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1、记念刘和珍君记念刘和珍君-小说集：呐喊彷徨故事新编小说集：呐喊彷徨故事新编小说集：呐喊彷徨故事新编小说集：呐喊彷徨故事新编散文集：朝花夕拾散文集：朝花夕拾散文集：朝花夕拾散文集：朝花夕拾散文诗集：野草散文诗集：野草散文诗集：野草散文诗集：野草杂文集杂文集杂文集杂文集:坟热风且介亭杂文华盖集坟热风且介亭杂文华盖集坟热风且介亭杂文华盖集坟热风且介亭杂文华盖集三闲集二心集而已集南腔北调集等共三闲集二心集而已集南腔北调集等共三闲集二心集而已集南腔北调集等共三闲集二心集而已集南腔北调集等共16161616本。本。本。本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕
2、的民族启示录。渴慕的民族启示录。鲁迅（鲁迅（鲁迅（鲁迅（1881-19361881-19361881-19361881-1936）中国现代）中国现代）中国现代）中国现代伟大的文学家和新文学运动伟大的文学家和新文学运动伟大的文学家和新文学运动伟大的文学家和新文学运动的奠基人。的奠基人。的奠基人。的奠基人。原名周树人，字原名周树人，字原名周树人，字原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。豫才，浙江绍兴人。豫才，浙江绍兴人。豫才，浙江绍兴人。1918191819181918年年年年5 5 5 5月，首次用月，首次用月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅”为笔名，为笔名，为笔名，为笔名，发表中国现代文学史上第
3、一发表中国现代文学史上第一发表中国现代文学史上第一发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。篇白话小说狂人日记。篇白话小说狂人日记。篇白话小说狂人日记。请说出下面这四位女英雄的名字和她们的事迹。请说出下面这四位女英雄的名字和她们的事迹。替父从军花木兰替父从军花木兰率率众众抗抗辽辽穆穆桂桂英英鉴湖女侠秋瑾鉴湖女侠秋瑾从容就义刘和珍从容就义刘和珍记念刘和珍君记念刘和珍君鲁鲁 迅迅 刘和珍刘和珍刘和珍刘和珍(1904(1904(1904(1904一一一一1926)1926)1926)1926)，江西南昌人。出身贫民，好学，江西南昌人。出身贫民，好学，江西南昌人。出身贫民，好学，江西南昌人。出身贫民
4、，好学上进。就读的南昌女师校规森严，她与进步同学一起成立上进。就读的南昌女师校规森严，她与进步同学一起成立上进。就读的南昌女师校规森严，她与进步同学一起成立上进。就读的南昌女师校规森严，她与进步同学一起成立了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带头人之一的刘和珍，则受到了头人之一的刘和珍，则受到了头人之一的刘和珍，则受到了头人之一的刘和珍，则受到了“记大过记大过记大过记大过”处分。处分。处分。处分。1921192119211921年，年
5、，年，年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发，学校当局认为她女子剪发，学校当局认为她女子剪发，学校当局认为她女子剪发，学校当局认为她“首倡剪发，有伤风化首倡剪发，有伤风化首倡剪发，有伤风化首倡剪发，有伤风化”，被，被，被，被勒令退学。勒令退学。勒令退学。勒令退学。1923192319231923年秋，考入国立北京女子高等师范，被大年秋，考入国立北京女子高等师范，被大年秋，考入国立北京女子高等师范，被大年秋，考入国立北京女子
6、高等师范，被大家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于礼教而引起进步师生的不满，于礼教而引起进步师生的不满，于礼教而引起进步师生的不满，于1924192419241924年年年年11111111月爆发了驱杨运月爆发了驱杨运月爆发了驱杨运月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍动，这就是我
7、国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和参加者。她受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章参加者。她受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章参加者。她受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章参加者。她受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流士钊的唆使下
8、，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。1926 1926年年3 3月月1818日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作。她把标语小旗分发给同不顾病痛，进行动员和组织工作。她把标语小旗分发给同学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出发。正午发。正午1212时，两千多群众开始示威游行，刘
