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1、人教六年级下册语文园地一人教六年级下册语文园地一读读写写读读写写挪移挪移 蒸蒸融融 游游丝丝 插秧插秧 枯萎枯萎 基业基业 幸而幸而 一番一番 考验考验 锻锻炼炼 转转化化 优雅优雅赤赤裸裸裸裸 专心致志专心致志 无缘无故无缘无故 语重心长语重心长狂风暴雨狂风暴雨 勃勃生机勃勃生机 第1页/共75页读读记读读记记记哲理哲理 英俊英俊 惊羡惊羡 幅幅度度 慌乱慌乱 艰难艰难喧哗喧哗 附附和和 冒险冒险 消受消受 机敏机敏 堂皇堂皇名义名义 薄弱薄弱 附庸附庸 刹刹那间那间 座座无虚席无虚席意想不到意想不到惊心动魄惊心动魄养尊养尊处处优优huhchch第2页/共75页日积月累日积月累人非生而知之者
2、，孰能无惑人非生而知之者，孰能无惑?师说师说 一鼓作气一鼓作气,再而衰再而衰,三而竭三而竭.左传左传甘瓜苦蒂，天下物无全美。甘瓜苦蒂，天下物无全美。墨子墨子种树者必培其根，种德者必养其心。种树者必培其根，种德者必养其心。传习录传习录操操千曲而后晓生千曲而后晓生,观千剑而后识器观千剑而后识器。文心雕龙文心雕龙第3页/共75页1 1、人非生而知之者，孰能无惑？、人非生而知之者，孰能无惑？师说师说大概意思：人不是生下来就大概意思：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑懂得道理的，谁能没有疑惑呢？说明了人人都有自己不呢？说明了人人都有自己不懂的地方。懂的地方。第4页/共75页2 2、一鼓作气，再而衰，
3、三而竭。、一鼓作气，再而衰，三而竭。左传左传 大概意思：擂一通鼓，勇气振作起来大概意思：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。通鼓，勇气就完结了。现在用来比喻现在用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情要一气呵成的道理。说明做事情要一气呵成的道理。第5页/共75页3 3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。、甘瓜苦蒂，天下物无全美。墨子墨子大概意思：再甘甜的瓜，瓜大概意思：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。有十全十美的。说明任何事说明任何事物都没有十全十美
4、的道理。物都没有十全十美的道理。第6页/共75页4 4、种树者必培其根，种德者必养其心、种树者必培其根，种德者必养其心。传习录传习录大概意思：种树必须培育它大概意思：种树必须培育它的根，教人以德行就必须教的根，教人以德行就必须教养他的思想。养他的思想。说明了浇树浇说明了浇树浇根，育人育心的道理。根，育人育心的道理。第7页/共75页5 5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。文心雕龙文心雕龙大概意思：练习了千支曲子后大概意思：练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出
5、真知的道说明了多实践才能出真知的道理。理。第8页/共75页第9页/共75页人生感悟名言人生感悟名言1人为善，福虽未至，祸已远离；人人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽为恶，祸虽未至，福已远离。未至，福已远离。2不妄求，则心安，不妄做，则身安。不妄求，则心安，不妄做，则身安。3不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。不自满者，受益。不自足者，博闻。4积金遗于子孙，子孙未必能守；积积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。于冥冥之中，此乃万世传家之宝
6、训也。第10页/共75页人生感悟名言人生感悟名言5积德为产业，强胜于美宅良田。积德为产业，强胜于美宅良田。6能付出爱心就是福，能消除烦恼能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。就是慧。7身安不如心安，屋宽不如心宽。身安不如心安，屋宽不如心宽。8、一个人的快乐，不是因为他拥有、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。的多，而是因为他计较的少。第11页/共75页第12页/共75页这次交流平台的主要任务这次交流平台的主要任务1 1、阅读文章要学会独立思、阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；考，形成自己的见解；2 2、在习作中学会表达自己、在习作中学会表达自己的感悟。的感悟。第13页/共
