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1、 疫情期复课后小学线上教学与线下教学衔接计划9篇 疫情期复课后小学线上教学与线下教学连接规划9篇疫情期复课后小学线上教学与线下教学连接规划小学开学后教学连接规划依据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学效劳，为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步稳固下面是小编为大家整理的疫情期复课后小学线上教学与线下教学连接规划9篇,供大家参考。 篇一：疫情期复课后小学线上教学与线下教学连接规划开学后教学连接规划 依据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学效劳，为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步稳固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，统筹考虑在线教学规划，
2、做到与开学后教学的有效连接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺当有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学连接教学规划。 学校层面： 学校做好学科教学连接方案。加强监视，准时了解各科线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作连接。 指导教师学生利用泰安空中课堂、新泰生活网空中课堂线上学习资源库，便利教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。 依据学校问卷调查、学生作业状况、参加率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习状况，了解学情，制定学校线下与线上教学连接方案。 .制订并优化学校教学规划和学科教学规划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学
3、生课业负担。 全员把握，针对学情做好集体补学和个体补学规划。对我们已经摸清未参加线上学习的学生对象， 制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。 开学前，把“线下与线上教学连接”作为校本教研的重心，仔细制 订学校开学后的教学连接规划。指导教师要结合线上作业反应和 在线答疑状况，做好统计分析，做到线上与线下教学连接“一学科一方案”。 利用各科参加度数据、调查问卷、访谈沟通、各学科任课教师反应的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进展一次视力检查，提出针对性的视力爱护措施。 开学后 教师教学层面 加强班级治理，各学科任课教师形成合力，
4、充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。 把握教学节奏，严格执行零起点教学，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进展新课教学。要加强学生日常行为标准养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最正确状态进入线下学习。 各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进展诊断性评估（不能简洁窄化为纸笔测试的手段）。结合作业状况发觉问题，调整教学内容，重新 制订学科学期教学规划。不主见开学后，各学科任教教师对线上教学内容进展重讲。 制订针对性的学科补学规划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓舞学生通过回看线上教学视
5、频，自主复习、针对性练习等方法进展解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。 开学后日常教学： 确保教学质量，打造高效课堂 学校成立以校长为组长、以教育主任为副组长以及全体任课教师参加的学科教研组，仔细研讨，积极备课，并且要求做到以下几点： 仔细钻研教材，对教材的根本思想、概念，讨论透彻，了解重难 点，能运用自如； 了解学生的根本状况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，实行相应的预防措施及解决方法； 敏捷的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等； 重点关注课堂上的把握状况，制造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，留意信息的反应； 重视班级文化，恢复学习状态
