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1、 高三数学复习计划范文五篇2023高三数学复习规划范文1 一、构建学问网络,注意根底,重视预习,提高复习效率 数学的根底学问理解与把握,根本的数学解题思路分析与数学方法的运用,是第一轮复习的重中之重。对学问点进展梳理,形成完整的学问体系,确保根本概念、公式等坚固把握。要扎扎实实,对每个学问点都要理解透彻,明确它们要求以及与其他学问之间的联系。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率,必需使自己的思维与教师的思维同步。而预习则是到达这一目的的重要途径,要做到“两先两后”,即先预习后听课,先复习后作业。以提高听课的主动性,削减听课的盲目性。而预习了之后,再听教师讲课,就会在记忆上对教师讲的内
2、容有所取舍,把重点放在自己还未把握的内容上,从而提高复习效率。预习还可以培育自己的自学力量。 二、提高课堂听课效率,勤动手,多动脑。 高三的课一般有两种形式:复习课和评讲课,到高三全部课都进入复习阶段,通过复习,学生要能检测出知道什么,哪些还不知道,哪些还不会,因此在复习课之前肯定要弄清那些已懂那些还不懂,增加听课的主动性。现在学生手中都会有一种复习资料,在教师讲课之前,要把例题做一遍,做题中发觉的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问,可进展补缺,以削减听课过程中的困难;有助于提高思维力量,自己理解了的东西与教师的讲解进展比拟、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思
3、路和解决问题的思想方法,坚持下去,就肯定能举一反三,提高思维和解决问题的力量。此外还要作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等作出简洁扼要的记录,以便复习,消化,思索。三建好错题档案,做好查漏补缺。 这里说的“错”,是指把平常做作业中的错误收集起来。高三复习,各类试题要做几十套,甚至更多。假如平常做题出错较多,就只需在试卷上把错题做上标记,在旁边写上评析,然后把试卷保存好,每过一段时间,就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,准时归纳。每次订正试卷或作业时,在做错的试题旁边要写明做错的缘由大致可分为以
4、下几类: 1、找不到解题着手点。 2、概念不清、似懂非懂。 3、概念或原理的应用有问题。 4、学问点之间的迁移和综合有问题。 5、情景设计看不懂。 6、不娴熟,时间不够。 7、马虎,或算错。 以上方法经过一个阶段自查,建立一份个人补差档案。通过边查边改,重复犯的错误肯定会越来越少。同时,随着自我熟悉的不断完善,也有利于考试时增加自信念。 三、强化定时训练,准时反应矫 学好数学要做大量的题,但反过来做了大量的题,数学不肯定好,因此要提高解题的效率,做题的目的在于检查你学的学问,方法是否把握得很好。假如你把握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而稳固了你的缺欠,因此,要在精确地把握住根本学问和
5、方法的根底上做肯定量的定式训练是必要的。 1、要有针对性地做题,典型的题目,应当标准地完成,同时还应了解自己,有选择地做一些课外的题,但肯定要做到定时定量; 2、要循序渐进,由易到难,要对做过了典型题目有肯定的体会和变通,即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题,这样做能起到事半功倍的效果。 3、是无论是作业还是测验,都应把精确性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。 4、尽管复习时间紧急,但我们仍旧要留意回归课本。要抓纲悟本,对着课本名目回忆和梳理学问,把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进展强化训练、复习才有实效。 5、独立思索是数学的灵魂,遇到不懂或困难
6、的问题时,要坚持独立思索,不轻易问人,要知道高考题是要自己完成的,且在肯定时间内完成。 四、养成良好的审解题解题习惯,做到一快一慢 养成良好的审解题解题习惯,如认真阅读题目,看清数字,标准解题格式,做到审题要慢解题要快,注意过程,书写不标准,在正规考试中即使答案对了,由于过程不完整被扣分较多,导致“会而不对”,或是为了保证正确率,反复验算,铺张许多时间,影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决,必需在平常下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌,常见的有审题失误、计算错误等,平常都以为是马虎,其实这是一种不良的学习习惯,必需在第一轮复习中逐步克制,否则,后患无穷。可结合平常解题中存
7、在的详细问题,逐题找出缘由,看其是行为习惯方面的缘由,还是学问方面的缺陷,再有针对性加以解决。必要时作些记录,也就是错题本,每位学生必备的,以便以后查询。 五、从考试中学会考试,提高应试技能 (一)“六先六后”,因人因卷制宜 在通览全卷,将简洁题顺手完成的状况下,心情趋于稳定,情境趋于单一,大脑趋于亢奋,思维趋于积极,之后便是发挥临场解题力量的黄金季节了。这时,考生可依自己的解题习惯和根本功,结合整套试题构造,选择执行“六先六后”的战术原则。 1.先易后难。就是先做简洁题,再做综合题。应依据自己的实际,坚决跳过啃不动的题目,从易到难,也要留意仔细对待每一道题,力求有效,不能走马观花,有难就退,
