地理教学年终工作总结15篇.docx

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1、 地理教学年终工作总结15篇地理教学年终工作总结1 本学期我任七八年级地理课教学，在有限的时间里，我多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合制定的教学规划，积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性 初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的

2、地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学

3、习的积极性。 二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培育学生的地理思维 现在的学生地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，通过地理教学更能启迪学生的智能。在教学时，我留意学生智能的进展，留意地理学问联系生活实际，联系时事地理大事，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气大事等。为学生参与社会实践活动打下根底，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富，从而更加喜爱它，意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们喜爱祖国、喜

4、爱家乡的情感，激发了他们的民族骄傲感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。 地理教学年终工作总结2 这学期我担当八年级整个年级的教学任务，回忆本学期的工作，有得也有失。 在担当初中的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、教育教学。 1、仔细备课，由于自己是一名“非专业”的地理教师,要真正具备相应的学科教学力量,就必需付出比别人多的时间和精力。为此,我仔细讨论教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,

5、为了备好一节课,不厌其烦地向同学科教师请教,吸取他们的阅历。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的预备。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强

6、师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。 3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于八年级下册地理，需要理解的内容多，学问的空间概念强，依据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 4、积极仔细参与学校及教研组的教研活动。讨论探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 二、本学期取得的成绩本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教育教学任务。

7、地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下根底。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学。使大多数学生根本上把握了学习地理的根本方法，为进一步学习地理打下了良好的根底。 三、存在的缺乏固然，在工作上我还是存在某些缺乏。 譬如，课堂上不能准时地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中；由于教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。 四、今后的工作思路。 1、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 2、以学生为主体，留意根底学问教

8、学，调动学生的学习兴趣。 3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理学问的应用。 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 地理教学年终工作总结3 本学期我任教七年级两个班的地理教育教学工作，作为一名第一次从事地理科教学工作的教师，对教材不熟识，但是我在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学年的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 一、仔细分析，积极制定切实可行的学年教育教学规划。 本学年所使用的教材是在国家根底教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的根本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人

9、担当七年级整个年级的地理教学任务，盼望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的根本方法和根本的技能。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我第一次教这门学科，这样给我带来了很大的压力。 分析和了解学生上一学期教育教学中存在的各种问题。对本年级学生上一学期地理课的学习进展分析，通过与原来所任教的教师进展沟通，了解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本校期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中肯定要给他们打

10、好根底，培育良好的学习习惯。 二、仔细备课、上课，细致批阅作业。 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量“，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段，由于刚上地理课，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢

11、乐。 (二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在六十多人，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到教师的关爱，作业是与他们最直接

12、的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“，对于错题我只是在题的旁边划上“?“，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。 (四)地图训练抓力量。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量。尤其是在地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把

13、握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、深入教研教改，加强校本讨论，不断提高教育教学的水平 1、积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。 一学期的工作很快就完毕，还有许多的工作有

14、待完成。“不为失败找借口，只为胜利找理由“，在以后的工作中，我会连续保持现在的工作状态，让学生真正的学到学问，在生活中会用这些学问。 地理教学年终工作总结4 这个学期我教初三年级4个班的地理课，这是一个很艰难的任务，时间过的真快，转瞬本学期又要完毕了。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教

15、学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能 提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的.学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。 依据学生的特点，用多媒体教学，增加课堂教

16、学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 地理教学年终工作总结5 一、较好的地理学习兴趣 兴趣是最好的教师，培育和提高学生的学习兴趣，是促使学生学好学问，进展力量，提高素养，拓展思维，实现全面进展的重要环节。兴趣不是天生的，是在后天的学习、生活、实践中不断形成和进展起来的，因此培育地理学习兴趣不能脱离学习活动孤立地进展，而应当在地理教学中逐步培育。那么如何培育学生的学习兴趣呢? 1.利用学生身心进展