6、线上学习极大的考验了学生的自主学习力量以及自我约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、学生沟通的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参加性。另外，简单有外界因素的影响，学生的思维简单中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮忙学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展现、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动，让他们增加学习信念，重建学习规章。 教师要了解学生状况，做好学问连接 首先，学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节。教师要通过开展
7、线上学习效果检测活动等对线上教学状况摸底，有效把握学生的学习状况； 其次，对全班学生的学习状况进展整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互沟通争论，小组合作等方式，帮忙孩子找到解决方法； 最终，要求每位教师要仔细备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进展回忆梳理，尤其是有关联的学问，加深学生的印象，从而到达学科学问学习上的连接。 做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控力量以及自我约束力量都比拟差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比拟落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进展辅导。 治理工作常抓不懈 抓好学校安全
8、治理，建立治理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级治理，仔细做好交接班工作，培育孩子们的西沃爱护意识与力量。 做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。 加强教师队伍建立，不断提高自身素养及专业水平。 家长层面 .引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。 .引导孩子削减对电脑、手机以及电视等电子产品的依靠。在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往状况充分关注孩子的作业完成状况，充分关注孩子的心理状况，准时发觉问题，并准时做好与教师的沟通，以便各类问题能得到准时的解决。 小学关于疫情防控期间线上教学的工作方案 为贯彻落实省委省政府、市委市政府和
9、省教育厅关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控部署要求,切实加强我校疫情防控期间师生线上教学治理工作,现制定工作方案: 一、 建立工作机制，统筹部署。根据上级要求明确分工，责任到位，对延迟开学期间线上教学工作进展统一部署，充分利用所选择的网络平台资源优势，有序开展线上教学，严格掌握在线学习时间，爱护视力预防近视；学校可以通过教师个人空间、电话询问、 在线、微信群等进展答疑辅导，可以进展线上指导课外阅读、适当布置家庭实践作业、开展寒假作业批阅辅导、亲子课程等活动，不得上新课，鼓舞学生多读书、多思索。教育处指导安排好在线教学规划、内容、作业及批改、测试安排，加强学科网上教研，提高线上教学质量。 二、
10、实施推动“一校一案”。在确保师生身体安康和安全的前提下，细心部署，周密安排，落实责任和义务，实施推动；选择线上教学平台或软件。制定延迟开学期间的线上教学规划、教学内容、教学进度、组织与实施、教学评价。要求学生每天室内体育熬炼时间不得少于一小时，教师每天进展网上巡课等日常教学治理。教务处要严格根据学校统一部署与要求，拟定具体的课时规划、在线课表和作业清单，课表安排要包括升旗仪式（国旗下的讲话）、眼保健操、课间操以及疫情防控学问等相关内容。杜绝教师各自为阵，超 范围、超标准、超难度布置学习任务和家庭作业的现象；学校要亲密关注学生学习信息反应，准时沟通调整，对于不能参与线上学习的学生要有针对性安排；
11、合理安排在线学习时间，爱护视力预防近视。 三、坚持实施线上线下家校共管模式。实施以班级为单位组成学习共同体的线上线下家校共管模式。班主任和学科教师要把握了解学生学习考勤状况。教师充分利用相关软件尽可能实现线上教学互动、作业提交、作业批改等功能。各班主任为各班级在线学习的第一负责人，负责监视治理各自班级学生的上线率、在线学习质量以及跟踪检查反应；家长要每天催促学生遵守正常的作息时间，养成良好的生活习惯，完成规定的线上、线下学习任务，保持与教师的良好沟通，同时做好自家的防疫工作，遵守社区防疫规定，关注孩子的身体和心理安康，催促孩子完成力所能及的生活性劳动，开展亲子活动，共同学习。 四、科学标准治理