7、75页在习作中表达感悟的方法主要有两种：在习作中表达感悟的方法主要有两种：一种一种是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表达的方式给人以启示。接表达的方式给人以启示。如如桃花心木桃花心木在文中道出了作者的感悟在文中道出了作者的感悟“不只是树，人也不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”；手指手指一文在结尾直接表达了作者的一文在结尾直接表达了作者的感悟。感悟。另一种是将说明的道理蕴含在文章之另一种是将说明的道理蕴含在文章之中，使人
8、从中受到启迪中，使人从中受到启迪。如如匆匆匆匆一文。一文。作者将对时光流逝的无奈和惋惜之情贯穿于作者将对时光流逝的无奈和惋惜之情贯穿于文章的始终。在文章的每一处，我们都能体文章的始终。在文章的每一处，我们都能体会到这种情感。会到这种情感。交流心得：在习作中学会表达自己的感悟。交流心得：在习作中学会表达自己的感悟。第14页/共75页要要想对文章有一个深刻的理解，形想对文章有一个深刻的理解，形成自己的见解，最重要的是边读边成自己的见解，最重要的是边读边想，多问几个为什么，尤其要抓重想，多问几个为什么，尤其要抓重点词句，联系上下文和生活实际点词句，联系上下文和生活实际，进行进行“由此及彼，由表及里由
9、此及彼，由表及里”的深的深入思考，这样阅读文章才能形成自入思考，这样阅读文章才能形成自己的见解。己的见解。交流心得：阅读文章如何形成自交流心得：阅读文章如何形成自己的见解？己的见解？第15页/共75页表表 达达 方方 法法例例 文文 运用拟人、比喻、排运用拟人、比喻、排比、设问的写法，化无比、设问的写法，化无形为有形，并且生动形形为有形，并且生动形象，富有感染力。象，富有感染力。借物喻人借物喻人 写一件事情、物件，写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启从中产生感悟、受到启迪迪2、匆匆、匆匆3、桃花心木、桃花心木1、文言文两则、文言文两则4、顶碗少年、顶碗少年5、手指、手指第16页/共75页说说
10、下面两说说下面两篇文章表达篇文章表达感悟的方法感悟的方法第17页/共75页断手指的国王断手指的国王 从前，远方有一个很会治理国家的国王，他从前，远方有一个很会治理国家的国王，他有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么事情，这个丞相总爱说事情，这个丞相总爱说“好好”这令国王非常生气，这令国王非常生气，他要找个理由治治丞相的这个毛病他要找个理由治治丞相的这个毛病 有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩断了一截拇指，
11、他连忙问丞相：断了一截拇指，他连忙问丞相：“我的拇指被斩断了我的拇指被斩断了一截，好不好？一截，好不好？”丞相不假思索地回答：丞相不假思索地回答：“好！国王好！国王陛下陛下”这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为罪名将丞相关了起来，并问丞相：罪名将丞相关了起来，并问丞相：“现在你被关在牢现在你被关在牢房里了，好不好？房里了，好不好？”丞相毫不犹豫地回答：丞相毫不犹豫地回答：“好！好！”国王说：国王说：“既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！”第18页/共75页断手指的国王断手指的国王过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放
12、这个过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个倔强的丞相，只好一个人单独出发了没有熟悉地倔强的丞相，只好一个人单独出发了没有熟悉地形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个捕捉动物的陷阱里捕捉动物的陷阱里这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的当天晚上，这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的当天晚上，食人族的几名大汉把赤身食人族的几名大汉把赤身*的国王绑在了一个十字的国王绑在了一个十字架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉一名巫师架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉一名巫师引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到国王身上，引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到国王身上，逐
