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1、 初中八年级地理下册教案：长江沿江地带_初中八年级下册地理教案 提问长江上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用主要有哪些？ 学生争论略 小结 长江最主要的作用就是浇灌、航运、发电。 板书三、长江的利用和爱护 转折我们一起来看看浇灌的成果。 出示图表长江流域各方面占全国的比重 面积 1/5 人口 1/3 稻谷 70% 棉花 1/3 淡水鱼 60% 轻工业产品 1/2 工农业生产总值 2/3 解释长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说长江中下游地区是的“鱼米之乡”。 这些都是长江给我们带来
2、的好处。 补充长江的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。 板书1、“黄金水道” 补充但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航力量的1/14。长江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而运力只是它的1/5；长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。由此看来，长江还大有潜力可挖。 转折既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它？（发电） 板书2、“水能宝库” 讲解长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域隐藏量2.6亿千瓦，占全国水
3、能总量（6.67亿千瓦）的40%。新中国已经建成很多水利枢纽和大中型水电站。 学生活动在“长江流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。 讲解葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国的水利枢纽，发电力量270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还缺乏5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。 补充建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。运输本钱可以降低35%，同时，水库调整，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒5000立方米/ 秒），使
4、之成为真正的“黄金水道”。 播放录像三峡工程简介 争论三峡工程的主要作用有哪些？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等） 转折长江有哪些不利的方面？（洪水） 播放录像1998年长江洪水 板书4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。 提问为什么长江发生洪灾的频率越来越快？ 学生发言、教师补充 1）近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比拟严峻，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾难不断加剧的根本缘由。据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾难”，高水位运行时间长达两个多月。据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。 2）人与水争地，使长江流
5、域受水面积不断削减是又一个重要的缘由。（可以找一些关于圩垸的资料）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾难频繁的又一重要缘由。据统计，仅长江通江湖泊的面积已削减了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。 3）长江中下游地势过于低平。（结合前面的“长江干流剖面图”） 4）天气的特别。 追问 可见，长江的洪水有它的自然缘由，但更重要的是人为缘由。面对这种局面，我们应当怎样来防洪、治洪呢？ 学生发言、教师归纳补充 改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停顿在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。 大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄
6、水结合。1954年以来，我国政府屡次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。 修建水库，调整水量。三峡地区建库后，可以掌握川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。 下游地区退耕还湖。 总之，对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有许多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。 小结 今日我们学习了长江的开发利用和爱护。长江的水文特征要受到（地形、气候、植被等）多种因素的影响，同时，特征又直接影响我们的开发利用和治理爱护：正由于长江是祖国第一大河，中下游又流经平原地区，因而成为“黄金水道”；又由于上游流经三级阶梯，使之成为巨大的“水能宝库”；而中游的“曲流”和中上游的植被破坏
7、，使防洪成为综合治理长江的首要任务。 板书设计 三、利用和爱护 1、“黄金水道” 2、“水能宝库” 3、防洪是综合治理长江的首要任务 探究活动“长江洪水治理”模拟研讨会 活动目标：使学生通过分析争论，熟悉到长江洪水的形成缘由，并找出合理有效的解决措施；同时培育学生人地协调的观念；树立“解决一个详细问题，要涉及方方面面”的意识。 活动措施：将班里的学生分为几个小组，分别扮演长江沿岸的居民（城市的和农村的）、政府官员、长江沿岸的企业代表等，一起争论长江洪水的形成缘由和解决措施。分为不同河段的，便于对更细致的问题进展讨论。 “长江三峡的利弊分析”辩证会 活动目标：使学生对三峡工程的建立有更深入的了解
8、，同时对三峡工程形成辨证的熟悉。 活动措施：先安排学生查找关于三峡工程的资料，然后根据学生的意见分成两派（“利大于弊”或“弊大于利”），双方进展辩论沟通。留意：要说出理由。 八年级下册地理教案：西双版纳 西南边陲的特色旅游区西双版纳 教学目标学问目标1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。3.熟识原始热带雨林景观的根本特征。力量目标着重培育学生的阅读观看力量、相互协作力量与分析探究力量。德育目标1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的进展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮忙。2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续进展，必需加强治理，文明旅游，爱惜旅
9、游资源。教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的根本特征。3.蓬勃进展的旅游业。教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因。2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续进展。教学方法读图观看法、小组合作探讨法等。教具预备有关彩图、投影片及录像课时安排一课时教学过程导入新课我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最知名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许很多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区漂亮的西双版纳。板书：西南边
