长春版语文一年级上册教案.docx

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1、 长春版语文一年级上册教案 一、导入新课 1、同学们，熟悉这个字吗?(出示：节)你是怎么熟悉的? 2、你知道我国有那些传统节日吗?教师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日? 3、就说说中秋节吧，除了吃月饼，你还知道什么? 4、今日，就让我们走进一个和谐的家庭，同他们一起度过一个幸福美妙的仲秋节的晚上。请同学们仔细看教师写课题。师读，齐读。 二、初读课文 1、过节了，教师想送给同学们一个礼物，给你们朗读一篇小散文，情愿听吗?(师配乐范读) 2、喜爱教师的这份礼物吗?你有什么感受?和教师说一说。 3、你们想不想自己读一读这篇小散文?那么，遇到不熟悉的字怎么办? 4、下面，请同学们翻开书，自由

2、读一读课文，一边读一边圈出本课要熟悉的生字。不熟悉的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。 三、检查读 1、数一数，课文有几句话? 2、指名读。即使订正字音。 四、多种方法学习生字。 1、带拼音读 教师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本事吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。(指名读，跟读。读不准的拼读) 2、去掉拼音读 真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝挡住了它，说：刚刚是有我们在帮助，等我们走开了，看它们还能读准。说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还

3、能读准吗?(指名读，正确就跟读) 3、调换挨次读 这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又淘气的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗?(指名读，正确就跟读) 4、同桌考。 月亮博士对我说：哪个小朋友学的快，记的准，应当给一点嘉奖。教师真的预备了小奖品，你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿诞生字卡，同桌相互考一考，看谁记的快，记的准。 5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。 6、说识字方法(加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等) 7、把生字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天) 五、再读课文 生字朋友离开课文这个大家庭的时间太长了，有些孤独了，我们赶快把

4、它们送回去吧。看看你们还能找到生字朋友吗? 1、指名读第一句，生字同时变红。 2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓舞平常多积存，多背诵。 3、指名读其次句，生字同时变红。观赏月饼的图片。 4、指名读第三句，生字同时变红。师范读。生齐读。 5、指名读第四、五句，生字同时变红。师范读。生齐读。 6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解甜美的甜的意思。与又香又甜的甜的意思区分。齐读，说感受。 7、观赏几个地区中秋节风俗活动的画面。 8、带着美妙的感受齐读一遍课文。 五、写字 1、熟悉笔画卧钩。 2、演示心的笔顺。 3、范写。 4、学生在本子上写3个。圈出认为满足的自己观赏，同桌相互

5、观赏。 六、朗读生字复现小韵文。 七、总结，下课。 同学们可真能干，不但在课文中熟悉了生字，换个地方也熟悉。其实，识字不仅在课堂上，校园里、大街上、商店里，处处都是活生生的识字教材。同学们可要作个生活的有心人，到处留心，多识汉字，认的字多了，就可以及早体会到阅读的乐趣了。 长春版语文一年级上册教案2 学习目标： 1、熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思. 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文.学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点. 学习方法： 预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体沟通、争论朗读品尝反应、检测 学习预备： 1、

6、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图. 2、学生收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点. 3、认读生字的相关课件.(生字卡片也可以) 预学案： 一、学生依据自学提示预学课文： 1、轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音. 2、请学生说说你都知道了什么 二、布置学生收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点. 三、预备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图. 导学过程： 第一课时 导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词. 2、学习第1自然段，品尝语言文字，感受多样句式的生动表达. 课堂环

7、节 导案学案 我的想法 一、激趣导入，提醒课题.(3分钟) 二、激趣导入，提醒课题： 1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题. 2、引导学生熟悉“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法. (从学生已有的识字阅历动身，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法.) 3、释题：看到课题，你想知道什么? 4熟悉“比尾巴” 5给“比”找朋友，看谁找的又多又好? 6齐读课题. 三、初读课文，整体感知.(7分钟) 1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字.要求：读正确. 2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮忙，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把