12、 严禁学校擅自提前开学,严禁教师违规补课,师生未经允许不得提前返校。所开展的线上教学和资源推送等全过程均不得向学生收取任何费用。落实“五育并举”要求,把孩子身心安康放在第一位,与家长共同做好学生教育和安康生活指导,科学、适度安排孩子学习、生活和熬炼，确保疫情防控工作要求落实到位。 0 2023 年春季开学学业检测规划 依据省教育厅关于山东省各级各类学校延迟开学的通知精神和要求，为调研延迟开学期间线上学习质量，进一步做好返校开学教学预备，科学指导开学后教学进度和学科规划，有规划的开展“零起点”教学，并对线上学习薄弱班级、教师、学生进展有针对性帮扶、指导，全面提升学校教学质量，特制定学校 2023
13、 年春季开学学业检测规划，详细如下： 一、成立学业检测组织机构 学校对于返校开学学业检测高度重视，成立了以校长为组长的工作领导小组，制定具体的学业检测规划，详细指导筹备返校开学检测工作。 （一）领导小组 组 长： 副组长： 成 员： （二）工作小组 组长： 副组长： 成 员：学科教研员 各学科备课组长 二、制定详细措施，保障开学检测有序进展 （一）考试时间：开学后其次天（依据开学时间另行通知） （二）检测学科： 语文、数学、英语、 （三）试卷命题：各学科教研员负责 （四）考试科目准时间安排： 考试时间 考试科目 时间 开学其次天 上午 8 8 ： 30 9 9 ： 10 一、二年级语文 0 4
14、0 分钟 9:20 10 ： 00 一、二年级数学 0 40 分钟 8 8 ：3 30 0 9 9 ：3 30 0 三 六年级语文 0 60 分钟 9:40 1 10 0 ：4 40 0 三 六年级数学 0 60 分钟 下午2 2 ：0 00 0 2 2 ：4 40 0 三 六年级英语 0 40 分钟 （五）考场编排 本次检测学生均在本班考试，提前一天安排清扫卫生，清理桌洞，贴好考号，单人桌拉开距离，双人桌中间放置好书包隔开。黑板板书考试科目准时间。 （六）监考及阅卷人员安排 1.监考教师安排。每考场设两名监考教师，均由本校教师担当。可由本班搭班教师两人一组监考，带两个班的数学的或有其他特别状
15、况无法监考的人员，由年级主任安排本年级其他学科教师帮助监考。 监考教师要仔细监考，手机静音，制止监考教师在考场内交谈说话，不得提前收试卷。收试卷时按考号由小到大的挨次按班级装订好。 2.阅卷人员准时间安排。 （1）为了让教师能更好的把握本班学生的学习成绩，阅卷采纳各班改各班的方式进展。各科备课组长提前确定阅卷标准答案及分值。 （2）考试完毕后其次天各科即可开头阅卷，时间为一天。（视开学时间而定）。 （3）改卷教师要严格根据统一改卷标准进展阅卷，不得私自修改试卷分值及答案（有疑问询问相关学科教研员）。 （七）各校提前一天召开考务会，布置学业检测方案，详细安排落实考试具体事宜。 三、学业检测补教补
16、学措施 为充分调研线上学习质量状况，查找薄弱学科、班级及学生学习状况，在阅卷完毕后，仔细组织成绩反应，具体进展质量分析。 （一）各校各班依据学生考试成绩填好电子表格，计算出平均分值。教研室对全镇成绩进展排名。各校要具体分析年级内薄弱班级的差距、存在的问题及解决措施，上报教研室。 （二）各校考试完毕后要集中组织召开成绩分析会，由各年级组长反应线上教学成绩，相互沟通借鉴，查漏补缺。 四、在线复习相关安排 为迎接返校开学学业检测，教研室随时调度各年级、学科线上学习进度，并在接到上级主管部门复课通知后，准时确定各年级各科考试范围， 各校要仔细组织各年级、各学科在线复习，为开学考试做好充分预备。 五、其
17、他详细事宜，以教研室通知为准 xx 小学教研室 2023.4.3 篇二：疫情期复课后小学线上教学与线下教学连接规划/p 3 2023 疫情期间返校 线上线下教学连接方案 小学英语学科“线上 线下教学”连接方案 为了对我校英语学科“线上教学”内容进展梳理，便于教师更精准地把握教学进度和教学内容落实状况，让学生能快速进入学习状态做好充分的预备，特制定小学英语“线上线下教学”连接方案。 一、网课根本状况 （一）总体状况说明 从 2 月 10 日开头， 通过网课学习，英语学科已学内容如下： 我校英语教师同步听课，课后布置作业，线上答疑指导，批阅作业，年级 已学内容 课时 三 年级 1. 课外拓展绘本
18、教学 Let s spell 板块语音绘本拓展教学） ） 2. PEP2 Unit1 - - Unit4 Unit4 Let s Learn 3.Unit1- -3 3 复习课 Rec ycle 1 3 30 0 课时 四 年级 1. 课外 拓展绘本教学 Let s spell 板块语音绘本拓展教学及其他绘本阅读 ） 2. PEP 4 Uni1 - Unit 4 Let s Learn 3.Unit1- -3 3 复习课 4.Recycle 1 6 36 课时 五年级 1. 课外拓展绘本教学 2.PEP 6 Unit1- - Unit4 B Let“s talk 6 36 课时 六年级 1.