9、和珍担任女时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥。铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷师大队伍的指挥。铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助。她说：同去的张静淑、杨德群急扑过去救助。她说：“你们快走你们快走吧，我不行了，不要管我了。吧，我不行了，不要管我
10、了。”一排枪弹射过来，张静一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍猛击刘和珍刘和珍牺牲时年仅刘和珍牺牲时年仅2222岁。岁。学生结队前往段祺瑞执政府请愿学生结队前往段祺瑞执政府请愿一九二六年三月十八日天安门集会一九二六年三月十八日天安门集会游行群众与段祺瑞政府卫队对峙游行群众与段祺瑞政府卫队对峙屠屠 杀杀逮捕逮捕血衣血衣殴打殴打遗骸遗骸 始终微始终微笑着的和笑着的和蔼的刘和蔼的刘和珍君珍君杨德群烈士杨德群烈士魏士毅烈士魏士毅烈士追追 悼悼 会会n n惨案发生后，军阀的反动文人惨案发生后，军阀的反动文人极力
11、为其主子开脱罪责，污蔑极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是参加请愿的群众是“暴徒暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说并把杀人的罪责推到他们所说的的“民众领袖民众领袖”身上，说身上，说“民民众领袖众领袖”“”“犯了故意引人去死犯了故意引人去死的嫌疑的嫌疑”，制造了种种谣言。，制造了种种谣言。李大钊李大钊李大钊李大钊是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；中共北方区负贵人中共北方区负贵人陈乔年陈乔年陈乔年陈乔年这一天在执政府前被卫兵这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤；用刀刺伤；(怀旧集郑超麟怀旧集郑超麟)惨案发生后，惨案发生后，鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅先后写了先后写了“
12、死地死地”可惨与可可惨与可笑记念刘和珍君空谈如此笑记念刘和珍君空谈如此“讨赤讨赤”无花的蔷薇之三等文章，控诉执政府的血腥暴无花的蔷薇之三等文章，控诉执政府的血腥暴行。行。周作人周作人周作人周作人在惨案发生的次日就写下为三月十八日国在惨案发生的次日就写下为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军对于大残杀的感想务院残杀事件忠告国民军对于大残杀的感想可哀与可怕关于三月十八日的死者新中可哀与可怕关于三月十八日的死者新中国的女子闲话四则死法等文，愤怒谴责国的女子闲话四则死法等文，愤怒谴责军阀政府的暴行；军阀政府的暴行；因病动手术的因病动手术的梁启超梁启超梁启超梁启超先生也在医院向记者表示了自己先生也在医院向
13、记者表示了自己的愤慨；的愤慨；北大代校长北大代校长蒋梦麟蒋梦麟蒋梦麟蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭；全场痛哭；朱自清朱自清朱自清朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，人，3月月23日，他愤怒地写了执政府大屠杀记，记日，他愤怒地写了执政府大屠杀记，记下了那骇人听闻的暴行；下了那骇人听闻的暴行；女师大教务长、刘和珍的英文老师女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂林语堂林语堂林语堂，写了悼，写了悼刘和珍杨德群女士
14、，深切回忆了自己的学生刘和珍；刘和珍杨德群女士，深切回忆了自己的学生刘和珍；闻一多闻一多闻一多闻一多发表了文艺与爱国发表了文艺与爱国纪念三月十八，纪念三月十八，称赞烈士们的死难称赞烈士们的死难“不仅是爱国，而且是伟大的诗不仅是爱国，而且是伟大的诗”；刘半农刘半农刘半农刘半农也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城；传唱全城；现代评论周刊主编、北大法学教授现代评论周刊主编、北大法学教授王世杰王世杰王世杰王世杰也也写了论三月十八日惨剧，并提出要法律制裁写了论三月十八日惨剧，并提出要法律制裁段祺瑞及其帮凶；段祺瑞及其帮凶；著名报人著名报人邵飘萍邵飘萍邵飘萍邵飘
15、萍的京报，接连发表消息，深的京报，接连发表消息，深入地报道惨案真相。入地报道惨案真相。当噩耗传来的时候，鲁迅正当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无花的蔷薇，他怀着满在写无花的蔷薇，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的文的4-94-9则，揭露控诉反动派的这则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出一暴行，并指出：“如此残虐险如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的见，便是在人类中也极少有的”；“这不是一件事的结束，而是这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用