10、陲的特色旅游区西双版纳讲授新课出示投影：展现西双版纳的景观照片，引导学生边欣赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江湄公河与泰国、越南等水路相连，有着非常丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源漂亮迷人。教师鼓励评价学生后准时板书：旅游资源非常丰富）板书：旅游资源非常丰富读图观看：在展现西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。之后，出示投影西双版纳的地理位置图（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特别纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回
11、归线以南，缅甸、老挝等国。教师准时评价鼓舞）提问：西双版纳接近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，消失热带沙漠景观呢？投影：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告知大家，其他小组代表可作补充答复。 影响我国的夏季风评价点拨：学生小组争论，代表发言，教师鼓励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南接近印度洋，所以形成独特的季风气候，特殊是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。投影：“景洪市年内各月气温柔降水量”（图7.13）读图7.13，分析西双版纳的气温柔降水分布特点，并确定其气候类型。 景洪市年内
12、各月气温柔降水量评价点拨：学生分析答复，教师鼓励评价后点拨：西双版纳地区年平均气温在20以上，气温消失在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年510月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。过渡：受来自印度洋上潮湿的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？投影：“多姿多彩的雨林
13、植物彩图”（图7.11）和“得意的雨林动物彩图”（图7.12），并引导学生依据以上两个问题分组争论，派代表发言。评价点拨：学生分组争论，代表发言，教师鼓励评价后指出：（1）西双版纳的热带雨林是我国珍贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、凹凸错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺立的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（2）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。雨林良好的隐藏场所和充分的食物来源为热带动物供应了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由拘束地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点爱
14、护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。过渡：漂亮迷人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是由于它有着非常丰富的风景旅游资源，还由于它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和谐相处，制造并保存了各自别具特色的民族文化。以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增加了无穷魅力。提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？（学生：泼水节）教师：答复得很对！这是傣族的一个什么样的传统节日呢？请阅读材料欢快的泼水节并观看投影。 傣族男女在泼水节泼水玩耍 欢快的泼水节泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢
15、快的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互玩耍，传递真诚的祝愿。傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”欢快的“圣水”把傣家人一年的苦恼和悲伤冲洗得干洁净净。播放录像：引导学生观看尊敬的周总理参与云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。提问：傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？（同学们边看图边分组争论）投影：“深受自然环境影响的傣族文化生活图”（彩图7.14）读图7.14，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。深受自然环境影响的傣族文化生活评价点拨：学生分组争论，代表答复，教师鼓励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于接近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，到处可见
16、佛寺、佛塔，傣族人根本上都是虔诚的佛教徒。傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。傣家竹楼是一种竹木构造的空中楼阁，外形很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳漂亮多姿的孔雀舞，与当地多漂亮多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂盛，广种水稻亲密相关。西双版纳如此丰富、如此漂亮、如此迷人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢？下面我们来了解一下西双版纳蓬勃进展的旅游业。板书：蓬勃进展的旅游业读图观看：引导学生阅读并观看西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图（图7.15
17、），观看一下西双版纳与邻国的通达状况，思索并答复这种规划对西双版纳的旅游业进展有什么好处？评价点拨：学生答复，教师鼓励评价后点拨：西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开拓更广泛的旅游空间，获得可持续进展。投影：19912023年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重（图7.16）引导学生观看后，想一想本图说明白什么？评价点拨：学生分析本图答复后，教师准时鼓励评价并点拨：本图说明白近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促进展，不仅带动了其他行业的进展，增加了就业时机和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的快速进展。提问：西双版纳地区原来