19、话题复习 2.PEP 8 Unit1- - Unit4 B Let s learn 6 36 课时 2 准时稳固并了解本班学生的学习状况，尽最大可能保证线上教学质量。 （二）网课存在的问题 1. 语言学习环境 欠真实，学生把握状况各不同 英语学习需借助肯定语言情境，需要互动、合作学习；网课不同于课堂情境，教师无法与学生直接互动，无法准时把握学生把握状况；学生与学生之间缺少合作，无法实现互帮互助。教师无法推断学生对教学内容的理解程度，无法通过反应来准时调整自己的教学。 2. 学生 把握程度不一， 两级分化日益严峻 网课教学内容多为“精选”、“精讲”，自学力量强、自律力量强的学生收益大，自律力量差
20、、自学力量相对薄弱的学生，假如家长缺少监视，学习质量得不到保障。另外还存在着一些学生没有家长陪伴，无法参与网课的状况。这段网课学习时间里，有参与网课的学生，有缺席未参加的学生，能跟上线上课堂节奏的学生，也有较难听懂教授内容的学生，有仔细完成课后作业的学生，也有敷衍应付的学生，所以班级里学生在英语学习这方面把握程度各异，且两极分化不行避开且有加剧现象。 二、教学连接工作安排 （一）关注 调查诊断 ，深入 分析学情 首先，做好线上教学状况摸底。教师们通过作业提交状况、学生访谈、作业反应状况、与家长电话或微信沟通等方式，了解学生线上学习的详细状况。同时整理自己的听课笔记，找出线上教师讲课疏漏的地方，
21、检查学生课堂作业本完成、订正的情 3 况，了解学生每堂课的学习重难点是否把握。其次，回校后，通过听力+口语+阅读练习等方式对学生学习质量进展诊断评价，帮忙学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题，分析产生问题的缘由，找到解决问题的方法。 （二） 注意 复习 梳理 ， 合理制定规划 复学后，合理制定小学英语线上-线下教学连接规划 ，用 1-2 周的时间对线上教学内容进展系统梳理和落实。可利用思维导图帮忙学生梳理和整合已学学问，或敏捷多样地运用学生用书中的单元主情景图、Story time、Lets check 和 Lets w
22、rap it up 等资源，对单元的核心词汇和主要句型等语言学问进展综合性复习 （ 可参考附录）。也可鼓舞学生充分利用网络资源，回看线上已有资源进展自主复习。 （三） 针对个体差异，做到因材施教 经过近两个月多的线上学习，学生之间互有差距的现象将会更加严峻，在教学过程中，切忌“一刀切”可依据个体差异进展分层指导；尽量制定切实可行的帮扶规划，制定切实可行的学困生补学方案，做好一对一辅导。由于英语教师任教的班级数多，学生数量浩大，可鼓舞学生自我筛查学问漏洞，学会自我评价，自我诊断，鼓舞自主学习；同时鼓舞学生能够寻求帮忙。对于学习力量好的学生，教师可以培育小教师，实施“手拉手”“结对子”“同桌互助”
23、等一帮一，一带组等形式，减轻教师补差负担同时也促进学生相互学习，相互进步，使不同层次的孩子都能够体验学习的乐趣和胜利的喜悦。 4 （四） 丰富作业内容，避开机械重复 作业是检查孩子学习效果的直接方式，但重复和机械的抄抄背背会使疫情过后的学生更感作业的枯燥乏味，从而产生厌倦英语学习的心理。因此返校后的作业布置，我们要尽量从学生兴趣和学情动身，关注作业分层，可以布置一些趣味性强并易于操作的实践性作业。 三、附录 年级 单元 未完成的内容 教学建议 三年级 Unit1 Welcome back to school! A Let l s spell 中练习局部 C Story time 1. 复现本单
24、元学习的和新句型和词汇，教师留意学生的单词的发音，留意准时纠音，句子的语调等，检查学生的课文朗读、背诵及理解。 2. 在复习根底上，再次复习拼读 ，并完成 Let l s spell 中的练习局部并校对，总结 元音字母 a 在 在 C CVC 单词中的发音规律，孩子们能胜利体验拼读、写 。 3. 引出 C 局部的小故事内容教学，鼓舞学生演一演。 Unit2 My family A Let l s spell 中练习局部 C Story time 1. 通过介绍家人复现本单元词句，归纳本单元中首次消失的升降调的朗读。 检查学生的课文朗读、背诵及理解 。 2.l Let“s spell 练习较简洁