16、掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。更大的利息。”后来，鲁迅又相后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑继写了死地可惨与可笑等文。等文。4 4月月1 1日，写下了著名的日，写下了著名的记念刘和珍君，后记念刘和珍君，后收在华收在华盖集续编。盖集续编。1926 1926年年3 3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮
17、还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3 3月月1818日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁
18、棍追打砍杀，打死令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤打伤200200余人，造成震惊中外的余人，造成震惊中外的“三三一八一八”惨案惨案。这。这一天历史上称之为一天历史上称之为“民国以来最黑暗的一天民国以来最黑暗的一天”。徘徊徘徊 长歌长歌当当哭哭 菲薄菲薄 踌躇踌躇 桀骜桀骜 黯黯然然 噩噩耗耗 肆无忌肆无忌惮惮 喋喋血血 攒攒射射 屠屠戮戮 浸浸渍渍 绯绯红红 和和蔼蔼 殒殒身不身不恤恤 洗洗涤涤 尸尸骸骸读准字音读准字音 pi hui pi hui dndnfi bfi bchu chchu chji oji onn dndndidicuncunllzzfifiiiyn xy
19、n xddhihi字词字词2正告正告:郑重告诉。郑重告诉。寥落寥落:稀少。稀少。痛定痛定:痛苦平息。痛苦平息。出离出离:超出。超出。深味深味:深深体会。深深体会。菲薄菲薄:微薄。微薄。直面直面:同同“正视正视”，正面注视。，正面注视。羽翼羽翼:鸟翅，这鸟翅，这里指帮凶。里指帮凶。赁屋赁屋:ln:ln 租借房租借房子。子。引退引退:辞官，这里是告退。辞官，这里是告退。不惮不惮:dn:dn 不怕。不怕。喋血喋血:di:di流血满地。流血满地。无端无端:无故。无故。虐杀虐杀:残暴地屠杀。残暴地屠杀。攒射攒射:cun:cun 集中扫射。集中扫射。惩创惩创:chng:chng处罚惩治。处罚惩治。浸渍浸渍
20、:jnz:jnz浸润，渗透。浸润，渗透。山阿山阿:山陵。山陵。殒身不恤殒身不恤:ynx:ynx 牺牲生命也不顾惜。恤，顾虑。牺牲生命也不顾惜。恤，顾虑。多音字多音字当当当仁不让当仁不让 长歌当哭长歌当哭攒攒攒射攒射积攒积攒抹抹菲菲抹布抹布抹杀抹杀拐弯抹角拐弯抹角芳菲芳菲菲薄菲薄默读默读 思考思考 n本文题为“记念刘和珍君”，记念了刘和珍的哪些事迹？n用一句话分别概括七个部分的内容.通读课文，概括各个部分的大意：通读课文，概括各个部分的大意：一、介绍写作缘由一、介绍写作缘由二、交代写作目的二、交代写作目的 三、回忆认识过程三、回忆认识过程 四、概写遇难经过四、概写遇难经过五、叙述遇难细节五、叙述
21、遇难细节六、总结经验教训六、总结经验教训七、评述深远意义七、评述深远意义把握全文的整体思路交代写作的缘由交代写作的缘由 (1(1(1(1、2 2 2 2节）节）节）节）记述刘和珍的生平事迹和遇难经过记述刘和珍的生平事迹和遇难经过 （3 3 3 3、4 4 4 4、5 5 5 5节）节）节）节）议论议论“三一八三一八”惨案的教训和意义惨案的教训和意义（6 6、7 7节）节）以以“记记念念”为为中心中心表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体默读默读 思考思考 n n文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？（11、提示性的话是、提示性的话是、提示
22、性的话是、提示性的话是“写一点东西的必要了写一点东西的必要了写一点东西的必要了写一点东西的必要了”这句话在这句话在这句话在这句话在 文中出文中出文中出文中出现两次但是这两个现两次但是这两个现两次但是这两个现两次但是这两个“必要必要必要必要”意思完全相同吗？第一意思完全相同吗？第一意思完全相同吗？第一意思完全相同吗？第一“必要必要必要必要”，说，说，说，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调第二的
23、暴行，痛斥走狗文人的阴险论调第二的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调第二的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调第二“必要必要必要必要”，在于唤醒，在于唤醒，在于唤醒，在于唤醒“庸人庸人庸人庸人”，用人们牢记这笔血债两次强调，用人们牢记这笔血债两次强调，用人们牢记这笔血债两次强调，用人们牢记这笔血债两次强调“必要必要必要必要”，突出了写作，突出了写作，突出了写作，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎这部分是按照由爱到憎动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎这部分是按照由爱到憎动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎这部分是按照由爱到憎动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的）的逻辑顺序