8、课文读通顺. 3依据自学要求自由读课文： 用自己喜爱的方式自由朗读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子，难读的或自己喜爱的句子多读几遍. 4边读边思索：你都知道了什么? 5指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标.) 四、随文识字，感情朗读.(25分钟) 1、认读理解带动物名称的生字. 2、认读理解“短”、“扁”、“最”. 重点指导问句的读法： 谁的尾巴短?兔子尾巴短.(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.) 在问句的指导中，教师帮忙学生比拟各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思. 3、利用字族“巴”熟悉“把”，教师重点指导长句“松鼠

9、的尾巴好象一把伞”的停顿和断句. (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音. (2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读. (3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读. (4)找出带有这些生字的句子，读一读. 用多种方式认读新词. 4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读. (2)其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读. (3)联系生活实际，拓展运用词语.日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么? 3学生感悟体验着仿照读. 五、检测、反应.(5分钟) 1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们

10、来填一填： 2、拓展练习：我们也来说说动物的尾巴特点. 1的尾巴长，的尾巴短，的尾巴像一把伞，的尾巴弯，的尾巴扁，的尾巴最好看. 2、狗的尾巴像，小鱼的尾巴像. 六、有感情的朗读课文，背诵课文.(15分钟) (多给学生展现、评价的时机，如“你喜爱背哪局部?”“你哪里比他读的还好?比试着读读.”“谁还想读，站起来一起读.”“对于他的朗读，你谈谈自己的.看法.”) 1、师生、生生引读、对读. 2、同座拍手读. 3、加上动作表演读. 4、男女生竞赛读 5、小组内评读、推举读 6、开展“比尾巴”表演赛(背诵) 七、挖掘课外资源，拓展运用.(7分钟) 1、贴画，说尾巴. 2、开展“动物尾巴介绍会”. (

11、充分展现学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等.) 3、有力量的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌. 4、课外建议： (1)、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听. (2)、请爸爸妈妈帮助连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通. 1结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画).然后教师再鼓舞学生说说它们尾巴的特点. 长春版语文一年级上册教案3 教学要求： 1.学会7个生字，会认7个字，熟悉1种笔画和1个偏旁. 2.通过看图说话，了解影子的特点. 3.正确地朗读课文.背诵课文. 教学重点： 1.学会7个生字，熟悉1种笔画斜钩和1个偏旁

12、月字旁. 2.正确，流利地朗读课文.背诵课文. 教学难点： 了解影子的特点. 教学过程： 课前嬉戏 辨方向：上下左右前后 一，谈话导入 猜谜语. 你在前，它在后，你在左，它在右;你停它也停，你走它也走. 谜底：影子 2.同学们，什么状况下会消失影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今日我们就学习第9课影子，看看书中的小朋友的影子有什么特点板题：影子(这三撇就像影子) 二，指导看图 1.出示第一幅图，思索：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面消失了什么 2.出示其次幅图，思索：这幅图和刚刚那幅图哪儿不一样 3，过渡：影子究竟有什么特点呢我们一起读读课文内容. 三，初读课文

13、，读准字音. 1.学生借助拼音自由小声读课文，留意读准字音. 2.听朗读课文录音. 3.再读课文，在文中画诞生字，借助拼音多读几遍. 4.出示生字表，想方法记住. 四，朗读课文，了解影子的特点. 1.自己读全文，标出有几个自然段(2个) 2.学习课文第一自然段. (1)看图.想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向板书：前后 (2)在什么状况下影子在后呢小组同学结合问题进展争论. (3)请学生答复.(当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，)结合学生答复引导学生看第一幅图. (4)那么什么状况下影子在前边呢(当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友，太阳，影子的位

