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1、 党员学习状况阐明_党员学习工作计划 微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。下面是小编为大家整理的小学教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：小学教师微课制作说明心得体会 通过这种短时间内的视频教学，能有效地观看自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展现有着较为清楚的熟悉，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我熟悉，在与同学教师的评论沟通中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也慢慢忘却了。然而随着信息与通迅技术快速进展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课
2、、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，
3、并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学
4、中某个学科学问点(重点、难点、疑点)进展的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区分很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。 说课中的教学过程也是处于设想状态并未进展真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参加的检验过程，由评委教师来推断上课教师的教学过程是否能到达预期的教学效果。 明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训马上完毕，真是收获颇多，满载而归！再次感谢师大为我们供应了这么好
5、的平台。 篇二：小学教师微课制作说明心得体会 7月6日，市培训院组织的“骨干教师”培训中有这么一门课程“微课程培训”，该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的学问点：一个是究竟什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法。特别感谢市培训院给了我这个学习和进步的时机。下面我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由邱校长给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：我们的教学始终是教师与学生面对面教学，之后消失了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂
6、教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的同学进展个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度
7、短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 下课后，依据邱校长指导，我们自己动手实践操作，虽然做出来的课件不是很满足，但我们信任，只要坚持下去，我们会越做越好。 三、邱校长关于微课程设计给教师的建议有： 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个学问点。 3、尽量掌握在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁，很简单的内容。 5、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排根
8、本问题、单元问题和核心问题，敏捷使用多样化的提问策略促进学生思索。 8、每一个微课程完毕时要有一个简短的总结，概括要点，帮忙学习者梳理思路，强调重点和难点。 其实微课的制作相对来说还是较简单的，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领会了新时代的教学新方法。或许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再需要单纯的课堂授课方式，今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！ 2023教员微课制造说明心得领悟 传统的
9、教学模式是学问的传授在课堂中进展，而学问的汲取与把握则在课外。下面是小编为大家整理的2023教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：2023教师微课制作说明心得体会 从没听说过微课，到了解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一点学习感受。 微课，刚从于x教师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分钟非常钟能讲出什么名堂来呢？亲身经受了一次录制全过程之后，我被它奇妙的魅力感染，甚至已经开头喜爱这种上课的形式了。 平常教学过程中，课堂上的鼓励和碰撞，不时会造就思维的火花。这些火花假如不能准时收集整理，即刻就会化作灰烬变成尘埃，最终也就无形无迹了。但假如能将这些火花
10、准时整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍宝，被“微课”这根线串起，那么在我的教育生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹了。假设某粒珍宝又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。 确定内容，写好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜爱的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简洁的事只有做了才清晰它有多不简单。 由于面对着电脑摄像头的关系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的变化、课件的展现之间和谐地运作。要录的内容肯定要熟读成诵，否则