25、，可以与课堂作业本结合，培育学生听音拼写力量，其中字母的书写是易错点。 3. 可以从 a a 、e e 字母发音不同引 出s actress 教学，进入 e story time 的学习 5 Unit3 At the zoo A Let l s spell 中练习局部 C Story time 1. 通过课本词句复现，可以对朗读中连读、按意群朗读稍作引导及操练， tall单词中 l all 朗读口型需稍作指导。 检查学生的课文朗读、背诵及理解。 2. 通过课堂作业本中在语境中写单词，引入课本的 Let s spell ，完成练习内容，指导学生听音写词力量，强调 f f ， l, k k 字母的
26、标准书写。 3. 通过头脑风暴，复习动物词汇，并拓展拓展词汇，教学 story time 中 中 lion, zebra aa , wolf, gorilla 等词，并学习表演小故事。 Recycle 1 建议教师结合课堂作业本中 Recycle 1 和Challenge 1 中易错题和未完成题进展梳理。 Unit 4 Where is my car? A Let l s spell 中练习局部 B Start to read C Story time 1. 通过主情景图复习本单元的词汇及句型，引导学生留意特别疑问句和一般疑问句的升降调，留意一般疑问句和陈述句的转换关系。并猜一猜 p Zip
27、在哪里，引入Story tie me 内容，拓展词汇e behind/bed/table 引导学生演一演捉迷藏，学会用英语来玩捉迷藏嬉戏。 检查学生的课文朗读、背诵及理解。 2. 依据已学的 x toy box 单词，复习Let s spell ，结合 0 40 页的练习和课堂作业本的练习，指导学生听音写词力量，留意强调 y y 字母的标准书写 。 四年级 Unit1 My school A Let l s spell 中练习局部 B Let s check C Story time 1. 本单元主题内容，关键词句等均已在网课中予以呈现，但是学生对于楼层r first floor 等表达和四会
28、单词词组teachers office 等在读写方面还需予以落实。同时，对于句型 Where s the.? Do you have.? Is that/this.?This e way, please 等在情境中的运用还需在课堂上再次进展复现及口语交际稳固练习。 2. 关于学生书写技能（句中单词间隔问题）的把握状况，还需通过复学后学生落笔书写状况进展进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写力量的培育。 3. 指导学生学习 C 局部的小故事，进而对单元主题学问进展稳固学习。 6 4. 关于 Let s s l spell 板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进展复习稳固，完成课内有关练习，对学
29、生的语音学问进展重新梳理，查漏补缺，强化学生“见字能读，见字能拼”的英语学习技能。 Unit2 What time is it? A Let l s spell 中练习局部 B Let s check C Story time 1. 本单元主题内容，关键词句等均已在网课中予以呈现，学生对于 It s time to/for. 的在描述马上要做的事情时，能否有效区分使用，还需线下进展落实；同时，对于学生在语境中娴熟运用核心词句进展个人日常活动的描述还需进展稳固强化。 2. 关于学生书写技能（句子首字母大写）的把握状况，还需通过复学后学生落笔书写状况进展进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写力量
30、的培育。 3. 指导学生学习 C 局部的小故事，进而对单元主题学问进展稳固学习。 4. 关于 Let l s spell 板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进展复习稳固，完成课内有关练习，对学生的语音学问进展重新梳理，查漏补缺，强化学生见字能读，见字能拼的英语学习技能。 Unit 3 What s the weather like? A Let l s spell 中练习局部 B Let s check C Story time 1. 本单元关于气候特征和天气状况描述性语言，如 It s . and . You can. 学生是否能结合日常天气变化，恰当进展描述运用，并能准时提示家人、朋友准
