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1、 八年级下册地理教案：长江沿江地带_八年级下册地理教案 提问长江上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用主要有哪些？ 学生争论略 小结 长江最主要的作用就是浇灌、航运、发电。 板书三、长江的利用和爱护 转折我们一起来看看浇灌的成果。 出示图表长江流域各方面占全国的比重 面积 1/5 人口 1/3 稻谷 70% 棉花 1/3 淡水鱼 60% 轻工业产品 1/2 工农业生产总值 2/3 解释长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说长江中下游地区是的“鱼米之乡”。 这些都是长江给我们带来的好处。
2、 补充长江的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。 板书1、“黄金水道” 补充但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航力量的1/14。长江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而运力只是它的1/5；长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。由此看来，长江还大有潜力可挖。 转折既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它？（发电） 板书2、“水能宝库” 讲解长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域隐藏量2.6亿千瓦，占全国水能总量（
3、6.67亿千瓦）的40%。新中国已经建成很多水利枢纽和大中型水电站。 学生活动在“长江流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。 讲解葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国的水利枢纽，发电力量270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还缺乏5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。 补充建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。运输本钱可以降低35%，同时，水库调整，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒5000立方米/ 秒），使之成为真
4、正的“黄金水道”。 播放录像三峡工程简介 争论三峡工程的主要作用有哪些？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等） 转折长江有哪些不利的方面？（洪水） 播放录像1998年长江洪水 板书4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。 提问为什么长江发生洪灾的频率越来越快？ 学生发言、教师补充 1）近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比拟严峻，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾难不断加剧的根本缘由。据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾难”，高水位运行时间长达两个多月。据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。 2）人与水争地，使长江流域受水面
5、积不断削减是又一个重要的缘由。（可以找一些关于圩垸的资料）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾难频繁的又一重要缘由。据统计，仅长江通江湖泊的面积已削减了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。 3）长江中下游地势过于低平。（结合前面的“长江干流剖面图”） 4）天气的特别。 追问 可见，长江的洪水有它的自然缘由，但更重要的是人为缘由。面对这种局面，我们应当怎样来防洪、治洪呢？ 学生发言、教师归纳补充 改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停顿在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。 大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合。
6、1954年以来，我国政府屡次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。 修建水库，调整水量。三峡地区建库后，可以掌握川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。 下游地区退耕还湖。 总之，对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有许多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。 小结 今日我们学习了长江的开发利用和爱护。长江的水文特征要受到（地形、气候、植被等）多种因素的影响，同时，特征又直接影响我们的开发利用和治理爱护：正由于长江是祖国第一大河，中下游又流经平原地区，因而成为“黄金水道”；又由于上游流经三级阶梯，使之成为巨大的“水能宝库”；而中游的“曲流”和中上游的植被破坏，使防洪
7、成为综合治理长江的首要任务。 板书设计 三、利用和爱护 1、“黄金水道” 2、“水能宝库” 3、防洪是综合治理长江的首要任务 探究活动“长江洪水治理”模拟研讨会 活动目标：使学生通过分析争论，熟悉到长江洪水的形成缘由，并找出合理有效的解决措施；同时培育学生人地协调的观念；树立“解决一个详细问题，要涉及方方面面”的意识。 活动措施：将班里的学生分为几个小组，分别扮演长江沿岸的居民（城市的和农村的）、政府官员、长江沿岸的企业代表等，一起争论长江洪水的形成缘由和解决措施。分为不同河段的，便于对更细致的问题进展讨论。 “长江三峡的利弊分析”辩证会 活动目标：使学生对三峡工程的建立有更深入的了解，同时对
8、三峡工程形成辨证的熟悉。 活动措施：先安排学生查找关于三峡工程的资料，然后根据学生的意见分成两派（“利大于弊”或“弊大于利”），双方进展辩论沟通。留意：要说出理由。 八年级下册地理教案：西双版纳 西南边陲的特色旅游区西双版纳 教学目标学问目标1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。3.熟识原始热带雨林景观的根本特征。力量目标着重培育学生的阅读观看力量、相互协作力量与分析探究力量。德育目标1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的进展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮忙。2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续进展，必需加强治理，文明旅游，爱惜旅游资源。
9、教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的根本特征。3.蓬勃进展的旅游业。教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因。2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续进展。教学方法读图观看法、小组合作探讨法等。教具预备有关彩图、投影片及录像课时安排一课时教学过程导入新课我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最知名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许很多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区漂亮的西双版纳。板书：西南边陲的特色
