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1、五年级英语课堂教案七篇(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。2.过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。教学重点：帮助学生读懂语篇。教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warmingup:T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Whichinsectdoyouknow?Ss:ants,ladybirds
2、,flies,butterfliesT:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?S1:Butterflies.T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Letswa
3、tchavideotogether!Ss:Ok!T:Itssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?Ss:Yes.T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.导学提纲Wheredoesabutterflylayeggs?Howaretheeggs?Whatdotheyeat?Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?Whatcolourisit?Whatmakesitdry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。二、互助式解疑
4、以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。三、探究式点拨师生讨论1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.2、Pleaseanswerthequestions.3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly.让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。2.Pleasest
5、udyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.Assignment:制作有关昆虫的资料册、手抄报五年级英语课堂教案精选篇2学情分析：五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的具体内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wildanimal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达到拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及whatdoth
6、eylike?Wheredoesilive?等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。重点难点：学会有顺序地描写一个动物。教辅用品：taperecordsflashPPT教学目标：1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?2.Learntodescribeakindofwildanimals.3.TrytostimulatethestudentsinterestsofEnglish.重点难点：
7、Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.教学准备：taperecordsflashPPT教学过程：I.Pre-taskpreparations1、jungle2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhymeWatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?(read:jungle)TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?
8、S1:Wecanseepigs.S2:WecanseedogsT:Talkaboutwhatanimalscanyousee通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。了解自然。通过一个游戏，讨论农村动物和野生动物的区别，引出野生动物的概念。onthefarm?S1:Wecanseetigers.S2:Wecanseepandas.II.While-taskproceduresPassageone.PassagetwoPassagethree1ListenandanswerT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?S:Itisbi
9、gT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Doesithavelongarmsandlonglegs?S:Yes,itdoes2JudgewithTorF1)Themonkeydoesnthavelongarmsorlegs.2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.3)Ithasapinkface.4)Themonkeycanswingontherope.通过听力引出第一段，然后通过短文判断。最后让学生进行讨论，让同学们自己总结出其他动物的特点。通过半开放性的问题，进行讨论，让同学们自己总结出饲养员的工作。通过一首诗歌，让同
10、学们进一步巩固所学知识，活跃课堂气氛。进行德育教育，让学生们知道不能随便喂动物错误的食品，要爱护动物，我们是朋友。让学生进行讨论，让同学们总结出所有野生动物身上的特点。5)Themonkeyisbigandbrown.3lookandsayT:Canyousaysomethingaboutotheranimal?1)learn:zoo-keeper2)askandswerT:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?T:Canyousaysome
11、thingaboutthezoo-keeper?3)describetheZoo-keeperAnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.S1:Whatdotheylike?S2:atdonttheyeat?S3:Whatisthismonkeydoing?S4:Howisthemonkeynow?S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIca
12、npeelthemwithmyfeet.Maesomenotices:Lovetheanimals.Dontfeedthemthewrongfood.Wearefriends.lookandsayLookattheseanimals.Theyhave_._Theycan_._.Theylike_.Theydonoteat_.Wecantfeedthem_.Wecanfeedthem_.III.Post-taskactivitiesMakeaninterview(采访)Homework:1.Passagereading:Pandas2.Chooseoneanimalandwrite.Report
13、er(记者)：Goodmorning,MrTang.Zoo-keeper:Goodmorning.Reporter:CanIaskyousomequestions?Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.Reporter:Whatanimaldoyoulike?Arethey?Dotheyhave?Canthey?Dotheylike?Wheredotheylive?通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的知识点。回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。第二，让学生选择一样自己喜欢的动物进行描述。Zoo-keeper:。Reporter
14、:Thankyouverymuch.Answerthequestions：Wheredothepandaslive?Whatdothepandasliveon?Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?Howdoyouthinkofpandas?Therearenotmanypandasintheworldnow.Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.五年级英语课堂教案精选篇3教学目标：1、知识目标：(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildre
15、n,us,grandmother,lady(2)Newsentences：Therewere/werent.Thereare.Welivedmanyyearsago.Welivenow.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用Therebe,Welivedmanyyearsago.Welivenow.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：如何让学生在课堂上学会Therebe,Welivedmanyyearsago.Welivenow.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：一、预习检测写出下列动词的过去式。do_is_are_live_have_watch_二
16、、合作探究，学习课文。1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习;重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are/Therewas/were造句。练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式There
17、be.Welivedmanyyearsago.Welivenow.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：五年级英语课堂教案精选篇4教学目标：能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope1.能熟练运用这类句子”ShedidntSheworked谈论人们过去的生活。2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。教学过程：一、预习检测英汉互译并连线。有关中国的节目manyyearsago许多年以前programmeaboutChina谈论lastnight在田野里onafire昨天晚上inthefields在火上talka
18、bout二、合作探究，学习课文。1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。2.同桌学习课文。3.师讲解“or”的用法.三、巩固练习完成课本第二部分。练习检测五年级英语课堂教案精选篇5Teachingobjectives:1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain2.Sentences:GrandmamadeChinesefoodforme.IwanttotryAmericanfood.Iwillwriteagainsoon.3.Practisetopronouncewhwr.4.Learnthesong:Itsabigexcitingworld.2.Saya
19、sentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.Examples:T:DaminggoestoNewYork.Ss:DamingwenttoNewYork.T:GrandmameetsDaming.Ss:GradmametDaming.Teachthetext:1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”Guidethestudentssay:ItsthestatueofLiberty.ItsinNewYork”.T:Damingisi
20、nNewYorknow.Letsseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.3.Teachthenewwords.4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:WhometDamingattheairport?(Gran
21、dmaandSimon)WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)6.Practisetopronouncewhwr.7.Learnthesong:Itsabigexcitingworld.8.Completeexercise1inAB.Homework:Practisethefollowingsentencesinpairs:Wherea
22、reyoufrom?Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogothere?Whereareyougoingtodothere?Designs:Module10Unit2IminNewYorknowArriveGrandmamadChinesefoodforme.TaxiFlatIwanttotryAmericanfood.buildingmadeIwillwriteagainsoon五年级英语课堂教案精选篇6教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtog
23、o?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Whosgoingtogowithyou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学目标：1、能够识别单词：
24、listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Whosgoingtogowithyou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。教学难点：能
25、够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)Step4、Practice1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(师说答语，学生找到相对应的问句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes
26、,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atsevenoclocktomorrowmorning.Daming2、分角色表演课文对话Step5、ExtensionStep6、Summaryandhomework.1、Summary欣赏Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingto
27、go?Whenareyougoingtogo?At7oclock,At7oclock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?Itsme!Itsme!2、Homework(1)Readthewordsandtext(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况五年级英语课堂教案精选篇7单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Letslearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant一首和Song一首。(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d
28、的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内
29、容。(4)了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallert
30、hanme.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.的理解和运用。三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentationandpracticeletslearn(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan
31、问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.(2)教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youretallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答Im160cm.学习letschant.(听磁带，分句练。)(6)加强练习、巩固。3、Consolidationandextension(1)做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。