部编版二年级语文教案.doc

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1、 部编版二年级语文教案 学习目标： 1、熟悉“滩、艘、军、舰、号”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。 2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点： 1、熟悉“滩、艘、军、舰、号”等12个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。学前预备：生字卡片、图片等。 学习过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们喜爱旅游吗?你去过哪些地方?今日，教师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗?(想)让我们一起动身吧! 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板书：海鸥沙滩

2、 军舰帆船 2、小朋友真会观看，这些词语你会读吗?自己试一试。 (1)自己读。 (2)谁会读?指名读。 (3)齐读。 3、真了不起，可里面的生字你会认吗? 滩(沙滩)(海滩) 艘(一艘船)(几艘) 军(军舰)(军队) 舰(舰队)(军舰) 帆(扬帆起航)(帆船) 稻(稻谷)(水稻) 园(公园)(园林) 孔(孔雀)(孔桥) 翠(翠竹)(翠绿) 队(队伍)(军队) 铜(黄铜)(铜器) 号(学号)(句号) (1)指名读。 (2)开火车读。 (3)小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字?是怎么记的? (4)让我们再来一起读一读生字。 4、瞧，这漂亮的海滩正向我们招手呢!小朋友，这时你的愿望是什么呀?

3、 5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小朋友自己翻开书来读一读。 (1)自己读。 (2)谁情愿来读? (3)听到小朋友读得那样仔细，教师也想来试试。(范读) (4)请同桌一起读。 (5)起读。 (6)看着图试着背一背。 三、学习课文其次小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么? 2、田野里的风光真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友抓紧翻开书，找一找，读一读。 四、比一比，看谁说得多。 一()鱼塘一()稻田 一()石桥一()翠竹 一()海鸥 一()帆船 板书： 一只()一条() 一片()一片() 一艘()一群() 部编版二年级语文优秀教案2 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把

4、数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮风光、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标： 1.熟悉“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学预备：多媒体课件 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1.熟悉“铜、队”等12个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留

5、心观看四周事物，引导学生发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前教师想和大家做个嬉戏，情愿吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今日教师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节： 先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。) 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊! (出示：“铜号”、“

6、红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊!你能把这一小节读好吗?(相互读，指名读，齐读) 2、情境延长，学习第一小节： 师：动身喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边风光)预设学路1： 师：(出示海边风光)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配) 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆) 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一

7、只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边风光啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。) 你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读) 预设学路2： 师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红? 师：(出示：乡村风光)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关) 自主学习生字。沟通识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四

8、人小组赛读)。 预设学路3： 师：我们已经到了最终一站。(出示：公园风光)，你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。 你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且熟悉“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。 (出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。) 同学们，我们一路上看到了许多漂亮的风光，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字) 四、诵读全文 1、师：同学们，这些漂亮的风光呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用

9、你自己喜爱的方式读一读。) 2、谁情愿读给大家听?(指生读，评价) 3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读) 师：让我们想象着刚刚看到的美景，尽情地读一读。(齐读) 五、课堂小结 同学们，今日玩得快乐吗?我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么幸福，欢乐啊 六、板书设计 场景歌 海边乡村公园活动 其次课时 教学目标： 1、稳固生字，会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利地背诵课文。 3.引导学生留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学过程： 一：复习回忆，引入新课 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流利地朗读。 二、创境学文，培育语感 1.出示

10、图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2.感受美景，导入数量词。 (1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来观赏。师口中念念有词：啊，一只美丽的海鸥;啊，一片漂亮的沙滩? (2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗? 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢? 4、我还能说(看谁说的多) 部编版二年级语文优秀教案3 学习目标： 1、熟悉“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、

11、海”两个字。 2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点： 1、熟悉“海、鸥”等9个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。学前预备：生字卡片、图片等。 学习过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们喜爱旅游吗?你去过哪些地方?今日，教师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗?(想)让我们一起动身吧! 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 2、小朋友真会观看，这些词语你会读吗?自己试一试。 (1)自己读。(2)谁会读?指名读。 (3)齐

12、读。 3、真了不起，可里面的生字你会认吗? (1)指名读。 (2)开火车读。 (3)小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字?是怎么记的? (4)让我们再来一起读一读生字。 4、瞧，这漂亮的海滩正向我们招手呢!小朋友，这时你的愿望是什么呀? 5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小朋友自己翻开书来读一读。 (1)自己读。 (2)谁情愿来读? (3)听到小朋友读得那样仔细，教师也想来试试。(范读) (4)请同桌一起读。 (5)起读。 (6)看着图试着背一背。 三、课间操火车开了。 四、学习课文其次小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么? 2、田野里的风光真美呀!课文的那一小节写的

13、呢?请小朋友抓紧翻开书，找一找，读一读。 部编版二年级语文优秀教案4 目标预设： 1、识字13个，写字9个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。 4、相关资料： 教师预备：图片、字卡、实物 学生预备：课前搜集有关水的资料。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标：熟悉13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化 一、试验引入 1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜想。 2、学生触摸后谈感觉。 二、初读课文，认读生字 1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗?读读课文就知道了。 2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。 3、读给你的同桌听一听，

