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1、 关于八年级下册语文教学计划汇总五篇八年级下册语文教学规划 篇1 一、总体要求 1学习课程标准，转变教学观念 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。 2重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积存，提高阅读力量。 3加强作文指导，提高作文力量 作文训练
2、题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4精选训练材料，明确训练目的 对课外参考资料进展筛选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实。 二、详细措施 （一）关于阅读： 1开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，扫瞄电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。 2课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3关于语感培育的设想： a诵读吟咏，感知语言神妙。 b揣摩品尝，领悟语言精华。 c探究规律，把握语言理趣。 d强化实践，增进运用习惯。 （二）关于写作：
3、1针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作兴趣，鼓舞学生多写 。 2改革作文评改方法：实行互评法。 3培育学生的写作兴趣。 （三）口语交际教学： 一般话朗读及发言。一次一般话朗读竞赛。若干次争论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。 （四）语文综合力量的培育： 1硬笔书法作业：每日一篇，并催促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。 2手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓舞学生发表自己的作品。 3流行音乐、影视作品争论：促进听说力量的进展，提高对影视作品的区分选择力量，提高学生对影视作品的鉴赏力量，培育高尚的审美
4、情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。 4诗词抄背： 文学教育是素养教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培育学生的审美情趣和肯定的审美力量，提高学生的文化品尝，进展安康共性，形成健全人格，就必需增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 （五）、思想教育： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品观赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯净、高尚、布满正义感、爱憎清楚。 （六）、教学评价： 平常多考，规模小，难度小，反应快，以促进记忆为主要目的。 成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或嘉奖。 做好学生学习动态观看资料的搜集整理。 学生各方面的进步准
5、时通知家长。 做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。 三、课时安排 精读课文：34课时 略读课文：14课时 写作训练：21课时 口语交际：7课时 综合性学习：3课时 写字练习：2课时 课内阅读：18课时 复习测试：14课时 机动安排：7课时 四、教改专题 1作文评改的新模式探究 2“情趣导学”中的激趣 八年级下册语文教学规划 篇2 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，
6、第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关
7、注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中
8、勤于记录、乐于考证的意识。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 要先
9、借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的”习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，成绩也相对有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且”尾巴”较大，大局部学生学习自觉性不强，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生
10、理解，运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1）、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想
11、和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式。 5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。同时，结合学校的语文课题讨论，连续鼓舞学生投稿，提快乐趣。 7）、实行分层目标教学，依据教
12、学内容对不同层次的学生进展分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9）、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同学生的特点。 11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12）、课前二分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达
13、力量。 13）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 五、教学进度表（以实际教学周为准） 第一周语文学习习惯养成教育（2） 1、藤野先生（2） 其次周2、我的母亲（2） 3、我的第一本书（2） 4、列夫托尔斯泰（2） 第三周5、再塑生命（1） 综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌（4） 第四周6、雪（2） 7、雷电颂（2） 8、短文两篇（2） 第五周9、海燕（2） 10、组歌（2） 写作口语交际综合性学习：寻找春天的踪迹（2） 第六周21、与朱元思书（2） 22、五柳先生传（2） 23、马说（2） 第七周24、送东阳马生序（3） 25、诗词曲五首（2） 综合性学
14、习写作口语交际：古诗苑闲逛（1） 第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛（2） 11、敬畏自然（2） 期中复习（2） 第九周期中考试试卷分析期中总结 第十周12、罗布泊，消逝的仙湖（2） 13、旅鼠之谜（1） 14、大雁归来（1） 15、喂出来（2） 第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4） 16、云南的歌会（2） 第十二周17、端午的鸭蛋（2） 18、叫卖（2） 19、春酒（1） 20、俗世奇人（1） 第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去（6） 第十四周26、小石潭记（2） 27、岳阳楼记（4） 第十五周28、醉翁亭记（3） 29、满井游记（2） 30、诗五首（1） 第十六周
15、30、诗五首（3） 期末复习（3） 第十七周期末复习（6） 第十八周期末复习（6） 第十九周期末复习、期末考试（6） 八年级下册语文教学规划 篇3 一、指导思想 全面落实党的教育方针，深刻熟悉语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培育和提高人的语文素养。积极开发每个学生的潜能，培育学生的安康共性，培育学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文学问和力量，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观看力量、思维力量等，为培育适合将来社会所需要的新人而努力奋斗! 二、教学的总要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在
16、学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 三、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 本册共有29篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。 思
17、想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位.进展安康共性，逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。把握和运用学问力量的目标：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地