14、置. (5)再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么 (6)指导朗读，读出欢快，活泼的语气. (7)试背第一段. 3.学习其次自然段 (1)照学习第一段的方法学习这段. 提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么状况下在左，什么状况下在右 (2)分四人小组争论. (3)汇报学习状况.板书：左右 (4)朗读其次自然段，读出欢快，活泼的语气. (5)试背其次段. 4.朗读全文，说说影子有什么特点 5.练习背诵全文. 自由背. 同桌互背. 指名背诵. 五，除了在太阳底下能消失影子，还有什么时候也会消失影子手电筒演示;太阳照树录象. 六，探究活动 说说在你座位的前面，后面，左面

15、，右面都是谁. 请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和黄昏在地面投影的长度. 长春版语文一年级上册教案4 教学目标： 1、熟悉“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。 2、熟悉“月、人”两个偏旁 3、有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法。 4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。 教学重点： 1、多种方式熟悉生字，并学会写字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学预备： 青蛙与星星图片多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、今日教师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片)，谁能学学青蛙的叫声?

16、 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。 今日我们就一起来学习这首诗歌青蛙给星星打电话，(随机将板书补充完整)。 2、课题中有两个今日要熟悉的生字朋友，(画上标识)，跟教师读读这两个字，读读课题。 3、析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，教师也特殊想知道，那么翻开语文书吧(56页)。 二、初读感知，学习生字 1、教师范读课文 这是一首特别好玩又不失美丽的诗歌，现在教师把它读给大家听，但是教师有听读要求 仔细听教师读课文，听后能简洁说说青蛙问了什么?星星答复了什么?(指名简洁汇报) 2、学生自由读文，初步熟悉生字 除了课题中的两个生

17、字朋友，我们还要熟悉八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找诞生字，画上你喜爱的符号。 3、借助拼音把生字多读几遍。 4、教师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还熟悉吗? (找一名小教师领读男女生赛读) 5、你还能给哪个生字找个新朋友? 6、现在教师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还熟悉? 7、聪慧的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好方法吗?咱们沟通一下。 (大屏幕出示) 归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁 加一加：大太 月用 日阳 减一减：妈女(女同学起立，熟悉女字) 8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课

18、文中是什么意思? 谁情愿把课文读给大家听? 提出听读要求：其他同学仔细听，听他读的字音是不是精确，有没有丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导 我们熟悉了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。 1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。 2、看书57页，认真观看“用”字的笔画在虚宫格中的详细位置，看谁长了一双慧眼，观看得最仔细? 3、现在教师就按你们的指导写写这个字。 4、翻开练习本写两个。 四、迁移延长，生字搬新家 这些调皮的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后认真读书，找找它藏在了什么

19、地方? 看看你是否还能够叫出它们的名字? 长春版语文一年级上册教案5 教学目标 1、进一步有感情地朗读课文。 2、稳固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。 教学过程 一、朗读指导 1、说说通过上节课的学习，你知道了什么? 2、读读自身喜爱的段落，并说说为什么喜爱。 3、小组竞赛分角色朗读课文。 朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语文根本训练。因此，在整个阅读中，教师要创设多种情景，让同学以主体参加的角色体验课文、读好课文。 二、稳固识字 1、以小组竞赛的形式读。 2、认读本课的生词。 3、自由选字，给字找朋友。 采纳多种形式使同学与生字见面，提高识记的力量。 三、指导书写、重在鼓励 1、出示生

20、字，读一读。 2、看一看、分一分、想想怎样学比拟好? (渗透分类识字的方法) 3、逐字练习，落到实处： 指导第一组“妈、奶”： 同学试写感悟、沟通体会。 教师教导： 女字旁中的“提”，书写时不能超越“撇”。 “乃”字的第一笔是“横折折钩”。 教师依据同学的书写状况示范指导，同学练写： 看一看： 看清每一笔在田字格中的位置。 练一练： 同学仔细书写。 引导观赏： 自我观赏。 组内观赏。 集体观赏。 指导其次组“放、收”： 同学观看，说说一样的地方。 教师指导反文旁的写法。 同学描红、练写、再观赏。 指导第三组“午、合”： 同学独立描红书写，说说自身的发觉。 依据同学的练习状况组织观赏。 长春版语文一年级上册教案