13、步检查他身体的各个部位当他检查到国王的手逐步检查他身体的各个部位当他检查到国王的手指时，这个巫师开始摇头叹息检查完毕，巫师向指时，这个巫师开始摇头叹息检查完毕，巫师向酋长报告说：酋长报告说：“我们族人只吃完整的动物，这个人我们族人只吃完整的动物，这个人断了一根指头，是个不祥之物，我们不能吃他断了一根指头，是个不祥之物，我们不能吃他”酋长不得已，只好放了国王酋长不得已，只好放了国王 第19页/共75页断手指的国王断手指的国王 国国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一件要做的事情就是到监牢里看望丞相他流着泪说：件要做的事情就是到监牢里看望丞相他流着泪说：
14、“现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救回了我一条命，我错怪了你回了我一条命，我错怪了你”稍后，国王又心有不稍后，国王又心有不甘地问丞相，甘地问丞相，“我把你关在牢里十多天，好不好呢？我把你关在牢里十多天，好不好呢？”丞相回答：丞相回答：“好，很好！好，很好！”“为什么呢？为什么呢？”国王问国王问 “我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整因为断指而保全性命，但我必死无
15、疑，因为我很完整呀！呀！”国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀性，好和坏是随时可以转换的呀第20页/共75页小鱼的启示小鱼的启示一学期结束，他考了七十分，根本没排上名次。他一学期结束，他考了七十分，根本没排上名次。他瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：“爸！我不想去尖爸！我不想去尖子学校了，让我去普通学校吧！在这里我跟不上。子学校了，让我去普通学校吧！在这里我跟不上。”父亲没有说什么，把男孩带到他工作的水族馆里，父亲没有说什么，把男孩带到他工作的水族馆里，让他看在鲨鱼缸里的一条小鱼，小鱼受到
16、了鲨鱼的威胁，让他看在鲨鱼缸里的一条小鱼，小鱼受到了鲨鱼的威胁，游的很快。他把这个小鱼捞到普通鱼缸里，然后让明明游的很快。他把这个小鱼捞到普通鱼缸里，然后让明明每天来观察。每天来观察。几天后，明明说：几天后，明明说：“爸！这条鱼在鲨鱼的鱼缸子里游得爸！这条鱼在鲨鱼的鱼缸子里游得很快，后了到了普通鱼的鱼缸里，虽然也比普通鱼游得很快，后了到了普通鱼的鱼缸里，虽然也比普通鱼游得快，可明显比在鲨鱼缸里游得慢了很多。快，可明显比在鲨鱼缸里游得慢了很多。”父亲听完，把这条小鱼重新放回鲨鱼缸里让明明观父亲听完，把这条小鱼重新放回鲨鱼缸里让明明观察。察。第21页/共75页小鱼的启示小鱼的启示 明明在上小学时，
17、年年期末考试都是全学年组第一。常明明在上小学时，年年期末考试都是全学年组第一。常常受到学校的嘉奖和老师的赞扬，成为了老师和家长眼常受到学校的嘉奖和老师的赞扬，成为了老师和家长眼中的骄傲。考初中的时候，他被保送到全市最有名的尖中的骄傲。考初中的时候，他被保送到全市最有名的尖子学校，他坚信自己在尖子学校也是最棒的。子学校，他坚信自己在尖子学校也是最棒的。刚进校门，学校对新生做了一次摸底考试。他有信心，刚进校门，学校对新生做了一次摸底考试。他有信心，自己的成绩一定会让这里的老师侧目。可成绩发下来后，自己的成绩一定会让这里的老师侧目。可成绩发下来后，他傻了，捧着考卷怎么也不相信自己的成绩只站了个中他傻
18、了，捧着考卷怎么也不相信自己的成绩只站了个中等，回家后他没有和父母说这次测验的成绩，他觉得难等，回家后他没有和父母说这次测验的成绩，他觉得难以启齿。以启齿。从那以后，他感觉在尖子学校压力越来越大，每个从那以后，他感觉在尖子学校压力越来越大，每个同学都在拼命的学习，他不能有一点的松懈，每次发成同学都在拼命的学习，他不能有一点的松懈，每次发成绩的时候，他都紧张的双手冰冷，满身是汗。可成绩还绩的时候，他都紧张的双手冰冷，满身是汗。可成绩还是一直在滑落，他只能拼命的学。是一直在滑落，他只能拼命的学。第22页/共75页小鱼的启示小鱼的启示一学期结束，他考了七十分，根本没排上名次。他一学期结束，他考了七十