31、时变化更换衣服等活动，还需课后多多进展是否及稳固操练；对于 t weather report 这一话题需要提示学生看懂局部天气图标，听懂有关天气预报内容。 2. 关于学生书写技能（句中标点符号书写）的把握状况，还需通过复学后学生落笔书写状况进展进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写力量的培育。 3. 指导学生学习 C 局部的小故事，进而对单元主题学问进展稳固学习。 关于 Let l s spell 板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进展复习稳固，完成课内有关练习，对学生的语音学问进展重新梳理，查漏补缺，强化学生见字能读，见字能拼的英语学习技能。 Recycle1 P33- - 34 局部练
32、习 结合已学学问，落实练习内容，同时对课堂作业本中的练习进展指导落实。 7 Unit4 At the farm A Let l s spell 中练习局部 B Read and write Let s check C Story time 1. 本单元在网课教学过程中，对英语词句的复数概念指导和小结还比拟缺失，复学后可进展查漏补缺。 2. 关于学生书写技能的把握状况，还需通过复学后学生落笔书写状况进展进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写力量的培育。 3. 指导学生学习 C 局部的小故事，进而对单元主题学问进展稳固学习。 关于 Let l s spell 板块，教师可结合已学语音拓展网课内容
33、进展复习稳固，完成课内有关练习，对学生的语音学问进展重新梳理，查漏补缺，强化学生见字能读，见字能拼的英语学习技能。 五年级 Unit1 My day C Story Time 1. 教师可以利用单元情境图帮忙学生进一步梳理和稳固本单元重点学问。 2. 可以让学生通过他们的日常作息表和周末安排表，用本单元重点句型展现和沟通一天的生活和周末生活。 3. 学习 C 局部的 e story time 来复习、稳固本单元所学语言学问，进一步增加学生的语言输入量。 Unit2 My favourite season C Story Time 1. 可以让学生通过表格、思维导图将四个季节的天气、风景、节日、
34、着装和活动等 进展梳理和整理，滚动激活旧知，构建更全面的学问网络。 2. 进一步归纳总结特别疑 问句式和特别疑问词的用法。 3. 学习 C 局部的 e story time 来 复习、稳固本单元所学语言学问，进一步增加学生的语言输入量。 Unit3 My school calendar C Story Time 1. 教师可以利用单元情境图的校历图元 帮忙学生进一步梳理和稳固本单元 1 1- - 12月份及对应的节日和活动。 2. 学习 C 局部的 story time 来复习、稳固本单元所学语言学问，进一步增加学生的语言输入量。 Rec ycle1 全部 1. 建议教师通过三个课时的教学进一
35、步复习 1 1- -3 3 单元的核心单词、句型及话题，提升学生运用语言学问的力量。 2. 结合课堂作业本 1 Recycle1 和1 Challenge1 中学生的易错题进一步复习稳固。 8 Unit4 When is the art show? B Let s learn 、 C Story Time 1. 教师可以围绕 s Special days 这一话题，重点复习表达日期的词汇和句型（已学序数词 1st- - 10th ）。 2. 依据学情连续本单元 新课 的 教学 。 六年级 话题 复习 梳理教材各册 的话题，建立各话题的纵向联系和话题间的关联，整理语言学问，借助 助 e Recy
36、cle 模块的情境，指导学生进展更系统的复习，落实根底。 Unit1 How tall are you? B Let s check Let s wrap it up C Story time 1. 借助情景图，梳理语言学问，落实语言语用。 2. 设计合理活动，让学生敏捷运用形容词比拟级，渗透最高级的意义和形式。 Unit2 Last weekend B Let s check C Story time 1. 借助情景图，稳固本单元的重 点。 2. 通过微博、朋友圈等形式，稳固一般过去式的运用： What did you do? Did you .? 3. 借助 C C 局部，稳固本单元所学语
37、言学问，进一步加强学生的语言输入量。 Unit3 Where did you go? C Story time 1. 教师可以利用情景图，帮忙学生进一步梳理和稳固本单元重点学问。 2. 围绕单元主题 Holiday ， 借用 Wh- - 疑问。 词，说说自己的假日，并询问他人的假日。 3. 借助C C 局部，稳固本单元所学语言学问，进一步加强学生的语言输入量。 Unit4 T T hen and now B Read and write Let s check Let s wrap it up C Story time 1. 依据网课进度和学情，连续教学。 2. 围绕本单元主题 Now and