24、安排思路的）的逻辑顺序安排思路的）的逻辑顺序安排思路的）默读默读 思考思考 n n分析第二部分（35）的思路，思考：是按照怎样的思路布局的？（是按照时间顺序来安排思路的先回忆（是按照时间顺序来安排思路的先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过叙述遇难又分两步，从事件概况到遇过叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节）害细节）默读默读 思考思考 试分析第三大部分（6、7）的思路（这部分先否定了徒手请愿的做法，然（这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用后用“然而然而”将笔锋一转，肯定了这次死将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励难的意义，鼓励“真的猛士真的猛士”奋然
25、而前行奋然而前行可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的）局思路的）总体思路总体思路 局部思路局部思路 思路顺序思路顺序 悼念刘和珍君悼念刘和珍君 控诉反动政府控诉反动政府 痛斥走狗文人痛斥走狗文人唤醒麻木庸人唤醒麻木庸人(12)(12)记念的缘由记念的缘由 爱爱 恨恨 逻辑顺序逻辑顺序 追述生平事迹追述生平事迹 概写遇难经过概写遇难经过 详写遇难细节详写遇难细节(35)(35)追忆刘生平追忆刘生平 生前生前 遇害遇害 时间顺序时间顺序 劝戒徒手请愿劝戒徒手请愿 激励奋然前行激励奋然前行(67)(67)教训和意义教训和意义 否定否定 肯定肯定 逻辑顺序逻辑顺
26、序刘和珍是怎样的一位青年？刘和珍是怎样的一位青年？n n“然而在这样的生活艰难然而在这样的生活艰难然而在这样的生活艰难然而在这样的生活艰难中中中中”，“毅然毅然毅然毅然”预定全年预定全年预定全年预定全年莽原周刊莽原周刊莽原周刊莽原周刊 n n“不为势利所屈，反抗一不为势利所屈，反抗一不为势利所屈，反抗一不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生广有羽翼的校长的学生广有羽翼的校长的学生广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争参加学潮斗争参加学潮斗争参加学潮斗争 n n对母校前途对母校前途对母校前途对母校前途“黯然至于泣黯然至于泣黯然至于泣黯然至于泣下下下下”n n“欣然前往欣然前往欣然前往欣然前往”执政
27、府前请执政府前请执政府前请执政府前请愿而遭残害愿而遭残害愿而遭残害愿而遭残害 n n“始终微笑，态度温和始终微笑，态度温和始终微笑，态度温和始终微笑，态度温和”向往革命，渴求真理向往革命，渴求真理向往革命，渴求真理向往革命，渴求真理嫉恶如仇、勇于斗争嫉恶如仇、勇于斗争嫉恶如仇、勇于斗争嫉恶如仇、勇于斗争 有思想，有远见，责任感有思想，有远见，责任感有思想，有远见，责任感有思想，有远见，责任感强烈强烈强烈强烈敢于斗争、热忱爱国敢于斗争、热忱爱国敢于斗争、热忱爱国敢于斗争、热忱爱国和蔼善良可爱的青年和蔼善良可爱的青年和蔼善良可爱的青年和蔼善良可爱的青年 五、互动探究 思考一：刘和珍是怎样的一位青年
28、？（文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象（文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象1、“然而在这样然而在这样就有她就有她”“然而然而”强调了她与众不同，强调了她与众不同，“生活艰难生活艰难”说明她说明她“预定全年预定全年”需要很大的决心需要很大的决心“毅然毅然”则则进一步强调她的勇气生活虽艰，预定莽原进一步强调她的勇气生活虽艰，预定莽原向向往革命，渴求真理往革命，渴求真理2、“能够不为能够不为反抗反抗”不屈势不屈势力，反抗校长力，反抗校长富于斗争精神富于斗争精神3、女师大复校，她、女师大复校，她“虑及虑及”虑及前途，黯然泪下虑及前途，黯然泪下有思想，有远见，有思想，有远见，富有责任
29、感富有责任感4、始终微笑，态度温和、始终微笑，态度温和和蔼善良和蔼善良5、欣然请愿欣然请愿敢于斗争是一位热血青年渴求真理与进敢于斗争是一位热血青年渴求真理与进步，富于斗争精神，远见卓识，温和善良而又有爱国步，富于斗争精神，远见卓识，温和善良而又有爱国热忱的青年学生热忱的青年学生）默读默读 思考思考 思考二：从全文看看，作者写作这篇文章的意义有哪些？（悼念刘，控诉反动派及其御用文人，（悼念刘，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，激励继续战斗者严肃地总结教训，激励继续战斗者）第二课时第二课时一、边读边思，互动探究一、边读边思，互动探究思考：思考：1 1、本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史
