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1、 音乐培优补差工作计划 首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发觉学生闪光点。 说实在话，没有一个教师不喜爱优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面对的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要教师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的气氛中，他们会毫无顾忌的翻开心扉，叙述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到安静思索，积极地寻求最正确解决方法。对于音乐方面有特长的学生，成立音乐兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到榜样带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，公平对待，在教学的点点
2、滴滴中开掘他们的闪光点，并准时地予以表扬和鼓舞，培育他们的自信念，确定他们的价值。另外，我会鼓舞后进生多参加集体活动，通过音乐艺术实践，增加学生音乐表现的自信念，培育全体学生的合作意识和团队精神。 其次，营造和谐融洽的学习气氛。 在学校的大范围方面，我会竭力营造良好的音乐学习气氛，创设和谐融洽的学习环境。本学期规划开展多项校园音乐文化活动，通过这些活动的开展，活泼校园文化，激发全体学生的参加意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进展中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参加与进展学生不同共性有机的结合起来，创设生动活泼、敏捷多样的.教学
3、形式，为学生供应自主学习和进展共性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的欢乐。比方，我规划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答下列问题的过程中得到提升，感受胜利的乐趣。另外，我还规划在课堂上为学生开拓表现自己力量与特长的平台，鼓舞学生大胆参加，并准时予以表扬和确定，激发学生的表演欲望和参加意识。 再次，急躁做好思想工作，充分理解和敬重学生。 学生有思想、有感情，对于消失的问题，我们要急躁做好思想工作。我们要信任他们，敬重他们，不能挖苦、挖苦、体罚他们，对他们要公平相待。特殊是对待学困生，我更要敬重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的确定他们，赐予
4、他们鼓舞。多让他们参加集体活动，给他们施展才华的时机，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们熟悉到，天生我才必有用，从而树立自信念。 我信任，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就肯定会顺当进展，并取得收获。 音乐培优补差工作规划2 今年所教的是八年级的学生，各班学生对待学习都存在不积极的学习态度，依据实际教学状况，我制定了分层次培优辅差的规划，利用音乐课堂内肯定时间，分班分层次进展培优补差。 调查定位：在进展培优辅差之前，对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位，对学生的音乐综合素养作了分析，做到心中有数，同时也是对学生因材施教做到调查精确。 摸底测试：调查只是定位的
5、第一步，为了引导学生对这一学科产生学习的兴趣，我们在调查之后又进展了摸底测试，利用课堂进行的各种小型艺术竞赛，如“班级才艺展现”等文艺活动，利用音乐课堂这一小舞台让学生展现他们的特长，发觉在一般班亦具有肯定音乐天赋的学生，只是他们没有进展系统的音乐学习，但他们对音乐课也很有兴趣。调查出来后，又和学生进展了沟通，盼望在日后的音乐课教学中，能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。 授课规划：为了把培优辅差融入教学中，制定了一系列的要求，要求每节课有目的、有内容、有收获，在进展培优辅差之前，制定了本学期培优辅差的一个具体的规划。 调查调整：培优辅差的学生，经过一个时期的学习后，要进展准时的再调查，对学生现
6、有的学习态度再作一次的分析。经过分析后，准时调整现有的学生，对于提高幅度大的同学，要作恰当的有针对性的调整，使其得到均衡的进展。对于提高幅度小的同学，要分析缘由，准时对教学方案作出调整。 阶段性测试：对于培优辅差的学生，要进展阶段性测试。但这个测试不是用试卷，而是就这段时间所学学问的回访。教师可随堂提问和做一些练习，依据状况作出对他的教学侧重面，进展有重点的教育。 学期评价：学生学习态度的转变是音乐学科开展培优辅差胜利与否的表达，是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。经过仔细的培优辅差工作，在学期检测调查中，各班培优辅差消失了良好效果。而针对于学习积极性不强的学生来说，通过丰富灵活的课堂教学
7、设计，引导学生的学习兴趣。例如，在教学生学吹竖笛的过程中，发觉了学生存在了储如乐理学问不全、节奏感不强、乐感不好等问题，我努力运用通俗易懂的教学语言，具有感染力的范奏，急躁的讲解，迎得了学生的喜爱，使得大多学生几乎都是从零开头，到现在能独立完整的吹奏几首乐曲，师生都初尝了胜利的喜悦。 总结我在协作学校开展音乐课的培优补差工作，有两点是值得确定的。一是培优补差的落脚点精确、到位。二是想得周到，抓得实在。在日后的音乐教学中，我将仔细学习课改精神，研读各种教学资料，钻研学科教材，提高专业学问技能，以更好的效劳于艺术教育工作，让更多的学生宠爱音乐、喜爱音乐，在提高学生的音乐学问的同时，提高学生的音乐审美力量，陶冶其情操，同时感受音乐课带来的欢乐。