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1、还鱼儿一个美丽的家还鱼儿一个美丽的家说课课件说课课件 课前思考课前思考 教学过程教学过程 设计理念设计理念 教材分析：教材分析：还鱼儿一个美丽的家还鱼儿一个美丽的家是大象版科学四年级上册是大象版科学四年级上册第三单元第三单元探访鱼儿探访鱼儿中的第中的第3 3课。属于课。属于“综合探究综合探究活动活动”单元。本节课主要是要引导学生通过单元。本节课主要是要引导学生通过“动手做动手做”活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、过滤和消毒是常用的净水方法，污染的水是可以通过过滤和消毒是常用的净水方法，污染的水是可以通过净化加以利用。净化加以利用。课前思考课
2、前思考 学情分析：学情分析：四年四年级级的孩子的孩子经过经过一年多的科学一年多的科学课课学学习习，对对“做中学做中学”形式的探究活形式的探究活动动已初步了解，学生已初步了解，学生的的观观察与提察与提问问能力、能力、逻辑逻辑思思维维能力及初步的能力及初步的计计划与划与组织组织能力初具能力初具显显形，形，这这些都将成些都将成为为本本节课节课的可用的可用资资源。源。三个维度三个维度知识目标：知识目标：知道水污染的防治方法，意知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。识到水与生物的密切的关系。能力目标：能力目标：指导学生初步学会做沉淀和指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分
3、过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。析综合能力。情情感感目目标标：向向学学生生进进行行饮饮水水卫卫生生教教育育，培培养养学学生生认认真真细细致致、与与人人合合作作、不不怕怕困困难的科学态度和良好的实验习惯。难的科学态度和良好的实验习惯。教学目标教学目标教学重难点：教学重难点：重点重点:做好水做好水净净化化实验实验的的计计划与划与组织组织工作。工作。难难点点:会用沉淀、会用沉淀、过滤过滤的方法做水的的方法做水的净净化化实验实验。教法学法：教法学法：教法：教法：采用启采用启发发式教法、合作探究式教法、式教法、合作探究式教法、讨论讨论式教法、直式教法、直观观教学法。教学法。学法：学法：观观
4、察法、自主学察法、自主学习习法、法、实验实验法、法、讨论讨论交流等。交流等。教学准备：教学准备：实验材料：实验材料：水槽、烧杯一组两个、明矾、水槽、烧杯一组两个、明矾、玻璃棒、漏斗、污水、滤纸、玻璃棒、漏斗、污水、滤纸、铁架台、记录单。铁架台、记录单。猜想假设，引入实验猜想假设，引入实验创设情境，提出问题创设情境，提出问题交流研讨，制定计划交流研讨，制定计划实验验证，突破难点实验验证，突破难点总结收获，拓展延伸总结收获，拓展延伸 教学过程教学过程 （一）创设情境，提出问题（一）创设情境，提出问题 视频的导入，把学生从课堂拉近现实生活，让学生深切感视频的导入，把学生从课堂拉近现实生活，让学生深切
5、感受到水的污染对鱼儿的影响，这样设计，不仅有效吸引学生的受到水的污染对鱼儿的影响，这样设计，不仅有效吸引学生的注意力，同时激发了学生探究的欲望和学习兴趣，为下一步的注意力，同时激发了学生探究的欲望和学习兴趣，为下一步的探究活动做好了铺垫。探究活动做好了铺垫。（二）猜想假设，引入实验（二）猜想假设，引入实验 牛顿说：牛顿说：“没有大胆的猜测就做不出伟大没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。的发现。”“猜想与假设猜想与假设”是科学探究的重是科学探究的重要环节。要环节。本节课的重点是让学生做好水净化实验的计本节课的重点是让学生做好水净化实验的计划与组织工作。划与组织工作。为了落实这一目标，我采取三个层次
6、突出重为了落实这一目标，我采取三个层次突出重点点:（三）交流研讨，制定计划（三）交流研讨，制定计划1.制定计划，巡回指导制定计划，巡回指导 2.提出建议，完善计划提出建议，完善计划 3.播放视频，指导实验播放视频，指导实验 计划与组织是四年级上册的一级能力目标训练。计划与组织是四年级上册的一级能力目标训练。而本而本节课的重点是做好水净化实验的计划与组织工作。节课的重点是做好水净化实验的计划与组织工作。1.1.制定计划，巡回指导制定计划，巡回指导净化污水研究计划净化污水研究计划研究内容：研究内容：研究方法：研究方法：实验材料：实验材料：实验步骤：实验步骤：2.2.提出建议，完善计划提出建议，完善
7、计划 有一位名人说过，你有一个苹果，我有一个有一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，分享之后还是一个苹果，你有一种思想，我苹果，分享之后还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，彼此分享后却是两种思想。有一种思想，彼此分享后却是两种思想。交流交流评价评价建议建议完善完善3.3.播放视频，指导实验。播放视频，指导实验。播放视频播放视频学生总结学生总结概括方法概括方法（四）实验验证，突破难点（四）实验验证，突破难点 为了充分尊重学生的意愿和选择，引领学为了充分尊重学生的意愿和选择，引领学生展开自主探究，本环节我将分三个层次进行生展开自主探究，本环节我将分三个层次进行教学：教学：1.1.分组实验
8、，巡回指导。分组实验，巡回指导。2.2.交流成果，归纳结论。交流成果，归纳结论。3.3.联系生活，巩固应用。联系生活，巩固应用。1.1.分组实验，分组实验，自主探究自主探究。自选材料自选材料出示实验记录单出示实验记录单分组实验分组实验2.2.交流成果，归纳结论。交流成果，归纳结论。通过本环节的表达与交流，使全体学生共同分享通过本环节的表达与交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高了小组化自主学习的实效性。各组的学习体会，提高了小组化自主学习的实效性。汇报要求：汇报要求：1.1.各小组要汇报清楚，你做的是哪个验？各小组要汇报清楚，你做的是哪个验？2.2.在做这个实验时，是怎么做的？观察到的在
9、做这个实验时，是怎么做的？观察到的结果如何？结果如何？3.3.联系生活，巩固应用。联系生活，巩固应用。科学来源于生活，又应用于生活，生活中科学来源于生活，又应用于生活，生活中处处有科学。处处有科学。自来水厂净化水的过程视频自来水厂净化水的过程视频（四）实验验证，突破难点（四）实验验证，突破难点分组实验，巡回指导分组实验，巡回指导交流成果，归纳结论交流成果，归纳结论联系生活，巩固应用联系生活，巩固应用（五）总结收获，拓展延伸（五）总结收获，拓展延伸 2.2.以以“小河的变迁小河的变迁”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。1.“1.“为还鱼儿一个美丽的家园，保护我为还鱼儿一个美丽的家园，保护我们的生存环境，我们力所能及的该做些什么们的生存环境，我们力所能及的该做些什么？”3.3.还鱼儿一个美丽的家还鱼儿一个美丽的家 净净水水方方法法板书设计板书设计 设计理念设计理念 以人为本以人为本开放课堂开放课堂自主探究自主探究结束！结束！