11、就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但打算了做的事就力争做好，这是我的原则。只好耐下心来一字一句地开头熟识教案，还好晚上办公室没人，特别的宁静，并且教案出自己手，背起来终于不慢。 开头录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情离开了同学们笑脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得生硬机械，不要说别人，就是自己也不情愿多看一眼，这样的课怎么可能到达让人受益的效果呢？想到这里，突然有一种更可怕的念头在我心中升起，寻常课堂上自以为是的严谨是否就是这种惹人生厌的表情呢？假如是，看不到自己表情的课堂里
12、，我岂不是已经让人厌烦了许多年？真不敢深想下去微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来或许可以改良自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了许多遍，直到要放学了，才抓紧选了一个抓紧上传。 紧急劳碌而又充实的一个周，对微课这一新生事物的熟悉，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微课。 篇二：2023教师微课制作说明心得体会 今年暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的帮助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由市教育局电教馆张彩云教师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她
13、说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进展了深入探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某
14、个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常教师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、
15、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在教师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与教师们的沟通中，一位教师问出了大家的心声。而方莹教师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难
16、的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 语文教员微课制造说明心得领悟 教学有法，教无定法，贵在得法。下面是小编为大家整理的语文教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：语文教师微课制作说明心得体会 听了傅教师的讲座，生动好玩，也初步了解了些有关微课的学问。 第一，微课是不同于常态教学讨论活动。“微课”不止可以在教室进展，也可以在室外进展，它观看、讨论的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。其次，“微课”的规模小、时间短、参加性强。参与人数包括工作人员，最多五个。在活动过
17、程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前预备，总结阅历，提升力量。第三，“微课”的反应准时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源使用便利。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教
18、学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反应意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜亮、类型多样、构造紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。 我切实感受到:微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上的沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而到达提高自身教学技能的目的。 篇二：语文教师微课制作说明心得体会 在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进
19、展了培训。培训之后，我对微课有了更深的熟悉，同时对制作微课的方法技能也有了相应的了解。 回忆我原来制作的一些微课，觉得有许多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完整的设计，不够精致，没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观看者造成影响。 本学期开头，我就带着培训给我的热忱和我的缺乏上路了，心想能够在学期内做出一节成熟的微课。 在我的美术课堂中，学生课堂展现往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个清楚的线条，完整的学问体系，我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的安慰，我想到了微课;怎样把文