10、旅游区西双版纳讲授新课出示投影：展现西双版纳的景观照片，引导学生边欣赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江湄公河与泰国、越南等水路相连，有着非常丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源漂亮迷人。教师鼓励评价学生后准时板书：旅游资源非常丰富）板书：旅游资源非常丰富读图观看：在展现西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。之后，出示投影西双版纳的地理位置图（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特别纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南
11、，缅甸、老挝等国。教师准时评价鼓舞）提问：西双版纳接近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，消失热带沙漠景观呢？投影：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告知大家，其他小组代表可作补充答复。 影响我国的夏季风评价点拨：学生小组争论，代表发言，教师鼓励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南接近印度洋，所以形成独特的季风气候，特殊是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。投影：“景洪市年内各月气温柔降水量”（图7.13）读图7.13，分析西双版纳的气温柔降水分布特点，并确定其气候类型。 景洪市年内各月气温
12、柔降水量评价点拨：学生分析答复，教师鼓励评价后点拨：西双版纳地区年平均气温在20以上，气温消失在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年510月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。过渡：受来自印度洋上潮湿的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？投影：“多姿多彩的雨林植物彩图
13、”（图7.11）和“得意的雨林动物彩图”（图7.12），并引导学生依据以上两个问题分组争论，派代表发言。评价点拨：学生分组争论，代表发言，教师鼓励评价后指出：（1）西双版纳的热带雨林是我国珍贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、凹凸错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺立的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（2）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。雨林良好的隐藏场所和充分的食物来源为热带动物供应了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由拘束地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点爱护动物。
14、因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。过渡：漂亮迷人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是由于它有着非常丰富的风景旅游资源，还由于它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和谐相处，制造并保存了各自别具特色的民族文化。以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增加了无穷魅力。提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？（学生：泼水节）教师：答复得很对！这是傣族的一个什么样的传统节日呢？请阅读材料欢快的泼水节并观看投影。 傣族男女在泼水节泼水玩耍 欢快的泼水节泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢快的日子
15、。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互玩耍，传递真诚的祝愿。傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”欢快的“圣水”把傣家人一年的苦恼和悲伤冲洗得干洁净净。播放录像：引导学生观看尊敬的周总理参与云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。提问：傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？（同学们边看图边分组争论）投影：“深受自然环境影响的傣族文化生活图”（彩图7.14）读图7.14，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。深受自然环境影响的傣族文化生活评价点拨：学生分组争论，代表答复，教师鼓励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于接近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，到处可见佛寺、佛
16、塔，傣族人根本上都是虔诚的佛教徒。傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。傣家竹楼是一种竹木构造的空中楼阁，外形很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳漂亮多姿的孔雀舞，与当地多漂亮多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂盛，广种水稻亲密相关。西双版纳如此丰富、如此漂亮、如此迷人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢？下面我们来了解一下西双版纳蓬勃进展的旅游业。板书：蓬勃进展的旅游业读图观看：引导学生阅读并观看西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图（图7.15），观看
17、一下西双版纳与邻国的通达状况，思索并答复这种规划对西双版纳的旅游业进展有什么好处？评价点拨：学生答复，教师鼓励评价后点拨：西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开拓更广泛的旅游空间，获得可持续进展。投影：19912023年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重（图7.16）引导学生观看后，想一想本图说明白什么？评价点拨：学生分析本图答复后，教师准时鼓励评价并点拨：本图说明白近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促进展，不仅带动了其他行业的进展，增加了就业时机和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的快速进展。提问：西双版纳地区原来以农业为
18、主，为什么现在它的旅游业会快速崛起，成为重要的支柱产业呢？分组争论：引导学生联系前面已学学问分组争论，代表发言。评价点拨：小组争论，代表发言后，教师鼓励评价并点拨：西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业快速崛起，首先得惠于20世纪80年月党中心、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓舞和支持；其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。西双版纳人发挥自己的聪慧才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。如西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批旅游景区和多条州内、边疆旅游精品线路。第三，西双版纳以旅游业促进展，不仅带动了有关部门和行业的进展，同时也得到它们