18、说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、班级根本状况分析 二班各有学生(104班)4
19、7人、(106班)44人。学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异，但存在的问题不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解与运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非福音。 五、教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度
20、，积极投身新课改，运用先进教学理念和导学案进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神
21、的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教
22、学落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 六、教学课时安排 略。 八年级下册语文教学规划 篇4 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有
23、突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元， “综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品， “综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第
24、四单元以民间文化为主题编写。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。 此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 二、教学目标 课程
25、目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中
26、领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，成绩也相对有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且”尾巴”较大，大局部学生学习自觉性不强，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维
27、力量和熟悉水平都提出了更高的要求，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1）、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）、 重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。
28、 4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式。 5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。同时，结合学校的语文课题讨论，连续鼓舞学生投稿，提快乐趣。 7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学、利用课外实
29、行培优辅差，力争整体提高。 8）、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9）、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同学生的特点。 11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12）、课前二分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13）、教学过程中抓住学生的闪光点多表
30、扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 八年级下册语文教学规划 篇5 单元导读 本单元所选课文以人与自然环境为主题，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思索。学习本单元，要在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。 单元内容 11敬畏自然严春友 12罗布泊，消逝的仙湖吴刚 13旅鼠之谜位梦华 14大雁归来利奥波德 15喂出来星期一 综合性学习科海泛舟 课文内容讲解 敬畏自然从宏观上谈论人与自然的关系。人与自然，若论才智，简直是一滴水之于大海，而且人类才智也是大自然给予的，是自然才智的一局部。论生命，宇宙是一个大生命，人类是这个大生命的一个组成局部，其他生物和物质也是宇宙生命
31、的构成局部。人类应当敬畏自然，爱惜自然。敬畏自然，就是敬畏我们自己。科学理性与人文关心是全都的 罗布泊，消逝的仙湖说明罗布泊的消逝是近30年来人为的悲剧。依据历史资料、调查讨论和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，因此大声疾呼，树立环保意识，搞好生态爱护。本文是历史教训的总结，以前车之鉴昭示西部大开发应留意的一个战略重点，就是必需抓好生态环境建立。 旅鼠之谜用记叙、主要是对话的方式叙述北极旅鼠的三大神秘，旅鼠生殖力量之强堪称动物世界之最，每当生殖顶峰，就会消失惊奇的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应当“毫无克制地
32、繁衍下去”。 大雁归来抒发对大雁的宠爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生气。雁群与人类有不少相像之处，它们的群体构造也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，好像说明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。圆满的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，笔下，大雁是如此得意，人与大雁和谐相处，情趣盎然。 喂出来是一篇科幻小说，城市近郊一个村庄，小庙倒塌，发觉了一个深不行测的黑洞。人们把它当做了城市垃圾桶，什么都往里扔。却不料，到头来消失了报应的迹象，最初扔进的一块小石子飞了下来。小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。 本单
33、元的综合性学习教师要通过活动激发学生喜爱科学的兴趣，培育科学的态度，在追求科学的过程中具有人文关心意识。同时培育学生正确传达科技信息的口语交际力量和写作浅显科学小品的文字表达力量。 教学目标 1、引导学生懂得：人类只有保持敬畏之心，爱惜自然，才能求得与自然和谐进展。关注自然，爱护自然，是每一个人的责任。爱惜自然就是爱惜人类自己。 2、为学生创设良好的自主学习情境，努力激发学生的学习兴趣，培育学生科学理性精神和人文关心精神。 3、引导学生结合现实生活理解课文内容，了解科学文艺作品的特点，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解不同体裁的不同特点。 4、培育学生运用自主、合作的方
34、式探究学习，培育学生多角度理解的力量和探究性阅读力量。 5、引导学生逐步学会精读，留意理解关键语句、把握文意、概括要点。留意语言的积存、感悟及运用，全面提高学生的语文素养。 单元的重点 本单元阅读教学重点是，理解课文内容，培育科学理性精神和人文关心，了解科学文艺作品的特点。 五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此，引导学生理解课文内容，不但要留意理解词句、把握文意、概括要点，而且要留意探究内容，感受作品，从而培育科学理性精神和人文关心精神。要使学生懂得，不把握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关心，盲目的短期行为必将造成公害，毁坏自己的家园。 课文指津 本单元五篇课文都是科学文艺作品，
35、教师应留意引导学生从不同学科内容的相互穿插、渗透和整和中开阔视野，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。 这五篇文章都是围绕人与自然为内容的，教学时要留意他们内在的规律联系，使学生更好的感受作品，提高阅读力量。 1、敬畏自然是谈论性散文，可引导学生理清为什么要敬畏自然的论述，抓住关键语句，品尝富有哲理、讲究形象的语言。要在充分预习的根底上，让学生质疑解惑，教师进展引导、点拨。 2、罗布泊是报告文学，可以以罗布泊的今昔比照、消亡的缘由为切入点进展教学。可课前布置预习题目，让学生查有关资料，结合课后第三小题体会本文的环保主题和忧患意识。 3、旅鼠之谜是说明性散文，可突出对旅鼠三大神秘的说明来激发学生的求知和学习的兴趣。 4、大雁归来侧重点不在介绍学问而在抒发情怀，可以在朗读中感受爱鸟的情怀。 5、喂出来是科幻小说，想象奇怪，理念却发人深省，可用问题激发学生的探究兴趣。 综合性学习局部，教师要预备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。