19、分，根本没排上名次。他瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：“爸！我不想去尖爸！我不想去尖子学校了，让我去普通学校吧！在这里我跟不上。子学校了，让我去普通学校吧！在这里我跟不上。”父亲没有说什么，把男孩带到他工作的水族馆里，父亲没有说什么，把男孩带到他工作的水族馆里，让他看在鲨鱼缸里的一条小鱼，小鱼受到了鲨鱼的威胁，让他看在鲨鱼缸里的一条小鱼，小鱼受到了鲨鱼的威胁，游的很快。他把这个小鱼捞到普通鱼缸里，然后让明明游的很快。他把这个小鱼捞到普通鱼缸里，然后让明明每天来观察。每天来观察。几天后，明明说：几天后，明明说：“爸！这条鱼在鲨鱼的鱼缸子里游得爸！这条鱼在鲨鱼的鱼缸
20、子里游得很快，后了到了普通鱼的鱼缸里，虽然也比普通鱼游得很快，后了到了普通鱼的鱼缸里，虽然也比普通鱼游得快，可明显比在鲨鱼缸里游得慢了很多。快，可明显比在鲨鱼缸里游得慢了很多。”父亲听完，把这条小鱼重新放回鲨鱼缸里让明明观父亲听完，把这条小鱼重新放回鲨鱼缸里让明明观察。察。第23页/共75页小鱼的启示小鱼的启示过了几天，明明惊讶地叫道：过了几天，明明惊讶地叫道：“爸爸，爸爸，你快来看，这条小鱼回到鱼缸后，游的慢你快来看，这条小鱼回到鱼缸后，游的慢了，常常被鲨鱼咬住尾巴，它为了避免受了，常常被鲨鱼咬住尾巴，它为了避免受伤，就奋力地游着，现在小鱼又游得最快伤，就奋力地游着，现在小鱼又游得最快了。了
21、。”父亲拍着明明的肩膀说：父亲拍着明明的肩膀说：“要是我把要是我把小鱼再捞回普通鱼缸你猜会怎样？小鱼再捞回普通鱼缸你猜会怎样？”明明顿时醒悟，脸红了。明明顿时醒悟，脸红了。第24页/共75页第25页/共75页导语：导语：人生总会有许多第一次，翻开我们成长的人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴点滴滴第一次迈出蹒跚的步伐、第一第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远次背着书包上学校、第一次独自一人出远门门不同的第一次常带给我们不同的感不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水受
22、：有成功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是那样的令我们难以忘但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。记。就请你把它从记忆的深处挖掘出来，就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享吧。和大家一起分享吧。第26页/共75页本次口语交际的主本次口语交际的主题题难忘的难忘的“第一次第一次”第27页/共75页这些第一次给你有启发吗？你还有更这些第一次给你有启发吗？你还有更难忘的吗？难忘的吗？第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次走夜路第一次表演第一次走夜路第一次表演第一次得奖第一次做饭第一次得奖第一次做饭第一次坐火车第一次旅行第一次坐火车第一次旅行第28页/共75页第29
23、页/共75页选题一选题一难忘的难忘的“第一次第一次”难忘难忘第一次第一次第30页/共75页 要求：要求：1 1、写清楚事情的经过，体现、写清楚事情的经过，体现“第一第一次次”所具有的特点。所具有的特点。2 2、写出在经历、写出在经历“第一次第一次”之后获得之后获得的启示，表达自己的真情实感。的启示，表达自己的真情实感。3 3、做到内容具体，条理清晰，语言做到内容具体，条理清晰，语言通顺。通顺。第31页/共75页可以用这样的方式开头：可以用这样的方式开头：一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。笑。人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开人的生命
24、是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是印象最深的还是第一次，那是“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。停一停，绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。第一次感受当警察的滋味。第32页/共75页可以用这样的方法结尾：可以用
25、这样的方法结尾：现在，想起我第一次打电话的情景，我当现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。时是多者幼稚可笑啊。在成长的历程中，这是我刻骨铭心的在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第第一次一次”。这一次使我明白了，每个人都曾经过许许这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了多多的第一次。正是因为有了“第一次第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。始，人生的光彩，人生的辉煌。第33页/共75页事事写出来写出来情情把把写进去写进去内容具体，感情真实内容具体，感情真实第34页/共75页评价要求评价要