30、家、本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家 笔法点明开追悼会的日子呢？在笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天那一天”前长长的定前长长的定 语又起什么作用呢？语又起什么作用呢？（交代事情的起因，让人们永远记住这个令人悲愤（交代事情的起因，让人们永远记住这个令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子的日子，也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子）2 2、揣摩这些划线词语的表达意义：揣摩这些划线词语的表达意义：揣摩这些划线词语的表达意义：揣摩这些划线词语的表达意义：我我我我独独独独在礼堂外在礼堂外在礼堂外在礼堂外徘徊徘徊徘徊徘徊，遇见程君，遇见程君，遇见程君，遇见程君，前来前来前来前来问
31、我道，问我道，问我道，问我道，“先生先生先生先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？可曾为刘和珍写了一点什么没有？可曾为刘和珍写了一点什么没有？可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说我说我说我说“没有没有没有没有”她就她就她就她就正告正告正告正告我，我，我，我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就先生还是写一点罢；刘和珍生前就先生还是写一点罢；刘和珍生前就先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看很爱看很爱看很爱看先生的文先生的文先生的文先生的文章章章章”独独失去战友，悲伤孤独失去战友，悲伤孤独徘徊徘徊悲愤之极，无处排解悲愤之极，无处排解前来前来特意相告，对烈士的真挚怀念特意相告，对烈士的真挚怀念正告正告特意相
32、告，对烈士的真挚怀念特意相告，对烈士的真挚怀念很爱看很爱看刘和珍思想进步，与刘和珍思想进步，与“我我”的的关系关系）4 4、可是我实在无话可说”为什么？所住的并非人间所住的并非人间长歌当哭，痛定之后长歌当哭，痛定之后所谓学者文人的阴险的论调所谓学者文人的阴险的论调 5.“我已经出离愤怒了我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”表达了怎样的感情？（重要词语理解：出离愤怒：出离愤怒非人间：充满血腥和暴力的黑暗统治最大哀痛：为烈士的死难感到极度哀痛奉献：表示对死者的尊敬概括感情：对敌人，无比愤怒；对烈士，无限崇敬
33、）6.6.理解划线词语在文中的含义理解划线词语在文中的含义“真的猛士真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的鲜血这是怎样的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者？然而造化又常常为？然而造化又常常为庸庸人人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又血色和微漠的悲哀在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界我不知道这样给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界我不知道这样的世界何时是一个尽头！的世界何时是一个尽头！”材料：材料：“必须睁了
34、眼看，这样才可望敢想、敢说、敢必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当作、敢当”鲁迅论睁了眼看鲁迅论睁了眼看 真的猛士真的猛士:真正的革命者真正的革命者哀痛者：为人民的苦难而哀痛的人哀痛者：为人民的苦难而哀痛的人幸福者：以能为人民谋幸福而感到幸幸福者：以能为人民谋幸福而感到幸福福庸人：有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众庸人：有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众）语段赏析语段赏析(二二)真的猛士真的猛士，敢于，敢于直面直面惨淡的人生，敢于惨淡的人生，敢于正视正视淋淋漓的鲜血。这是怎样的漓的鲜血。这是怎样的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者？然而造化又？然而造化又常常为常常为庸人庸人设计，以时间的流
35、驶，来洗涤旧迹，仅使设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！真正的真正的革命者革命者直接面对，直接面对，不回避不回避直接面对，直接面对，不回避不回避为国家、民族为国家、民族的不幸而哀痛的不幸而哀痛以永往直前、以永往直前、奋斗、献身奋斗、献身为幸福为幸福有是非观，但易忘记有是非观，但易忘记烈士鲜血的民众烈士鲜血的民众记念的缘由记念的缘由7.
