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1、 大班语言的活动教案设计（通用27篇）大班语言的活动教案设计 篇1 活动名称：颠倒世界 活动目标： 1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。 2、能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界” 活动预备： 故事磁带、绘画工具等 活动过程： 一、倾听故事 1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？ 2、为什么说这是一个惊奇的地方？ 3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？ 二、争论 1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，好玩、滑稽、可笑、惊奇等） 2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的
2、惊奇事儿吗？假如情愿的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 三、绘画：颠倒世界 1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 2、你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听自己的介绍。 故事：颠倒世界 有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。 有一天亚伯飞到一个惊奇的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？ 正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？ 乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡
3、觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。 你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事吗？ 大班语言的活动教案设计 篇2 活动目标： 1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。 2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达力量。 3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参加仿编的乐趣。 活动预备： 1.物质预备：多媒体课件四个太阳，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。 2.学问阅历预备：了解四季的特征，对四季的景物变化有肯定的根底阅历。 活动重
4、点： 能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达力量。 活动难点： 能用散文诗的格式进展仿编。 活动过程： 一、猜谜引出，激发兴趣。 1.教师出谜：有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。（谜底：太阳）师：教师特别想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告知我吗？在教师眼里太阳也有许很多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。 二、幼儿选太阳。 （幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。） 1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。 师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）假如真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说
5、想法。） 2.幼儿相互沟通自己的意见。 三、观赏、学习散文诗四个太阳。 师：教师也为四季选了太阳，你们情愿来听听吗？ 1.用多媒体课件演示散文诗四个太阳第一遍。 2.提问：教师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？ 3.带着问题它们又带来了什么呢？观赏散文诗其次遍。 提问：四种颜色的太阳都带来了什么？（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。 四、幼儿表述仿编-我想要的太阳。 师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.教师用范
6、例来引导幼儿用诗的格式来仿编。 2.幼儿自由沟通想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进展仿编。 3,请个而别幼儿在集风光前表述，教师引导幼儿大胆地说清晰自己仿编的内容。 附故事： 我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。 我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给炽热的空气带来凉爽，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会暖和小朋友的手和脸。 我还想要许很多多的太阳，去送给需要他们的人 大班语言的活动教案设计 篇3 活动目标： 1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。 2、学习词：
7、洁白洁白、透亮。 3、迁移新的叙述阅历，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达力量和创编力量。 重点与难点重点： 观赏、理解散文，感受散文的美。 难点：能尝试仿编散文诗。 活动预备： 1、录音，课件：百合花 2、实物百合花，花、叶子的标记 3、正在开展“漂亮的花”的主题活动。 活动过程： 一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。 1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？ 2、出示花，让我们睁开眼睛，认真地看一看，你看到了什么？ 3、对，是百合花，喜爱吗？为什么？ 二、观赏散文。 1、幼儿听录音。 师：有一位小姑娘也喜爱百合花，她把它写成了一很美的散文，名字叫百合花，让我们
8、一起来听一听。播放录音。 2、提问： （1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣洁白洁白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。 （2）在我们生活中还有哪些东西也是洁白洁白的？（洁白的纸、洁白的墙壁） 三、幼儿其次次观赏散文。 1、洁白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。 （洁白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。（师出示图二、图三） 2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（绽开透亮的翅膀飞来了）还有哪些东西是透亮的？（透亮的玻璃、水、纸）怎么样叫绽开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。 3他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，绽开透