20、本的东西转化为好玩的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课 在上高中美术选修设计其次课小图形大品牌-标志设计时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完整的标志设计案例，我开头制作微课。 在制作前我询问了王海洲一些技术，他让我先以ppT制作，然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中，我也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的清楚度处理等。 为将ppT做好，我先拟出制作脚本，依据脚本，我将ppT做出来。在做ppT过程中，我发觉powerpoint软件有很强大的功能，我们平常所用也不过毛皮。 做出ppT这是第一步，
21、其次步我开头使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么简单，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。 直到有一天，我最终学会了。那兴奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完整的微课最终在我手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主学问产权”。 通过做微课，我有这样的心得与体会: 一是作为教师不仅要有较好的学科学问素养，要有驾驭课堂的力量，更要有技术学问，会运用技术学问效劳于教与学。 二是技术的运用，关键在软件的运用、操作和自己的创新。 三是微课设计要有好的完整的
22、设计脚本。 四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。 五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，提高课堂效与质。 2023小学教员微课制造说明心得领悟 微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。下面是小编为大家整理的2023小学教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：2023小学教师微课制作说明心得体会 7月6日，市培训院组织的“骨
23、干教师”培训中有这么一门课程“微课程培训”，该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的学问点：一个是究竟什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法。特别感谢市培训院给了我这个学习和进步的时机。下面我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由邱校长给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：我们的教学始终是教师与学生面对面教学，之后消失了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没
24、有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的同学进展个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一
25、个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 下课后，依据邱校长指导，我们自己动手实践操作，虽然做出来的课件不是很满足，但我们信任，只要坚持下去，我们会越做越好。 三、邱校长关于微课程设计给教师的建议有： 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个学问点。 3、尽量掌握在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁，很简单的内容。 5、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排根本问题、单元问题和核心问题，敏捷使用多样化的提问策略促进学生思索。 8、每
26、一个微课程完毕时要有一个简短的总结，概括要点，帮忙学习者梳理思路，强调重点和难点。 其实微课的制作相对来说还是较简单的，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领会了新时代的教学新方法。或许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再需要单纯的课堂授课方式，今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！ 篇二：2023小学教师微课制作说明心得体会 通过这种短时间内的视频教学，能有效地观看自己上课时的过程，包括上课时的
27、表现，对于自己的教学展现有着较为清楚的熟悉，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我熟悉，在与同学教师的评论沟通中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也慢慢忘却了。然而随着信息与通迅技术快速进展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态
28、只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖
29、”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科学问点(重点、难点、疑点)进展的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区
