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1、 大班语言活动教案设计（7篇） 设计意图： 刚要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗变色的房子童话般的意境向幼儿呈现了了一幅幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来，教材还具有可拓展的空间，还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，可整合相关领域的内容，让幼儿多维度地去感受美，观赏美、体会美与表现美。 活动目标 1、通过谈话、朗读、表演、绘画等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽
2、的语言，理解并敏捷运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。 2、尝试仿照续编散文，进展幼儿的语言表达力和想象力。 3.激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。 活动重点： 理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，敏捷运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。 活动难点： 敏捷运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试仿照续编散文 活动预备： 多媒体课件，实物，伴奏录音范读等。 活动过程： 一、多媒体课件导入：请看大屏幕，谁来了?听，小兔正在说什么? 过度：哦，小兔要我告知孩子们：它造了一间新居子，是变色的房子?房子会变色?怎么回事?请观赏散文诗。 二、观赏散文诗变色的房子。 1、教师配音乐(课件三)朗读散文诗
3、：你听到了什么?幼儿自由说。 2、幼儿共享阅读多媒体课件三至六：你看到了什么?幼儿自由说。 3、幼儿边观赏多媒体课件三至六边听教师配音乐朗读。你感觉怎样?你想给这些美丽的图画和语言取一个什么名?说说理由。 三、理解、朗读散文诗。 1、小兔用什么方法装扮自己的新居子?小兔的房子都变了那些颜色?在日常的生活中你都见到那些东西是红艳艳的，绿油油的，金灿灿的? 2、看图重点 理解”花丛”“金灿灿”。 3、变魔术的方法出示实物，让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。 过度：小兔的房子春天绿油油的，夏天红艳艳的，秋天金灿灿的，好美呀!狐狸，大灰狼、老虎还看不见。小兔就不用可怕他们了。
4、小兔住在这样美，又不用担忧可怕的房子里，心情会怎么样呢?你们为小兔感到快乐吗? 4、感情朗读。 (1)那我们快乐的带着笑容看着图片和教师一起朗读散文诗好吗? (2)不看图片还能快乐的朗读吗? 四、表演散文诗：和教师一块把散文诗表演出来好吗?(听配音乐范读表演) 五、续编散文诗。 1、出示课件七：冬天，雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢?白房子会藏在哪呢?谁会看不见呢?把你说的连成一段话好吗?(鼓舞孩子充分发挥想象，大胆说话)。 2、教师也编了一段话，你们想听吗?你觉得谁编的更适宜呢?为什么? 3、配上音乐朗读编得最好的片段。 六、拓展思维： 1、是谁帮小兔的房子变色的?幼儿自由说。 2、
5、教师小结：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是树，果，冬天是雪。一句话，是花草树木让小兔的房子变色的，变得一年四季都漂亮，还很安全。所以我们也要爱惜如：幼儿园，馒头山，仓吉园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就会更漂亮，我们还能呼吸到新奇的空气，对我们的身体可有好处了。 3、画画自己喜爱的变色房子。 (1)示范教师喜爱的变色房子。我可喜爱小兔春天绿油油的房子了。或许小兔的房子是蘑菇状的，看我画出来了。你们喜爱小兔哪种变色的房子?也画下来好吗? (2)幼儿自由画。 (3)观赏展现幼儿作品。 附散文诗： 变色的房子 小兔，造了一间新居子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。 春天，小种子发芽了
6、，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。 夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，大灰狼看不见。 秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见。 小兔，住在变色房子里，日子过得挺欢乐 大班语言活动教案设计 篇2 活动 在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多好玩、新颖的东西，他们对自然界奇妙的变化萌发了兴趣。奇妙的小火车布满奇妙、变化、诙谐的情节，让孩子读来好玩、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。 活动目标： 1、理解故事中事物的奇妙变化。 2、能主动关注四周事物
7、的变化过程。 活动预备： 1、自制背景图及若干小图片 2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。 活动过程： 1、发觉小火车的奇妙。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 什么是奇妙？ 教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。 原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“奇妙的小火车”。 2、看看小火车会变什么。 完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的隐秘吗？ 接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的
8、小鸡呢？ 小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程） 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？ 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗？那可怎么办呢？ 这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就复原。 在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。 3、让他们坐上小火车。 呜呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？ 鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。 4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表
9、现。 大班语言活动教案设计 篇3 活动目标 1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。 2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。 活动预备 1.课件-花园里有什么 2.绘画材料人手一套 活动过程 一、说一说：花园里有什么 教师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么变化？花园里有什么不一样？ 二、学习散文诗花园里有什么? 1.教师朗读散文诗，幼儿观赏。 2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？ 教师引导幼儿理解拟人的表现手法： 如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。 3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗读散文诗。 三、续编散文诗春天，花园里有什么? 1
10、.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？ 闻到些什么？ （如听到布谷鸟的叫声、 小溪在欢快的唱歌、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。） 2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗春天，花园里有什么?。 四、 画一画 1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！ 2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。 3.沟通展现。 附散文诗： 春天，花园里有什么？ 春天的花园里有什么？嘘-让我们认真去查找。 太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵张开了笑脸， 青青的草地像绿色的地毯铺在花园里， 柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去， 勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞， 蚯蚓在泥土里忙着松土，
11、蚱蜢在草地里学跳高。 大班语言活动教案设计 篇4 活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进展大胆表达。 3、能积极、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。 活动预备： 恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放恭喜动画，导入课题： 师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？ 师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。） 2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝愿语。 （1）教师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示
12、字卡）。 (2）你喜爱过年吗？你是怎样给人们祝愿的？（学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说？ 3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 （1）师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗？ 如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭
13、喜恭喜！ （2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝愿什么？你最喜爱教师念的哪一句？我们一起来学一学。（带着幼儿念两遍） （3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮忙他。 （4）看图完整地朗读二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 （1）你们喜爱过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢？请你来编一段拜年的三句半。 （2）依据幼儿的答复，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓舞幼儿大胆地表述自己创编的三句半。） 5、给教师拜年。 师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多教师，你想给她们拜年吗？祝愿教师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她