9、亮的翅膀飞来了。 4瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。 5教师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。 四、第三次观赏散文。 1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？ ：有红的，白的，暗红的和绿色的。（用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更漂亮了，使我们看了更喜爱。 2.散文中有一样的地方吗？ ：对了，每句话一开头都写了我观察，我观察，就象我们小朋友亲自观察蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。 五、师生共同边朗读边集体表演师：这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗读边表演吧！ 六、迁移仿编散文
10、诗 1、假如请你来编一编,漂亮的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？ 2、你能用“我观察了，它怎么样”来编一编吗？ （1）幼儿以小组为单位沟通一下，创编散文。 指导要点：可以编一种自己喜爱的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做嬉戏。依据幼儿力量不同来编。 （2）请小组派代表来编一下。（编的好的嘉奖） 3、师：刚刚每个小组的小朋友编得都很好，我信任其他小朋友肯定编得更好。 那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和漂亮的小花、小草做会儿嬉戏好吗？（带幼儿出去） 七、活动延长： 完整仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进展创编。制作百合花、绘画百合花。 大班语言的活动教案设计 篇4 一、说教材
11、小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界布满着兴趣和奇怪，动物是孩子成长过程中的亲切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生
12、活，又能效劳于幼儿生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地熟悉、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、进展幼儿语言表达力量和思维力量。活动
13、的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是： 1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达力量。 3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。 在活动的开头局部，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
14、纲要的根本点是以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿愿意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，帮忙小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。 大班语言的活动教案设计 篇5 一、活动目标 (一)认知目标 1帮忙幼儿学习用精确的语言清晰地说出身边物品的名称、形状特征及喜爱它的缘由。 2引导幼儿说话自然大方，声音洪亮，在集体中能急躁认真地倾听别人的谈话。 3使幼儿能针对教师的提问，围绕话题与同伴沟通自己的见解，培育语言交往力量及发散性思维。 (二)情感目标 通过收集物品，培育幼儿好问、爱思索的习惯及探究新事物的奇怪心。通过小小设计师活动激发幼儿的制造意识。 二、活动预备 (一)物质预备 师生共
15、同收集物品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。 (二)学问阅历预备 幼儿根本了解自己所带物品的名称、形状特征、用途等。 三、活动过程 (一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。 1教师将带来的物品放在一张桌上，引导幼儿观看。这些物品有的很好玩，有的形状奇怪，有的用途很广，激起幼儿情愿介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。 2教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，教师参加指导幼儿的争
16、论，准时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“物品”上。 (二)幼儿介绍自己的物品，表达争论出的结果，并展现实物。 1请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、外形、颜色。 2引导幼儿清楚地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应准时提示，帮忙幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言精确地介绍。此时提示其他幼儿留意倾听别人的介绍。 (三)幼儿集体谈论所带物品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进展谈论。 1教师提问，拓展话题：“你们喜爱带来的物品吗?为什么?” 2引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品，教师示范：“今日我也带来
17、了一件物品，看，是一双美丽的溜冰鞋。”教师一边摆布溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与一般球鞋一模一样，但是我的作用比一般球鞋大多了。由于我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可便利了。小朋友们，你们喜爱我吗?”依据教师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师留意倾听，补充和订正幼儿的谈话内容。 (四)幼儿介绍其他的不同物品。 教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。教师提示幼儿声音洪亮地在集风光前谈话，态度要自然大方。 (五)表扬叙述清楚、有进步的幼儿，但也要启发叙述力量差、热忱低的幼儿
18、，激发他们喜爱在集风光前讲话的欲望。 刚刚小朋友都展现了自己带来的物品，它也为人们带来了便利，(对于刚刚的谈论教师赐予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?假如让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢? 幼儿自由谈论，教师参加活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应赐予确定。 (六)教师提出问题，引起幼儿设计新物品的兴趣。 (七)教师总结，鼓舞想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。 四、各领域渗透 艺术：主题画新物品。科学：熟悉新物品。 五、生活中渗透 找找身边的新物品。 六、环境中渗透 摆放各种新物品，供幼儿
