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1、部编人教版三年级语文下册第 25 课慢性子裁缝和急性子顾客精品教案 + 同步习题部编人教版三年级语文下册第 25 课慢性子裁缝和急性子顾客 精品教案 +同步习题慢性子裁缝和急性子顾客教案教学目标： 1.生疏会意字“承”泄”等 9 个生字，会写“夹、衬”等 12 个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积存“衣 “字旁的字。2. 分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3. 了解故事的内容，复述故事。4. 感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。教学重点： 分角色有感情地朗读课文， 抓住关键词句体会人物的 共性特点。教学难点： 感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 教学预备：
2、 多媒体课件教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、 揭题激趣 1.同学们宠爱读什么样的故事？ 这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客” ，板书课题并齐读课题。12. 知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么觉察和想说的吗？3. 指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。【设计意图： 这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】二、初读课文，初步感知故事的内容。 1. 借助注音读准生字词， 读通句子。2. 思考：故事按什么挨次表达了一件关于什么的事情？ 三、沟通反响 1. 检查词语认读。手艺 交货 负责 短袖 效劳 一卷 夹起
3、 留意两个多音字的正确读音靠着 衬衫 成认 生气 夸奖 歪头 泄气2. 书写生字：重点指导“卷”和“衫” ，“卷”强调两横， “衫”强调衣字旁的正确写法，标准写好三撇。3. 沟通问题 2，相机板书生成课后的表格 。【设计意图： 降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容构造，为后面的复述做好铺垫预备。 】 你觉得故事好玩吗？ 趣在哪里？从“变”与“不变”感受 体会。四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注， 体会人物性格特点。【设 计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面 的品读沟通做好铺垫。 】其次课时一、回忆导入 回忆故事内容： 谁能按衣服的变换或时间 的变化来说说
4、故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味 一小组练习，分角色朗读，依据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。二指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。1.沟通急性子顾客的急： 文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？预设：（1） 请问师傅，您预备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？ 春天？ 三个问号，三个季节读出一次比一次急迫；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。 （2） 顾客噌的一下子跳起来： “这么慢啊！”创设比照句加以体 会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？（3） 不料，这位顾客其次天又跑到裁缝店来，说： “我不做棉袄了！”“跑”用得好吗？4. 迁
5、移上面的学法，小组自主沟通学习慢性子裁缝的。【设计意图：这样的设计，表达了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地表达了“教是为了不教”的升本理念。 】标点符号的提示语气、动作、每次的表现等3. 小组分角色朗读呈现，评比优秀小组4. 面对这样的结果，假设你是那位顾客，你会说些什么呢？三、学习复述 这个故事多么好玩呀， 你能回家后给家长讲讲吗？ 只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。 提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。 组内练习复述 . 推选代表全班呈现复述，评比优胜小组。四、课堂小结 借助板书，课堂小结。四天的时间， 顾客的
6、服装要求接连发生四次变化， 多么有意思的 创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出好玩的故事。五、拓展阅读 大个子老鼠小个子猫1. 先让学生看题目开放想象，编一个好玩的故事情节。【设计意图：用学生熟知的小动物，加上颠覆的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。 】2. 推举阅读周锐的童书大个子老鼠小个子猫 。第一天做上能穿冬棉袄其次天没说的秋夹袄第三天没问题夏短袖第四天没裁料春长袖板书设计：25.慢性子裁缝和急性子顾客人教版部编本三年级下册 慢性子裁缝和急性子顾客 同步练习、我会拼，更会写工整xngziku ji ngf w ch n shnf z shu y 二、推
7、断对错。1. “缝”是多音字，在“裁缝”中读“ f n”, 在“裂缝”中读“ f n”。 2.“负责”的 “负 ”读 f ，不读 f 。 三、将以下搭配恰当的词语用线连 起来。一卷 顾客美观大方 的 布 料 亲 爱 的 棉袄四、填空。慢性子裁缝和急性子顾客 写的是急性子与慢性子两种性格的人的人不切实际地讲求，的人做事。五、假设你的同学是一位慢性子或急性子， 他寻常会有什么表现？你想对他说些什么？六、 欢快 阅读。没头脑和不快活节选 “没头脑”成了建筑工程师以后，首 先就想设计一座少年宫， 让全市小朋友能同时在里面玩儿。他画了张 图纸，是一片三四百层高的大楼群，剧场、运动场、图书馆 应有 尽有。
8、少年宫很快建成了。 “没头脑”还收到请帖，被邀请去那儿看 戏。一路上人山人海，吵闹非凡，有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥 “没头脑”心想：去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢？ “没头脑”来 到少年宫，刚想进门，门卫挡住他，问他怎么没带食物和被褥。 “没 头脑”纳闷儿：“看戏还用带那些玩意儿？这可太颖了！ ”门卫解释 说：“这地方太大了，楼房太多太高了，楼里光有楼梯没有电梯，也 没有指示牌，要找到剧场， 没有十天半个月还真不行。不带吃的还不 饿死？”“没头脑”心里直懊恼：电梯和指示牌给忘了！设计图纸的 时候怎么不好好想想呢？没法儿， “没头脑”只能跟着大伙儿，像没5头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙 儿全爬得垂头丧气地，没了精神。 1. 给短文中 的加点词语选适宜的意思。颖： A.刚生产、宰杀或烹调的食 物等没有变质，也没有经过腌制、 干制等 B.颖、希奇C.事物 消灭不久精神： A.英俊，相貌、身材好 B. 人的意识、思维活动 C.表现出来的活力 2.“没头脑” 设计的少年宫的缺点有 。多项选择 A. 没有指示牌 B.没有供给食物 C.只有楼梯没有电梯 D.楼太高太大 3. 用“ ”画出与门卫的话相照应的句子。4. 你觉得“没头脑”是个怎样的人？文章整理，请自行参考使用6