17、规律，激发学习兴趣 学生时代是最具奇怪心的时代。地理学科伴随着人类的上天入地、下海登极，这些无不时时引起学生的广泛关注。厄尔尼诺现象、拉尼娜现象、九星连珠、我国冬季的南方冰冻等都蕴含着丰富的地理学问，只要教师引导得法，教学中适当穿插奇异事物和现象，逐步与地理学问、方法联系起来，可以满意学生的奇怪心，激发剧烈的学习兴趣。 2.面对全体学生，使每一个学生都有胜利的时机 胜利的体验是学生进一步深入学习的动力。我校目前正在广泛开展生本教育，在生本教育模式下，每一个学生都有表现的时机，哪怕是为大家讲清晰一点教学内容，都是能够得到大家的确定的，因此学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习兴趣空前高涨，并取得了较

18、好的成绩。取得的成绩更鼓励着他们连续努力学习。 3.建立融洽的师生感情，促进兴趣的迁移 古人说：“亲其师而信其道。”良好地师生感情不仅是师生沟通的根底，也是培育学生对教师所教学科产生兴趣的关键。教师良好地形象、严谨的治学态度、丰富的专业学问，往往能感染学生，学生就会对教师的情感转移到教师所教的课程的学习上来。 二、培育读图力量 地图是地理教学的“其次语言”，它与地理教学的关系非常亲密。地理教材中的地图、插图、照片丰富多彩、吸引力强，它们寓学问性、科学性、艺术性和趣味性于一体，构成一个独具魅力的图象系统。假如教学中地图运用的好，不仅能帮忙学生理解、记忆地理学问，而且能帮忙学生建立形象思维，提高解

19、决问题的力量，使教学收到事半功倍的效果。可见，培育和提高学生运用地图的力量是非常重要的。 我认为培育学生读图力量要做好以下几个方面： 1.创设地理环境，增加学生的读图、用图的兴趣 地理学科涉及到大洲和大洋名称、国家名称、城市名称、山脉和河流名称等大量地名，许多学生难以记忆，这就要创设地理学习环境。如：在教室里悬挂中国地图、世界地图等，让学生在有意与无意间看到地图，渐渐形成肯定的空间概念。在轻松的学习气氛中增加学生的读图意识，能够使学生无意中把握很多地理学问。 2.把握读图步骤大体可分三步进展 一看图表标题，图表标题指明此图表所属，这是读图的前提。二是看图例、解释，这是指导学生看图的根底。最终看

20、图表内容，看时要细，要详。要引导学生结合图表标题、图例和地理热点对图表进展分析，紧扣图表标题和设问谈图表，从图表上猎取地理信息，并适时板书。 3.把握读图的方法 读图的方法许多，例如按挨次读图法、比拟分析法、想象法等。 挨次读图法：这是一种运用最广的方法。凡地理事物具有明显的空间分布特征和空间分布差异的插图，都可采纳此法。如：阅读亚欧地形图，可以先让学生观看，然后查找出图中有关的地理事象，如纬度位置、海陆位置、地形特征等，再思索、挖掘其深层的内在联系，从而明白亚洲河流成放射状向四周奔流入海的缘由。 比拟分析法：比拟分析方法是自然科学常用的分析方法之一，其试图通过事物异同点的比拟，区分事物，到达

21、对各个事物深入的了解熟悉，从而把握各个事物。如：学习青藏地区，学生依据所学学问分析青藏高原的气温特点。当学生初步得出气温低的特点后，引导其比拟成都与拉萨的冬夏气温。依据“海拔每上升1000米，温度下降6”这一规律，学生会很快得出青藏高原“高寒”的特点。 想象法：恰当地利用想象力，能够更好地完成地理教学任务，起到事半功倍的作用。如：让学生识别各省区的轮廓时，可以发挥学生的想象力，如山东省像是卧着的骆驼，黑龙江省像小天鹅，青海省像兔子，云南省像孔雀，广东省像大象的.鼻子，海南省像菠萝等。 4.通过必要的填图、绘图训练来强化学生的读图力量 在课堂上，让学生指一指，画一画，可以加深对地理事物的印象。在

