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1、 语文的语法知识点总结归纳 不单只有英文有语法，中文也是有语法的，那如何学好中文语法呢?让我们一起来看看吧!今日在这里共享了语文的语法学问点总结和一些方法技巧，盼望能帮到你。 语文的语法学问点总结 语法学习方法浅谈许多人关于语法的概念很模糊。不知道有多少语法，不知道语法用来干什么，不知道怎么去学语法。一上考场，发觉有的选择题似乎四个答案都没什么问题;嘴巴一张，不是省略了复数后面的-s就是过去式后面的-ed?总之，要么搞不清语法是什么东西，要么就是掌握不住自己错误地使用语法。其实，解决问题的方法也很简洁:?(一)表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明 (二)修辞手法：比方、拟人、排比、夸大、反复
2、、借代、反问、设问、引用、比照 (三)常见的表现手法：象征、比照、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑 (四)说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或学问小品) (五)说明挨次： 1、时间挨次 2、空间挨次：留意表方位的名词 3、规律挨次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。 (六)说明方法：列数字、作比拟、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等) (七)两大说明方式：平实说明与生动说明 (八)说明文语言特征：生动(趣味性)、
3、精确(科学性) (九)记叙的挨次：顺叙、倒叙、插叙(追叙) (十)散文的分类：抒情散文和叙事散文 (十一)散文的特点：形散而神不散 (十二)小说的三要素：人物、故事情节与环境 (十三)小说的构造：开端、进展、_结局(有的前有序幕，后有尾声) (十四)描写的方法： 1、概括介绍与详细描写 2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写 3、正面描写与侧面衬托 4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 (十五)谈论文分类：立论、驳论 (十六)谈论文三要素： 1、论点：解决“需要证明什么” 2、论据：解决“用什么来证明” 3、论证：解决“怎样来证明” (十七)谈论文构造： 1、引论
4、：提出问题 2、本论：分析问题 3、结论：解决问题 (十八)论据类型：事实论据和道理论据 (十九)常见论证方法： 1、最根本的论证方法：摆事实、讲道理 2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、比照论证、比方论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语) (二十)语句在文章篇章构造上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照顾、首尾照应、总结全文、点题、推动情节进展 (二十一)语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、衬托人物形象(或人物感情)、点明中心(提醒主旨)、突出主题(深化中心) (二十二)语句特色
5、评价用词： 精确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明白、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 (二十三)把握常见病句类型，对应解决： (1)构造是否完整 缺乏主语：通过刻苦学习，使他的学习成绩有了很大提高。(删去“通过”或“使”) 缺乏谓语：我们正在努力为建立一个现代化的社会主义强国。(删去“为”或句尾加上“而奋斗”) 缺乏宾语：统筹方法是一种安排工作进程的。(句尾加上“方法”) (2)成分搭配是否妥当 主谓不当：现在，所要解决的冲突和预期的任务已经完成。 动宾不当：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进阅历。
6、主宾不当：他的家乡是广东顺德市人。 定中不当：自己有双聪慧能干的手，什么都能造出来。 (3)语序是否合理 例：每个有抱负的青年将来都盼望自己成为一个对四化建立有奉献的人。(应当是“都盼望将来”) (4)句式是否杂糅 例：有没有安康的身体，是否做好工作的前提。(删去“有没有”和“否”) (5)前后文意是否冲突 例：一朵朵五彩缤纷的白云飘浮在高空。(删去“五彩缤纷”或“白”) (6)语意是否重复 例：关于这件事的详细详(删去“详细”)情，以后再告知你。 (7)是否产生歧义 例：小王见到小李，他告知他，他(改为“自己”)在厂里评上了生产标兵。 (8)用词是否得当 例：大家都说他的批判又正确又尖刻。(
7、“尖刻”改为“锋利”) (二十四)句式变换： 主动句和被动句互换 例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。(主动句) 例：敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。(被动句) A、主动句变换为被动句 方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。 B、被动句变换为主动句 方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变。 确定句和否认句的变换 例：我们的战士都是勇士。(确定句) 例：我们的战士不是懦夫。(否认句) A、确定句变为否认句 方法：主语不变，谓语动词变为否认词(加上“不”“没有”等否认词)原宾语变为反义词。 B、