8、损害解题心情。 2.先熟后生。通览全卷,可以得到很多有利的积极因素,也会看到一些不利之处。对后者,不要慌张失措。应想到试题偏难对全部考生也难。通过这种示意,确保心情稳定。对全卷整体把握之后,就可实施先熟后生的策略,即先做那些内容把握比拟到家、题型构造比拟熟识、解题思路比拟清楚的题目。这样,在拿下熟题的同时,可以使思维流畅、超常发挥,到达拿下中高档题目的目的。 3.先同后异,就是说,先做同类型的题目,思索比拟集中,学问和方法的沟通比拟简单,有利于提高单位时间的效益。 4.先小后大。小题一般是信息量少、运算量小,易于把握,不要轻易放过,应争取在大题之前尽快解决,从而为解决大题赢得时间,制造一个宽松
9、的心理基矗。 5.先点后面,近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”,解答时不必一气审究竟,应走一步解决一步,而前面问题的解决又为后面问题预备了思维根底和解题条件,所以要步步为营,由点到面。 6.先高后低。即在考试的后半段时间,要注意时间效益,如估量两题都会做,则先做高分题;估量两题都不易,则先就高分题实施“分段得分”,以增加在时间缺乏前提下的得分。 (二)一“慢”一“快”,相得益彰有些考生只知道考场上一味地要快,结果题意未清,条件未全,便急于解答,岂不知欲速则不达,结果是思维受阻或进入死胡同,导致失败。应当说,审题要慢,解答要快。审题是整个解题过程的“根底工程”,题目本身是“怎样解
10、题”的信息源,必需充分搞清题意,综合全部条件,提炼全部线索,形成整体熟悉,为形成解题思路供应全面牢靠的依据。而思路一旦形成,则可尽量快速完成。 (三)确保运算精确,立足一次胜利。要尽量精确运算(关键步骤,力求精确,宁慢勿快)。解题速度是建立在解题精确度根底上,更何况数学题的中间数据经常不但从“数量”上,而且从“性质”上影响着后继各步的解答。所以,在以快为上的前提下,要稳扎稳打,层层有据,步步精确,不能为追求速度而丢掉精确度,甚至丢掉重要的得分步骤。 (四)讲求标准书写,力争既对又全。考试的特点是以卷面为唯一依据。这就要求不但会而且要对、对且全,全而标准。会而不对,令人惋惜;对而不全,得分不高;
11、表述不标准、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。 高三数学复习规划范文2 高三数学学习可以分为三个阶段： 1.一轮复习(至20-年元旦前后)：夯实根底，构建学问体系，强化力量训练; 2.二轮复习(从一轮完毕至三模完毕)：固化与应用，优化思维模式; 3.考前冲刺(考前一个月)：稳固已知，调整状态。 一轮复习特点：时间长，任务重，此特点与课程标准中“培育学生实事求是的态度，锲而不舍的精神”吻合;学生易懈怠、易迷茫、易焦虑。 一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材(10本)、章节测试、-年-年高考试题分类汇编、-套模拟试题、20-年高考真题。 一轮复习着重从学问、方法、力量、技巧四
12、方面入手，为实现二轮复习“数学思想统领学习”的目标做下坚实根底。学问与方法可以跟随教师的讲解准时整理记忆，与原有学问构造实现对接，实现学问与方法的零死角;力量的提升需要自己细致扎实的练习与思索，根底力量：总结反思、语言表达、阅读理解，学科力量：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理;技巧是从勤勉的实践中点滴积存起来的，是反复感知与应用后沉淀下的极其有用的小绝技，每个个体总结的技巧是不尽全都的。 一轮复习思路千百种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应用”的角度对一轮复习大致框架加以论述： 1. 无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程，认准一本复习资料加以练习不放松。课堂上，根据拟好的
13、“主线”进展复习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线将课标内容纵横交错，打破资料章节挨次，优化组合串讲课标所要求考点。 2. 新课标精神的直接表达就是教材，重读教材意义重大。要读初学时未关注的细节，要关注数学概念、法则、结论的进展过程。教材上练习题不必每道必做，依据实际状况，有选择地挑出一些必做题。我将依照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教材的熟识程度及理解的深度。 3. 必备的章节模拟训练是不行少的，一段时间的复习后来个小测验，准时对所学有一个检验，也时刻提示我们要留意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家供应，在每个章末测试一张卷，限时训练，之后，学生再进展局
14、部弥补性练习。 4. 前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中查找规律性的东西也是必需面对的任务。 5. 一轮复习战线过长，不对过往重点学问加以屡次循环则不能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整为零，保持新奇感，给学生以充分思索沟通的空间和时间。规划进展20周，余下的试卷由学生自行处理。 6. 不能急于完成“20-年高考真题”，我们可以使其发挥更大利用价值。将这19套真题作为一个讨论平台，我们要逐一细致分析试卷的规