19、观看和操作。 七、家庭中渗透 与家长共同挑家用电器等物品的毛病，并熟悉新物品。 八、活动评价。 大班语言的活动教案设计 篇6 一、活动目标 1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。 2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。 3、进展幼儿的想象力和制造力量，训练幼儿的发散性思维。 二、活动预备 物质预备：自制操作卡片“会长鱼的树”（幻灯、连环画）。 学问预备：有关鱼的饲养学问。 三、活动过程与方法 1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的兴趣。 （1）由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦
20、了，怎么办呢？（小猫伸个懒腰，躲在一旁休息） （2）师：咦！小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。 2、叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容，进展幼儿的形象思维。 （1）教师用布满激情的语调叙述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么？咪咪是只怎样的小猫？它盼望什么样？咪咪被谁戏弄了？它为什么要戏弄咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？ （2）教师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿争论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？ （3）帮忙幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望
21、。 咪咪爱吃鱼，由于懒所以盼望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。 3、发挥幼儿的想象与制造，拓展其思维范围。 （1）帮忙咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。 （2）启发幼儿想象制造，鼓舞幼儿相互之间有不同的想法。 师：世界上许多物品都是人们动脑筋创造出来，人们不想自己走路就创造了火车、汽车；不想自己挑水就创造了自来水，你能创造什么，让我们的生活更便利呢？ 4、请幼儿创编童话故事。 四、各领域渗透 音乐：教唱歌曲“勤快人和懒散人”，鼓舞幼儿创编歌词。 美术：让幼儿画己的设计、想象，将故事绘制成连环画。 五、生活中渗透 让幼儿养成勤劳的好习惯。 六、环境中渗透 张贴出幼儿的
22、设计图案，鼓舞幼儿的制造，让幼儿之间相互。 七、家庭中渗透 要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。 大班语言的活动教案设计 篇7 活动目标： 1、观赏故事，理解作品内容。 2、鼓舞幼儿大胆表达，学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟”的话。 3、体验帮忙别人的欢乐之情。 活动预备： 图片一套，七色花四朵。 活动过程： 一、导入活动。 1、教师出示七色花。 提问：这是一朵怎样的花？这朵奇妙的七色花里还藏着一个奇妙的故事，我们一起来听一听。 二、分段理解故事内容。 1、教师叙述第一局部内容。 提问：这朵七色花是谁送给珍妮的？老奶奶告知珍妮实现愿望的咒语是什么？ 2、教师叙述其次局部内
23、容。 提问：珍妮现在最想实现的愿望是什么，她会怎么说呢？ 珍妮现在最想实现的愿望又是什么，她又会怎么说呢 珍妮分别用蓝色的花瓣，绿色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？ 珍妮分别用橙色的花瓣，紫色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？ 假如你是珍妮，你会怎么做呢？并一起说说珍妮说的话。 （幼儿讲出实现的愿望，教师出示相应图片，并让幼儿充分学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟”的话。） 三、理解作品深刻意义。 1、珍泥用这朵奇妙的七色花实现了几个愿望？哪几个愿望是帮忙自己的，哪几个愿望是帮忙别人的？你觉得珍妮哪件事情做得最有意义，为什么？ 2、假如你拥有一片奇妙的花瓣，你想帮忙别人做什么事呢？（请幼儿先争论
24、，然后把想实现的愿望画在花瓣上，并讲讲你想帮忙别人做什么事。） 活动延长： 创编新的七色花的故事。 活动反思： 七色花是一篇美丽的童话，受到了小朋友的喜爱，通过仆人公珍妮使用那一朵奇妙的七色花的花瓣来实现自己的愿望的一个故事，体验帮忙别人的欢乐之情。 一、教师预备的七色花比拟美丽，具有操作性。在教师叙述故事时，教师边讲故事边操作七色花，便于幼儿理解每一片花瓣代表着一个愿望。最终，让幼儿撕下一片花瓣七个人一组画画自己的愿望，创编一个新的七色花的故事。 二、充分考虑大班幼儿语言进展的实际状况，制定了符合幼儿进展水平的目标。在活动中通过边叙述边出示相应的图片，幼儿很快学会了“飞呀，飞呀，小花瓣哟”的
25、话。并在此根底上结合自己的生活阅历，理解作品深刻意义，进展创编新的七色花的故事，体验帮忙别人的欢乐。 三、在活动的最终，设计了绘画自己的愿望这个环节，让幼儿画出自己的愿望，增加幼儿的兴趣，弥补了幼儿的欲望，做到了“满堂红“，不无视任何一位幼儿。在这其中，幼儿既能感受到与朋友合作的欢乐，又能养成团结协作的良好习惯. 大班语言的活动教案设计 篇8 一、教学目标 （一）仔细倾听故事，较快地把握故事前半局部的主要内容，发觉故事中的合理线索。 （二）能依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编出故事的结尾。 （三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参加创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用
26、较精确连贯的语言叙述出来。 二、教学预备 有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片老虎来了；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。 三、教学过程 （一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。 1.通过实物投影在电视荧屏上消失森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？” 2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿熟悉。 3.师：“今日教师要讲老虎来了这个故事给你们听。” 点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，