22、学生的课外作业中，适当地布置他们填绘肯定数量的地图，是复习稳固所学地理学问的重要环节，也顺应力量培育的要求。比方：学习区域地理时，可布置学生绘画各区域轮廓图，或依据各区域空白地图来填写地理事物。若能长期坚持对学生进展填图、绘图训练，必将使学生养成动手动脑的习惯，增长地理技能，强化读图力量，取得良好的教学效果。 三、合理的分析、推理力量 地理学问是丰富多彩的，我们不行能将全部的学问都装入头脑当中，面对没有见过的考题，我们可以依据已有的学问发挥想象、合理推理，是应对生疏考试内容的有效方法。 四、用地理的语言作答 答题要“简明扼要、条理清楚、切中要点”：答题时要进展构思，然后用精确的语言层次鲜亮、条

23、理清楚、重点突出、简洁明白、字迹工整，且肯定要用地理专业术语。 答复好地理简答题，除了遵循以上步骤外，依据目前各类试卷的评分标准，还应把握以下技巧： 1.详细与模糊的技巧 对于答案中自己似是而非的局部，在不影响答案完整和得分的状况下尽量回避、少写。例如某国地震频发的缘由，假如不清晰板块的名称，不妨模糊答复是板块的交汇处，地壳活动比拟活泼。 2.套用课本的技巧 在许多状况下简答题的答案在课本中可以找到类似的情节，这个时候你就要尽量用课本中的话语去答复，得分率往往就比拟高。 地理学科力量之间是相互联系的，它们共同组成一个统一的地理学科力量体系，同时不同地理教学内容对地理学科力量的要求也存在差异。这

24、就要求地理课堂依据不同的教学内容选择适宜的教学方法，所以地理高效课堂的模式应是非固定的，教学环节也不能呆板机械。但地理学科力量的培育作为一个系统工程，还是有规律可循的，以上探究只是我的初步尝试，如何围绕地理学科力量的培育和提高从而构建高效地理课堂，将是地理教师永恒的目标。 地理教学年终工作总结6 本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头了解到了地球和舆图学问、陆地和海洋学问、天气与天气学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生

25、活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 一、在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，遵守良好的师风师德。 “学高为师,身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。 二、在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教,努力进步自己的教学水平。 首先，仔细钻研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。再次，考虑教法，

26、解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最终，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。 三、在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的

27、重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理学问在生产和生活中的作用。在把握好地理学问的同时，将地理学问与团聚生活联系起来进展学习，如:培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，

28、不断扩宽学问面，为教学内容注进新奇血液。 尽管在一学期的教学工作中取得了肯定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。 本学期我所任教的是初二年级的地理教学工作和教学处工作，一学期下来,我收获颇丰。由于是这学期刚刚来到这个学校，所以我努力适应学校的环境和新的同事的相处，经过一学期的适应，我感觉到学校的学习气氛很浓，同事们对教育事业的喜爱深深感染着我，他们也常常帮忙我快速进入工作的状态，让我成为他们的好伙伴，我很喜爱我的同事，同时我也熟悉到接下来要与学生

29、的适应和磨合，由于我是中途接手初二地理课，为此我与班主任积极沟通，了解不同班级学生的特征，不断调整教学方法，努力到达良好的教学效果。在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，遵守良好的师风师德。 “学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。 在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注意培育学生的实际操作力量，更加贴近生活，这就要求教师在备课讲课时参加生活元素。 对此我通过仔细阅读讨论和常常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过

30、这样可以说常常可以在课堂上参加一些新奇元素。固然还要了解学生原有的学问水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观看、课后了解和测验了解他们的原有根底，然后实行相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生。 再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上教师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，留意信息反应，营造良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。 我的工作主要如下： 1，八年级的地理教学工作，八年级(1)(2)(3)(4)(5)(6)班 2，在教学处工作方面，在教学处，工作是繁琐的，上课，批改作业之余劳碌

31、教学处任务，这学期主要我负责学生的转学，申报学籍工作，各班每周的课堂日志与考勤表的整理工作， 3，在今年我校迎接自治区精神文明复验工作，我积极参加整理资料并且加班。 4，20xx年11月22日我代表学校参与了新市区地理教研活动同课异构“我国东西干湿的差异”说课展现。在此次活动中我收获许多，不仅自己得到了很好的熬炼和展现，更重要的是学习到不同的教学方法，注入了新奇的血液。 5，我校的教研月，作为青年教师我上了一堂“如何选择适宜的交通运输工具”，在此次的教研月活动中我感受到我校青年教师讲课的不同风格和特征，学习到不同的教学方法。 6，在学校的安排下，我是八(1)跟班教师，与八(1)班的班主任一起治

