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1、 后进生转化工作计划实施方案六篇 经过七年级一学期的体验，本学期的生活开头后，不仅要把工作要点放在促进全班学生的学习上，工作要点要连续放在转化后进生上。由于一个班级的风气关键要看后进生的风气怎样。后进生的转化效果对良好班风的形成有重要作用，因此这学期在后进生的转化方面，我将做到以下几点，争取在后进生转化方面有所进步。 一、 克制后进生的心理障碍，对症下药。 后进生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有肯定距离，他们在班里为数不多，但是给班级经常带来一些负面影响，并且有肯定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在缘由。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮忙他们树立士气，克制自卑
2、心理，从一点一滴小事中熟悉到他们优点，使他们能够独立自由的进展学习、生活。 我班学生李学超，自卑心理差，简单盲目做事，且不考虑后果。本学期我准备为他找一个帮手，时刻提示他，那些方面该做，那些方面不该做，并且帮忙他在学习方面有所提高。从前一阶段转化工作来看，该学生进步很大，思想有肯定提高，且特别遵守纪律，只是学习方面没有明显进步 二、一颗恒心转化后进生。 转化后进生这项工作，具有长期性、反复性，因此肯定要做好打硬仗的心里预备。每个学生确定都想学好，表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀，而一度走向低谷。因此抓后进生工作不能满意于一时的胜利，应当有反复抓的思想预备。学生何永建，在初一下半年
3、有一阶段思想动乱，行为出格，学习态度也不端正，平日喜爱在校园内东走西窜调儿踉荡，针对这一现象，我准时的进展了家访，分析自身的问题以后行为及思想有所进步，所以今年对该生要加强“一帮一“活动，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。 三、对后进生要过多的赐予爱心。 在一点一滴的小事上，擅长发觉后进生的闪光点，赐予确定。在生活中、学习中充分注意他们，使他们感觉到教师在关注他们，熟悉到他们不是孤立的。另外要进展赏识教育，增加后进生的自信念。在授课中，进展分层教学，使后进生能“吃的好“，渐渐提高自己的成绩。 四、准时进展家访活动。 教育不能只靠学校，家庭和社会也起到肯定的作用，只有家庭、学校、社
4、会形成一股教育合力，才会到达事半功倍的效果。因此，这学期我将连续进展家访工作，做到家长、教师信息互通。 总之，本学期我将尽自己的最大力量做好转化后进生工作，信任只要付出，肯定会有好的收获。 【篇2】后进生转化工作规划实施方案 一、状况分析 长期以来，后进生教育始终是小学教育中一个普遍而又严峻的问题，经常困扰着许多教师，甚至让一些教师感到束手无策。造成他们成绩差的缘由是多方面的，根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。后进生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批判又学
5、会了撒谎，上课发言也不积极。由于后进生形成缘由的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应当有意识地依据不同的状况实行多种方法进展教育，不断优化育人环境和条件，改良教学方法。 二、详细工作目标和措施 (一)敬重后进生，留意不损害他们的自尊心。 后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己到处不如人，教师的表扬与批判会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，非常留意爱护他们的自尊心，使他们感到教师是信任他们、爱惜他们的。固然，爱护后进生的自尊心，也不能一味地进展表扬，对他们所犯的错误不加批判，而是要留意批判的艺术和批判的场合点，尽量不对他
6、们挖苦挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进展批判，一般单独进展教导，使他们不产生逆反心理。 (二)对后进生要有急躁和爱心。 后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要留意用急躁和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避开学生认为自己没长进，无可救药而自暴自弃。 （三）发觉闪光点,制造胜利的时机。 对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你做得很好，教师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。
7、多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。比方在平常的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。 （四）用爱心去暖和，用急躁去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 （五）教给方法，提快乐趣 后进生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：进展简洁的
8、字词训练时，定时到教师处进展信息反应，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮教师清扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。 （六）结对帮忙,齐抓共管， 充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮忙，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮忙，并
9、且做到教师在课后对他们进展辅导。 （七）持之以恒，稳固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。 【篇3】后进生转化工作规划实施方案 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理安康教育为切入点，连续加强后
