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1、 识字教学心得体会范文通用多篇 2022年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。现将详细的心得沟通如下： 这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于习作教学的详细内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的详细路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有非常重要的意义。 首先我们要仔细钻研课程标准，找准教学重心。 深入解读新课标修订稿详细内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新课标之间“删去、加上、修改”的三个区分，而且更应当明白新课标修订稿的精神实质，明白新课标修订稿从“时代进展、语句条理、追求变化”三个方面所表达的精神实质 课程
2、标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一位教师都要仔细地研读。要严密联系自己小学语文习作教学实际，不能空对空。 语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文兴趣、共性表达、作文内容、观看力量训练、语言表达训练、修改力量训练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升的。例如关于“共性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写自己想说的话”，其次学段要求“能不拘形式地写”，第三学段要求“珍视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自己的独特感受”。因此，我们研读课标肯定要拉通来有比照地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。 其次我们要回归
3、生活本质，落实习作训练。作文是什么？就是专心观看生活，一切心之所得，均源于生活。 因此，我们要训练的，便是学生留心观看生活的敏锐。指导学生观看生活，不能留于“要留心观看生活”一句话的要求，依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思索而是要在每一次习作教学中，在平常的学习生活中，教给学生观看些什么，怎样去观看，以及记笔记、写日记等留住观看所得的方法。明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的详细路径，教师需要从本质上入手，从整体入手。只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思索，新课标修订稿中所提出的“主动性、制造性；实践性、综合性；及其正
4、确的思想导向、和创新力量、实践力量的培育”或许才能成为现实。 另外，在低年级的识字教学和写字教学中，知道了，培育学生识字的愿望和独立识字的力量，多认少写，先认先写，降低了写字量，关注了写字过程，注意了根本功的培育。还解析了识字教学中存在的问题：枯燥单一、面面俱到、学用分别、识和写分别。这些在教是应当留意的问题。只有留意了，才会让低年级的识字教学浅显易懂，很好的效劳于教学。 识字教学心得体会2 我依据我的小课题的开展，我经常去听、去学习本校教师的语文课，从中猎取与小课题讨论开展材料积存，听了几位低年级教师的识字教学课感受颇深，下面我就想就几位教师的课谈谈自己的几点体会： 一、在直观形象中轻松识字
5、 识字教学是小学低年级语文最重要的教学环节。我听了李彩虹教师的一节课，她任教的是二年级语文。她这节课上的可以说是特别胜利。一开头就把学生们的积极性给调动起来了，特殊是她那甜蜜的声音给孩子们的感觉真是和气可亲，通过图片的把孩子们带到了学习气氛当中，然后通过课文的内容让孩子们找出本节课的生字。然后接着给学生们还出了一道题：“周末，妈妈（）我去公园，妈妈（）着太阳伞，我（）着太阳镜。”这道题出来后孩子们很快能够填上，借此可以看出教师讲解的明白。孩子们承受的效果很好。从中不难看出教师的根本功很扎实，很适合低年级的教学。我最终给他的评价是上课很有激情，课堂目标明确，能抓住主题，是一堂生动、完整的课。 杨
6、教师在教学识字6时，将“狮子”、“大象”、“老虎”等词语配上相应的图画，并演示其演化过程。刚一展现字图结合，孩子们异口同声地读出了词语，这比一字一词的范读效果好了很多。在以后的识字教学中，尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。 二、在嬉戏中引导学生开心识字 识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的气氛让孩子们识字呢？我认为：将嬉戏引入课堂能到达较好的效果。宋教师在教学中贯穿了“找朋友”嬉戏，将好玩的嬉戏引入课堂，孩子们在欢快愉悦的气氛中识字的兴趣深厚，到达了预期教学目的。 三、在互助互学中培育识字力量。 学习是个互助的过程，对于低年级小学生来说更是如此。李教师
7、在教学中始终提倡互助互学。首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以相互争论、相互检查等。这样既教育了孩子在幼小的心灵中扎下应当相互帮忙的根，也潜移默化地教会他们合作学习的精神。其次，在寻常的识字教学中，如孩子有不熟悉或遗忘的字词，既可问同桌，又可请教同学、教师或家长。这样，学生在互助互学中学会了不同的识字方法，培育了他们的识字力量。 总之，听了几位教师的课，使我受益匪浅，我想这对我今后的学习和讨论小课题有很大的帮忙和提高。 识字教学心得体会3 在学校的统一安排下，为期四天的培训，每科只有一天的培训时间，短短一天的语文学科教学培训，使我受益匪浅，其感受总觉得一言难尽。使我学
8、到了不少识字、阅读、口语交际、作文教学的有效方法。通过学习，让使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。这次学习，我学到了许多珍贵的教学阅历，也对以往的教学方法进展了反思。让我看到了自己在语文教学中的一些薄弱环节，让我重新定位自己。 特殊是口语交际和作文教学示范课，让我学到我很多在书本上学不到的阅历。 贵阳市试验二小一位年轻教师的作文课葵花子，给我留下了深刻印象。这位教师由看、听、闻、说、想入手，通过观看，剥、数、吃、贴瓜子图画，抓住了学生写作的兴趣点。学生兴致勃勃地观看同学剥、数、吃、贴瓜子时的动作、神态、语言等细节，然后让学生用自己共性话的语言，将自己的观看所得自然流露，提高了口语交际的力量，
9、加上教师适时精湛而富有鼓励性的点拨，使学生的作文兴趣立刻高涨。接下来，教师又鼓舞学生分组写出，既节约了写作时间，又调动了学生参加作文活动的积极性，激发了学生的创作渴望和表现欲，课堂气氛自然、活泼、井然有序，自然就水到渠成。这样，学生在轻松开心的气氛中把握了学问，得到了情感体验，又潜移默化地培育了学生的观看力量、审美力量和自信念。学生真正地成了课堂的仆人，综合素养得到了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂作文教学效率也大大提高。 我想：通过学习，让我找到了作文教学和口语交际教学的方法，也看到了自己和别人的差距。在教学实践中，我将力求打破传统、封闭、单项、机械的教学模式，为学生搭建作文和口语交际的平台，拓宽作文和口语交际的思维，不断改良教学方法，揭露学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习心情，提高学生对语文学习的兴趣。在教学工作中，不断总结，常常写出教学反思，教学心得等，并和同事们相互沟通，相互学习，积极探讨，总结阅历，积极推广，积极进取，努力把语文教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。