18、以农业为主，为什么现在它的旅游业会快速崛起，成为重要的支柱产业呢？分组争论：引导学生联系前面已学学问分组争论，代表发言。评价点拨：小组争论，代表发言后，教师鼓励评价并点拨：西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业快速崛起，首先得惠于20世纪80年月党中心、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓舞和支持；其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。西双版纳人发挥自己的聪慧才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。如西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批旅游景区和多条州内、边疆旅游精品线路。第三，西双版纳以旅游业促进展，不仅带动了有关部门和行业的进展，同时也
19、得到它们的支持和协作。西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够快速进展并成为本区的支柱产业。角色扮演：请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆效劳员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济进展，提高人民生活水平的。过渡：旅游业的进展，曾促进了西双版纳经济的进展，改善了人民生活，但近年来，西双版纳旅游业的进展却呈下滑趋势。这毕竟是哪些缘由造成的呢？阅读分析：引导学生阅读下面材料，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关？近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，进展旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋剧烈。旅游景点
20、相比照较分散，没有形成规模。旅游接待也没有国际化，直接减弱了西双版纳在国内、特殊是国际旅游市场的竞争实力。一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。局部旅游景点建在自然爱护区内，对自然爱护区生态环境压力比拟大。局部景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。评价点拨：学生分析答复，教师鼓励评价后点拨：近几年，西双版纳旅游业的进展消失下滑趋势，主要与以下因素有关：（1）周边旅游景点纷纷消失；（2）景点分散，没成规模，接待也没国际化；（3）不法商贩诱客购物，影响声誉；（4）生态环境压力较大；（5）一些景点大同小异，没有特色。
21、提问：面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？角色安排：下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业献计献策”为题，绽开争论。评价点拨：分组争论，代表发言，教师鼓励评价后点拨：一个国家或地区旅游业的兴盛兴旺与否，不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决于对这些旅游资源的开发、利用、爱护的科学性和合理性。在旅游业的进展上，必需要贯彻可持续进展战略，一方面对旅游机构要加强治理，另一方面对旅游者也要加强教育引导，提倡文明旅游，爱惜旅游资源。课堂小结方法1：让学生结合板书内容简要总结。方法2：教师概括总结：通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资
22、源优势和原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人憧憬的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会消失下滑趋势，西双版纳将如何重振旅游雄风。学问要点与检测 答案：国家政策 相当优越 旅游 雨林 热带动物王国 景点 分散 缺德 被破坏 大同小异 科学合理 可持续进展反应练习1.推断对错（对者打“”号；错者打“”号）（1）欢快的春节是云南傣族最盛大的传统节日。（ ）（2）竹楼是云南西双版纳哈尼族的住宅样式。（ ）（3）漂亮多姿的孔雀舞是云南西双版纳傣家人喜爱的舞蹈形式。（ ）（4）西双版纳的热带雨林景观是热带雨林气候影响的结果。（ ）（5）我国被称为“热带动
23、物王国”的地区是云南省的西双版纳。（ ）2.列举题（1）我国原始热带雨林保存最完整的地方有： 省； 省的 地区。（2）西双版纳最的热带雨林植物有： ， ， ， 。（3）西双版纳得意的热带雨林动物有： ， ， ， 。答案：1.（1） （2） （3） （4） （5）2.（1）海南 云南 西双版纳（2）望天树 板状根 独木成林 绞杀植物（3）亚洲象 绿孔雀 长尾猿 长嘴犀鸟板书设计活动与探究假设你是一位旅游社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳旅游资源的优势。请你拟写一份宣传提纲。（1）这里地处边疆，可以就近进展边疆旅游和出境旅游。（2）（3）答案：（2）这里地理位置优越，风景独特，有“热带动物王
24、国”之美称。（3）这里少数民族集中，文化底蕴深厚，民族风情迷人。八年级地理下册教案：我国的地理差异 我国的地理差异 【教学目标】 1、了解区域 划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界限。2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。【教学重点、难点】1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区分，西北和青藏地区自然环境的特点。2、教学难点：各地自然环境对于经济进展的影响。【教学过程】一、四大地理区域。展现中国四大区域划分图组织学生活动：（1）争论四大地
25、理区域划分的依据（气候、地形）（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界限，说明分界限的依据。（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。（4）争论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分 界限。强调：四大地理区域中，南方和北方以气温柔降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有许多分界限通过，如一月 份0等温线，800毫米等降水量线等。列表总结工程北方地区南方地区位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东秦岭-淮河以南，横断山脉以东面积 20%25%人口40%55%地形东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红
26、壤），四川盆地，云贵高原河湖黑龙江、松花江、黄河长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖气候类型温带季风气候热带、亚热带季风气候北方地区南方地区农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡 度大，墙体高其他不同 北咸南甜三、西北地区和青藏地区展现西北地区和青藏地区图学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。（2）分析两地自然环境的特点。（3）了解其人口分布和主要民族。工程西北地区青藏地区位置大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北横断 山