15、律性。从哪些角度分析?分析什么内容?如何利用分析结论?这些都会使我们的思索更有条理，使我们的表达更清楚。 高三数学复习规划范文3 一、指导思想 高三第一、二轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能把握根本概念的性质、定理及其一般应用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮复习的首要任务是把整个高中根底学问有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第三轮复习承上启下，是促进学问敏捷运用的关键时期，是进展学生思维水平、提高综合力量进展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。 强化高中数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模
16、拟高考情境，提高应试技巧，把握通性通法。 第三轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进学生素养、力量进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“三轮看水平”之说. “三轮看水平”概括了其次轮复习的思路，目标和要求.详细地说，一是要看教师对考试大纲的理解是否深透，讨论是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否表达阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大局部学生学有新意，学有收获，学有进展.三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形
17、成系统化、条理化的学问框架.四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在根底的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法. 二、时间安排： 1.第一阶段为重点主干学问的稳固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月104月30日。 2.其次阶段是进展各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日5月25日。 3.最终阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日6月6日。 三、怎样上好第三轮复习课的几点建议： (一).明确“主体”，突出重点。 第三轮复习，教师必需明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此，每位教师要讨论2023-2
18、023湖南对口高考试题. 第三轮复习的形式和内容 1.形式及内容：分专题的形式，详细而言有以下八个专题。 (1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。 (2)三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。 (3)数列。此专题中数列是重点，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。 (4)立体几何。此专题注意点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。 (5)解析几何。此专题中解析几何是重点，以根本性质、根本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。 (6)不等式、推理与证明。此专题中不
19、等式是重点，注意不等式与其他学问的整合。 (7)排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。 (9)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类争论思想方法是重点。 (二)、做到四个转变。 1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用. 2.变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题. 3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实. 4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教 5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要准时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在学问要点的梳理，即第三轮复习不像第一、二
