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1、整本书阅读：乡土中国教学设计5学习目标1.通过阅读重刊序言和后记，了解乡土中国的作者和成书。2.通过与文学作品的目录比对，了解学术概念的不同，进而感受学术著作的内容。3.通过讨论思考，总结学习乡土中国的现代意义。学习重难点1.通过比较分析，了解学术概念的不同。2.通过思考，总结表达学习乡土中国的现代意义或价值。学习过程（一）揭开面纱，还原真意这是一本怎样的书我们了解一本书从哪里开始呢？首先我们得从这本书的序言和后记开始。这里往往是我们阅读开始最重要的东西，借此我们可以揭开这本书的面纱。前言、前记、序（自序、代序）、叙、绪、引言、弁言、卷首语写在书籍或文章前面的文字说明基本内容、编著(译)意图、
2、成书过程、学术价值及著译者的介绍等跋、后序、后记写在书籍或文章后面的文字说明写作经过，或评价内容等。有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能够进行更深层次的思考。那么这本书有怎样的形态，因何而来呢？让我们一起阅读乡土中国重刊序言、后记还有目录。思考以下几个问题，并把你得到的结论，组合写作一段乡土中国的介绍词。（1）这本书的成书经过？明确：乡土中国是费孝通所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作。此书的写作，缘起于20世纪40年代后期作者在西南联大和云南大学讲授“乡村社会学”课程的经历。最初费孝通参考美国的教材授课，上过几轮后，他利用自己的社会调查成果重起炉灶，以中国基层传统社会农村为对象，边研究边授课，并撰写了14篇文章，之后整理汇成此书。（2）这本书的特征？明确：A、它不是一个具体社会的描写，而是从具体社会里提炼出一些概念。在书中，作者用通俗、简洁的语言对中国基层传统社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了乡土社会面貌和内在精神气质，需要指出的是，书中讲到的乡土中国，并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。第 3 页 共 3 页