27、脉以西，喜马拉雅山脉以北， 昆仑山-阿 尔金山-祁连山以南。 面积30%25%人口4%1%地形河 流内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，塔里木河青藏高原，柴达木盆地， 长江，雅鲁藏布江气候类型温带大陆性气候高原山地气候自然环境特点干旱高寒主要民族汉族、蒙古族、维吾尔族，回族汉族，藏族总结：今日我们复习了我国的地理差异一章，重点是了解各地自然环境的差异，理解其对于经济进展的影响，还要把握学习区域的方法。初中八年级地理教案范文：黄河 【教具】：有关图片。 【教学过程】： 引入：前一节课我们学习了我国的第一大河-长江，这节课我们连续来学习我国的其次长河-黄河。 讲授新课首先我们来了解黄河的根本状况。
28、 板书一、黄河的根本概况 活动请学生读“黄河流域水系略图“，并依次答复以下几个问题。 1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海； 2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和外形：5500多千米、“几“字形； 3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区； 4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原； 5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津； 6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生留意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。 教师过渡：黄河源于雪域高原，曲折东流
29、，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？ 板书二、黄河的水文特征 教师提问：大家留意看，课本上说黄河是中国其次长河，为什么不能说它是中国的其次大河呢？ 学生争论、答复（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）由于水量不大。 板书1、水量不大 提问提起黄河，你的第一印象如何？（水特殊浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多） 结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？ 学生争论、答复略 教师小结黄土掩盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物爱护是导致黄河中游含沙量特大的主要缘由。 （如有条件可以播放录像黄土高原水土流失） 板书2、中游含沙量大 补充：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。假如把这些泥沙筑成高宽各一
30、米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊异地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉裂开。 转折提问：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？ 教师引导学生分析形成“地上河“的缘由（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成） 板图讲解地上河的形成过程。 板书3、地上河 提问这样的“悬河“有什么危害？ （如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的“苦痛的回忆“局部阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口159
31、0次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，沉没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒芜的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培育学生治黄的责任感。 板书4、易泛滥 初中八年级地理教案：气候特征 教学重点： 1.我国气候的主要特征。2.我国气候为农业生产供应的有利条件。 教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 课时安排： 规划授课1课
32、时 教学过程 复习提问前几节我们雪线了中国的气温柔降水等学问，请同学们回忆两个问题： （1）我国冬季和夏季气温分布的有什么特点？ （2）我国年降水量在地区分布和几节安排上有什么特点？ 学生答复。 导入新课知道了我国气温柔降水的一些特点，我国气候有什么特征呢？今日这节课，我们将运用所学的学问，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。 板书第四节 气候特征 读表提问请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比拟”表，答复以下问题： （1）1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？ 学生答复：分别低22.7C和3.7C。 （2
33、）7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？ 学生答复：分别高26.3C和7.3C （3）齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？ 学生答复：齐齐哈尔比巴黎大26.3C，北京比纽约大7.3C。 提问对上述问题，你能得出什么结论？（学生争论答复） 分析归纳冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大局部地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大局部地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。 展现北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比拟四个城市降水的季节有什么共同的特点。 学生争论、答复。 归纳总
34、结我国大局部地区降水的季节安排很不匀称，主要集中在78月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季枯燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。 板书一、大陆性季风气候显著 季风气候显著 冬季严寒枯燥 夏季高温多雨 读图提问展现北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读图，思索我国夏季气温、降水的共同特点是什么？ 学生答复：我国夏季普遍高温，降水集中。 总结这就是我国气候的其次个特征：雨热同期。 板书二、雨热同期 启发提问雨热同期。夏季我国除了青藏高原，天山等少数高原，高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度除
35、沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农作物生产有没有好处？请同学们思索答复。 学生争论、答复。 概括总结正犹如学所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等。在我国广阔北方地区也有大面积种植；使得水稻、棉花的种植界限的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。 板书1、夏热是我国气候资源的一大优势。 启发提问在高温的夏季，也是我国降水量集中的季节，雨热同季对农作物有什么影响？ 学生争论、答复。 归纳、总结农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作物森林和牧草
