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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏景景物形象物形象在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语”的天人的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。景物类型包括：景物类型包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。景象景象物象物象写景诗或杂诗中的写景诗或杂诗中的景色景色咏物诗或杂诗中的咏物诗或杂诗中的物象物象景物形象景
2、物形象鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性自然属性为依据，为依据，挖掘其挖掘其社会属性社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题送送魏二魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。(2010年江苏高考年江苏高考）（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨雨霖铃霖铃中直抒离别之情的哪
3、两个句子？中直抒离别之情的哪两个句子？（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”、“江风引雨江风引雨”表达了惜别深情，请作表达了惜别深情，请作简要说明。简要说明。（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情代为之思，其情更远。更远。”请作具体分析。请作具体分析。寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。哀景写哀情哀景写哀情乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情诗中赏画诗中赏画画中寻景画中寻景山居秋暝（唐山居秋暝（唐王维）王维）空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上
4、流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗选择了哪些景物来描绘这首诗选择了哪些景物来描绘山居所见秋山雨后黄昏山居所见秋山雨后黄昏时时分迷人的景色？分迷人的景色？苏轼曾说：苏轼曾说：“味摩诘味摩诘之之诗诗，诗诗中有中有画画；观摩诘之观摩诘之画画，画中，画中有有诗诗。”皎皎明月皎皎明月皎皎明月皎皎明月 郁郁青松郁郁青松郁郁青松郁郁青松 幽幽清泉幽幽清泉幽幽清泉幽幽清泉 森森翠竹森森翠竹森森翠竹森森翠竹 濯濯清莲濯濯清莲濯濯清莲濯濯清莲送魏万之京送魏万之京李颀李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪
5、愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。【注注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。寒衣的声音。本首诗首联、颔联的哪几个词表达了季节本首诗首联、颔联的哪几个词表达了季节本首诗首联、颔联的哪几个词表达了季节本首诗首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征的怎样的特征的怎样的特征的怎样的特征?微霜、鸿雁微霜、鸿雁 深秋时分深秋时分 凄冷萧瑟凄冷萧瑟诗中赏画诗中赏画画中寻景画中寻景题型归类：找准景物题型归类：找准景物题型归
6、类：找准景物题型归类：找准景物提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：1 1、这首诗（某一联、几联）选取了哪些景物来描摹画面？、这首诗（某一联、几联）选取了哪些景物来描摹画面？、这首诗（某一联、几联）选取了哪些景物来描摹画面？、这首诗（某一联、几联）选取了哪些景物来描摹画面？2 2、从诗中（某一联、几联）找出体现季节特征的词语（变式）、从诗中（某一联、几联）找出体现季节特征的词语（变式）、从诗中（某一联、几联）找出体现季节特征的词语（变式）、从诗中（某一联、几联）找出体现季节特征的词语（变式）答题要领：答题要领：答题要领：答题要领：找景物（必须是名词或者名词性的短语）找景物（必须是名词或者名词
7、性的短语）找景物（必须是名词或者名词性的短语）找景物（必须是名词或者名词性的短语）诗中赏画诗中赏画画中寻景画中寻景鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹这首词作于作者遭弹劾解官归居时。劾解官归居时。青旗：酒青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌旗，酒店门外用青布做的幌子。子。词的上阙描绘了什么样的景词的上阙描绘了什么样的景象
8、？请简要叙述象？请简要叙述。（。（5分）分）田间桑树萌发出新芽，田间桑树萌发出新芽，田间桑树萌发出新芽，田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼东邻家蚕卵已孵出幼东邻家蚕卵已孵出幼东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长蚕；平缓的山坡上长蚕；平缓的山坡上长蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的着细嫩青草，黄色的着细嫩青草，黄色的着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕牛犊在那儿鸣叫；夕牛犊在那儿鸣叫；夕牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的阳斜照着初春傍晚的阳斜照着初春傍晚的阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散树林，晚归的乌鸦散树林，晚归的乌鸦散树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。落在那儿栖息。落在那儿栖息。落
9、在那儿栖息。词的上阕描绘了词的上阕描绘了词的上阕描绘了词的上阕描绘了初春初春初春初春时乡村一派春意盎然时乡村一派春意盎然时乡村一派春意盎然时乡村一派春意盎然的景象的景象的景象的景象。诗中赏画诗中赏画画中寻景画中寻景题型归类：描摹画面题型归类：描摹画面题型归类：描摹画面题型归类：描摹画面提问方式：提问方式：提问方式：提问方式：诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什么样的景象（一幅诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什么样的景象（一幅诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什么样的景象（一幅诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什么样的景象（一幅怎样的画面）？怎样的画面）？怎样的画面）？怎样的画面）？答题步骤：答题步骤
10、：答题步骤：答题步骤：1 1、找出景物描写的诗句、找出景物描写的诗句、找出景物描写的诗句、找出景物描写的诗句2 2、用、用、用、用形象生动形象生动形象生动形象生动的文字翻译（修饰语）的文字翻译（修饰语）的文字翻译（修饰语）的文字翻译（修饰语）3 3、用一句话总体概括画面（一般采取、用一句话总体概括画面（一般采取、用一句话总体概括画面（一般采取、用一句话总体概括画面（一般采取“何时何地怎样的景何时何地怎样的景何时何地怎样的景何时何地怎样的景象（画面）象（画面）象（画面）象（画面）”的格式）的格式）的格式）的格式）诗中赏画诗中赏画画中寻景画中寻景（09年全国卷一）年全国卷一）次石湖书扇韵次石湖书扇
