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1、古诗词鉴赏答题模式古诗词鉴赏答题模式训练模式训练模式1.1.考了什么考了什么题材题材写景写景5 思乡思乡4 咏怀咏怀4 咏史咏史2 送别送别1 登临登临1 咏物咏物1内容内容主旨判断、情感把握、主旨判断、情感把握、意境、意象、语言品味、意境、意象、语言品味、体裁体裁五绝五绝3 七绝七绝7 五律五律4 七律七律1 宋词宋词4 元曲元曲1 形式形式动静、虚实、对比、衬托、动静、虚实、对比、衬托、用典、直抒胸臆、情景交融、用典、直抒胸臆、情景交融、诗眼、章法、风格诗眼、章法、风格多为五、七言格律诗，若考词、曲则多为五、七言格律诗，若考词、曲则为小令。（其他可考性不大）为小令。（其他可考性不大）多为名
2、家名篇，名篇中往往有名句。多为名家名篇，名篇中往往有名句。（太偏、怪者可考性不大）（太偏、怪者可考性不大）有较高的思想价值、认识价值、审有较高的思想价值、认识价值、审美价值。（应制、艳体、闺怨）美价值。（应制、艳体、闺怨）艺术技巧均为常见技巧，大都是学艺术技巧均为常见技巧，大都是学生在其他文学作品中接触过的。如渲生在其他文学作品中接触过的。如渲染烘托、对比衬托、象征用典等。染烘托、对比衬托、象征用典等。鉴赏诗歌的表达技巧、表现手法，鉴赏诗歌的表达技巧、表现手法，可以从可以从情景交融、托物言志、动静结合、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄
3、、欲扬先抑、照应、象征、衬托、比兴、想象先抑、照应、象征、衬托、比兴、想象和联想和联想等入手；亦可以从等入手；亦可以从叙述、描写、叙述、描写、说明、议论、抒情、修辞手法及典故说明、议论、抒情、修辞手法及典故等等入手。直接抒情如入手。直接抒情如开宗明义、开门见山、开宗明义、开门见山、画龙点睛画龙点睛；间接抒情如；间接抒情如写景抒情、咏物写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀言志、怀古咏史、即事感怀等。等。年高考年模拟页年高考年模拟页第一种模式第一种模式 分析意境型分析意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面这首
4、诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综综合起来构建的让人产生想像的境界。它包合起来构建的让人产生想像的境界。它包括括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三方面缺三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想时一要忠实于原诗
5、，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。答题训练答题训练1绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜
6、甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感表达了诗人怎样的感情情?请简要分析。请简要分析。参考答案：参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在正繁忙地衔
7、泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明。这是一幅明净绚丽的春景图净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境境(步骤三步骤三)。第二种第二种模式模式 分析技巧型分析技巧型提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段表现手
8、法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表现手法。表现手法分抒情手法、描写手抒情手法、描写手法、修辞手法法、修辞手法三大类。三大类。抒情手法抒情手法直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写手法描写手法(1)(1)衬托衬托 正衬正衬反衬反衬以动衬静以动衬静以声衬寂以声衬寂以乐衬哀以乐衬哀(2)(2)联想和想像（虚实结合）联想和想像（虚实结合）(3)(3)对比对比 (4)(4)白描白描 常用的常用的修辞手法修辞手法(1)(1)比比 兴兴 (2)(2)比比 喻喻 (3)(3)拟拟 人人 (4)(4)夸夸 张张 (5)(5)双双
9、 关关 (6)(6)用用 典典 答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法准确指出用了何种手法(2)(2)结合诗句阐释为什么要用了这结合诗句阐释为什么要用了这种手法种手法(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的此手法有效传达出诗人怎样的感情感情早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?答题训练答题训练2参考答案：参考答案：主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，天未放亮，星斗
10、纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出反衬出环境的寂静环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。第三种模式第三种模式 分析语言型分析语言型提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。此诗的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言
11、风格。能用来答题表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：的词一般有：清新自然、朴实无清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动调婉约、简练生动答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色(3)(3)指出表现了作者怎样的感情指出表现了作者怎样的感情答题示例答题示例3 春怨春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的
12、语言特色。请分析此诗的语言特色。参考答案：参考答案：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然清新自然，口语化口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨。化音，显出女子的纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这。这样非常自然地表现了女子对丈夫的样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情思念之情(步骤三步骤三)。第四种模式第四种模式 炼字型炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字?为什么
13、为什么?提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。境情感来分析。答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描展开联想把该字放入原句中描述景象。述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎
14、样的感情。或表达了怎样的感情。答题训练答题训练4 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗公的形象。你同意这种说法吗?为什么为什么?答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人
15、公泪眼朦胧，想看又到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓尽其所有致地表字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型提问方式：提问方式：某某词是全诗的关键，为什么词是全诗的关键，为什么?解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出你对全诗的把握程可以以小见大，考出你对全诗的把
16、握程度。度。答题步骤：答题步骤：(1)(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。(2)(2)从该词在诗中结构上所起的作从该词在诗中结构上所起的作用考虑用考虑答题训练答题训练5 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么寓意是什么?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，之说，为什么为什么?答案答案：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，而诗歌的主旨正是思乡
17、之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从听到。这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。在诗歌鉴赏中在诗歌鉴赏中,常常用常常用到一些赏析类到一些赏析类“术语术语”,平时平时留心记住留心记住,到时可信手拈来。到时可信手拈来。赏析语言方面赏析语言方面:清新秀丽清新秀丽 含义隽永含义隽永有音乐感有音乐感 有色彩美有色彩美朴实朴实 简洁简洁 分析技巧方面分析技巧方面:以动写静以动写静 乐景写哀乐景写哀借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 用典用典 烘托烘托 领悟风格方面领悟风格方面:典雅典雅豪放豪放恬淡恬淡 沉郁沉郁 雄奇雄奇 飘逸飘逸表达效果方面表达效果方面:引人入胜引人入胜出神入化出神入化含义无穷含义无穷意境高远意境高远耐人寻味耐人寻味余音缭绕余音缭绕揭示心情方面揭示心情方面:赞美赞美 崇敬崇敬 依恋依恋 闲适闲适愉快愉快 悲伤悲伤 沉郁沉郁 抑郁抑郁怀乡怀乡 念远念远 缠绵缠绵 悱恻悱恻愤懑愤懑 无奈无奈评价构思方面评价构思方面:跌宕起伏跌宕起伏遥相呼应遥相呼应疏密相间疏密相间对比鲜明对比鲜明错落有致错落有致画龙点睛画龙点睛