10、进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、进展。 一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解 学校将有规划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高熟悉，转变观念。教师应注意制造，构建民主、公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理安康教育 1、学校将有规划、有目的地组织教师进展学生心理学问的学习，逐步提高教师素养。在课堂教学中，各任课教师要把心理素养教育作为教学的重要任务之一
11、，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教育、教学和治理过程中，要依据学生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。 2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。 2、对后进生坚持四个不、五个先原则。四个不即：（1）不定性（2）不卑视（3）不溺爱（4）不加压。
12、五个先即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩准时填写，期末进展总结、评比。 四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量 1、贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动去体验、猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。 2、积极探究低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的
13、起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和共性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与进展，从而全面提高教学质量。 【篇4】后进生转化工作规划实施方案 一、指导思想 以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育学生技能，让学生全面进展,照看学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡进展,为制造和谐班级而努力。 二、学情分析 本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维力量强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，
14、学习习惯不好，常常不完成作业，成绩不好。主要有以下同学：二年三班的代光芒、刘松赫、徐鑫冉、刘海洋和二年四班的闫郑佳蕊、睿齐、代银钢、丁紫键、王鸿冉等十来位同学，教师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来帮忙他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。 三、转化目标 1.加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。 2.加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。 3.以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。 4.优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。 四、辅导措施 1.实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量
15、。 2.准时发觉问题，准时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。 3.爱惜学生，突现学生的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。 4.仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。 5.积极学习新的课程标准，急躁细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。 总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。 【篇5】后进生转化工作规划实施方案 针对“后进生”的种种缘由，让我觉得“后进生”的转化始终是我们最费心思的工作，作为教师，我们必需对“后进生”有一个正确的熟悉。“后进生”的“后”是临时的，正由于他们现在的学习成绩不很抱负，才更需要教师的帮忙。我发觉转化“差生
16、”是有窍门的，只要“差生”情愿学好，根据肯定的方法进展训练，是完全可以在短期内转化的。 一、状况分析 从上学期卷面分析及平常表现发觉本班后进生较多，有姚紫娟、易宏启两个同学的学习兴趣和自觉性不强，自我的治理力量都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在寻常的作业中也常会消失错误不改正的状况。奇怪是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对学问的求知欲望。局部学生娇生惯养、贪玩好耍，少局部学生的家长不留意协作。究其缘由，可归为以下几点： 1.由于纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2.缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3.在家庭方面，学生家长有的是对子女溺
17、爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 二、转化形式： 1.利用课堂时间相机辅导 2.利用学校午休时间 3.教师、家长相协作 4.多表扬、少批判他们有时会犯一些老毛病，假如教师们的批判把握分寸，言语不要太薄情就好了。教师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进展表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严峻的说教，会让他们记忆终生。 三、详细措施 1.利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对一些
18、后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2.课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩
19、大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3.家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让后进生总结自己的进步。 4.供应表现时机 假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮教师做些力所能及的事，例如担当课代表等，这样都能使他们有自我表现的时机，从而增加他们在各方面
20、都进步的愿望。 5.教师方面留意几点： (1)不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 (2)依据差生的实际状况制定学习方案，比方学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 (3)常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 (4)对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 (5)不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 (6)要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做
21、到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 6.实践力量方面 以学生为主，以进展为本，摆正主导与主体的关系。教师应还给学生一个自主进展的空间，营造一种民主和谐的气氛，在教学中先应以学生为主，以学生的进展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以教师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着肯定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象表达的是虚假的主体性或浅薄的主体性那么毕竟什么样的主体才是真正意义上的主体?我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。 总之，在素养教育的今日，
22、后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的为后进生预备的工作更具成效。 【篇6】后进生转化工作规划实施方案 随着教育改革的深入，新的教育理念不断消失，如创新教育、素养教育等，面对新的教育理念，我们如何正确对待后进生呢？这是摆在我们教育工作中的一大难题、依据多年的教学阅历，发觉后进生不是肯定的，作为教师有义务、有责任使每一个学生安康成长，尤其不能丢下一个后进生。事实证明，后进生是可以转化的。下面是几点后进生的转化方法。 一、加强思想教育，使后进生认定目标 后进生简单受到社会不良风气的影响，认为学与不学一个样，抱着混的态度，其表现为不要学。教师的作
23、用在于如何引导学生去认定学习目标，以正面教育为主，以培育学生的责任感为手段，从小事做起，寓思想教育于化学教学中。 以教材为蓝本，将日常生活和社会环境中用到的化学学问介绍给学生，使学生熟悉学好化学是生活的需要。例如，学习工业酒精中的杂质甲醇时，要重点讲解甲醇具有毒性的内容，结合报道山西朔州假酒中毒大事，说明当事人由于缺乏化学学问，导致严峻后果。学习一氧化碳一节内容时，说明利用一氧化碳具有可燃性、又有复原性，生活上用于做燃料，工业上用于冶炼金属，为社会制造财宝，但一氧化碳具有剧毒性质，假如不留意而泄漏，会使人中毒，排放到大气，就会产生环境污染。化学肥料的使用，如使用不当就会适得其反等。从而熟悉学习
24、化学的迫切性。 二、以培育非智力因素为突破口，培育后进生学习的信念和兴趣 后进生由于非智力因素（指动机、兴趣、意志、情感、性格等）时有不良，其表现为不想学和不能学。所以要以培育后进生非智力因素为突破口，提高他们的学习的信念和兴趣，使后进生能参加学习是关键。 （一）培育后进生的信念。信念是胜利的第一步。有较强的信念，就能勇于面对困难，战胜困难。后进生在步入初三前的学习成绩不抱负，就放弃了初三的学习，对化学科的学习也失去了信念。为了培育他们的信念，我们可以进展以下的工作： 1、授课时面对全体学生，深入浅出，使每一个学生都能承受。如第一节课先叙述什么是化学，介绍现代科技有关化学方面的成就和荣获诺贝尔
25、奖的化学家的故事及他们的胜利之路，怎样才能学好化学等这些简单承受、故事性强的事例。 2、给每个学生均等的时机。化学是初三新开的科目，每个学生都是在同一起跑线上，因此每时每刻都要兼顾后进生，给后进生制造胜利的时机。 3、信任每个学生的进展潜能，积极挖掘他们的优点和特长，对他们的每一点成绩和进步都要准时确定和表扬，教师要真诚地为他们的每一点进步而快乐。 4、让每个学生都得到进展。无论在测验、提问时发觉问题，都要有针对性地加以辅导，依据不同学生的不同需要给学生其次次学习时机，正如布卢姆所说的：对没有命中的目标再射一箭。我们要求学生的是进展，而不是压抑，所以当学生消失问题时，要准时加以订正，增加学生的
26、自尊和自信。惩处性的教学往往适得其反。使后进生克制自卑心理。 （二）培育后进生的学习兴趣。 历史告知我们很多创造制造都是由兴趣开头的。正如爱因斯坦所说：兴趣是最好的教师。兴趣可以引导和推动一个人去钻研、探究，最终获得胜利。在教学过程中，依据学生的心理特征，特地为后进生创设提高学习兴趣的环境，如建立兴趣小组、开展课外活动等。 在教学中穿插一些趣味化学，介绍化学学问在其它学科的应用，也是培育学生兴趣行之有效的方法。如化学学问在医学方面的应用，在生物学上的应用等，使他们感受到化学学问的广泛和重要性。 三、教会后进生科学的学习方法 化学科后进生的学习方法往往不科学，要使他们逐步把握科学的学习方法，我认
27、为可以从以下几个方面开展辅导教学： （一）在化学概念教学时，教会他们理解概念，把握其内涵和外延。例如学习溶解度定义时，可帮忙他们理解为四个肯定：肯定温度，肯定是100g溶剂，肯定饱和，则质量单位肯定等。 （二）教他们学会总结和归纳。在元素及其它化合物性质的教学中，把化学性质相像的归纳为一个整体。例如，把氢气、碳、一氧化碳三种物质的化学性质归纳为都具有可燃性和复原性。在教师屡次的指导下，他们渐渐地学会归纳，从而将零碎的学问条理化、网络化、系统化。合理安排时间投入到各科学习的方法，并告知学生学习要做到坚持，只有做到坚持，胜利的喜悦才会到来。除以上所述之外，还可以在课堂上实施分层教学，降低授课的起点，在习题、答问、作业等学习活动中，亦对后进生实行了倾斜，使后进生对新内容作出正确反映，使后进生也能感觉到我能学得懂，这种感觉和胜利的喜悦，将支撑着差生连续努力学习的信念和毅力，这种非智力因素的作用是不能低估的。 总之，转变化学科的后进生，必需在教学中应特殊关怀学习有困难的学生，敬重后进生，减轻后进生的心理压力，不断地开掘后进生的积极因素，鼓舞帮忙他们树立信念，培育学习兴趣，培育良好的学习习惯，辅以科学学习方法的指导，从而使后进生真正成为学习的仆人，使教学质量得到提高。