36、问题问题问题问题:阅读课文第一、二节，作者为什么阅读课文第一、二节，作者为什么阅读课文第一、二节，作者为什么阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？要写这篇纪念文章？要写这篇纪念文章？要写这篇纪念文章？下面三句在作者的感下面三句在作者的感情表达上有何不同？情表达上有何不同？（1）“我也早觉得有写一点东西的必我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干要了，这虽然于死者毫不相干”（2）“我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了”（3）“我正有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了”(对刘和珍这样的进步青年的爱护与怀念）（警醒警醒“庸人庸人”世界，纪念烈士，不要遗
37、忘世界，纪念烈士，不要遗忘表现了作者痛苦的心情和责任感表现了作者痛苦的心情和责任感）（告诫人们不要遗忘，感情更深总之，突出写作（告诫人们不要遗忘，感情更深总之，突出写作动机：纪念烈士，揭露敌人动机：纪念烈士，揭露敌人.）8.“8.“在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生学生在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬她不是我应该对她奉献我的悲哀与尊敬她不是“苟活到现在的我苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年的学生，是为了中国而死的中国的青年”第一句
38、话，作者肯定刘和珍是第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生我的学生”，第三句话又，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？否定，这样是否矛盾？为什么？（表达了作者：由衷的敬意（表达了作者：由衷的敬意;谦恭；深沉的自责谦恭；深沉的自责）9、“但她却常常微笑着，态度很温和待到偏安于宗帽胡同，也还是始终微笑着，态度很温和”这样写有何作用？（反抗广有羽翼的校长（反抗广有羽翼的校长正义感、反抗精神正义感、反抗精神虑及母校前途，黯然泣下虑及母校前途，黯然泣下有责任感有责任感始终微笑着，态度很温和始终微笑着，态度很温和善良和蔼善良和蔼驳斥驳斥“受人利用受人利用”之说，突出了流言家的下劣与可恶之说，突出了流言家的
39、下劣与可恶驳斥驳斥“暴徒暴徒”之说，突出了敌人的凶残，真正的暴徒恰恰之说，突出了敌人的凶残，真正的暴徒恰恰是反动的段政府是反动的段政府）10.10.注意这些划线虚词的表达作用：注意这些划线虚词的表达作用：（1 1）“我在十八日早晨，我在十八日早晨，才才知道上午有群众向执政府知道上午有群众向执政府请愿的事；下午请愿的事；下午便便得到噩耗，说卫队得到噩耗，说卫队居然居然开枪，死伤至开枪，死伤至数百人，数百人，而而刘和珍即在遇害者之列刘和珍即在遇害者之列但但我对于这些传说，我对于这些传说，竟至于颇为怀疑我向来是不但以最坏的恶意，来推测中竟至于颇为怀疑我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还
40、不料，也不信竟会下劣凶残到这地步国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？前喋血呢？”（才：作者消息闭塞，当局封闭信息才：作者消息闭塞，当局封闭信息便：噩耗传递的速度之快便：噩耗传递的速度之快居然：残暴无人道居然：残暴无人道而而即况且更何至于：刘和珍的遇害出乎意料即况且更何至于：刘和珍的遇害出乎意料但但然而也竟：反动派的凶残超出了想象然而也竟：反动派的凶残超出了想象）（2）然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸还有一具，是杨德）然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸还有一
41、具，是杨德群的而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹群的而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹但段政府就有令，说她们是但段政府就有令，说她们是“暴徒暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的但接着就有流言，说她们是受人利用的（然而然而便便还而且还而且不但不但简直简直因为：事实因为：事实之确凿之确凿.但：凶残诬蔑但：凶残诬蔑.但但就就：惨象流：惨象流言言.总之，揭露反动派的凶残和无耻总之，揭露反动派的凶残和无耻）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我
42、懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。默中灭亡。1 1、把、把“惨象惨象”与与“流言流言”对举，有何用意？对举，有何用意？“惨象惨象”，已足见反动派的残忍；，已足见反动派的残忍；“流言流言”，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪形的刀枪御用文人的舆论，就构成了中御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。国式的专制统治、中国式的白色恐怖。1111