27、把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。 （二）教师叙述故事前半局部，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。 1.教师有感情地协作动作叙述故事，提示：“听清晰故事的前半局部讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？” 2.提问故事名称及上述问题后，教师连续作启发性提问： （1）“小动物玩得正快乐，突然谁来了？” （2）“这个故事教师只讲到老虎来了， 你觉得这个故事完了吗？假如你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，遇到老虎时你会怎样？” 3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所供应线索的理解。 点评：通过教师声情并茂的故事叙述和生动好玩的动画故事录像片，帮忙幼儿尽快地理解故事的前半局部内容。教师
28、还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活泼了幼儿的想象思维。 （三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参加创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言叙述出来。 1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商议一下，编出后面的故事情节。” 2.让幼儿相互谈论，教师巡察指导，然后帮忙幼儿归纳出几种可能消失的故事结局。 3.供应插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿依据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。 教师按不同结局的小组提出指导： （1）小动物想出了什么方法来打跑老虎的？ （2）小动物怎样逃跑
29、才能躲避凶狠的大老虎？ （3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？ （4）老虎是怎样捉到小动物的？ 4.教师分别到各组指导，对个别自信念缺乏、害怕的幼儿赐予鼓舞，并为他们供应录音机，引起他们的兴趣，鼓舞他们将自己的意见录下来。 5.鼓舞各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿叙述。 6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事叙述出来，教师作简洁的评析。 点评：供应多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分表达。幼儿相互叙述和向客人教师叙述创编故事的环节，充分为幼儿供应了表现自我的时机，使幼儿的自信念得到培育。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为
30、单位进展故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的熬炼。 四、活动延长 把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平常活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。 大班语言的活动教案设计 篇9 活动目标： 1. 熟识故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。 2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的风光，并愿意在同伴面前大胆表达。 活动预备： （一）学问阅历预备： 1. 有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。 2. 观看小蚂蚁，了解它的生活习性。 3. 对蒲公英有肯定的了解。 （二）物质预备： 1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。 2. 背景图及磁铁教
31、具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。 活动过程： 一、 以谈话的形式，引入活动 教：1、在这个世界上，有很多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案，贴在背景图天空上） 2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也特别想飞上天去旅行，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想方法吧！（鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子） 二、观赏故事 1、教师叙述故事 师：小朋友们想出了许多好方法，那究竟小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！ 师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？ 2、观看多媒体，进一步理解故事 师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天
32、上时看到地面上的东西和我们平常看到的一样吗？有什么变化？为什么？ 3、师：现在我们都变成一只得意的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？ （鼓舞幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿势和快乐的心情） 三、迁移想象 1、 假设你是一只小蚂蚁，你会想出什么好方法让自己飞上天？ 2、 小蚂蚁飞上天后，还能看到什么漂亮的风光呢？ 开放式的提问，引导幼儿积极、活泼地进展想象叙述活动。 四、 幼儿分组争论叙述 师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么快乐，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好方法吧！幼儿共享叙述，请个别幼儿将创编好的故事完整叙述。（教师与
33、同伴共同观赏、点评） 五、完毕。 师：小朋友想的方法真好，今日彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参与，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参与舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）完毕活动。 大班语言的活动教案设计 篇10 一、活动目标： 1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 2、愿意与同伴沟通，能用较完整的语言表达自己的理解。 二、活动预备： 1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。 2、幼儿每人一张纸，水彩笔。 3、幼儿用书第1617页。 4、语言磁带。 三、活动重点：了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 四、活动难点：能用较完整的语言表达自
34、己的理解。 五、活动过程： 1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。 （1）看，这是什么。 （2）这可不是一般的手机，你知道它和我们寻常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今日我们就来听一听魔法奶奶的电话这个故事吧！ 2、教师讲故事，幼儿倾听。 （1）故事里有那几位小朋友？ （2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？ 3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。 （1）桌子喜爱春天的缘由。 （2）汤豆喜爱夏天的缘由。 （3）以同样的方法引导幼儿分析小添喜爱的季节和不喜爱的季节的缘由。 （4）教师总结：每个人都自己喜爱和