19、的支持和协作。西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够快速进展并成为本区的支柱产业。角色扮演：请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆效劳员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济进展，提高人民生活水平的。过渡：旅游业的进展，曾促进了西双版纳经济的进展，改善了人民生活，但近年来，西双版纳旅游业的进展却呈下滑趋势。这毕竟是哪些缘由造成的呢？阅读分析：引导学生阅读下面材料，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关？近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，进展旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋剧烈。旅游景点相比照较
20、分散，没有形成规模。旅游接待也没有国际化，直接减弱了西双版纳在国内、特殊是国际旅游市场的竞争实力。一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。局部旅游景点建在自然爱护区内，对自然爱护区生态环境压力比拟大。局部景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。评价点拨：学生分析答复，教师鼓励评价后点拨：近几年，西双版纳旅游业的进展消失下滑趋势，主要与以下因素有关：（1）周边旅游景点纷纷消失；（2）景点分散，没成规模，接待也没国际化；（3）不法商贩诱客购物，影响声誉；（4）生态环境压力较大；（5）一些景点大同小异，没有特色。提问：面
21、对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？角色安排：下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业献计献策”为题，绽开争论。评价点拨：分组争论，代表发言，教师鼓励评价后点拨：一个国家或地区旅游业的兴盛兴旺与否，不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决于对这些旅游资源的开发、利用、爱护的科学性和合理性。在旅游业的进展上，必需要贯彻可持续进展战略，一方面对旅游机构要加强治理，另一方面对旅游者也要加强教育引导，提倡文明旅游，爱惜旅游资源。课堂小结方法1：让学生结合板书内容简要总结。方法2：教师概括总结：通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资源优势和
22、原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人憧憬的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会消失下滑趋势，西双版纳将如何重振旅游雄风。学问要点与检测 答案：国家政策 相当优越 旅游 雨林 热带动物王国 景点 分散 缺德 被破坏 大同小异 科学合理 可持续进展反应练习1.推断对错（对者打“”号；错者打“”号）（1）欢快的春节是云南傣族最盛大的传统节日。（ ）（2）竹楼是云南西双版纳哈尼族的住宅样式。（ ）（3）漂亮多姿的孔雀舞是云南西双版纳傣家人喜爱的舞蹈形式。（ ）（4）西双版纳的热带雨林景观是热带雨林气候影响的结果。（ ）（5）我国被称为“热带动物王国”
23、的地区是云南省的西双版纳。（ ）2.列举题（1）我国原始热带雨林保存最完整的地方有： 省； 省的 地区。（2）西双版纳最的热带雨林植物有： ， ， ， 。（3）西双版纳得意的热带雨林动物有： ， ， ， 。答案：1.（1） （2） （3） （4） （5）2.（1）海南 云南 西双版纳（2）望天树 板状根 独木成林 绞杀植物（3）亚洲象 绿孔雀 长尾猿 长嘴犀鸟板书设计活动与探究假设你是一位旅游社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳旅游资源的优势。请你拟写一份宣传提纲。（1）这里地处边疆，可以就近进展边疆旅游和出境旅游。（2）（3）答案：（2）这里地理位置优越，风景独特，有“热带动物王国”之美
24、称。（3）这里少数民族集中，文化底蕴深厚，民族风情迷人。八年级地理下册教案：我国的地理差异 我国的地理差异 【教学目标】 1、了解区域 划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界限。2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。【教学重点、难点】1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区分，西北和青藏地区自然环境的特点。2、教学难点：各地自然环境对于经济进展的影响。【教学过程】一、四大地理区域。展现中国四大区域划分图组织学生活动：（1）争论四大地理区域划
25、分的依据（气候、地形）（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界限，说明分界限的依据。（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。（4）争论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分 界限。强调：四大地理区域中，南方和北方以气温柔降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有许多分界限通过，如一月 份0等温线，800毫米等降水量线等。列表总结工程北方地区南方地区位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东秦岭-淮河以南，横断山脉以东面积 20%25%人口40%55%地形东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四
26、川盆地，云贵高原河湖黑龙江、松花江、黄河长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖气候类型温带季风气候热带、亚热带季风气候北方地区南方地区农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡 度大，墙体高其他不同 北咸南甜三、西北地区和青藏地区展现西北地区和青藏地区图学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。（2）分析两地自然环境的特点。（3）了解其人口分布和主要民族。工程西北地区青藏地区位置大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北横断 山脉以西，
27、喜马拉雅山脉以北， 昆仑山-阿 尔金山-祁连山以南。 面积30%25%人口4%1%地形河 流内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，塔里木河青藏高原，柴达木盆地， 长江，雅鲁藏布江气候类型温带大陆性气候高原山地气候自然环境特点干旱高寒主要民族汉族、蒙古族、维吾尔族，回族汉族，藏族总结：今日我们复习了我国的地理差异一章，重点是了解各地自然环境的差异，理解其对于经济进展的影响，还要把握学习区域的方法。八年级下册地理教案：黄土高原 黄土高原（第一课时） 教学目标学问目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成缘由。3.让学生理解黄土高原千沟万
