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1、 高中化学教学总结反思 2023年高考已落下帷幕，面对学生取得的成绩既有高兴也带有点滴的圆满。 胜利之处： 1、首次担当高三的化学教学，我通过听市、区的高三研讨会、沟通会把握好高考试题的特点和趋势。更新了教育教学理论，开拓了思路，树立以课本，教学大纲、考试说明为高考复习依据，抓住素养培育和力量提高为主线，激发了学生的学习兴趣，培育学生的化学试验力量，增加综合应用力量，具备了自己认为最好的复习战略战策，以及肯定的化学教育理论水平。 2、回忆高三复习大致分为三个阶段：第一阶段：分章复习；其次阶段：分块复习；第三阶段：综合训练，冲刺高考。目的是：帮忙学生对已把握的零散的化学学问进展归类、整理、加工，
2、使之规律化，网络化；对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，从而使学生把握的学问更为扎实，更为系统，提高分析问题和解决问题的力量，增加学问的运用力量。使学生做到：总复习全面抓，普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。 3、仔细学习和领悟了高考化学考试说明，明确化学考试内容和力量要求，特殊是力图反映出考生能够初步运用化学视角，去观看生活、生产和社会中的各类有关化学问题及综合应用的力量。其次仔细分析了高考理科综合试卷，以明确高考的命题方向和对力量的要求。从而制定总体的复习规划。 4、从对理科综合试卷题型的分析，可以看出所考的学问点，根底学问和根本技能占了相当大的比例，即使是综合题也是双基学问进一步融
3、合而已。所以在高三总复习过程中本着紧扣教材和教学大纲及考试说明，对根底学问进展系统化梳理和归纳，引导学生对每一局部学问进展系统化整理，将学科学问通过点、线、面连成系统网络。 5、在复习的最终阶段更要表达出共性化，不同的学生会暴露出不同的问题，这时引导学生对自己所犯的错误作一个再熟悉，而这一个再熟悉不能只满意于会作了，而是要知道错在哪里？为什么会犯这样的错误？这样做，能使学生进一步开掘学问的内涵，少犯甚至不犯类似的错误。 6、注意学生心理状态的调整：在五月学生简单消失松懈，厌战，怎么也紧急不起来，恨不得明天就考试。对学生的这种心情，我有意在五月中旬给学生安排了一节错题学问竞赛课。我将学生平常常犯
4、的错例搜集起来，展现给学生让他们抢着说出错题的缘由，正确的答案，与之联系的学问点。学生争先恐后解答问题，在一种轻松的环境中改正饿了自己的问题，而且也临时遗忘了高考的焦虑。教学中多鼓舞学生，给他们一信念。 我班学生禹忠心我常常鼓舞他不要气馁，要有野心，高考理综正确拿到学校第一名，经过努力高考他以三分之差，获得了理综的其次名。而且总分以夺得了平行班的第一名。 缺乏之处：由于初次带高三所以还有许多的不自信，心里也知道肯定要抓根底，不做怪题、难题，可有时试卷上有了就有不讲不放心的感觉，结果就有了一节课费力将一道题，学生还是晕晕乎乎，铺张时间。还好本人醒悟较快，消失一次后立刻改正。由于高三的阅历不够丰富
5、，对学生答题的巧法，妙法确定传授不够，有待进一步充实自己。 感谢：带着许多的怀疑，许多的新奇初次进入高三的我感谢本组葛个宁，杨宝英，李振玲高三前辈的支持、帮忙，没有你们有不行能这么顺当的完成高三教学。尤其感谢师傅葛纪宁手把手带我走完高三。忘不了你刚上完自己的课又赶来听我的课，并为我指出教学中不到位的地方，让我在高三的教学中越来越有自信。记得二班学生邱凯的话说：您讲的课越来越好了。让我心里甜甜，告知自己我没有耽搁了孩子们，在他们人生的重要时期我帮忙了他们。 展望将来：在以后的教学中连续做到：多进修，多看书，多听课，多反思。 篇二 教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学。
6、教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上打算于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进展积极、主动的规划、检查、评价、反应、掌握和调整，亦即教师的自我监控。下面是我对本节课的几点教学反思： 反思本节课的整个教学过程，作为教师的我也真正体会到和学生们一起沟通，一起学习的欢乐，整个课堂气氛严厉而不失活泼，和谐而公平。我也从学生们的精彩想象、答复中学到了不少的学问，如造成大气污染的缘由有哪一些，应当如何治理等。一点很深的体会就是教师能否真正融入到课堂中去，融入学生中去，会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由争论，大
7、胆发言，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使我感到整个课堂不会像教师唱独角戏那样沉重。 教然后知缺乏，即使是胜利的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许圆满在所难免。本节课，课堂的缺乏之处在最终让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些详细的实例，发挥学生的仆人翁精神，让学生充分体会一个环保工的乐与趣，学生的环保观念落实可能会受影响。另外，在组织学生争论大气污染的危害时，没能引导学生设身处地，身临其境，只是通过为学生供应一些大气污染的图片，学生的观看和实践力量受到了些许影响。还有在最终结课的时候时间稍显紧急。 总之，化学教学中要求我们反思的层面是许多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回忆、反思和分析，总结教学得失，改良教学方法，使自己的教学理念与时俱进，教学实践更趋合理。固然，也只有在教学实践中不断反思，教学工作才能不断创新。