11、韵次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注注】石湖：南宋诗人范成大石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。士。姜夔（姜夔（11551221？）：？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终（今江西
12、波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（生不仕。淳熙十四年（1187）夏，）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。时。这首诗描绘了一副什么样的画面这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙？是由哪些景物构成的？请简要叙述。述。小桥下幽幽江小桥下幽幽江水穿过江南小村，水穿过江南小村，水面之上倒影叠叠、水面之上倒影叠叠、浮萍片片。隐居在浮萍片片。隐居在石湖别人很难打扰，石湖别人很难打扰，出污泥而不染的荷出污泥而不染的荷花处处洞开。花处处洞开。诗歌描绘了一诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬幅江南水乡清幽恬静的画面静的画面，写了小，写了小桥、流水、村庄、桥、流
13、水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。人家、庭院等景物。诗中赏画诗中赏画画中寻景画中寻景绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题：请分析这首诗的问题：请分析这首诗的画面美画面美画面美画面美。这首诗写了这首诗写了秀丽的江山、茵茵的花草、繁忙的燕子、懒睡秀丽的江山、茵茵的花草、繁忙的燕子、懒睡的鸳鸯的鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然蓬勃盎然的春意。的春意。远近相生远近相生，动静结合动静结合，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。也表现
14、作者目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情陶醉在春光中的怡然之情.春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片秀丽景象，春风吹春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片秀丽景象，春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化，土地送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。鸯在溪边的沙洲上静睡不动。变化题型变化题型变化题型变化题型诗中赏画诗中赏画画中寻景画中寻景画中品诗画中品诗 体悟真情体悟真情由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。
15、读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的在形象情感则是低沉伤感的。答题步骤：答题步骤：1、找到描写景物的诗句、找到描写景物的诗句2、对诗句最简单翻译，分析景物特点，把握景物色调
16、、对诗句最简单翻译，分析景物特点，把握景物色调3、结合作者生平、写作背景、诗中抒情句、关键词揣、结合作者生平、写作背景、诗中抒情句、关键词揣摩诗人情感摩诗人情感画中品诗画中品诗 体悟真情体悟真情试比较下面两首诗，说说作者试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感抒发的情感抒发的情感抒发的情感是什么？是什么？秋词秋词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首
17、前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写
18、离人流泪的内在形象，引人联情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。想到离人一往情深，难舍难分之态。这两首诗中，这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前形象，二者在色调截然不同，前者是者是奋发向上奋发向上的，后者是的，后者是伤感愁苦伤感愁苦的。的。概念：是指寄托诗人情感的物象概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的的“意意”（思想感情）与客观的（思想感情）与客观的“境境”（自然（自然景物）的有机统
19、一。景物）的有机统一。借助意象借助意象 品味意境品味意境象象境境情情 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔 萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美 肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺 凄寒萧条、幽僻冷寂、高远深邃凄寒萧条、幽僻冷寂、高远深邃凄寒萧条、幽僻冷寂、高远深邃凄寒萧条、幽僻冷寂、高远深邃详见书本详见书本详见书本详见书本望月怀远望月怀远张九龄张九龄海上生明月，天涯
20、共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。首联营造了怎样的意境？请简首联营造了怎样的意境？请简要分析要分析辽阔无边的大海上升辽阔无边的大海上升起一轮明月；月光起一轮明月；月光普照之下，无论远普照之下，无论远近，天涯海角都沐近，天涯海角都沐浴其中，远在天涯浴其中，远在天涯海角的亲人，此时海角的亲人，此时此刻也该和我望着此刻也该和我望着同这天上的明月吧同这天上的明月吧！自然浑成，意境自然浑成，意境雄浑壮阔。雄浑壮阔。表达对表达对友人的深深思念。友人的深深思念。借助意
21、象借助意象 品味意境品味意境提问方式：提问方式：这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境？这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境？请从请从 景景景景”与与与与”情情情情”的角度来赏析这首诗歌？（高考）的角度来赏析这首诗歌？（高考）的角度来赏析这首诗歌？（高考）的角度来赏析这首诗歌？（高考）答题步骤：答题步骤：a.a.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物主要景物，用自己的语言再现用自己的语言再现画面画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美
22、。言力求优美。b.b.概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用一形象，一般用两个双音节词两个双音节词即可，例如即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。c.c.分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体要答具体。比如光答比如光答“表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为