32、理班级体。 固然，在工作上我还是存在很多缺乏。譬如，课堂上不能准时地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中;由于教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此常常参加听课评课，虚心向其他教师请教，使我进步不少。今后我将连续努力，不断提高自己的教育教学水平。 不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获许多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的进展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一

33、地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 地理课程标准的根本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身进展有用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。 教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的表达。教师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法

34、。如：在学习世界气候类型时，在气氛活泼的班级让学生自己看图填表，然后小组争论，最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组争论“应当处于什么样的气候类型，为什么?” 地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培育学生对地理的奇怪心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应依据学生心理进展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经受与体验动身，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好方法就是用嬉戏的方式进展教育。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这局部学问

35、学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维力量不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。 我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增加了学生的自信。大局部学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选择的好，不仅可以增加学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的进展，培育学生的创新意识和制造力量。而培育学生的创新力量是

36、新课程改革中的一个重要任务。 学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展现并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂气氛，鼓舞学生勇于创新，进展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。 2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化

37、评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方面对学生进展评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最根本常识)。学期末，教师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生赐予肯定的评语。 评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动

38、进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓舞性”的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、鼓舞和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。 假如教师给学生以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，鼓励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生设计一些有关宗宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的内容查找资料，

39、学习讨论三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛，真正地激发了学生主动参加的积极性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。 这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰难的任务，我不仅要扎实学生的根底学问，还应当培育他们的学习兴趣以及增加他们对地理的信念，这就需要在平常的工作中进展总结。 学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难

40、度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问根底，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维力量。 首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较完整而具体的教案。同时，我会特殊留意导入的设计，由于这样可以牢牢抓住学生的留意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采纳的方法许多，比方歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大大事等趣味较强的教学方法。 其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下面被动

41、地听。这样不但对教师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今日，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身进展有利的地理学问。教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工的先进阅历，平常主动了解时事动向，学习各种学问，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活泼课堂气氛，使学生成了学习的仆人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理学问的深刻理解。 地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避开陷

42、入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生奇怪心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活泼课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对学问的理解，增加他们对学问的把握，更好地了解和熟识课本内容。这样不仅扎实了根底，而且使学生对地理的兴

43、趣变浓。有人说“当学习布满乐趣的时，才更为有效”。在兴趣的根底上，加上我常常性的表扬，学生学习的效果相当好。 最终，课后时常找学生了解状况，比方上课的速度是否相宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，准时了解学生的状况，这样就可以适时改良课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。 复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底学问的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记和读图题解题思路的培育，为期末考试做好充分的预备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都取得了相当大的进步。 作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起责任，为学生

44、负责究竟。因此，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的力量。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的消失，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会连续保持现在的工作状态，不断改良工作方法，总结阅历，查找缺乏，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前细心备课，做到形式多样化，通过相互听课、沟通，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地熬炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的

45、一年，取得更大的进步。 地理教学年终工作总结7 星转斗移，转瞬又到期末完毕时，回忆本学期的教学工作，既有感动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 一、积极参与课改，加强理论学习、促进观念转变 依据学校的统一安排，我与备课组其他教师积极探讨课改，在初一初二都实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参加学习。 二、仔细做好本职工作及初一地理备课组长的工作 本学期切切实实做好初二地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对初一学生打好根底及培优工作。主要工作如下： 1、学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进展讨论反思与调

46、整，力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思，要重视教学的积存，为日后的教学供应参考。 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度全都。每位科任教师上两次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学生复习方法。培育学习习惯。 4、在教学中多采纳启发式、制造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于学生综合力量提高的目的。 三、取得成绩： 经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩： 1、大局部学生把握了学习地理的根本方法，根本上转变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。 2、有很多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与教师沟通沟通，积极答复教师提出的问题。 四、存在的问题及解决方案 存在主要问题： 1、学生根底较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性熟悉不够。 2、学生很难把学到的地理学问运用到生活实际中去。 3、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。 4、一局部学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思索，而是等别人做完再拿来抄。 解决方案： 1、以教育宣传为主，让学生明白