26、求：能从心理、动作、神态、语言等方面能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。感觉。第35页/共75页 第36页/共75页难忘的第一次 1.1.1.1.岁月匆匆而过岁月匆匆而过岁月匆匆而过岁月匆匆而过,转眼间转眼间转眼间转眼间,我已走进小学校园生我已走进小学校园生我已走进小学校园生我已走进小学校园生活六年了活六年了活六年了活六年了,回想往事回想往事回想往事回想往事,有许多难忘的经历。那人生有许多难忘的经历。那人生有许多难忘的经历。那人生有许多难忘的经历。那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪
27、道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡荡荡荡漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘记。我不能忘记。我不能忘记。我不能忘记。（直接回忆直接回忆直接回忆直接回忆）2.2.2.2.那是在我六岁时第一次上台表演的事那是在我六岁时第一次上台表演的事那是在我六岁时
28、第一次上台表演的事那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上在上在上在上台前台前台前台前,我的心中忐忑不安我的心中忐忑不安我的心中忐忑不安我的心中忐忑不安,总是无法调整出好的情总是无法调整出好的情总是无法调整出好的情总是无法调整出好的情绪。开始表演了绪。开始表演了绪。开始表演了绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来强烈的镁光灯直射下来强烈的镁光灯直射下来强烈的镁光灯直射下来,就象一就象一就象一就象一双犀利的眼睛双犀利的眼睛双犀利的眼睛双犀利的眼睛,盯得我喘不过气来盯得我喘不过气来盯得我喘不过气来盯得我喘不过气来.我更紧张了。我更紧张了。我更紧张了。我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上
29、时当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时,原本就担心的我一下子忘了自己的动作原本就担心的我一下子忘了自己的动作原本就担心的我一下子忘了自己的动作原本就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆傻呆呆傻呆呆傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那地站在幕布旁。那一刹那地站在幕布旁。那一刹那地站在幕布旁。那一刹那,我听到的音乐就象奔我听到的音乐就象奔我听到的音乐就象奔我听到的音乐就象奔驰的野马驰的野马驰的野马驰的野马,嗡嗡作响；镁光灯则是一把锋利而尖嗡嗡作响；镁光灯则是一把锋利而尖嗡嗡作响；镁光灯则是一把锋利而尖嗡嗡作响；镁光灯
30、则是一把锋利而尖锐的箭锐的箭锐的箭锐的箭,射进了我的内心深处。好在这时射进了我的内心深处。好在这时射进了我的内心深处。好在这时射进了我的内心深处。好在这时,老师在老师在老师在老师在幕布旁不断地鼓励我幕布旁不断地鼓励我幕布旁不断地鼓励我幕布旁不断地鼓励我,小声地说小声地说小声地说小声地说:“:“:“:“你一定能行你一定能行你一定能行你一定能行!”!”!”!”我深深地吸了口气我深深地吸了口气我深深地吸了口气我深深地吸了口气,很快镇静下来。很快镇静下来。很快镇静下来。很快镇静下来。第37页/共75页难忘的第一次3.3.3.3.我微笑着自信地走上了舞台。一上台我微笑着自信地走上了舞台。一上台我微笑着自
31、信地走上了舞台。一上台我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水我就好象置身于一池碧水我就好象置身于一池碧水我就好象置身于一池碧水中中中中,身体变得那么地舒展身体变得那么地舒展身体变得那么地舒展身体变得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水那音乐如潺潺的溪水那音乐如潺潺的溪水那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天