23、什么而是不够的，还应答出为什么而“哀伤哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。等。描图景描图景描图景描图景+点氛围点氛围点氛围点氛围+析感情析感情析感情析感情借助意象借助意象 品味意境品味意境变化题型变化题型变化题型变化题型【答题套路答题套路】这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（）的画面，）的画面，营造了
24、一种（营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。这首诗前两联分别营造了怎这首诗前两联分别营造了怎样的意境？样的意境？孤弱的细草在无边的风里飘孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。漫长夜。首联营造了凄冷首联营造了凄冷的氛围。的氛围。表
25、达了作者的漂表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。泊无依的凄冷之情。星空低垂，愈显得原野星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。江水汹涌澎湃，奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的氛颔联营造了雄浑阔大的氛围。围。作者用阔大之景反衬作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。表达出凄苦之情。借助意象借助意象 品味意境品味意境漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只数尺，江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。注：注：安史之乱开始，他安史之乱开始，他一直流亡颠
26、沛，后弃一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的寓巴蜀时期写的。这首诗营造了一种怎样这首诗营造了一种怎样的意境？的意境？江中月影近船；风灯江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；上，睡得那样安恬；忽然船尾传来忽然船尾传来“拨剌拨剌”的声音，显然刚有的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面一条大鱼跃出水面（以动写静），（以动写静），营造营造出清幽、静谧的意境出清幽、静谧的意境。洋溢着诗人对和平生洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界活的
27、向往和对自然界小生命的热爱小生命的热爱借助意象借助意象 品味意境品味意境借助意象借助意象 品味意境品味意境春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景作诗不过情、景二端。二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首的角度来赏析这首诗诗【答案答案】这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：有草有水，时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色有树有山，有花有鸟，可谓一句一
28、景，且每个画面均有特色（描图景）。（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中诗中“花自落花自落”、“鸟空鸣鸟空鸣”之景都显示了山中的宁静之景都显示了山中的宁静（点（点氛围），氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情）。析感情）。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。宿洞霄宫宿洞霄宫 林逋林逋秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻?
29、【注解注解】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为“洞霄宫洞霄宫”。问题：问题：此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请结合诗句至少从两个此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。方面作具体的赏析。诗的尾联提到了诗的尾联提到了“芭蕉雨芭蕉雨”“枕上闻枕上闻”，描绘了怎样的一幅意境？，描绘了怎样的一幅意境？实战训练实战训练 冲锋陷阵冲锋陷阵答：答：色彩绚丽。用了色彩绚丽。用了“碧碧”“红红”“青青”“白白”四字，铺开一
30、幅彩绘美。见四字，铺开一幅彩绘美。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。生机活泼。涧水在奔流，生机活泼。涧水在奔流，树林有点染，树林有点染，是活的景，一派活泼，一片生机。是活的景，一派活泼，一片生机。强烈对比。涧是碧色，却流红叶，树是强烈对比。涧是碧色，却流红叶，树是青的，却映白云。青的，却映白云。动静相生。动静相生。“流红叶流红叶”何其匆匆，何其匆匆，“点白云点白云”何等悠闲。何等悠闲。俯仰相衬。俯仰相衬。“碧涧碧涧”是向下看，是向下看，“青林青林”是抬头看，俯仰空阔自然。是抬头看，俯仰空阔自然。答：结尾一联，用意点出题目的答：结尾一联，用意点出题目的“宿宿”字。
31、诗人虽未就寝，然而字。诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵，多么他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵，多么清幽而又闲适，浪漫而有诗意。清幽而又闲适，浪漫而有诗意。（08年天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（年天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分）分）山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？实战训练实战训练 冲锋陷阵冲锋
32、陷阵答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。适的心情。实战训练实战训练 冲锋陷阵冲锋陷阵（09年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。（年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。（6分）分）【折桂令折桂令】问秦淮问秦淮 孔尚任孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。问题：问题：“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（分析。（4分）分）【参考答案参考答案】：通过：通过“白鸟白鸟”“绿水绿水”“嫩黄花嫩黄花”“新红叶新红叶”等描绘了初秋景色。又通过等描绘了初秋景色。又通过“飘飘飘飘”“滔滔滔滔”“有些蝶飞有些蝶飞”“无个人瞧无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。发的冷寂落寞之情。