14、同桌不会的相互教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。 4、汇报记忆生字状况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲” 5、(出示生字生词卡片)指名读，其他同学跟着读。 三、精读课文，理解朗读 1、你最喜爱水的哪种变化，能给大家介绍一下吗? 2、教师相机指导朗读 (1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗? (2)我的变化奇怪吗?用你的朗读表现出来吧。 (3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗? (4)教师引读： 夏天的早晨，我在- 秋天的早晨，我在- 3、看完了我的变化，你肯定觉得很好玩吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。 其次课时 一、我是水孩子，

15、我会变成什么? 二、阅读理解 1、引读课文：我的家在什么地方?我温柔时做过哪些好事?急躁时干过哪些坏事? 2、联系上下文思索：我的家还在哪儿?我的温柔、急躁表现还在什么地方?在生活中，我还能做哪些好事?又做过哪些坏事? 3、了解水的性情后，你能读好课文吗? 三、拓展性学习 1、学生联系上下文和生活实际争论、沟通。 2、现代生活中，人们想出了哪些方法，只让水做好事，不让它做坏事? 3、学生合作，小组调查讨论，讨论水的家：看年无们身边有哪些爱护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。 第三课时 一、复习导入 二、学习生字 1、检查读生字。 2、检查读课文 1)、出示生字，齐读 2)、小组争论

16、学习 (1)看看哪些字比拟简单记?你是用什么方法记住的? (2)哪些字比拟难记?讨 论你怎样记住它们? (3)汇报结果 3、师做重点强调 4、自由练习 每个字写4个。 三、稳固练习。 部编版二年级语文优秀教案5 教学设计 教学目标 1.熟悉11个生字，会写8个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 3.了解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保意识。 教学重难点 1.正确朗读课文。 2.了解水的变化以及与人类的关系。 3.背诵自己喜爱的局部。 课时安排二课时 双色AB案 A案 设计思路： 本教学设计将依据儿童观看生活，感知生活的特点，以孩子普遍宠爱的谜语导入。在教学生

17、认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式敏捷，注意培育学生识记汉字的力量。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮忙学生理解重难点。 课前预备： 1.生字卡片，相关课件。 2.师生收集水与人类关系的相关资料。 第一课时 一、谜语导入 今日，教师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗? 师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。 二、通读课文，随文识字。 1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。 2.教师范

18、读课文，要求学生认真听教师是怎样把每一个字读精确的，特殊留意生字的读音。 3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。 4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。 重点指导读准以下字、词： zaozai 躁灾 急躁浇灌冲垮灾难睡觉漫步飘浮 5.小组分别沟通识字方法。 6.分小组齐读课文，要求读精确，读流利。教师巡察，个别辅导。 三、指导写字 1.出示“我会写”中的字，让学生自己观看这些字有什么特点。 2.汇报观看结果，相机引导学生观看重点字的特点，左右构造的字在田字格中的位置。 3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。 4.学生描红、临写、

19、自由练写。教师巡察，发觉问题，解决问题。 四、检测稳固识字 1.点名读课后不带拼音的生字词。 2.分小组竞赛读，加强记忆。 五、作业 1.多向沟通记字方法(小组穿插沟通) 2.读自己喜爱的段落给朋友听。 其次课时 一、言语激趣，引入课文学习. 小朋友，聪慧的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。 二、抓重点段进展朗读感悟. 自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段) 1.自己练读，评议指导： 你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗? 2.(课件出示水滴)：小朋友，你真聪慧，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我漫步的时候读得轻快一些;瞧

20、，我在江河里奔驰，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多拘束呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你确定是最棒的。 (课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。) 3.教师范读，学生练读。读出“睡觉、漫步、奔驰、跳舞、唱歌”时的不同语气。 4.学习第一、二自然段 (1).生自由放声朗读 (2).出示课件：(出示水滴的话)小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗? (课件设计与上同，语言内容变化。) (3).生自由找、画，师随机板书：(汽、云、雨、雹子、雪) (4).出示课件：你最喜爱我的哪种样子啊，读给大家听听好吗? (课件设计消失江河、小溪、大海三处不同的

21、水珠，形态各异。) 学生分别找出不同自然段进展赛读、点评。 5.学习第四自然段 水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告知你们，你们想知道吗? (1)小组合作读第四自然段，教师巡察辅导。 (2)引导学生在反复练读中体会水“温柔”的一面和“急躁”的一面。 (3)提出不懂的词语，相机理解“温柔、急躁、浇灌、沉没、冲垮、灾难”等词语的意思。 (4)依据自己的体会，读出水不同的状态和温柔、急躁的双面性，齐读课文。 (5)背出自己喜爱的段落。 三、反应 通过学习，你知道了什么学问，懂得了什么道理?适时对学生进展环保意识培育。 四、拓展思维 1.水是我们亲切的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮忙人们做什么好事吗? 2.说话练习 用“假设我是水”结合课文中介绍的学问说一段话。 五、作业 1.把今日新熟悉的字读给父母或朋友听听。 2.找找水的资料，看看我国水资源状况怎样。 部编版二年级语文优秀教案