32、鹅在湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光,干净而温暖；干净而温暖；干净而温暖；干净而温暖；更象一朵蓬勃的向日葵更象一朵蓬勃的向日葵更象一朵蓬勃的向日葵更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长。终于正努力地向上生长。终于正努力地向上生长。终于正努力地向上生长。终于,我在观众们的我在观众们的我在观众们的我在观众们的掌声中退了场。掌声中退了场。掌声中退了场。掌声中退了场。（事情经过）（事情经过）（事情经过）（事情经过）4.4.4.4.从此以后，我常想从此以后，我常想从此以后，我
33、常想从此以后，我常想:有自信不一定能成功。但是有自信不一定能成功。但是有自信不一定能成功。但是有自信不一定能成功。但是,如果你如果你如果你如果你充满自信充满自信充满自信充满自信,就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船是航行的船是航行的船是航行的船桨。在任何时候桨。在任何时候桨。在任何时候桨。在任何时候,自信都会助你一臂之力自信都会助你一臂之力自信都会助你一臂之力自信都会助你一臂之力,到达成功的彼岸。让自到达成功的彼岸。让自到达成功的彼岸。让自到达成功的彼岸。让自己成为一个充满自
34、信的人吧己成为一个充满自信的人吧己成为一个充满自信的人吧己成为一个充满自信的人吧!我爱第一次，她教会了我成功的秘我爱第一次，她教会了我成功的秘我爱第一次，她教会了我成功的秘我爱第一次，她教会了我成功的秘诀诀诀诀:充满自信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。充满自信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。充满自信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。充满自信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。（照应开头）（照应开头）（照应开头）（照应开头）直接回忆（凤头）直接回忆（凤头）事情经过（猪肚）事情经过（猪肚）照应开头（豹尾）照应开头（豹尾）第38页/共75页选题二选题二选择一个有感触选择一个有感触的事物写一
35、写的事物写一写第39页/共75页 要求：要求：1 1、选择自己感触较深的事物，将事、选择自己感触较深的事物，将事物的特点写具体。物的特点写具体。2 2、把自己从事物中获得的感悟写下、把自己从事物中获得的感悟写下来。来。3 3、有自己的语言特色，表达真情、有自己的语言特色，表达真情实实感。感。第40页/共75页 1 1 1 1走进生活，精心选择材料。在走进生活，精心选择材料。在走进生活，精心选择材料。在走进生活，精心选择材料。在手指手指手指手指中，作者中，作者中，作者中，作者以平平常常的手指为题，写出了饶有兴趣、颇具哲以平平常常的手指为题，写出了饶有兴趣、颇具哲以平平常常的手指为题，写出了饶有兴
36、趣、颇具哲以平平常常的手指为题，写出了饶有兴趣、颇具哲理的文章。在写作前，我们应该走进自己的生活，理的文章。在写作前，我们应该走进自己的生活，理的文章。在写作前，我们应该走进自己的生活，理的文章。在写作前，我们应该走进自己的生活，想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我们的兴想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我们的兴想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我们的兴想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我们的兴趣，引发了我们的联想，启迪了我们的思想，精心趣，引发了我们的联想，启迪了我们的思想，精心趣，引发了我们的联想，启迪了我们的思想，精心趣，引发了我们的联想，启迪了我们的思想，精心筛选其中的一个，作
37、为本次习作的材料。筛选其中的一个，作为本次习作的材料。筛选其中的一个，作为本次习作的材料。筛选其中的一个，作为本次习作的材料。第41页/共75页2 2、抓住事物的特点，深入挖掘主题。、抓住事物的特点，深入挖掘主题。在在手指手指一文中，作者抓住了五根手指形一文中，作者抓住了五根手指形状和性格上的不同特点，进行了细致入微状和性格上的不同特点，进行了细致入微的描写，进而点明了文章的主题的描写，进而点明了文章的主题“团结就团结就是力量是力量”.我们写事物，贵在抓住事物的特我们写事物，贵在抓住事物的特点，生动具体地将其描绘出来，并从事物点，生动具体地将其描绘出来，并从事物的特点中生发自己的感悟，进而点明