36、的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期全都，是我国气候资源的又一大优势。 板书2、高温期与多雨期全都，对农作物、森林、牧草的生长非常有利。 启发提问请同学们回忆一下：（1）西亚、北非在北纬1530的地区，气候景观有什么特点？ （2）为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”？ 学生争论、答复。 概括总结在世界上北纬1530的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候酷热枯燥，大多数呈沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多
37、，淡水鱼产量很大，从而成为我国的“鱼米之乡”。 展现挂图或投影片展现我国温度带和干湿地区划分图。 复习提问请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区？ 学生指图答复。 叙述我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，（投影片迭加演示）多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿地区上，这说明我国的气候简单多样。气候的简单多样是我国气候的又一显著特点。 板书三、 气候简单多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候简单多样的一个重要标志。 读图思索请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，思
38、索说明地形对气候和植被有什么影响？ 学生在教师的启发下回答下列问题横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林针叶林高山草甸雪线以上。说明地势的凹凸对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。 秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物柑橘树，山北生长的是温带植物苹果树。这是由于秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。 叙述由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形简单多样，地势凹凸悬殊，使得我国的气候更加简单多样。
39、 板书2、地势凹凸悬殊，地形多样，使我国气候更加简单多样。 启发提问我国气候的简单多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？ 学生争论、答复。 归纳总结我国气候简单多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。 板书3、气候简单多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。 复习稳固选作复习题 （1）我国气候有哪些主要特征？（3条） （2）我国气候对农作物生产供应了哪些有利条件？ 板书设计 第四节 气候特征 一、大陆性季风气候显著 二、雨热同期 1、夏热是我国气候资源的一大优势。 2、高温
40、期与多雨期全都，对农作物、森林、牧草的生长非常有利。 三、气候简单多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候简单多样的一个重要标志 2、地势凹凸悬殊，地形多样，使我国气候更加简单多样。 3、气候简单多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。 探究活动 活动目的：培育学生运用所学学问分析解决实际问题的力量。 活动方式： 学生依据所给资料分组争论同样是在北纬1530范围内的西亚、北非和我国长江以南地区在气候特征上有什么不一样？为什么会有这样的差异？教师供应资料，包括两个地区的景观图、气温降水图、洋流图。 学生分组争论后，派代表发表结果，最终由教师总结。 八年级下册地理教案：黄土高原 黄土高原（
41、第一课时） 教学目标学问目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成缘由。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。4.让学生熟悉黄土高原生态环境恶化、自然灾难频繁的自然和人为缘由，并熟悉相应的环境爱护与资源开发的方法与阅历。力量目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培育学生的读图、析图力量。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严峻的缘由，并争论由此导致的严峻的后果。进一步培育训练学生的读图分析及归纳整理力量。德育目标通过本节内容学习，使学生熟悉到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。从
42、而培育学生正确的人地观和可持续进展观。教学重点1.黄土高原水土流失严峻的缘由。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点黄土高原上黄土物质的形成缘由。教学方法导学法、谈话法、叙述法相结合。教具预备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。2.挂图或投影片黄土高原的位置，中国水土流失分布图。课时安排二课时第一课时教学过程导入新课同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员宽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片断（播放黄土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。板书：沟壑纵横的特别地形区黄土高原讲授新课教师出示挂图或投影片黄
43、土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。然后教师可依据有关资料把黄土高原给学生简洁介绍。板书：一、世界的黄土积累区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片宽阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土究竟是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组争论，查找答案。学生分析争论后教师通过提问来了解状况，然后帮忙学生归纳总结。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过许多假说：有“风成说”“水成
44、说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1.“黄土的厚度匀称”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3.“黄土高原黄土的矿物质成分与积累地方的基岩的矿物种类极不一样，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分一样。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化渐渐形成的，而是外来的。板书：黄土高原黄土物质的来源“风成说”承转过渡：同学们，我们从电视片和课本插图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。（教师可把三种地貌给学生简要介绍）为什么会这样呢？下面我们来学习：板书：二、严峻的水土流失（一）黄土高原水土