20、轮复习，没有必要将每一个学问点都讲到，但是要将重要的学问点用较多的时间重点讲评，准时梳理;重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果;重在学科特点的提炼，数学以概念性强，布满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要呈现提炼这些特点;重在标准解法的示范，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少留意书写标准，而高考是分步给分，书写不标准，规律不连贯会让学生把本应当得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。 (三)、克制六种偏向。 1.克制难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但根底没夯实，而且力量也上不去. 2.克制
21、速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟识，却仍不会做. 3.克制只练不讲.教师不选范例，不指导，忙于选题复印. 4.克制照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强. 5.克制集体力气不够.备课组不调查学情，不讨论学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”.不讨论高考，复习方向消失了偏差. 6.克制高原现象.第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不抱负;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞. 7.试卷讲评随便，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影
22、响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应当为，讲评前仔细阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。 四、在第三轮复习过程中，我们安排如下： 1.连续抓好集体备课。每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力气讨论数学高考的动向，学习与讨论考试大纲，留意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次讨论课。 2.安排好复习内容。 3.精选试题，命题审核。 4.测试评讲，滚动训练。 5.精讲精练：以中等题为主。 高三数学复习规划范文4 一、理清概念、夯实根底 1.要透彻理解各章节公式定理，数学试卷中的各个小题都是依据各章节的概念、公式定理及
23、学问点来进展的，它们是解题的理论根底，同时也是提高解题力量的关键所在。因此要透彻理解各种定义的由来、内容、特征，把握其本质，并留意新旧概念间的有机联系，使数学各个根底学问点成为推断的有力工具。 2.要明确定理、公式的成立条件、推证思路、主要功能，只有这样，应用时才会心中有数、有的放矢。比方：在等差数列中定义用于证明是否等差数列。 学习数学概念不仅要解决是什么与怎么样的问题，更要解决是怎样想到的即怎么来的问题，以及有了这个概念以后，理论将怎样建立与进展起来。这样弄清概念、公式、法则、定理的来龙去脉，了解公式的推导过程及实际意义，使新旧学问联成一片，才能把握完整的、系统的学问，才会运用，即使在遗忘
24、了的时候也能自己推导出来。 3.要在对定理、公式理解变通的根底上坚固记忆，以记导用，以用促记，这样，用起来才能得心应手。 二、总结技巧、重写错题 要仔细领悟数学教材中的例题，做到举一反三，触类旁通。要仔细总结其中的规律，归纳其中所用的技巧和思路，学会运用这些技巧和思路来解决问题。 比方，预备一本错题本与典型题本，把平常不会做与做错的题，重新仔细地做一遍，并加以总结出技巧，找出原来错误所在，并把正确的做法记住。 三、把握方法、提高解题技能 解题练习是数学学习中最根本的训练方法，肯定要思路开阔，敏捷多变。解题证题也是学好数学的重要方面，做足够数量的习题练习，是稳固数学根底学问和把握根本技能的必要途
25、径。 解题力量的凹凸，证题方法的得当，打算于分析问题和解决问题的力量。这种力量一方面取决于对根底学问的理解程度，另一方面又是在练习作业中熬炼培育出来的。在练习作业中会训练思维，开拓思路。 高三数学复习规划范文5 一、目前数学复习中，影响数学成绩提高的状况分析 就目前而言，文科班大局部学生对数学学习缺乏主动性、积极性，其主要表现有： 1、不制定复习规划，课前不进展仔细的预习，有的同学根底本就薄弱，因而上课时无法跟上教师的节奏，导致听课效率低下，成绩进步不大。 2、对教师布置的作业，不独立思索完成，抄袭别人的作业，敷衍了事。 3、对复习过的相关概念不求甚解，轻视三基(根本学问、根本技能、根本方法)
26、的复习。 4、作业书写不仔细，解题思路不清楚、过程不标准。 5、复习方法不当，复习时不能抓住一个核心学问，集中思维，举一反三，总结规律。 6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐惊心理，甚至产生厌学心情。 以上存在的状况，必需引起同学们的高度重视，马上加以订正。 二、如何学好数学，提高数学复习成绩，必需注意以下七个方面： 1、每节课必需做到课前预习，把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不行缺少的环节，预习的目的就是知道教师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经把握的，哪些学问还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看看和教师的思路是否对路，是否还有更