35、不喜爱的季节，每一个季节都有让人快乐和不快乐的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。 （5）回答下列问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。 4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。 （1）卓子喜爱春天，汤豆喜爱夏天，小添喜爱秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜爱的季节吗？ （2）幼儿相互说说自己喜爱的季节和不喜爱的季节，并且说明自己的理由。 （3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应当喜爱。 六、活动反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参加互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活
36、阅历，引出故事，连接严密。在教师提问你喜爱什么季节？为什么喜爱这个季节时，幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达力量。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力量。 最开头的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的阅历，完整叙述自己喜爱的季节的特征。在活动中，幼儿参加的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在屡次试验的过程
37、中吸取阅历，改良方法，使之做得更好！ 大班语言的活动教案设计 篇11 【教材简介】 这首诗歌科学学问趣味性很强，可以借机培育幼儿观看大自然的兴趣，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的学问根底也是本次活动的学问点。我在课前利用了漫步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感根底。 【目标预设】 1、观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和构造等艺术特点。 2、在理解诗歌内容的根底上尝试仿编。 3
38、、有观赏、了解大自然的深厚兴趣，体验人和大自然的亲情。 【重点、难点】 1、从诗歌中了解大自然的语言。 2、懂得发觉、看懂大自然的语言。 【设计理念】 让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的奇怪心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参加和学习，获得阅历，表达了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的心情、美丽的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在美丽的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的欢乐。 【设计思路】 语言活动大自然的语言针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿
39、如何理解、看懂大自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮忙幼儿理解大自然的语言。 【教学过程】 （一）嬉戏做相反动作师：小朋友，我们一起来玩个做相反动作嬉戏。 师：小朋友的反响真快，说明刚刚教师的语言大家都能听懂。教师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发觉呢？我们一起来探究大自然的神秘吧！ （二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。 1师：看，我们这是在哪？（出示挂图）这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，有荷花，有小河这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌大自然的话里说了些什么？ （幼
40、儿听配乐诗歌录音）师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗？我们再来观赏一遍！ 2帮忙幼儿理解诗歌内容。 师：诗歌里说了大自然中谁在说话？他们怎么说话的？（逐一出示白云、蚂蚁和树桩）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观看出来的，这就是大自然的语言。 师：大自然的语言与人的语言有什么不同？ （人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告知人们新颖的学问。） 3引导幼儿有感情地地学习朗读诗歌一遍。 师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来
41、念一念这首诗歌。 师：大自然的话这首诗歌你最喜爱其中的哪一段？为什么？好在哪里？（出示是个以外的图片）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最终告知我们这就是大自然的语言。诗歌的构造这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好朋友。我们再一起有感情地朗读这首诗歌，师：大自然中有无穷的神秘，你们平常都留意观看了吗？有没有发觉感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！ 教师这儿也搜集了一些大自然的
42、话，你们能听懂吗？ 4幼儿进展仿编。 师：我用诗歌的形式把我发觉的大自然的话告知了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发觉感受到的大自然的话，好吗？ 小结：真棒！你们肯定都是爱学习肯动脑，细心观看，勤于积存的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观看到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？ （二）完毕局部大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排解废气、废水污染环境，使大自然受到严峻的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应当怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告知我，好吗？ 大班语言的活动教案设计 篇12 目的： 1、帮忙小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。 2、鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。 预备： 1、幼儿已观看过小区四周的环境。 2、图片，设计图纸和笔。 重点： 理解环境与人们生活的关系。 难点： 为小猴设计新居四周的环境。 过