这也是一种标记，谁来说说看，
13、这个标记表示什么意思？小结：这个标记表示红点既在绿圈里，也在黄圈里。再给图形做标记。（多媒体）问：有几个红点在黄圈里？问：有几个红点在绿圈里？问：有几个红点既在黄圈里又在绿圈里？3站圈乐。请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。幼儿分成三组来比赛，每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。第一题-绿圈里2个，黄圈里3个。第二题-绿圈里3个，黄圈里3个。第三题-绿圈里4个，黄圈里3个。（第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。）4幼儿自主操作学习。教师介绍操作材料。看图判断圈里圈外点子的数量。幼儿操作，做完后幼儿间进行校对。教师评析：韦晓英：观摩过活动的老师讨论
14、的很热烈，可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动，提个小小的建议，下次是否能把精彩活动的教案也发在这里，让大家也来尝试着上一上这样的活动？李琴：韦园长的圈里圈外数学操作活动，材料准备很充分，可操作性强，操作形式也很多样。值得我好好学习。董凤：平时，上数学课时一般都比较死板，没有什么趣味性。但看了韦园长的圈里圈外后，发现韦园长在数学活动中动静结合，把课给上活了；既具有趣味性，又让孩子学到了本领。这是我们最应该学习的地方。陈少花：韦老师设计的圈里圈外活动一环扣一环，层层递进十分精彩，孩子在活动中积极性很高，都参与其中。向您学习！严长虹：在我的印象中数学课很难上出动感来平时我们无非是教学然后操作。但是
15、韦园长的课动静交替，运用游戏和道具，把课上活了！游戏是孩子最喜欢也最容易投入进去的，这是对数学教学的一种新的尝试，从现场孩子的表现来看在课堂教学部分，孩子与韦老师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学习啊。以后在我的数学活动中，也要发掘多种方法而不是让孩子坐在那光听我讲。冯国翠：数学本身具有较强的抽象性和逻辑性,刚要中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向，即：使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系；学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活，在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。从韦园长开放的这此活动中，能看出她设计的游戏，有趣，孩子们在游戏
16、中非常投入，操作材料的投放也非常考究，设计了不同层次的材料，让孩子们在操作的过程中探索解决问题的方法。潘娟：韦园长选择的圈里圈外这节数操作活动，内容的挖掘性强，孩子的感兴趣点引导到位，材料的准备很充分，可操作性强，如果在孩子自己探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制孩子6人一组，而是随便抽出相应的操作图，让孩子自己解决合作的问题，如果人数不够的话，还可引导孩子邀请客人老师参加，多给孩子创造自己解决问题、协调问题的机会，从而更有效地达到促进多元智能整合的效果。王西禹：在圈里圈外活动结束后，我觉得还有许多地方值得探讨。首先是孩子们进入区域操作时，对孩子作业的评价问题。我想，对于本次活动的重点内容，老师可
17、以当堂检查，及时评价。其他内容，可以让孩子们在作业纸上写上学号，活动结束后再检查。可以用喜糖的包装袋挂在孩子身上，放置作业纸，便于孩子进入不同的区域操作。其次，在本次活动中还有一个不足的地方，就是急于完成一个个教学环节，对于孩子们出现的错误，老师应该帮助孩子学会解决问题，这就是我们要的真正的学习，让我们记住课堂是出错的地方，老师要沉下心来，引导孩子自己解决问题。最好，感谢所有帮助我的老师们！杨娟香：目标是一个活动的灵魂，一旦确定了目标，那么，过程要为目标服务，情境要为教学服务，游戏也要为教学服务。在韦园长的活动中，我深刻感受到了这一点。第一个环节：套圈乐，完成第一个目标。第二个环节：站圈乐，完
18、成第二个目标，引导孩子学会逆向思维。接下来的第三个环节：区域化操作学习，是对前两个目标的巩固和强化。难易不同的操作单的设计让孩子的数学学习更具有个体性和差异性,满足了不同能力孩子的发展需要。梁万娟：在韦园长的圈里圈外这节课中，我学到了许多，课上孩子兴趣浓厚，数的集合也学的很好。但在上课时，关于集合方面的问题，（有5个人，3个在红圈，3个在黄圈）他们的孩子一下就操作对了，当时我很诧异，这么聪明。不过后来才知道其实孩子平时在这方面已经有经验基础积累了。所以这节课想要作为新授课的话，还需改进吧？很喜欢这节课，我觉得特别有趣，符合孩子的兴趣点，下次，我也要尝试学学韦园长来上一上这节课。大班数学量的教案
19、篇4教学目标：1.让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等份成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。2.鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试、探索二等份的多种分法。3.引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。教学材料：教具：天线宝宝两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。教学过程：1.幼儿将长方形纸进行二等份。(1)班上请来了两位小客人，看看是谁？它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办？(2)请一位幼儿动手试一试，
20、有什么办法知道这两块一样大呢？（重叠）(3)教师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等份。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗？每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等份？(4)幼儿动手操作，展示幼儿分法。（边与边对折、对角折）请幼儿比较一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化？(5)教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等份，把它分成了两份一样大的图形。2.幼儿分组操作，尝试用多种方法进行二等份。(1)天线宝宝邀请你们到宝宝乐园去参观，愿意吗？参观时小朋友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么？教师介绍各种材料，请小朋友帮忙把里面的
21、东西进行二等份。(2)幼儿自由操作，教师重点指导天平秤量、实物分法等。第一组：圆形、三角形、正方形、剪刀、吸管。第二组：毛线、彩带、尺、剪刀。第三组：硬币、蚕豆、雪花片等。第四组：量杯、水。第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板3.幼儿讲述操作过程、方法。(1)小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么？怎样分的？(2)幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法-(3)教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等份。4.游戏“看谁说得对”天线宝宝想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等份？比一比谁说得又对又快？5.延
22、伸活动在生活中，除了进行过二等份，还可以分成几份？以后我们还会继续学习四等份、五等份注意事项：1.教师事先应将天平调试好，在幼儿操作天平称量物体时，教师重点观察、指导幼儿称量物体时，要使天平保持平衡。2.如果幼儿在操作中对乐园里的物品进行了四等份，教师可请该幼儿说说自己的分法，鼓励幼儿的创新，自然引深到四等份。知识背景的材料：幼儿在园吃苹果、蛋糕等点心时，有的幼儿常要求吃一半，我说：“怎样才能分成一样大的两块？”想想平时在生活中还对哪些东西进行过分块？幼儿纷纷从家中找来了吸管、毛线、硬币、纸、橡皮泥等多种材料，并三五成群地聚在一起，商讨着具体的分割法，有时还争论不休，看着孩子们有如此浓厚的兴趣
23、，便产生了二等份的课题。大班数学量的教案篇5活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作图象符号数字符号。活动目标1、认识610各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心
24、，渗透一一对应思想。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动准备“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。活动过程一、创设情景，认识610各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具？（出示图）1、你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2、数一数每种文具有几个？3、教师零乱贴出610的数字卡片。4、指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是
25、我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？活动一：数自己的文具1、数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2、再指定23组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1、把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2、汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3、延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？三、写一写，说一说师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1、观察数字卡片6、7、8、9、102、指导学生写。（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。（4）小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。