28、壑的地形地貌特征。4.让学生熟悉黄土高原生态环境恶化、自然灾难频繁的自然和人为缘由，并熟悉相应的环境爱护与资源开发的方法与阅历。力量目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培育学生的读图、析图力量。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严峻的缘由，并争论由此导致的严峻的后果。进一步培育训练学生的读图分析及归纳整理力量。德育目标通过本节内容学习，使学生熟悉到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。从而培育学生正确的人地观和可持续进展观。教学重点1.黄土高原水土流失严峻的缘由。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点黄土高原上黄土物质的形成缘由。教学方法导学法
29、、谈话法、叙述法相结合。教具预备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。2.挂图或投影片黄土高原的位置，中国水土流失分布图。课时安排二课时第一课时教学过程导入新课同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员宽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片断（播放黄土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。板书：沟壑纵横的特别地形区黄土高原讲授新课教师出示挂图或投影片黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。然后教师可依据有关资料把黄土高原给学生
30、简洁介绍。板书：一、世界的黄土积累区承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片宽阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土究竟是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组争论，查找答案。学生分析争论后教师通过提问来了解状况，然后帮忙学生归纳总结。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过许多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1.“黄土的厚度匀称”说明黄土是从上空吹来的，而
31、不是流水冲来的。2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3.“黄土高原黄土的矿物质成分与积累地方的基岩的矿物种类极不一样，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分一样。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化渐渐形成的，而是外来的。板书：黄土高原黄土物质的来源“风成说”承转过渡：同学们，我们从电视片和课本插图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。（教师可把三种地貌给学生简要介绍）为什么会这样呢？下面我们
32、来学习：板书：二、严峻的水土流失（一）黄土高原水土流失的缘由（板书）首先让学生读图8.4“目前黄土高原水土流失严峻的缘由”，进展分组争论，然后教师在学生争论的根底上，帮忙他们进展归纳总结。1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇合地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度大局部在15以上，有的达30，坡长一般100米200米甚至更长。每年每公顷流失25吨100吨，甚至225吨以上。降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵
33、蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所掩盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，枯燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。植被。到达肯定郁闭度的牧草植被有爱护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的力量越强。为了使学生对这个问题熟悉的更清，可让学生阅读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，争论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提示学生留意以下三点：三个试验中植被状况差异；烧杯内水量多少；烧杯内沙土的状况。从而得出：植被掩盖率越高，修养水源的力量就越强，水土流失状况相对就不会特殊严峻。2.
34、人为因素让学生阅读图8.7的对话，分组争论熟悉人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。这段对话外表上看起来是冲突的。由于男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”，而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。实际上这两个孩子的话都有道理，只是所处的时间平面不同，女孩站在历史的角度上，而男孩则是针对目前状况来讲的，同时这也说明白黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环，这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。详细有哪些让学生答复，教师帮忙他们总结。毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。开矿、修路等根本建立，不留意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随便
35、向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。承转过渡：同学们，我国是水土流失比拟严峻的国家，至20世纪90年月末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢？请同学们阅读图8.8，找出水土流失严峻地区的分布，并依据图上信息，分析这些地区水土流失严峻的自然缘由。首先，引导学生确定我国水土流失严峻地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。其次，让学生从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。第三，让学生看等降水量线，观看水土流失严峻地区其降水量分布状况。最终归纳出：水土流失严峻地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。课堂小结黄土高原是世界上
36、的黄土积累区，黄土物质的来源有许多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严峻的地区之一。黄土高原水土流失如此严峻，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。反应练习1.填空（1）黄土高原东起 、西至 、南连 、北抵 。跨越 、 、 、 等省区。（2）黄土高原黄土物质是由 作用形成的。2.选择题（1）关于黄土高原表达正确的选项是（ ）A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区C.黄土高原是世界上水土流失最严峻的地区之一D.黄土高原地形破裂
37、，有很多山间小盆地（2）黄土高原的主要地貌有（ ）A.黄土坡 B.黄土塬 C.黄土峁 D.黄土梁3.简答题简述造成黄土高原水土流失严峻的主要因素有哪些。答案：1.（1）太行山 乌鞘岭 秦岭 长城 山西 陕西 宁夏 甘肃 （2）风力2.（1）BC （2）BCD3.造成黄土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等；人为因素：毁林开荒破坏了植被，开矿、修路等根本建立不留意水土保持。板书设计第一节 沟壑纵横的特别地形区黄土高原一、世界的黄土积累区1.位置和范围：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省区。2.黄土物质成因：“风成说”二、严峻的水土