38、主题。的特点中生发自己的感悟，进而点明主题。如，我们描绘一片绿茵茵的草地，或许会如，我们描绘一片绿茵茵的草地，或许会引发对生命的赞美；描写蜜蜂采蜜，或许引发对生命的赞美；描写蜜蜂采蜜，或许会引发对劳动者的歌颂；描写奔流的河水，会引发对劳动者的歌颂；描写奔流的河水，或许会引发对岁月流逝的思索或许会引发对岁月流逝的思索总之，总之，主题应从事物的特点中挖掘，事物的特点主题应从事物的特点中挖掘，事物的特点要紧紧为表现主题服务。要紧紧为表现主题服务。不妨这样做不妨这样做第42页/共75页3 3、明确表达方法，巧妙布局谋篇。明确表达方法，巧妙布局谋篇。明确表达方法，巧妙布局谋篇。明确表达方法，巧妙布局谋篇
39、。写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看作者是怎样把写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看作者是怎样把写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看作者是怎样把写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看作者是怎样把事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达方法表达自己思想感情的，事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达方法表达自己思想感情的，事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达方法表达自己思想感情的，事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达方法表达自己思想感情的，如如如如桃花心木桃花心木桃花心木桃花心木运用了借物喻人的写法阐明了运用了借物喻人的写法阐明了运用了借物喻人的写法阐明了运用了借
40、物喻人的写法阐明了“不只是树，人也不只是树，人也不只是树，人也不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。炼出一颗独立自主的心。炼出一颗独立自主的心。炼出一颗独立自主的心。”的道理；的道理；的道理；的道理；手指手指手指手指运用了直抒胸臆、运用了直抒胸臆、运用了直抒胸臆、运用了直抒胸臆、点明主旨的方法，说明了点明主旨的方法，说明了点明主旨的方法，说明了点明主旨的方法，说明了“手指的全
41、体，同人群的全体一样，五手指的全体，同人群的全体一样，五手指的全体，同人群的全体一样，五手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。力量，不再有什么强弱、美丑之分了。力量，不再有什么强弱、美丑之分了。力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这一人生哲理。我们也这一人生哲理。我们也这一人生哲理。我们也这一人生哲理。我们也要根据自己的写作材料和写作意图精心选择
42、表达方法，认真进行要根据自己的写作材料和写作意图精心选择表达方法，认真进行要根据自己的写作材料和写作意图精心选择表达方法，认真进行要根据自己的写作材料和写作意图精心选择表达方法，认真进行布局谋篇。布局谋篇。布局谋篇。布局谋篇。不妨这样做不妨这样做第43页/共75页 第44页/共75页 手指手指“V”V”在在我们多姿多彩的生活中，每只手上的五个手我们多姿多彩的生活中，每只手上的五个手指占着其缺一不可的地位。它们除了生活工作外，指占着其缺一不可的地位。它们除了生活工作外，还有可以做许多各种各样的手势。有时我们挥还有可以做许多各种各样的手势。有时我们挥手以示手以示“再见再见”，有时我们做，有时我们做
43、“ok”ok”以示以示“好了好了”，有时舞蹈演员做兰花指状，为生活增光添彩。，有时舞蹈演员做兰花指状，为生活增光添彩。手指手指“v”v”也是它们重要的一员。也是它们重要的一员。“v”v”形手势代表形手势代表“victory”victory”即即“胜利胜利”。因为二战期间，西欧沦陷，人们纷纷流亡英国，因为二战期间，西欧沦陷，人们纷纷流亡英国，当时有当时有个叫维克多德拉维利的比利时人，在个叫维克多德拉维利的比利时人，在19401940年年末的一个晚上号召人们到处书写年年末的一个晚上号召人们到处书写“v”v”字，字，以示胜利的信心。从此，手指以示胜利的信心。从此，手指“v”v”不胫而走，传不胫而走，
44、传入世界入世界第45页/共75页 手指手指“V”V”各地，成打招呼、照相等时的重要手势。各地，成打招呼、照相等时的重要手势。“v”v”的手势就是将食指与中指直直地竖起，再将无名的手势就是将食指与中指直直地竖起，再将无名指与小指向下弯曲，最后用大拇指按住小拇指与指与小指向下弯曲，最后用大拇指按住小拇指与无名指的指甲，广为流传而意味深长的无名指的指甲，广为流传而意味深长的“v”v”就就完成了。完成了。食指昂首挺胸，如一个卫兵笔直地站在那里，食指昂首挺胸，如一个卫兵笔直地站在那里，可谓神气十足。在五指之中，是十分引人注目的，可谓神气十足。在五指之中，是十分引人注目的，也是也是“v”v”的一半，所以十