38、 then, . 篇三：疫情期复课后小学线上教学与线下教学连接规划 开学复课后线上线下教学有效连接实施规划 为了做好小学开学复课之初线上线下教学连接工作，确保整体教育教学质量和“不让一个孩子落伍”，我尝试制定了开学复课后线上线下教学有效连接的工作规划。 一开学复课之前，做好相关预备工作 1.优化线上教学策。仔细总结延期开学以来“互联网+教育”实施阅历，连续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化 2.0 行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科相互融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改良课堂教学方式，提高
39、教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供应，制造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。 2.全面摸排学生线上学习状况。学生开学复课前一周，我预备以班级和学科为单位梳理学生网络学习上线状况、学习状态及作业完成状况，同时通过网络调查问卷、个别沟通或意见收集等形式，了解学生前段时间网络学习相关内容把握状况，及其存在问题和想法。 3.系统梳理学科学问点和力量点。开学复课前一周，组织教师以备课组为单位回忆梳理前段时间网络教学的教学设计、作业训练试题，针对课标要求和教材内容，分析学科关键学问点和力量点有无疏漏之处。 4.科学命制线上教学质量检测试题。开学复课前以备课组为单位，依据前
40、段时间线上教学内容，命制学习质量检测试题，用以开学 2 复课后检测学生的学习效果。试题既要增大掩盖面，又要突出主干学问；既要检测必备学问、根本技能，又要考察学科核心素养和关键力量；既要考虑命题的检测功能，又要依据网络教学实际状况适当掌握试题难度。 5预备充分教学用品，开学即上课。学校在全面落实防疫物资储藏的同时，重点做好教学物资储藏和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和试验仪器的充分预备。开学前，教师上课所需的教学材料预备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。 6.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，准时做好开学初的安排。催促孩子整理好行囊，储
41、藏好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给教师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格掌握使用，防止学生对电子产品形成依靠，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消退学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。 二 开学复课之初，做好教学连接工作 1.准时召开教师收心和开学复课发动会。开学复课后的教学形式、教学内容及学生治理与前段时间的网上教学有很大区分，各学校应在开学之初准时召开全体教师收心和正式开学复课发动会，让全体教师从思想到行动都尽快收归校园，为学生返校后，做好疫情防控和有序教学做好充分预备。 3 2.上
42、好开学复课第一课。开学复课的第一天，各学校各学科教师均应结合本学科特点上好开学复课第一课。在“第一课”上，留意疏导学生不良心情，减轻疫情影响。重建班级文化，强调纪律观念，重整精神风貌，优化学习习惯。帮忙学生摆脱线上学习期间产生的对手机、电脑、平板等学习工具的依靠，建构日常学习行为规章。让学生明确本学期的教学安排、学习任务和学习目标，了解学习进度，清晰模拟考试、期末考试等时间节点，制定学习规划，行止心中有数。同时教师要充分利用抗疫素材，把握防疫关键点，普及防疫学问，弘扬抗疫精神；厚植爱国情怀，强化责任担当，激发奋斗精神。建议在复学之初要上好三堂课：第一堂是面对身体安康教育的防疫指导课，其次堂是面对心理安康的心理辅导课，第三堂是面对家国情怀正能量的爱国引导课。 3.做好线上学习效果