38、流失（一）水土流失的缘由1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。2.人为因素毁林、毁草开荒破坏了植被；开矿、修路等根本建立，不留意水土保持。活动与探究结合本节所学内容，让学生了解自己家乡是否有水土流失现象，并分析其缘由，提出解决方法。 第八章 第一节 沟壑纵横的特别地形区黄土高原（其次课时）导入新课黄土高原、地表破裂、水土流失严峻，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？板书：（二）水土流失造成的严峻后果讲授新课1.教师提出以下问题让学生争论答复：水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含养分物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含养分
39、物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产）让学生结合图8.3“黄土高原上的聚落和耕地”答复，许多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严峻了，这里会消失怎样的情形？（假如水土流失连续进展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里）让学生结合上学期所学内容，熟悉水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患）经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的熟悉，教师在此根底上作简要总结。水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积削减；对当地的社会、经济进
40、展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。承转过渡：地形和气候条件的确是造成水土流失严峻的一个主要因素，其实，这两个因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做72页活动1。首先，让学生阅读图8.11“延安年内各月气温柔降水量统计图”，估算延安多年平均降水量，描述延安的气候特点。（延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季严寒枯燥，夏季高温多雨）其次，让学生综合“延安年内各月气温柔降水量统计图”和“延安19911997年年降水量变化图”，争论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾难的季节。（延安降水的季节变化和年际变化大
41、，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季）第三，让学生读“延安19511991年旱涝灾难发生频率统计图”，说出延安旱、涝灾难发生的频率。（旱年为59.5%，涝年为23.9%）通过活动让学生分析黄土高原会产生旱、涝灾难，接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾难）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。板书：三、脆弱的生态环境承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅由于这里水土流失严峻、自然灾难频繁，而且由于其生态环境被破坏之后不易恢复。为使学生对这一问题熟悉的更深刻，让学生做
42、72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱缘由的争论”，发表自己的看法，然后教师总结。帮忙学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图： 然后让学生读71页阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境”，进一步熟悉人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。承转过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严峻制约着当地社会、经济进展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进展生态建立）板书：四、生态建立首先，让学生读图8.15“黄土高原生态建立举例”，熟悉了解生活在黄土高原的人们在生态建立、改善环境中摸索出的胜利阅历。教师引导学生得出结论：（一）实行植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措
43、施相结合，治理水土流失。1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方削减放牧的牲畜数量。通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。承转过渡：同学们，既然要保持水土，是不是对黄土高原全部的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢？让学生做73页活动1题，分组争论，分为正反双方进展辩论，然后教师对学生的辩论进展评价总结。在黄土高原生态建立中各级政府要依据当地的地形和气候条件等自然因素以及当地人们的生产
44、生活习惯，因地制宜地进展。要把握好“度”，不搞一刀切。对黄土高原来说，既不能过分强调经济进展，也不能只求水土保持。要二者兼顾，协调进展。由于我国人口众多、耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建立中面临的重要问题。请同学们看书74页完成活动2，发表自己的看法，然后教师谈谈自己的看法，引导学生树立正确的人地观念。中国21世纪议程指出：“中国的农业与农村要摆脱逆境，必需走可持续进展的道路，其目标是：“保持农业生产率稳定增长，提高食物生产和保障食物安全，进展农村经济，增加农夫收入，转变农村贫困落后状况，爱护和改善农业生态环境，合理、永续地利用自然资源，特殊是生物资源和可再生能源，以满意逐年增长的国民经
45、济和人民生活的需要。”生活在黄土高原的人们要实现这一目标，应实行以下行动：第一，加强规划生育力度，严格掌握人口增长，提高人口素养。黄土高原地区农村人口数量多，虽然实行规划生育有所掌握，但诞生率仍较高。由于历史的和现实的缘由，农村人口的文化、科技素养较差，很多地区连初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依旧许多。随着农村经济进展，人口素养将成为黄土高原地区可持续进展的主要因素。其次，把生态环境脆弱区的人口迁移到其他地方去，建立移民新村。黄土高原的一些地区自然条件恶劣。人、畜吃水困难。水已成为制约当地人民生活、生产的主要因素。国家从90年月开头建立移民新村，以转变当地人的生活生产条件。第三，政
46、府部门要加大宣传力度，向农夫供应足够的粮食或补贴，使他们响应退耕号召，积极进展生态建立。第四，黄土高原在进展生态建立过程中要因地制宜，依据当地的自然条件，进展多种经营，提高农夫收入，解决黄土高原人多地少的问题。课堂小结本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建立两局部内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是由于水土流失严峻、自然灾难频繁，而且由于其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必需进展生态建立，在生态建立中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续进展。学问要点与检测三、脆弱的生态环境 四、生态建立1. 相结合。2. 、 活动。反应练习1.填空题（1）黄土高原水土流失带走了 ，