43、 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。默中灭亡。2 2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？、衰亡民族默无声息的缘由是什么？惨象惨象长期镇压，不敢说话；长期镇压，不敢说话；流言流言不断诽谤，无法说话。不断诽谤，无法说话。在这野蛮而又严密的专制统治下，民族在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于渐衰至亡，终于“默无声息默无声息”了。了。2
44、2“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。鲁迅革命时代的文学鲁迅革命时代的文学1212 从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入
45、，穿胸偏右想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。部及胸部猛击两棍，于是死掉了。作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？这些铁的事实，揭露了反动派凶狠残暴的这些铁的事实，揭露了反动派凶狠残暴的嘴脸，有力地戳穿了段政府嘴脸，有力地戳穿了段政府“通电通电”中对死中对死难者所横加的种种罪名，揭穿了反动政府残难者所横加的种种罪名，揭穿了反动政府残杀爱国青年、欺骗人民的本质。杀爱国青年、欺骗人民的本质。13问题：联系所提供的材料，谈谈怎样理解这段话？（“三三一
46、八惨案一八惨案”实质上是中外杀人实质上是中外杀人者互相勾结的结果在三个女子从容者互相勾结的结果在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残杀人者显得更加卑劣凶残“伟绩伟绩”“武功武功”是反动派的自夸，是反动派的自夸，反语讽刺中外反动派的暴行）反语讽刺中外反动派的暴行）二、感悟总结(3_5)之间的联系，思路怎样展开？（思路先依时间顺序，从平时到遇害，遇害又思路先依时间顺序，从平时到遇害，遇害又分两步：从事件概况到遇害细节。第三节写刘分两步：从事件概况到遇害细节。第三节写刘和珍的正义感、责任感、反抗性，这样一个热和珍的正义感、责任感、反抗性，这样
47、一个热血青年去请愿血青年去请愿“欣然前往欣然前往”，是很自然的所谓，是很自然的所谓“受受人利用人利用”，无非是流言家开罪、嫁祸之辞作者不，无非是流言家开罪、嫁祸之辞作者不但写刘和珍的斗争性，而且着意反复写她但写刘和珍的斗争性，而且着意反复写她“始终始终微笑着，态度很温和微笑着，态度很温和”，意蕴在于表明，世上哪，意蕴在于表明，世上哪有这样的有这样的“暴徒暴徒”？段政府反诬她们为？段政府反诬她们为“暴徒暴徒”，不但不值一驳，反而充分暴露出他们自己的暴不但不值一驳，反而充分暴露出他们自己的暴虐。第五节，再详述刘和珍的遇害经过，铁证虐。第五节，再详述刘和珍的遇害经过，铁证如山，真正滥施暴虐的是段祺瑞
48、执政府如山，真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府）第三课时第三课时第三课时第三课时一、边读边思，互动探究（街市依旧太平街市依旧太平:形象地反映了段祺瑞执形象地反映了段祺瑞执政府的反动统治并未改变，引出下文对学政府的反动统治并未改变，引出下文对学生请愿活动的评论生请愿活动的评论无恶意的闲人无恶意的闲人:一般庸俗的市民他们在政一般庸俗的市民他们在政治上不反动，但是极端冷漠麻木，烈士的治上不反动，但是极端冷漠麻木，烈士的鲜血只是他们闲聊的材料鲜血只是他们闲聊的材料有恶意的闲人有恶意的闲人:走狗文人他们造谣、诬蔑，走狗文人他们造谣、诬蔑，是反动统治者的帮凶是反动统治者的帮凶）1.正确理解划横线词语含义：“时间
49、永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子”第三课时第三课时第三课时第三课时一、边读边思，互动探究（明确：比喻的修辞手法（明确：比喻的修辞手法“大量的木材大量的木材”比喻代价巨大的流血斗比喻代价巨大的流血斗争争“其中其中”指流血斗争指流血斗争人类历史的进步往往要以流血牺牲为人类历史的进步往往要以流血牺牲为代价，而且往往是付出了惨重的代价，而代价，而且往往是付出了惨重的代价，而历史不过前进一点点这与煤的形成需要消历史不过前进一点点这与煤的形成需要消耗大量的木材相似）耗大量的木材相似）2.“人类的血战前行的历
50、史，正如煤的形成，当时用人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在，结果却只是一小块，但请愿是不在其中其中的，更何况是徒手的，更何况是徒手（1）此处用了什么修辞方法？人类血战前行的历）此处用了什么修辞方法？人类血战前行的历史有什么特点？史有什么特点？”一、边读边思，互动探究（3）那么鲁迅先生赞成什么样的斗争方式呢？试从）那么鲁迅先生赞成什么样的斗争方式呢？试从鲁迅作品中查阅出相关资料深化你对课文的理解鲁迅作品中查阅出相关资料深化你对课文的理解(2)鲁迅先生对徒手请愿的方式持何种态度？鲁迅先生对徒手请愿的方式持何种态度？（不赞成徒手请愿在鲁迅看