14、们听一听。 6、延长活动：三句半表演拜年。 大班语言活动教案设计 篇5 一、活动背景： 共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。 二、设计思路： 瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的根底上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培
15、育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。 三、活动目标： （一）能理解和初步运用自制图书的”根本要素，能与其他人进展分工合作。 （二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。 （三）能进展自我评价，并能较客观地评价他人作品。 四、活动预备： （一）物质预备 1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸 2、教具：自制图书评价表 （二）前期阅历：依据读本已创编故事 五、活动过程： （一）组织幼儿争论，切入主题 1、教师用一本书直接切入：“今日我们要制作图书。” 2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？ 3、观看自评表，争论图书要
16、素的条件 （二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当到达什么条件？ （三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。 1、组织幼儿按编故事的小组分组，争论上一次依据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一局部，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？ 2、小组共同协商分工合作。 引导幼儿积极参与小组争论方式，进展分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止消失抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。 （四）分工合作，绘制小书，并进展自评。 每一组根据自己的分工
17、开头绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进展对比，并在完毕后进展自评。 （五）共同共享，阅读自制图书 教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台叙述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。 六、活动延长 1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进展补充。 2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。 大班语言活动教案设计 篇6 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。 2.喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来
18、的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。 活动预备： 1.庆祝音乐一段。 2.老鼠娶新娘系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳-照；乌云-遮； 风-吹； 高墙-挡；老鼠-打洞； 猫-抓； 取长补短 活动过程： 导入： (1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿争论（快乐的事、结婚）都是快乐的事情，今日老鼠村也发生了一件快乐的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你
19、们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？ (2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。 3.最强的你： 小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿答复。你们能够知道自己的短处，真好，由于只
20、有发觉自己的缺乏，才能够进步！ 5.朋友圈： 我们都有特长和短处，今日教师带你们来玩一个朋友圈的嬉戏（用你的特长去帮忙别人，你的短处请别人来帮忙你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮忙时，就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起） 7.嬉戏：抬花轿 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。 嬉戏开头：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍动身了！ 推举理
21、由：我推举此活动的理由是: 1、有效提问，让孩子正确的评价自己的力量和客观困难。 自信是确立自己力量，有把握去完成所担当的任务，敢于追求目标的情感体验。老鼠娶新娘，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，奇妙的查找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精华，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿骄傲的找出自己的强项。 2、积极合作，真诚观赏他人的强项。 自信念强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参与；争论时能大胆发表意见，不轻易转变办法。活动中通过“抬花轿”这个嬉戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、争论嬉戏的形
22、式，供应了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。 3、让孩子动起来，成为活动的主角。 自主性即不依靠他人，不受他人的干扰与支配，自己思索、自我推断、自我行动。自主性是人的品行特征，也是人素养的根本核心，它表达在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、推断力、独创性以及自我掌握、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，教师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、公平交往、相映成趣的美妙景象，提醒出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮忙，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感
23、觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了公平地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的欣赏、“试试看，行吗”的鼓舞。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克制许多消极的、不开心的心情，才能从教育中体会到欢乐，也才能把欢乐和爱播洒给孩子。 大班语言活动教案设计 篇7 一、导入语： 1、小朋友，今日教师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢送他们为我们表演！ 2、请儿观赏大班表演老鼠娶媳妇。 3、刚刚表演得好吗？他们表演的是什么？ 4、小朋友，你们答对了！教师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！ 二、教学童谣：
24、 1、 翻开电视机 （1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭） a。谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做； b。花轿怎么抬？谁来做一下？ c。“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭 （2）“小老鼠为什么这么快乐？它们要干什么？” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。 “老鼠娶媳妇，热不喧闹？” （3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。 2、出示图二 （1）老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？ （2）“咦，这些小老鼠怎么了？”（可怕）神情、样子 为什么这么可怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？ （3） 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。” “哎呀呀，不得了，
25、新娘是个”（大脸猫）师用惊呀、惊慌的语气引导。 （4） 集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸 （5）“老鼠见到猫应当是很可怕的，那应用什么语气念？” （惊慌、惊呀、可怕） 3、出示图三 （1）接着会发生什么事情？（引导劝儿想象） 瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（舍命） （2）这只老鼠怎么样了？ a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。” b.可不行怜呢？ （3）教师依据几幅画和小朋友刚刚讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？ a.师完整朗读，提问：童谣名称？ b.想不想和教师一起念？让我们一起来朗读。 c.小朋友朗读得真好，我们一边做动作一边再朗读一遍。 三、情境表演 教师为小朋友们预备了很多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。 效果分析： 活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维特别活泼。首先，我创设了一种轻松、自由的气氛，请大班的幼儿表演老鼠娶媳妇，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参加活动的兴趣、积极性。 其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在力量。在观赏时，幼儿能正确运用感慨观，理解童谣内容，在此根底上，幼儿能借助动作、表情等制造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的熬炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去进展。