8、否认句变为确定句 方法：主语不变，谓语动词变为确定词(删去“不”“没有”等否认词)原宾语变为反义词。 确定句与双重否认句转换 例：他勤劳。(确定句) 例：他并非不勤劳。(双重否认句) 方法：主语不变，原谓语(动词)前加上(或删去)双重否认词(“不是不”“非不”等)，宾语不变。 陈述句与反问句的变换 例1：这成什么话?(反问句) 这不成话。(陈述句) 例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗?(反问句) 西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陈述句) 例3：莫非我们不对吗?(反问句) 我们是对的。(陈述句) A、反问句变陈述句 方法：主语不变，谓语动词变为确定或否认宾语不变，反问语气词删
9、去，问号改为句号。 B、陈述句变反问句 方法：主语不变，谓语动词变为确定或否认宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。 (二十五)标点符号： (1)分号与顿号的区分 分号表示一句话中并列分句之间的停顿。 例：我盼望每一个人都能像松树一样具有顽强的意志和崇高的品质;我盼望每一个人都成为具有共产主义风格的人。 顿号表示句中并列词或词组之间的停顿。 例：宏大的、荣耀的、正确的中国共产党万岁! (2)问号的用法 表一般疑问 例：你知道小玫为什么不来上课吗? 表设问 例：是谁制造了人类世界?是我们劳动人民。 表反问 例:莫非你真的不明白这件事情的_? (3)双引号的用法 表引用 例：_志在_股里说：“为
10、什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢?由于语言这东西，不是任凭可以学好的，非下苦功不行。” 表特定称谓或强调 例：党委书记要擅长当“班长”。党的委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是“班长”。 表反语(挖苦)或否认 例：这样的“理论家”，实在还是少一点好。 (4)省略号的用法 表内容的省略 例：这个校办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线?上百种产品。 表思维的跳动 例：(孔乙己)说：“偷?读书人窃书不算偷。” 表被抢白而话没有说完 例：(孔乙己)说：“不?不要取笑?” “取笑?昨晚我亲自见到你被丁举人吊着打。”(酒客) 表说话吞吐 例：“我?我?我坦白。”面对铁证，犯人只
11、能狡猾交代自己的犯罪事实。 (5)破折号的用法 表解释说明 例：学问的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和傲慢，打算地需要的倒是其反面诚恳和谦逊的态度。 表递进 例：团结批判和自我批判团结。 表转折 例：很白很亮的一堆洋钱!而且是他的现在不见了。 表声音的连续 例：周总理，你在哪里? (二十六)修辞手法： (1)精确认知比方、排比、反复、拟人、反问、设问、夸大、对偶、借代等常用修辞。 (2)避开混淆。 比方与比拟 比方一般具有本体、喻体和比方词，且喻体和比方词在句中至少有其中一项。 比拟仅是双方在程度、范围等方面的比照或类比。 例：妹妹的脸像苹果一样红。(比方) 例：他比他爸爸还高。(比拟)
12、 比方有明喻(比方词通常如“像”等)、暗喻(比方词通常如“成了”、“是”等)借喻(比方词通常不消失)之分。 比方与借代 比方一般具有本体、喻体和比方词，且喻体和比方词在句中至少有其中一项。 借代通常直接以相像体替代本体。 例：她像圆规直立在我的面前，一副得意洋洋的模样。(比方) 例：圆规尖叫着跑到我的面前，一副得意洋洋的模样。(借代) 一般疑问、反问和设问 一般疑问通常是提出问题，别人解答。 反问质问他人，答案却在问题中。 设问通常是自问自答。 排比与反复 排比通常由三句或以上的意义相近的语句组成。 反复通常由两句或以上字同义同的语句组成。 夸大有夸张和缩小之分 例：北国风光，千里冰封，万里雪
13、飘。 例：闰土的见识广博，而我和我的小伙伴们见到的只是四角的天空。 语文语法的学习方法 语法是从阅读学来的。 语法书必定有用，但它和字典一样，只是从旁帮助的工具。只看语法书却从不阅读，肯定会走火入魔，其下场与死背生词一样。 首先：学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充满着很多用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只有数十句通顺的话，这便是学习时只重背诵生词，无视语法的产物了。 其次：学习语法与学习生词相像。死记硬背单词没有用处，由于你不懂用法，也不清晰其应用的场合以及语气。同样地，像背诵公式般死记什么名词，什么分词修饰语，即便词序和构造都懂了，写作时真的用得着吗?用得对吗?例如很多人写出的倒装句，大局部会出错。并非构造出错，而是运用不当。 语文语法的学习技巧 1、积极主动归纳总结语法规章 英语学习者在学习过程中要擅长主动观看、归纳、总结语法规章，不要完全依靠教师或书本的讲解。 2、要擅长从错误中学习 学习者要擅长从错误中学习。学习者一方面不要怕犯错误;另一方面，要留意订正错误，从错误中学习。 3、不要被语法术语困扰 语文的语法学问点总结