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1、 高三班主任年终考核个人述职总结 一、做学生的表率 “其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强调了典范的力气，而一位教师就是一个典范!作为教师要时刻留意自身的品行、学识、修养对学生的潜移默化的影响。特殊要留意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛始终盯着呢。他们在心中评价你，在背后谈论着你。我就曾听过这样的谈论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆忙进课室?”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉?”“要我们书写工整，可瞧他的板书?”，所以呀，教师要特殊自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增加对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采
2、使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的根底。教师的典范对学生是无声的教育和有力的鞭策! 二、充分敬重学生 在传统教育中，教师的地位是拥有肯定权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违背。而今日，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生公平对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓舞他们、帮忙他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓舞你的笑，你的敬重你的爱，从而放开心扉，承受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”
3、。所以班主任要治理好班级，就要留意培育和建立师生之间相互信任、相互敬重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不卑视、不放弃，以的理解和敬重来感化他们。 三、教育引导要讲究有用原则 高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘承受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、有用性目的特别明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们盼望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位有意旷课的同学请假，批判她，她振振有词：“我这是帮忙同学，同学之间，特殊是好朋友之间相互帮忙，莫非有错吗?”她认为同学有难而不帮是会被
4、排斥的。这时跟她灌输正确的友情观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告知她：“同学之间相互帮忙是对的。”先确定她的做法。再告知她：1、帮忙同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病;2、帮忙同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮;3、帮忙同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她?”该学生不出声了，她认同了我的说法。 四、指导学习方法 毕业班的学生，大局部学生都想进入高一级学校深造，可由于各方面缘由，有些学生很努力，可成绩始终没什么提高。这是学习方法造成的，然各人的学习方法有不一样，我就针对他们的详细状况，分别找他们谈心，详细分析他们在学习当中存在的问题，并提出改正意见。 【高三优秀班主任年终考核个人述职总结】