30、分很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。 说课中的教学过程也是处于设想状态并未进展真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参加的检验过程，由评委教师来推断上课教师的教学过程是否能到达预期的教学效果。 明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训马上完毕，真是收获颇多，满载而归！再次感谢师大为我们供应了这么好的平台。 办公室人员思想状况分析办公室人员思想状况分析今年办公室工作的定位和思路是“以落实为根本，强化根底工作，稳固政务治理；适度创新，突出事务治理，为分局中心工作的开展供应切实保障”。年初，办公室人员进展了重新调整，从办公室自身工作特性来讲，调整后的人员构
31、造更趋合理，队伍得到了进一步加强，我们依据现有干部的阅历阅历、力量激情等因素重新做评估推断，进展了合理分工，并在工作上适度授权，调动他们的工作积极性，进一步挖掘潜在能量、激发工作活力。从上半年的工作实绩来看，办公室工作根本能够按要求，按目标正常运转，也取得了肯定的突破，这是办公室全体人员共同努力的结果。今年总体来讲，办公室人员思想状态稳定，能够各司其职，按部就班的开展好工作。但我们假如与去年做一纵向比拟，就不难发觉办公室今年整体工作气氛缺乏一种激情和动能，略微显露出一丝疲态。我们结合上半年工作回忆，对干部思想状况也进展了深入的分析，得出以下几点结论。首先，办公室干部还是具有较强的政治意识、大局
32、意识、责任意识和效劳意识的。表现在能够对外部形势和分局内部状况精确把握，见微知著，发觉工作中一些苗头性问题，并供应积极的、准时的建议；思索问题能够站在分局整体的立场，不计较部门和个人利益的得失；能够做到事无巨细、严谨细致、一丝不苟；能够做到淡泊名利，乐于奉献，积极地、主动地为领导效劳，为基层效劳。正是这些意识的树立，保证了办公室能够不断的克难攻坚，挑战自我、超越自我，更好的发挥枢纽桥梁作用。其次，办公室干部缺乏肯定的前瞻意识，对工作存在着畏难心情。今年以来，办公室干部思想中多多少少存在着肯定的畏难心情。去年办公室整体运转良好，工作取得了较大突破，得到了领导和同志们的充分确定，应当说今年办公室工
33、作站在了一个较高的进展平台上，进一步发挥的空间不是没有，但也有诸多的局限和限制，因此干部们大都感到压力大于动力，担忧盖过信念。最明显的表现就是信息工作，目前可以说尚未找到一条有效的捷径去很好地完成目标。第三，办公室人员工作中间或会消失烦噪心情。办公室工作事无巨细，涉及到分局工作的方方面面，大到工程建立、楼层改造，小到售卖食堂饭菜票，不一而足，与每位干部都有切身的关系。办公室工作做的好，做的到位，是职责所系，做的不好，做的稍有差池，就会影响到分局的其他工作，尤其是表达在财务及事务方面工作。烦躁焦躁心情的消失根本没有影响工作的正常开展，但作为一个以效劳为主要职责的部门来说，还是应当力戒焦躁心情的消
34、失，而是应当以饱满的热忱对待工作，对待同志。再次，办公室人员缺乏持续的工作热忱和激情，制造力、执行力都还有所欠缺。表现在工作的开展过程中，思索缺乏，大都是按部就班的做，对“如何做？”，“如何做的更好？”这些问题没有深入的思索，致使工作的执行效果达不到预期。办公室5名组成人员中，党员占了4人，上半年，4名党员同志克制工作事项繁杂的困难，积极投身于先进性教育活动中，深入学习，深入剖析，查找差距，加以改良。4名党员先后与群众就如何齐心协力地做好办公室工作进展了沟通，相互提出了恳切的意见和建议，到达了共同进步的目的。群众对办公室党员参加先进性教育活动的表现赐予了充分的确定，对办公室党员在日常工作中发挥
35、的作用也赐予了积极的评价。办公室人员思想状况分析企业安全状况心得体会依据省食品药品监视治理局食品安全小企业、小作坊食品安全状况专题调研工作方案的安排和有关要求， 6月初开头，我们对新建县面食糕点、熟肉制品、豆制品、酱腌菜等四类食品小企业、小作坊安全状况进展了调查。从这次调查状况来看， 新建县政府对食品生产环节质量安全较重视，相关部门及企业的食品质量安全意识较高，食品生产质量安全监管体系初步建立，食品生产加工环节的质量安全状况有较大改观。同时，我们糊涂地看到，许多食品小作坊小企业仍处于无证无照生产经营状态，生产加工必备条件与食品生产许可的准入要求差距甚大，检验检测力量根本空白，标准化治理水平也很
36、低。因此，如何加强对食品生产小企业小作坊的监管是当前食品安全领域急需解决的一个重大课题。盼望本次调查能为致力于食品安全工作的同志供应一点参考。 一、监管状况 目前，新建县各部门所把握的食品小企业、小作坊有228家，其中有营业执照的小作坊165家，占总数的72%；有卫生许可证的小作坊131家，占总数的57%；46家小企业获得了食品生产许可证（其中大米加工企业45家获证），占总数的20%。对这些企业，该县从六个方面加强了治理，并取得了初步成效。 1、统一了治理。新建县成立县食品生产加工整顿工作领导小组，统一组织安排全县的食品生产加工小企业小作坊的专项整治和日常工作。重点对食品安全问题比拟突出的城乡
37、结合部和村镇以及使用非食品原料生产加工食品、超范围和超量使用食品添加剂、生产“三无食品”和生产环境脏、乱、差进展专项整治。同时，各乡镇也成立了相应的工作机构，并在各全县306个行政村设立食品质量安全协管员，将监 管网络延长到了乡村。 2、落实了责任。全县落实食品小企业小作坊质量安全区域监管责任。一是通过定人、定责、定任务、定区域、定企业将监管责任落到实处质量安全监视员和乡镇协管员。二是签订了监管责任书，由县食品生产加工整顿工作领导小组与各乡镇签订了“食品小企业小作坊食品安全目标治理责任书”，各乡镇与各行政村也签订了责任书，形成了一级抓一级层层抓落实的局面。 3、严格了制度。建立健全了巡查、回访
38、等日常监管制度，制定了食品质量安全区域监管责任考核制，对季节性生产加工的小作坊的实施开业、歇业“两申报”制度，与小作坊签订食品质量安全承诺书；绘制“四图”，即食品生产加工企业分布图；食品生产加工企业监管责任落实图；食品生产加工企业变化动态图；食品生产加工企业安全警示图。将食品生产加工企业严格根据分类标准划分为：a、b、c、d四类进展监管。 4、强化了措施。一是开展了食品生产小企业小作坊专项整治活动；二是仔细做好食品生产加工企业的普查摸底、登记建档工作。通过普查摸底，彻底查清辖区内全部食品生产加工企业的分布状况、生产条件和产品质量安全状况，找准生产加工环节食品质量安全检查存在的主要问题和隐患。三