45、分重要。食指自信满的一半，所以十分重要。食指自信满满地站着，仿佛一切事情都难不倒他。中指更是满地站着，仿佛一切事情都难不倒他。中指更是牛气冲天了！他高高在上，如同鹤立鸡群，为此牛气冲天了！他高高在上，如同鹤立鸡群，为此它十分傲气十足，它就像一个壮汉，挺立在五指它十分傲气十足，它就像一个壮汉，挺立在五指中间，也是中间，也是“v”v”的一半。无名指与小指是最的一半。无名指与小指是最第46页/共75页 手指手指“V”V”小的两个手指，小巧玲珑，体态秀丽。然而在小的两个手指，小巧玲珑，体态秀丽。然而在“v”v”的手指中，却无疑是最无用武之地，总是的手指中，却无疑是最无用武之地，总是在那低头弯腰，也没有
46、它们可以露脸的地方，因在那低头弯腰，也没有它们可以露脸的地方，因为十分淘气捣蛋，所以十分不服气。大拇指最为为十分淘气捣蛋，所以十分不服气。大拇指最为老实憨厚，什么脏活、累活都心甘情愿去干，长老实憨厚，什么脏活、累活都心甘情愿去干，长得也十分老实，又矮又肥，关节他只有一个，别得也十分老实，又矮又肥，关节他只有一个，别人有两个；在手势人有两个；在手势“v”v”中他去按住其它两个手中他去按住其它两个手指。小拇指说：指。小拇指说：“为什么尽是食指与中指出风头，为什么尽是食指与中指出风头，我与无名指连脸也露不了！我与无名指连脸也露不了！”大拇指说：大拇指说：“其实其实你们也很重要，如果我们不配合，五指都
47、立起来，你们也很重要，如果我们不配合，五指都立起来，这就不成为一个这就不成为一个“v”v”字了。字了。”无名指与小指点无名指与小指点头称是。头称是。团结就是力量，只有团结一致，做好配合，团结就是力量，只有团结一致，做好配合，才有成功的力量！才有成功的力量！第47页/共75页选题三选题三看图作文看图作文第48页/共75页 要求：要求：1 1、仔细观察漫画，体会画家的用意，、仔细观察漫画，体会画家的用意，将图意写清楚。将图意写清楚。2 2、写出自己对漫画的理解，把自己、写出自己对漫画的理解，把自己的想法和感受写出来。的想法和感受写出来。第49页/共75页 漫画漫画是一种是一种具有强烈讽刺性具有强烈
48、讽刺性或批评性的图画。或批评性的图画。画家从生活现象画家从生活现象中取材，通过中取材，通过夸夸张、比喻、象征张、比喻、象征等等手法，来讽刺、手法，来讽刺、批评或表扬某些批评或表扬某些人和事。人和事。第50页/共75页 第一：仔细观察图画，把握画面内容。第一：仔细观察图画，把握画面内容。观察时，必须把握以下内容：观察时，必须把握以下内容：1 1、这是发生在什么地方的事？、这是发生在什么地方的事？2 2、从人物衣着看，这件事发生在什么、从人物衣着看，这件事发生在什么季节？季节？3 3、图画上有哪些人？他们之间有什么、图画上有哪些人？他们之间有什么关系？关系？4 4、四位男子怎么会在、四位男子怎么会
49、在“母子上车处母子上车处”等候上车？等候上车？“假文盲假文盲”是什么含义？是什么含义？第51页/共75页 第二：展开合理想象，丰富画面内容。第二：展开合理想象，丰富画面内容。从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？你还会想到什么呢？四位男子怎么会在四位男子怎么会在“母子上车处母子上车处”等候上车的？他等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？们当时心里可能会想些什么？那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子母子上车处上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何，可能会对他们说些什么
50、？四位男子又是如何回答她的？回答她的？周围的旅客看到四位男子站在周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处母子上车处”，可，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？怎么做？四位男子最后是在四位男子最后是在“母子上车处母子上车处”上车的吗？他们上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许论不好意思走的，或许第52页/共75页 第三，要写出自己的真实看法和想第三，要写出自己的真实看法和想法。法。漫画一般是用来讽刺、批评或者漫画一般是用来讽刺、批评或者表