27、好的方法，做到心中有数。这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。 2、上课必需全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是用心听讲，听教师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看教师板书，二者必需有机兼顾，学习教师的板书布局，提高自己解题的标准化。心到是指专心思索，跟上教师的解题思路，仔细体会教师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是积极思维，随时预备答复教师的问题。手到就是在听、看、想、说的根底上，划出学问的重点、难点，并且要将教师讲课的重点，要点记录下来，记忆教师分析问题的方法和技巧，以便课后复习之用，同时要仔细做好教师布
28、置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目标，最好能摘抄教师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一局部关键步骤。 3、课后必需仔细回忆、熬煎和反思，很多同学对课上没弄懂的题目，不是仔细琢磨，而是马上请教其他同学，这样即使知道答案或者解题方法，记忆效果也不会很好。回忆一些典型例题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反三，提高自己的思维力量和解决问题的力量，这是提高数学成绩的一个特别重要的方法。只有回想得起来的学问，才能内化成为自己的学问。最关键也是大家最简单无视的一点是，不懂的题目，经过教师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，假如过两天再拿出来，发觉自己又不懂了。所以，对于难题、不懂的
29、题目我们应当采纳滚动复习的方法，隔几天就把前几天的内容拿出来回忆一遍。 4、必需做好每章节的复习小结，每章节的学问复习完毕后，要进展阶段性的小结，同样实行回忆式的方法，先不看课本，不看讲义，不看课堂笔记，仔细回忆该章节的学问脉络，回忆一些具有代表性的“样板”题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再翻开讲义和笔记，仔细对比，使学问网络和思路更进一步完善。 5、必需完成肯定数量的数学练习和数学作业，在应试考试的大背景下，要精确的把握根本学问、根本方法和根本技巧，不做肯定数量的练习和作业是肯定不行的，只有多做练习，才能熟而生巧，才能提高解题力量和解题速度，才能提高解题的精确性和考试的胜利率。并且在做题
30、后要“回头看”，看自己解题时用到了哪些根本学问和数学方法，看一看还有没有其他的方法或思路，另外，无论是作业还是考试，要始终把解题的精确性放在第一位，把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径，这是数学成绩提高的重要保证。 6、必需正确估量自己的数学水平和数学学习力量，确立自己切实可行的数学复习起点和数学成绩的学习目标，对高三文科班的绝大局部同学而言，数学根底不如理科生，究竟文理科的思维差异是客观存在的，大家必需熟悉到这一点。因此，数学复习必需要狠抓根底复习。通过复习，能运用所把握的学问去分析问题，解决最根本的填空题和中档题，尤其是数学根底比拟薄弱的同学，起点必需是从课本开头，看课
31、本上的概念和例题，做课本上的习题。假如课本上的概念都不清晰，数学复习就成了无源之水，无本之木。对复习讲义上的题目，能做多少就做多少，对于难题，要学会主动放弃，没有必要去铺张时间。假如真正把根本的东西弄懂了，高考110分是没有问题的。对于根底把握的较好的同学，同样不能无视“三基”的复习，要娴熟把握根底。讲义、周练、月考试卷上的题目必需逐题过关，学校所发的资料必需充分利用。确保填空题、中档题不失分或少失分，牢牢抓住80%(试卷构造易、中、难比例为4：4：2)不放松，再依据可能，完成后两道题中的简单局部，高考向135冲刺。个别根底很好的同学，要精确把握自己，不要故步自封，而是应当脚踏实地，充分发扬“
32、钉子”精神，有钻劲有干劲有耐力，通过复习，把握一些新题型的解决方法，注意学问的敏捷运用，创新解题，高考向145分冲刺。 7、必需把握行之有效的考试方法，这是提高考试成绩的的最终一道关卡。每次考试，不管是周练还是月考，高考，都要足够重视，养成良好的应试习惯。考试的根本原则是：读题一字一句的读，读清的根底上读懂，仔细审题，在题意不清的状况下，切不行轻易动笔。胡乱审题，轻易下笔，这是考试中的大忌。要遵循先易后难的原则，从前至后，依次答题，中途遇到不懂，无法下手的题目，要舍得临时放弃或准时变换思路角度，绝不行打攻坚战，消耗过多的时间，会做的题目，千万不要消失计算上的失误，这种失误在高考阅卷中常常会造成整道试题的错误而失去本该拿到的分数。 总之，对于数学复习可以概括为：课前预习，找出缺乏;课上听讲，解决问题;课后复习，稳固疑难。日轻周结阶段过关。