39、是加大执法力度。依据分类监管的原则，对不同级别的小作坊小企业实施不同频次的巡查；质监、卫生、工商部门进展联合执法，对违法违规的小作坊小企业坚决予以取缔，去年通过联合执法就取缔3家食品小作坊。 5、标准了特色。藠头产品是该县的传统特色产品，县政府把加快藠头加工产业作为一个重点进展工程，加快了“四个统一”建立，即统一标准、统一标识、统一检验、统一工艺；大力形成以农户（初加工企业）深加工企业的集约化的经营模式；加快了生米藠头业的注册商标、无公害绿色食品、地理标志产品爱护的申办，XX年12万亩绿色生产基地通过了认证；加强行业治理，成立了藠头协会，在协会内部形成一种合力，带动整个行业做大做强。 6、加强
40、了宣传。利用电视、播送和设立宣传牌、刷写宣传标语、举办宣传活动和培训班等形式，大力宣传食品质量安全法律法规，增加广阔人民群众的食品安全意识，增加企业依法生产经营的自觉性，形成良好的社会气氛。 二、存在问题 （一）生产条件较差。一是企业规模小，生产力量小，加工水平和产品档次低，大局部小作坊小企业都是进展简洁加工，年销售额一般在5万元以下，生产无规律性；二是无证无照生产加工较为普遍，特殊是一些生产准入门槛低的产品；三是生产车间或加场地卫生环境差，达不到卫生标准条件；四是原材料的购进渠道不标准，许多原辅材料都是直接来自农户手中或者集贸市场，甚至还有“三无”产品；五是内部治理不标准，80%以上的小作坊
41、小企业没有制定各类生产治理、质量治理制度；六是添加剂的使用不标准，添加量往往超标或到达限量“临界点”；七是产品自检力量差，90%以上的食品小企业小作坊不能进展最根本的食品质量检验；八是从业人员文化水平低，70%的业主仅有初中文化水平，专业技术人员根本没有。 （二）质量意识薄弱。业主和从业人员食品安全意识淡薄，重产量轻质量，原辅料的购进不进展索证索票；生产销售不进展任何记录；工艺流程的掌握完全依靠阅历和感觉；在不具备自检力量的状况下不进展送检或托付检验，甚至对有关部门的监视性抽验抱有很大的抵触心情；对有关部门的宣传和责令整改置若罔闻。 （三）监管难度很大。主要表现在四方面：一是食品小企业小作坊的
42、生产经营者大局部是下岗工人或者农夫、自谋职业者等，小企业小作坊生产是他们赖以谋生的主要手段，政府在监管过程中假如不考虑实际状况，一味实行关停并转等手段，简单引起经营从业者的剧烈反抗，甚至可能造成社会的不稳定因素，政府也处于“两难”局面。二是局部乡镇鉴于招商引资和当地经济进展的压力，对小企业小作坊（主要指有证照的企业）生产经营行为治理比拟放松，甚至个别有爱护的现象，基层政府对小企业小作坊这项工作的不支持、不理解也成为了监管的难点。三是食品小企业小作坊治理的多头化，依据现行的国家法律法规和规章制度，食品的生产环节由质监部门负责，生产场所的卫生许可和人员卫生治理由卫生部门负责，无照生产经营的取缔贵工
43、商部门治理，在这种状况下，监管难以形成合力、监管的效能也大大降低，一旦消失了问题往往消失没人管的现象或者相互推诿。四是监管制度建立的滞后。目前，该县质监部门推行了登记治理制、食品安全承诺制和食品安全责任制、开业歇业申报制、例行巡查制、整改复查制、区域整治制、动态监管制等七项制度，但这些制度由于都是部门制度，对食品小企业小作坊的约束力很弱，县政府层尚未出台有效的监管制度。 三、几点建议 （一）明确监管职责。食品小企业小作坊因其规模小、数量多、与群众日常生活亲密相关和就业门槛低等特别性，在我国将长期存在。 国家虽然已确定了“分段监管为主”的食品监管分工原则，但由于大量食品生产小企业小作坊是前店后厂
44、、即做即卖、时停时开的和出没无常的流淌摊贩，很难从生产、流通、餐饮三个环节上划分，从而确定监管主体的责任。因此，对食品小企业小作坊的监管必需进一步明确监管职责。可由一个部门进展统一治理；也可划分不怜悯形由两个部门分别治理，如属于自销方式的食品小企业小作坊（前店后厂、街头摊点、流淌销售）可由工商部门或卫生部门单独治理；其他类别的食品小企业小作坊可由质监部门单独治理。固然，这里可能涉及到与现行有关法律法规相悖的地方，这就国家需要进一步完善有关法律法规。 （二）完善法律法规。国家和各级省市政府应出台食品小企业小作坊治理的有关法规，强化依法监管；法规应对食品小企业小作坊的认定、根本准入条件、企业生产和
45、质量治理、食品销售区域、日常监视治理、行政惩罚等作出明确的规定。对在短期内难以到达有关部门设置的准入标准的下作放小企业，考虑到经济进展和广阔人民群众的食品消费需求等因素，应依据当地食品生产小企业小作坊的产品分类和特点，讨论和确定保证食品质量安全的关键掌握点，制定出准许其有条件存在的根本标准。对于达不到根本标准要求的，且拒绝整改或经整改仍不符合根本标准要求的少数企业，应当坚决予以取缔。 （三）健全监管制度。政府和监管部门要进一步建立健全有关监视治理制度，落实监管责任制，实行产品质量公告制，开展诚信体系建立， 要严格实行生产备案制、原辅材料的索证索票制和监视性抽验制、日常巡查制。 （四）形成监管合
46、力。食品小企业小作坊监管主要部门质监、工商、卫生等部门要建立联系会议制度，要定期通报有关监管工作，要建立联合执法制度。同时，税务、城管、环保、街道（乡镇）等部门也要积极协作工作的开展，如：税务部门对产品质量、企业信誉和生产条件较好的食品小企业小作坊可实行减免税费，城管、环保等部门对违规小企业小作坊也要在职能范围内实施严格管制等。 （五）加强政策引导。各级政府要积极引导和鼓舞食品小企业小作坊通过“公司+合作社+农户”、“农业龙头企业+基地+农户”和“公司+基地”等模式进展合作生产；在社会主义性农村建立过程中，可通过村规民约恰当的载体，使食品小企业小作坊在行为上进展自我约束，不断推动“标准生产、标准经营、打造品牌”目标的实现；可将本地具有特色的食品加工业建立列入当地政府经济进展规划，建立集中加工场所，引导企业入园，进展集中治理；同时通过“以大带小”、企业合并等方式进展标准 （六）强化培训教育。食品小企业小作坊从业人员和业主文化水平一般不高，食品安全意识和食品法制观念也不强，政府和监管部门应定期进行免费培训班，提高从业人员的素养，逐步引导他们提高生产经营条件，严把产品质量关。 县单位GDP能耗状况分析与思索 县单位GDp能耗状况分析与思索是一篇好的范文，好的范文应当跟大家共享，盼望大家能有所收获。 是国民经济进展的“血液”，是